2016冀教版五年级上册教案第五单元

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课题 Lesson 5 Having Fun Together

教学内容 Unit 1 My family

Lesson 5 Having Fun Together

教学目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film,

watch a film

2.通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养 学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

教学难点 学生能认读、理解并应用下列句型： We like to ………..

教学重点 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film,

watch a film

教学准备 多媒体课件、词汇卡

教学过程

备课教师 使用教师

添加修改

教学过程容

Step 1:热身、复习（warm-up /Revision） 做 Whisper 游戏以复习词汇： plant flowers， go for a walk， cook，

Step 2:学习新知

1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we, family,

film, watch a film) What do they do？ 优质资料

2、练习新词汇。 watch a film watch animals plant

vegetables fly kites 大小声读，小组读，表演读

3、播放课文录音，学生跟读。

4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。

Step 3:练习

画一画，说一说 要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物， 然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。 对于没有掌握的同学， 鼓励他们查书。

教案：五年级上册英语教案 Lesson 5 Having Fun Together（冀教版）

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：

（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"m"、"n"。

（2）能够通过图片和情景，理解并运用所学词汇和句型。

3. 情感目标：

培养学生的团队协作精神，使他们意识到与人分享快乐的重要性。

二、教学内容

2. 重点句子：

What are you doing?

Let's watch a movie together.

I'd rather read a book.

3. 语法点：一般现在时

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）生词和句型的学习和掌握。

（2）一般现在时的运用。

2. 教学难点：

（1）字母 "h"、"t"、"m"、"n" 的正确书写。 （2）一般现在时的运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1. 热身（5分钟）

（1）老师与学生用英语进行简单的日常交流。

（2）学生自由发言，介绍自己喜欢的娱乐活动。

2. 引入（10分钟）

（1）老师出示图片，引导学生说出图片中的活动。

（2）老师播放录音，学生跟读。

3. 新课呈现（15分钟）

（1）老师出示生词卡片，引导学生学习生词。

（2）老师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。

4. 课堂练习（10分钟）

（1）学生分组，进行角色扮演。

（2）学生完成练习册的相关练习。

5. 巩固练习（5分钟）

（1）老师抽取学生回答问题。

（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组回答问题正确率高。

六、板书设计

板书设计如下：

Having Fun Together

What are you doing? Let's watch a movie together.

第五单元 四则混合运算（二）

第1课时 有括号的初步混合运算

教学内容：

教材第45--46页。

教学目标：

1进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算三步混合运算式题；理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题，能表达解决问题的过程；

2结合具体情境，经历自主解决“相遇”问题的过程。

3能对问题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。

教学重难点：

重点：用综合算式解答两步文字题和两步应用题；强化小括号的作用。

难点：数量关系的分析方法；灵活运用小括号解决相关的运算。

教学过程：

一、情境导入

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？

根据学生的回答进行板书。巩固学习内容。

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

二、探究新知

例1：师：请看课件“相遇问题”，你能从中看出哪些问题？（演示课件）

讨论：谁来说说“经过4小时相遇”是什么意思？

生1：就是说4个小时后两辆车遇到对方。

师：对，你回答的很好。谁还有其他的想法，说一说。

师：那你们知道怎样计算郑州和北京之间的距离吗？想一想！

先让学生自己算，然后交流各自的算法，并配合老师，用课件进行总结（用课件演示）。

生2：先算两辆车4小时各行多少千米，再把两车各走的路程加在一起。

92×480×4

=36832021 =688（千米）

生3：先算两辆车1小时共行多少千米，再乘以4（速度×时间=路程）。

（9280）×4

=172×4

=688（千米）

计算方法：在进行计算时，有括号的要先算括号里面的，然后再按照先乘除后加减的顺序计算。

例2：一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时两车相遇？

师：想一想，这个问题我们可以用什么方法解？

教师要鼓励学生用自己的方法解答。大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思想和方法，并让学生说出自己的算法。

第二课时 混合运算2 带小括号的混合运算

教学内容

教材47---50页 带小括号的混合运算

教学提示

教材选择了“丫丫看书”“木工做书架”两个生活中事例,在教学中以学生互相交流的方式呈现学生分布计算和列综合算式计算的不同算法,让学生学习解决稍复杂的应用题的方法,理解三步混合运算的计算顺序。在教学例5时给学生充分的思考和讨论的时间,理解题意后自主解答,进行交流时,明白为什么把660-75×3括起来的基础上,理解括号内含有两级运算的运算顺序。

教学目标

知识与技能：理解小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序,会正确进行计算。

过程与方法：能综合运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。

情感态度与价值观：培养学生灵活分析、解答应用题的能力,初步的比较能力和认真检验的习惯。

重点、难点

重点：小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。

难点：应用混合运算解决实际问题。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：答题纸,小白板

教学过程

一、新课导入

师：课件出示练习题。 先说一说运算顺序,再计算。指名课堂板演。

生：3.15×7-9.6÷4

=21.05-2.4……在没有括号的算式中,先算乘除。

=18.65

生：9.1÷（8.05-7.4）

=9.1÷0.65……在有括号的算式里,应先算括号里的

=14

设计意图：通过复习旧知为下面学习四则运算顺序做铺垫。

二、探索新知

1.教学例3

师：课件出示例3,引导学生读题,理解题意,找出题中的数学信息,学生汇报。

生：我知道丫丫计划每天看的页数是20页,2周看完,也就是14天看完。

生：我知道“照这样计算”就是按照每天看28页的速度看书。

生：提前几天看完,就是早看完几天。

师：同学对题意的理解很准确,那么要想知道丫丫提前几天看完,我们应该先计算什么,再计算什么,最后计算什么呢？大家讨论一下。

生：独立思考,交流意见。

师：巡视,个别指导。