《武陵春》（风住尘香花已尽）学情分析
1.学生已有的知识基础
整个初中阶段对于诗词的学习七年级重在基础知识，八、九年级重在培养能力，每个年级的考察点分别是：七年级重在考察学生把握诗的内容，划分诗歌节奏，找出诗的韵律鉴赏诗的语言：特别是字词的妙用；八年级在此基础上重在考察学生理解写作的各种技巧，如用典、烘托、情景交融、托物言志、正面描写和侧面描写等等区分诗人的风格特色，如现实派、浪漫派和田园派；九年级在七、八年级的基础上重在考察学生根据用的意象领悟诗的意境，并能联系生活实际做出自己的观点评价，重在考察准确把握词的内容，进行语言赏析，重在考察了解曲的文体知识。
学生在此之前已经学过与愁有关的很多古诗和现代诗，古诗词如，白发三千丈，缘愁似个长——李白《秋浦歌》；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜《虞美人》；剪不断，理还乱，是离愁别是一般滋味在心头 ——李煜《乌夜啼》（或《相见欢》）；明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪——范仲淹《苏幕遮》；抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁等等。
现代诗如九年级下册余光中的《乡愁》，席慕容的乡愁，我讲课时给学生补充了余光中的《乡愁四韵》
对于李清照这个人物，学生的了解是相对比较深的，作为山东老乡，我们的构建校本课程时也是作为一个重点来学习的，而且在日常工作中，我们也曾经将李清照作为一个专题做过专门探讨，因此，对学生来讲，学习本课应该比较好理解词的内容。
2.学生已有的生活体验
对于初中学生来说，情感应该是相对比较难缠的话题，但对于生离死别的人间百态，普通人的情感纠纷，作为十五六岁的孩子来讲还是有初步判断的，因此本课的情感尽量少涉及爱情，但一定要涉及到亲情。
2019——2020学年度第一学期教学工作计划
一、.学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：
1、七八年级记忆性的东西所忘无余；
2、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；
3、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。
二、具体措施
（一）备课方面的措施：
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研徐州市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
（二）上课方面的措施：
、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
2018—2019学年度第一学期教学进度表
______年级_______学科 任课教师:_______
周次 起止时间 内 容 教时 备 注
1 9.3—9.7 《沁园春·雪》 《我爱这土地》 《乡愁》 6 9月1日学生报到
2 9.10—9.14 《你是人间的四月天》 《我看》 《写作（一）》
《名著导读：》 6
3 9.17—9.21 《敬业与乐业》 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》 《论教养》 6
4 9.24—9.28 《精神的三间小屋》 《写作（二）》
《综合性学习：君子自强不息》 5 中秋节
5 10.1—10.5 国庆放假 国庆节
6 10.8—10.12 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《湖心亭看雪》 6
7 10.15—10.19 《诗词三首》 《写作（三）》 《课外古诗词诵读（一）》 6
8 10.22—10.26 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 6
9 10.29—11.2 《写作（四）》 《综合性学习：走进小说天地》 《中国人失掉自信力了吗》 6
10 11.5—11.9 《怀疑与学问》 《谈创造性思维》
《创造宣言》 6
11 11.12—11.16 复习迎接期中考试 4 期中考试
12 11.19—11.23 《写作（五）》 《口语交际：讨论》
《智取生辰纲》 《范进中举》 6
13 11.26—11.30 《三顾茅庐》 《刘姥姥进大观园》
《写作（六）》 6
14 12.3—12.7 《名著导读：》 《课外古诗词诵读（二）》 复习总结上册内容 6
15 12.10—12.14
16 12.17—12.21
17 12.24—12.28
18 12.31—元.4 元旦
19 元.7—元.11
20 元.14—元.18 总复习 21 元.21—元.25 期末考试
2019-2020九年级上册语文教学计划及教学进度表
指导思想
以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性和身心发展的特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义核心价值观。努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
学情分析
本期担任九年级一班语文教学，总体成绩不是很理想。分析其原因，一是由于老师年纪太大，精力不足，教学虽然费了很大功夫，但由于不得法，致使学生成绩排名靠后。二是由于学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象非常严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事，这也是上学年成绩较差的原因之一。在本期，语文教学的道路可谓是任重而道远。即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。希望通过师生的共同努力，学生成绩有所进步。
教材分析 2018秋季部编九年级语文上册六个单元分别以“诗海泛舟”、“价值辨析”、“游记感悟”、“小说欣赏”、“哲理论证”、“名著品读”为专题内容，新版教材融合“诗歌”、“小说”、“游记”、“议论文”多种题材文章，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学手段的运用。在古诗文方面，注重诗歌经典的学习与养成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。
教育教学目标
1、知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。
2、能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。
