人教版-物理-八年级下册《第8章 第1节 牛顿第一定律》 人教版

八年级物理导学案---牛顿第一定律

班级_____学号_____姓名__________

一.课前：

（一）、预习内容：课本第65——68页；

（二）、知识整理：

1. 课本P65的小明和小华的观点正确吗？__________.

2、在探究阻力对物体运动的影响实验中：

需要的实验器材有：__________________

实验装置：

实验中要将小车从____________高度释放，这样做的目的是：___________________实验中小车在_________平面滑行的距离最长，原因是：____________________________通过实验可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程就__________,设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力的作用，小车将___________________________________这个实验最早是__________做的。

3、伽利略最早通过实验发现物体不受力可以作匀速直线运动,英国著名物理学家_______总结了这一规律,他认为一切物体在________时总保持_______或__________.这就是牛顿第一运动定律。这个定律揭示了物体运动________(填需要或不需要)力来维持,物体受到力的作用_________(填一定或不一定)会运动.

4.我们把物体保持原来状态的能力(包括保持__________和_________的能力),叫做___________.汽车刹车时不能立即静止下来,原因就是汽车具有惯性.惯性的大小只与物体的________有关.

4.惯性定律和惯性不同之处在于： 是描述物体的运动规律， 是描述物体本身的性质； 成立是有条件的，而 是任何物体都具有的。

（三）、尝试练习：

1.足球运动员把足球用力踢出后,足球仍能在草坪上向前滚动一段距离,这是由于__________,足球最终会静止下来,这是由于它受到____________而改变了原来的运动状态.

1 第八章 运动和力

第1节 牛顿第一定律

【教学目标】

知识与技能

1. 知道牛顿第一定律，认识牛顿第一定律是在“实验＋推理” 基础上得到的定律，能分析物体不受力时候的运动状态。

2. 知道物体的惯性，能解释生活中的惯性现象；理解惯性的性质。

3.掌握减小惯性危害的方法。

过程与方法

1. 实验探究阻力对物体运动的影响,理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

2．学会利用控制变量法进行实验探究。

3. 通过体验活动，感受一切物体都有惯性。

情感、态度与价值观

1．通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

2．通过对惯性的应用与危害，培养学生辩证思维。

【教学重点】

1、深入理解牛顿第一定律。

2、理解惯性的意义，解释生活中惯性现象。

【教学难点】

1、理解惯性的意义，解释生活中惯性现象。

【教学准备】

斜面、木板、毛巾、棉布、小车、象棋棋子、钢尺（30cm）、木块、“惯性水泵”（水桶、细塑料管50cm、水）、自制水平仪器材等。

【学生准备】

斜面、木板、毛巾、棉布、小车、象棋棋子、钢尺（30cm）、木块等。

【教学过程】

2 主 要 教 学 过 程

教学流程及目标要求 教学内容及活动设计 学生活动及过程要求

一、创设情景，引入新课

1.利用视频《中国神九飞船和天宫一号对接》来激发学生对“力”和运动的好奇。尤其是刘洋在天宫里“飘着”的样子，学生看了会感觉很神奇。同时也让学生认识了“失重”的状态。

2.引入课题研究的中心——运动和力的关系研究。

同学们，我们已经初步认识了“力”，在今天讲课以前，先请同学们来温故一下我国《神九飞船和天宫一号对接》的盛况。

1、教师播放视频（设计意图：激发学习热情，顺利引入探究主题“运动和力的关系”）

2、同学们，从牛顿发现万有引力到今天人类的飞天梦想的实现，人类对运动和力的研究在不断的深入。在牛顿之前，关于二者的关系有两个相矛盾的观点。本节课，我们就从对这两个观点的探究开始。 学生观看视频感受在感受祖国航天科技的“骄傲”的同时，感受力现象的神奇

人教版八年级物理（下册）第八章 第1节 牛顿第一定律

姓名：__________ 班级：__________考号：__________

一、选择题（共12题）

1、 牛顿第一定律是（ ）

A．凭空想象得出的

B．直接从实验中得出的

C．综合生活经验得出的

D．在实验基础上结合科学推理得出的

2、 下列生活现象中，属于利用惯性的是（ ）

A．赛车在转弯时滑出赛道 B．高速路上汽车要限速行驶

C．人踩到西瓜皮上易滑倒 D．跳远运动员跳远时要助跑

3、 下列做法是为了防止惯性带来危害的是（ ）

A．骑电动车过程中要经常看后视镜

B．中考体育项目中跳绳不要跳得太高

C．快速骑自行车紧急刹车时不能只刹前闸

D．跳远时要取得好成绩一定要助跑

4、 如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，下列说法正确的是（ ）

A．实验中不需要控制小车每次到达斜面底端时速度相同

B．小车最终会停下来说明力是维持物体运动状态的原因

C．如果小车到达水平面时所受外力全部消失，小车将做匀速直线运动

D．小车停止运动时惯性也随之消失 5、 对生活中一些惯性现象的解释：①水平公路上行驶的汽车关闭发动机后还能继续行驶一段距离，是因为汽车具有惯性；②跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性；③小汽车配置安全气囊，可以减小惯性带来的危害；④抛出去的实心球还会在空中运动一段时间，是因为实心球受到惯性力的作用. 以上四种说法中正确的是（ ）

A. 只有①② B．只有①③ C. 只有②③ D．只有①④

6、 如图所示，若小球向右摆动到最低点时绳子断裂假设所有力同时消失，此后，小球的运动情况是

A．匀速直线下落

B．匀速直线上升

C．匀速直线斜向上运动

D．沿水平方向向右做匀速直线运动

7、 足球是热血少年们热爱的一项运动，小强对足球比赛中如图所示现象的解释，不正确的是（ ）

A．足球在空中飞行的过程中，人对足球没有做功

第 1 页 共 10 页 《牛顿第一定律》教学设计

【教学设计思路】

新课改倡导学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。所以在教学内容的设计上，注重了知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；在教学过程中，注重了面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。在教学过程的设计上，关注了学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价。让学生在生活中体验了物理，在物理中渗透了生活，将物理与生活有机融为一体。

【教学内容】

本节内容是义务教育教科书，物理（人教版）八年级第八章第一节《牛顿第一定律》。

本节内容从两种观点对决入手，以通过实验 “探究阻力对物体运动的影响”为核心, 在基本的实验事实的基础上, 调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。在此基础上再进一步引导学生认识生活中的惯性现象。

【教学目标】

1.通过实验探并认识牛顿第一定律,体验科学推理的思维方法。

2.通过生活经验和大量事实，认识一切物体都有惯性，通用惯性现象解释生活和自然中的有关现象，树立交通安全的意识。

【教学重点】

理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象。

【教学难点】

1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。

2.伽利略理想实验的推理过程

3.通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。

【教学资源】 课件、斜面、木板、棉布、毛巾、小车。

【教学过程】

教学内容 教学环节 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动

引入新课 由同学都听说过的牛顿引入：屏幕上的学生识别 通过名人效应，激第 2 页 共 10 页

牛

顿

第

一

定

律

这个人，你认识吗？

发学生探求物理知识的兴趣。

教学目标 1.通过实验探并认识牛顿第一定律,体验科学推理的思维方法。

2.通过生活经验和大量事实，认识一切物体都有惯性，通用惯性现象解释生活和自然中的有关现象，树立交通安全的意识。 明确目标