林庚
通过抓关键词、句,能概括文章内容,能总结文 艺理论性文章的写作思路。
登高
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
为什么用“落木”而不用“落叶”
朱光潜说:“无论阅读或写作,我们必须有 一字不肯放松的谨严。只有这样才能做到“字训 其义,句贯其意”,逐步进入“字会、意会、情 会、理会、神会”的境界。”
读诗,要读出躲在概念后面的语言的暗示性,从 概念领域进入到艺术形象领域,才能读出诗歌丰富的 内涵。
诗
文化心理暗示
歌
形
文化传统、历代文学作品、
象
典故所构成的文化氛围。
的
暗
示
自身特点暗示
性
外部形态、颜色质地、
生长环境、习性特点
木叶
落叶 微黄 干燥
暗
联想
示
性 想象
叹息 漂泊 清秋
一 隐士的象征。自从被陶潜先生垂青之后,菊
第一
木它本身就含有 的
因素,“木”能让人感
受到落叶的
;
第二
读者在读到“木叶”的诗 句时,就能自然而然地联 想到
的秋天气息,它有衰 败飘零之感,有离人的叹 息,有游子的漂泊之意。
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗? 写“木叶”的真正目的何在?
探究诗歌语言
的特点。
活动二:抓住暗示性 鉴赏诗歌
诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄诸言 外。鉴赏诗歌,不仅要品尝言内的意思,而且要品尝言外 意味。
一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。
——郁达夫
那么,一片“木叶”里 又蕴含着什么样的禅机和联想呢?
活动一:抓住核心概念 比较相似词语