五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版(共15张PPT)
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骑在白鹅的背上(一)页数:12
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五年级上册语文《骑在白鹅的背上(一)》教案三篇页数:11
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骑在白鹅的背上2页数:6
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14骑在白鹅的背上(一)(类文)(3)页数:6
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白鹅PPT课件最新5上长春版
(2)邻近的鸡也很多，也常( 蹑手蹑脚 )(轻手轻脚 手蹑脚)地来偷鹅的饭吃。 (3)后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声 ( 叫嚣 )(叫嚷 叫喊 叫嚣)。
蹑
4．下面句子有语病的一句是 ( D ) A．这白鹅，是一位将要远行的朋友
C．白鹅伸长了颈，左顾右盼。 D．每逢大白鹅吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。
让鸡、狗偷饭吃。(加上适当的关联词，保持句意不变) 因为我们不胜其烦，所以以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它 _________________________________________________________ 走远去，让鸡、狗偷饭吃。 _________________________________________________________
块儿糕点吃。
点击 听朗读
第一部分（第1自然段）高傲的白鹅。介绍了鹅是
一种高傲的动物。 第二部分（第2-4自然段）高傲的白鹅。分别从白 鹅 的叫声、步态、吃相等方面具体描写鹅的高傲。
说一说这只白鹅给你留下什么样的印象？ 好一个高傲的动物！
初读课文，说一说本文的主要内容？ 本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅 的形象特点,从而表达了作者对于白鹅的喜爱 之情。
1．根据所给的拼音填上恰当的字。 wán chì
冥 顽 愚蠢
pò
厉声呵 斥
ánɡ
从容不 迫
昂 首大叫
2. 组词。
超( 脾(
高超 ) 脾气 )
促( 宵(
促进
宵小
) )
3．选择恰当的词语填空。 (1)等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的
当儿，狗就( 敏捷 )(敏捷
努力地吃它的饭。
飞快
飞奔)地跑上来，
五年级上册语文课件—7.2、 白鹅 ▎ 长春版 (共25张PPT)
它伸长了头颈，左顾右盼，
联系实际，想想看，如 果你到了一个陌生的环境， 你会是什么表现？
“好一个高傲 的动物！”
白鹅的高傲更表现在哪些方面？
叫声 步态 吃相
自读课文第3自然段，画出表现白鹅高 傲的词句。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声
____________
______
呵斥。
______
凡有生客进来，鹅必然厉____声___叫___嚣___；甚 至篱笆外有人走路，它也要引___吭___大____叫___，不 亚于狗的狂吠。
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板，一丝不苟。 3、循规蹈矩，不会变通。
它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究， 怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再 到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，
它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口
如果不是高傲的性 格，吃饭时怎会非有一个 人侍候不可？
讨论：
课文主要讲了什么内容？
本文通过对白鹅的（姿态 ）、（叫声 ）、 （ 步态 ）和（ 吃相 ）的描写，表现出白鹅 的（ 高傲 ），表达了作者对白鹅的（ 喜爱 ） 之情。
里的净角出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角”是 京剧中的一种角色，通称花脸。
它常傲____然____地站着，看见人走来也毫____不____
相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你
________
________
一口。 ________
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑 呢？请你读读课文的5、6、7自然段。
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
联系实际，想想看，如 果你到了一个陌生的环境， 你会是什么表现？
“好一个高傲 的动物！”
白鹅的高傲更表现在哪些方面？
叫声 步态 吃相
自读课文第3自然段，画出表现白鹅高 傲的词句。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声
____________
______
呵斥。
______
凡有生客进来，鹅必然厉____声___叫___嚣___；甚 至篱笆外有人走路，它也要引___吭___大____叫___，不 亚于狗的狂吠。
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板，一丝不苟。 3、循规蹈矩，不会变通。
它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究， 怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再 到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，
它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口
如果不是高傲的性 格，吃饭时怎会非有一个 人侍候不可？
讨论：
课文主要讲了什么内容？
本文通过对白鹅的（姿态 ）、（叫声 ）、 （ 步态 ）和（ 吃相 ）的描写，表现出白鹅 的（ 高傲 ），表达了作者对白鹅的（ 喜爱 ） 之情。
里的净角出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角”是 京剧中的一种角色，通称花脸。
它常傲____然____地站着，看见人走来也毫____不____
相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你
________
________
一口。 ________
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑 呢？请你读读课文的5、6、7自然段。
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
五年级上册语文课件 - 5.2、骑在白鹅的背上(二) ▎长春版. (共25张PPT)
骑在白鹅的背上（二）
榆树先锋小学 龚明月
骑 在 白 鹅 的 背 上
瑞 典
拉 格 洛 芙
回顾上节课内容，尼 尔斯刚刚经历了在白 鹅背上的历险，接下 来他又有了什么奇遇 呢？
快速默读课文，遇到不认识的字用自 己喜欢的方式记住,并概括文章意。
融化 振作 吮吸 滋味 血统 遭遇 容纳 胆怯 规规矩矩 支支吾吾
强盖住了下面的冰。”
“草虽然铺得很薄— — 解释说 明 尼尔斯现在能拿动多 少草！——但总算勉 意思转折 强盖住了下面的冰。”
小练笔： 练习写对话，正确使用 相应的标点符号。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’” 两人已经有了患难之情。
“‘你自己也明白，我没有功 夫背你回家，’马丁说，‘可 是我
提示语
对你有一个建议：我们可以一 起飞到拉伯兰去。我们去瞧瞧 那里的情形，然后再一起回家。 我一定要说服阿卡。如果不行， 那就瞒过她。你现在很小，把 你藏起来并不困难。好吧，现 在来做正事吧！你赶快把树枝 和枯草收集起来，愈多愈
第一部分：（1-19）
刚 骑 鹅 背 第二部分：（20-40）
倔 强 的 马 丁 第三部分：（41-50） 相 濡 以 沫
小组合作， 选取自己 喜欢的段 落分角色 朗读课文， 体会人物 心理。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’”
“‘你自己也明白，我没有功夫背 你回家，’马丁说，‘可是我对你 有一个建议：我们可以一起飞到拉 伯兰去。我们去瞧瞧那里的情形， 然后再一起回家。我一定要说服
榆树先锋小学 龚明月
骑 在 白 鹅 的 背 上
瑞 典
拉 格 洛 芙
回顾上节课内容，尼 尔斯刚刚经历了在白 鹅背上的历险，接下 来他又有了什么奇遇 呢？
快速默读课文，遇到不认识的字用自 己喜欢的方式记住,并概括文章意。
融化 振作 吮吸 滋味 血统 遭遇 容纳 胆怯 规规矩矩 支支吾吾
强盖住了下面的冰。”
“草虽然铺得很薄— — 解释说 明 尼尔斯现在能拿动多 少草！——但总算勉 意思转折 强盖住了下面的冰。”
小练笔： 练习写对话，正确使用 相应的标点符号。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’” 两人已经有了患难之情。
“‘你自己也明白，我没有功 夫背你回家，’马丁说，‘可 是我
提示语
对你有一个建议：我们可以一 起飞到拉伯兰去。我们去瞧瞧 那里的情形，然后再一起回家。 我一定要说服阿卡。如果不行， 那就瞒过她。你现在很小，把 你藏起来并不困难。好吧，现 在来做正事吧！你赶快把树枝 和枯草收集起来，愈多愈
第一部分：（1-19）
刚 骑 鹅 背 第二部分：（20-40）
倔 强 的 马 丁 第三部分：（41-50） 相 濡 以 沫
小组合作， 选取自己 喜欢的段 落分角色 朗读课文， 体会人物 心理。
“那时候马丁已经游到 岸边，嘴里衔着一尾银 白色的小鲈鱼。他把鱼 在尼尔斯的面前一放， 说‘在家里，我跟你并 不是朋友，但是你在我 遭到困难的时候帮助了 我，因此我要谢谢 你。’”
“‘你自己也明白，我没有功夫背 你回家，’马丁说，‘可是我对你 有一个建议：我们可以一起飞到拉 伯兰去。我们去瞧瞧那里的情形， 然后再一起回家。我一定要说服
五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共16张PPT)
长春版小学语文五年级上册
第五单元
第1课
预习 借助工具书和课本注释，独立完成给下列形近 字组词。 怕(害怕) 咕(咕嘟) 帕(手帕) 故(故乡 )
添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经 历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们 为之喝彩……那么当尼尔斯变成“小人”与白 鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？ 今天就让我们一起走进童话，去感受一下他们 那奇特的历险经历吧！
板书设计
骑在白鹅的背上（一） 尼尔斯 马丁
新课学习
学习目标 1.认识生字、新词，有感情地朗读课文。
2.初步感悟课文，理清课文层次。
新课学习 课文分析
课文写了一件怎么样的事？ 主要人物是谁？
新课学习
体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背 上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般， 他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在 公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅
毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”
新课学习 这是一个童话故事。
概括故事的性质
新课学习
感悟：这几句描写的是尼尔斯和白鹅 在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为 “骑士”，把白鹅比为“狂奔的骏马”，形 象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴” 字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅 的样子。
新课学习
体会“你最好不要再向 我说这种话！”马丁咝 咝地叫到：“闭嘴！”
主人公的害怕心理
结论总结
通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和 马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的 经历。作者想让我们从中学到什么呢？— —让我们下节课一起来学习。
课堂练习
1. 比一比组词。
喘（ ）
泊（ ）
端（ ）
第五单元
第1课
预习 借助工具书和课本注释，独立完成给下列形近 字组词。 怕(害怕) 咕(咕嘟) 帕(手帕) 故(故乡 )
添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经 历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们 为之喝彩……那么当尼尔斯变成“小人”与白 鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？ 今天就让我们一起走进童话，去感受一下他们 那奇特的历险经历吧！
板书设计
骑在白鹅的背上（一） 尼尔斯 马丁
新课学习
学习目标 1.认识生字、新词，有感情地朗读课文。
2.初步感悟课文，理清课文层次。
新课学习 课文分析
课文写了一件怎么样的事？ 主要人物是谁？
新课学习
体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背 上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般， 他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在 公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅
毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”
新课学习 这是一个童话故事。
概括故事的性质
新课学习
感悟：这几句描写的是尼尔斯和白鹅 在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为 “骑士”，把白鹅比为“狂奔的骏马”，形 象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴” 字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅 的样子。
新课学习
体会“你最好不要再向 我说这种话！”马丁咝 咝地叫到：“闭嘴！”
主人公的害怕心理
结论总结
通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和 马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的 经历。作者想让我们从中学到什么呢？— —让我们下节课一起来学习。
课堂练习
1. 比一比组词。
喘（ ）
泊（ ）
端（ ）
长春版五年级上册语文课件-15.骑在白鹅的背上(二)第1课时
从容不迫。
造句：因为平时学习努力，所以考 试的时候 他不慌不忙地作答。
理解词语 恭恭敬敬： 对尊长或宾客尊重有礼貌。 造句：对待长辈我们应该恭恭敬敬 的，
不能顶撞他们。
支支吾吾： 说话含混躲闪；用含混的话搪塞。 造句：他支支吾吾地回答爸爸的责问。
辨析词语 惊异 诧异
相同点： 都有觉得很奇怪的意思。
我们感受着尼尔斯的历险经历，
仿佛置身其中。同时被马丁的精神所 震撼：面对困难，他不放弃，以顽强 的精神去战胜困难，真是令人敬佩。 接下来马丁与尼尔斯又会演绎怎样的
神奇经历呢？我们细细品味吧。
15
骑在白鹅的背上（二）
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认11个生字，会写9个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。快速默读课文，概 括故事大意，能复述他们是怎样相濡以沫的。（重点）
理解词语 领袖： 国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。 造句：他们举起拳头向领袖致敬。 荒凉： 人烟少，冷清。 造句：这里长了很多野草，真是荒凉。
融化： （冰、雪等）变成水。
造句：春天来了，冰雪渐渐融化了。
理解词语
吮吸： 把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取 东西。 造句：麦苗贪婪地吮吸着春天的雨露。 不慌不忙：
第三部分（第41-50自然段）瞒过阿卡。写了马 丁
帮助尼尔斯瞒过阿卡，留了下来。
说一说文中尼尔斯和白鹅是如何相濡以沫的？ 尼尔斯把马丁拖到水边喝水， 马丁捉小鱼给尼尔斯吃。 尼尔斯抱枯草铺地， 马丁带尼尔斯到浮冰， 把他塞到自己的翅膀下面。
初读课文，说一说本文的主要内容？ 这篇课文紧承上一篇课文，讲的是尼尔斯 和白鹅马丁在历险经历中相濡以沫的故事。
五年级上册语文课件—5.2、骑在白鹅的背上(二) ▎长春版.(共21张PPT)
新课学习
字词通关
1.喘息 2.窸窣 3.融化 4.剖开 5.喧闹
新课学习
课文分析
课文主要讲 述了什么内容？
请同学们默读全文并在 小组讨论后进行分享。
新课学习
课文主要讲述了马丁和尼尔斯在湖岸上 相互照顾，相濡以沫的事。
让我们具体看看
新课学习
概括故事发生的背景 请同学们阅读文章第一段
新课学习
尼尔斯从马丁光溜溜的 背上滑了下来，好像从 结冰的小山上滑下来一 般。终于，他又来到地 面上了。他先把麻木的 手脚搓了一会儿、顿了 一会儿，接着向四面张
课堂练习
2.改错 踹息 （ ） 慌凉 （ ） 贪阑（ ）
光留留 （ ） 镇作（ ） 埑叠（ ）
作业布置
1.学习生字生词。 2.试着把课文中的故事讲给家人听。
板书设计
骑在白鹅的背上（二）
尼尔斯 性格特征
马丁
课堂练习
1. 根据提示，说说课文的主要内容 （这篇课文主要讲述了一个有关历险的故事： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __。
望。
天气非常严寒，尼尔斯 已经有点受不了了。
新课学习
那地方荒凉的很。密密 层层的高大松树……就 是那些松树无论如何也
不愿意跟冬季分手。
环境描写 有什么作用呢？
新课学习
他们飞的多远啊！现在 即使马丁愿意回去马丁的担心
长春版五年级上册语文《5-1骑在白鹅的背上一》课件
整体感知
• .请同学们默读第一部分，用自己的话说 说，这部分主要写了一件什么事情 ？
• 主要写了尼尔斯这个小矮人坐着马丁这 只大鹅在天空中飞翔，马丁紧追一群野 鹅，尼尔斯有些害怕了 。 • 大风扯着他的头发，在他的耳朵旁边吼 叫着、呼啸着。尼尔斯骑在白鹅的背上
读一读 想一想
• • • • 什么词语能感受到尼尔斯的害怕？ 缩着、贴着、牢牢地、紧紧地 他们为什么要飞的这么高啊？ 因为马丁在追赶那群白鹅，他不想落后
骑在白鹅的背上《一》
第一课时
开动脑筋 你知道什么是童话吗？用自己的话 说一说。
安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童
话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折， 我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童 话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们 再次走进童话世界，在童话中继续感悟、积 累吧!今天老师要带领大家走进一篇童话《骑 在白鹅的背上（一）》
• 同学们再来默读第二部分，用几句话来说 说主要内容。 • 主要写了野鹅与马丁展开了激烈的比拼， 野鹅们想甩掉马丁，他们觉得马丁不可能 追上它。
深入探究
• 我们再次快速的浏览第二 部分，想一想，听到野鹅 的话尼尔斯有什么表现？
他开始退缩了，更加害怕 了。 这时又发生了什么呢？ 尼尔斯紧紧地抓住了马丁 的脖子，它们俩一起掉下 去，幸好掉到了树顶上， 停到了丫杈上，没有伤亡。
全请 文大 ，家 要用 求自 读己 通喜 、欢 读的 顺方 式 初 读
整体感悟文中的内容
1.请同学们默读课文，想一想，文中讲了一 件什么事情？
课后作业
铺
咕
帕
杈Hale Waihona Puke 愈抛骑在白鹅的背上（一）
第二课时
记忆唤醒
五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共17张PPT)
2、用下面的词语写一句话：振作、胆怯、 规规矩矩、支支吾吾。
3、在自己的预习本上写出几个AABB式（严 严实实）的词语。
• （马丁态度坚决 ） --微微睁开眼睛 （ 4 ~ 7）
•
--用靴尖踢公鹅 （ 8 ~ 14）
• 尼尔斯逐渐克服恐惧 --马丁落后于野鹅（15 ~ 27）
• （ 马丁态度坚决） --马丁从空中掉下（28 ~ 34）
•
--尼尔斯怜惜马丁（35 ~ 42）
• 飞行历险，坚持不懈
课外链接--关于大雁的诗句
尼尔斯睁开眼睛看见了什么？
•
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀。就在尼尔
斯的头上，飘浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了
。在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点也不像
土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕
，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是
淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片
一类字组词
二类字组词
铺床 丢三落四
落枕
当铺 降落
吼叫 湖泊 喘息 疲倦
呼啸 代替 怜惜 劝慰
手帕 幸亏 抛弃 咕哝
第一部分：尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家。 第二部分：他们遇到了困难，但马丁态度坚决。
快速默读课文：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了 怎样的印象？
恐惧的尼尔斯和倔强的马丁
尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”， 再到“安慰、鼓励马丁”； 白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴 在公鹅马丁的脖子上。牢牢地的抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”
动作描写
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”
3、在自己的预习本上写出几个AABB式（严 严实实）的词语。
• （马丁态度坚决 ） --微微睁开眼睛 （ 4 ~ 7）
•
--用靴尖踢公鹅 （ 8 ~ 14）
• 尼尔斯逐渐克服恐惧 --马丁落后于野鹅（15 ~ 27）
• （ 马丁态度坚决） --马丁从空中掉下（28 ~ 34）
•
--尼尔斯怜惜马丁（35 ~ 42）
• 飞行历险，坚持不懈
课外链接--关于大雁的诗句
尼尔斯睁开眼睛看见了什么？
•
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀。就在尼尔
斯的头上，飘浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了
。在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点也不像
土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕
，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是
淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片
一类字组词
二类字组词
铺床 丢三落四
落枕
当铺 降落
吼叫 湖泊 喘息 疲倦
呼啸 代替 怜惜 劝慰
手帕 幸亏 抛弃 咕哝
第一部分：尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家。 第二部分：他们遇到了困难，但马丁态度坚决。
快速默读课文：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了 怎样的印象？
恐惧的尼尔斯和倔强的马丁
尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”， 再到“安慰、鼓励马丁”； 白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴 在公鹅马丁的脖子上。牢牢地的抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”
动作描写
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”
五年级上册语文课件—7.2、 白鹅 ▎ 长春版 (共15张PPT)
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、 末、丑
“净角”就是其中的一种角色，通称“花脸”。
júe 净角
角
jiǎo 角落
附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的
脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边 窥伺。等鹅吃过一口饭，踏着方步去喝水 吃泥吃草的当儿，狗就敏捷地跑出来，努 力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归， 等鹅再来吃饭
使劲去咬狗，并且 的时候，饭罐已
丽声叫骂，狗立刻 空空如也，鹅便
逃往篱边，蹲着静 昂首大叫，似乎
候。
责备人们供养步
周。
作者怎样具体描写俄的吃相？
食料： 一日三餐、水、泥、草、三样东西下饭 吃法： 三眼一板、一丝不苟、从容不迫、先……再…..然后… 老爷脾气： 每逢……就 责备 架子十足 有人侍候： 堂倌 非……不可
作者怎样把鹅的叫声写具体？默读写鹅的 叫声的部分，把重点词语画出来。
发挥你的想象力，如果白鹅会说话，都会说 些什么呢？
1.见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
2.当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大 吼道：
叫声如此高傲的白鹅走起路来ห้องสมุดไป่ตู้什么样的呢？
鸭的步调极速，有局促不安之相；鹅的 步调从容；大模大样，颇像京剧力的净角出 场。
你能写出几个有关动物的词语？
鼠目寸光 对牛弹琴 画蛇添足 马到成功 惊弓之鸟 狼心狗肺
放虎归山 亡羊补牢 鹿死谁手
兔死狐悲 狗急跳墙 如鱼得水
扬长而去 大模大样 一丝不苟 窥伺 叫嚣 倘若 傲慢 奢侈
形容自以为了不起，旁若无人的样子 花费大量钱财，追求过分享受。 大模大样地离开。 轻视别人，对人没礼貌 暗中观察动静，等待机会。 大声叫喊吵闹。 连词，表示假设。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
五年级上册语文课件—5.1、骑在白鹅的背上(一) ▎长春版 (共18张PPT)
长春版实验教科书 五年级 上册
• 默读课文第一部分，画出能够 体现尼尔斯骑在白鹅背上飞行 时感到恐惧的语句，并写下你 的解读。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
他缩着头，缩着身子， 把整个身体贴在公鹅马丁 的脖子上。他牢牢地抓住 了鹅毛，眼睛也吓得紧紧
地闭起来了。
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉 下去了！”每逢马丁又阔又大的白翅膀 向下一拍，尼尔斯就这样喃喃地说。
是灰黄色的，更有一些是淡绿色的， 但它们其实是一块块才长出嫩草的 草地和一片片耕过的田地。
草地和田地换成了黑色的森林，白 色的湖泊又代替了树林，接着湖泊又换 成了土地，但野鹅们还是一股劲儿地往 前飞，飞，飞。
“马丁，马丁！”他对公鹅喊道，
“快回家去吧！我们飞够了，够了！”
但是马丁不回答。 于是，尼尔斯使出全身的劲儿，用小木靴的靴尖踢 公鹅。 马丁转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔去……那时 候让你自己翻着跟头飞下去吧！” 尼尔斯只得老老实实地坐着不动。
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
他缩着头，缩着身子， 把整个身体贴在公鹅马丁 的脖子上。他牢牢地抓住 了鹅毛，眼睛也吓得紧紧
地闭起来了。
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀 。就在尼尔斯的头 上 ，漂浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了。在很远很远 的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿 也不像土地，好像有什么 人在上面铺上了一条极大的花格子手帕，有一些格子是全黑的， 有一些是灰黄色的，更有一些是淡绿色的，但它们其实是一块块 才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。
可怜的马丁用尽全力，尽可能往上飞， 但是这样一来，他顿时窒息了，翅膀也一 下子失去了力量。
马丁好像被箭射中了一般，直向下坠。
• 默读课文第一部分，画出能够 体现尼尔斯骑在白鹅背上飞行 时感到恐惧的语句，并写下你 的解读。
找出能够体现尼尔斯恐惧的语句？
他缩着头，缩着身子， 把整个身体贴在公鹅马丁 的脖子上。他牢牢地抓住 了鹅毛，眼睛也吓得紧紧
地闭起来了。
“我立刻就要掉下去了，立刻要掉 下去了！”每逢马丁又阔又大的白翅膀 向下一拍，尼尔斯就这样喃喃地说。
是灰黄色的，更有一些是淡绿色的， 但它们其实是一块块才长出嫩草的 草地和一片片耕过的田地。
草地和田地换成了黑色的森林，白 色的湖泊又代替了树林，接着湖泊又换 成了土地，但野鹅们还是一股劲儿地往 前飞，飞，飞。
“马丁，马丁！”他对公鹅喊道，
“快回家去吧！我们飞够了，够了！”
但是马丁不回答。 于是，尼尔斯使出全身的劲儿，用小木靴的靴尖踢 公鹅。 马丁转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔去……那时 候让你自己翻着跟头飞下去吧！” 尼尔斯只得老老实实地坐着不动。
谢谢大家
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谢谢大家，再会！
他缩着头，缩着身子， 把整个身体贴在公鹅马丁 的脖子上。他牢牢地抓住 了鹅毛，眼睛也吓得紧紧
地闭起来了。
在他的左面和右面扑动着野鹅们的灰翅膀 。就在尼尔斯的头 上 ，漂浮着一堆堆的白云，它们几乎快要碰到他了。在很远很远 的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿 也不像土地，好像有什么 人在上面铺上了一条极大的花格子手帕，有一些格子是全黑的， 有一些是灰黄色的，更有一些是淡绿色的，但它们其实是一块块 才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。
可怜的马丁用尽全力，尽可能往上飞， 但是这样一来，他顿时窒息了，翅膀也一 下子失去了力量。
马丁好像被箭射中了一般，直向下坠。
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“我立刻就要掉下去了， 立刻要掉下去了！”
“大概，他们真的要把我一直带到拉伯兰去呢！” 他想。
“马丁，马丁！”他对公鹅喊道，“快回家去吧！ 我们飞够了，够了！”
但是马丁不回答。 于是，尼尔斯使出全身的劲儿，用小木靴的靴尖踢 公鹅。 马丁微微转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔下去……那 时候让你自己翻着跟斗飞下去吧！”
② “亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不着为了 他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你怎么能跟他们 比赛啊？你再休息一下，然后让我们一起回家。”
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝地叫道， “闭嘴！”
Hale Waihona Puke 瑞典第一位获得诺贝尔文学奖的女 作家塞尔玛·拉格洛芙
1902年，塞尔玛·拉格洛夫受瑞典国家 教师联盟委托为孩子们编写一部以故事 的形式来介绍地理学、生物学和民俗学 等知识的教科书。1906至1907年，《尼 尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教 科书出版。
马丁竭力想把翅膀扑得更有力更快，但是他那对疲倦的翅膀愈 来愈重，再也不听他的使唤了。
“阿卡！阿卡！” “你们又喊我干什么？” “白羽毛落下去了！” “他必须明白，飞得高要比飞得低容易！”
可怜的马丁用尽全力，尽可能向上飞去，但是这样一来，他顿 时窒息了，翅膀也一下子失去了力量。
“阿卡！白羽毛掉下去了！” “不能像我们一样飞，那还不如坐在家里好。你们就把我这话告 诉白羽毛！”
“亲爱的马丁，”尼尔斯亲切地说，“用不 着为了他们抛弃你感到伤心，你自己想一想：你 怎么能跟他们比赛啊？你再休息一下，然后让我 们一起回家。”
“你最好不要再向我说这种话！”马丁咝咝 地叫道，“闭嘴！”
① “马丁，马丁！”他对公鹅喊道，“快回家去吧！我 们飞够了，够了！”
马丁微微转过头来，咝咝地叫道： “喂，你好好坐着，要不，我就把你摔下去……那时 候让你自己翻着跟斗飞下去吧！”
长春出版社 2001版 五年级上册 第五板块第一课
骑在白鹅的背上(一)
曹月红 吉林省公主岭市站前小学校
童话《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学 习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯变成“小 人”后历险的故事。
他缩着头，缩着脖子，把 整个身体贴在公鹅马丁的脖子 上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼 睛也吓得紧紧地闭起来了。
但是到了黄昏，马丁终于觉得累了，现在谁 都看得出，他好像是一只初次学飞的家伙：一会 儿落在后面，一会儿突然冲到前面，一会儿好像 落到坑里去一般，一会儿又突然向上冲去。
野鹅们也看到了这一点。 “阿卡！阿卡！”他们叫道。 “你们叫我做什么？”飞在野鹅群前面的那只母野鹅叫道。 “那个白羽毛落到后面去了！” “他应当明白，飞得快要比飞得慢容易！”母野鹅头也不回地叫 道。
安徒生说：人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着 追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童 话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
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