(新)冀教版五年级上教案第五单元(精品)教案
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第五单元 四则混合运算
第一课时
教学内容：
教材第45--46页。
教学目标：
1.进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算三步混合运算式题；理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题，能表达解决问题的过程；
2.结合具体情境，经历自主解决“相遇”问题的过程。
3.能对问题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。
教学重难点：
重点：用综合算式解答两步文字题和两步应用题；强化小括号的作用。
难点：数量关系的分析方法；灵活运用小括号解决相关的运算。
教学过程：
一、情境导入
前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
根据学生的回答进行板书。巩固学习内容。
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
二、探究新知
例1：师：请看课件“相遇问题”，你能从中看出哪些问题？（演示课件）
讨论：谁来说说“经过4小时相遇”是什么意思？
生1：就是说4个小时后两辆车遇到对方。
师：对，你回答的很好。谁还有其他的想法，说一说。
师：那你们知道怎样计算郑州和北京之间的距离吗？想一想！
先让学生自己算，然后交流各自的算法，并配合老师，用课件进行总结（用课件演示）。
生2：先算两辆车4小时各行多少千米，再把两车各走的路程加在一起。
92×4+80×4 =368+320
=688（千米）
生3：先算两辆车1小时共行多少千米，再乘以4（速度×时间=路程）。
（92+80）×4
=172×4
=688（千米）
计算方法：在进行计算时，有括号的要先算括号里面的，然后再按照先乘除后加减的顺序计算。
例2：一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时两车相遇？
师：想一想，这个问题我们可以用什么方法解？
教师要鼓励学生用自己的方法解答。大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思想和方法，并让学生说出自己的算法。
提示：依照例1的方法，我们可以一个小时一个小时的在总路程中减掉每小时所走的路程。
法一：先算两辆汽车1小时共行多少千米，再用路程÷速度。
315÷（42+63）
=315÷105
=3（时）
法二：可以用列表法
三、课堂总结
师：通过上面的两个例题，你们来总结一下我们都学了那些新内容呢？
1．相遇问题是我们在学习中经常遇到的问题，它所运用的关系式就是：速度×时间=路程
2．在做整数、小数的四则混合运算时，有括号的要先算括号里面的，然后按照先乘除后加减的顺序计算即可。
四、课堂练习
练习： 先说一说运算顺序，再计算。
（1） 9.6÷1.2+2.4×5
（2）（480+160）÷（19+21） （3）98.5-125÷25×12
（4）160+240×0.3-90
五、课后作业
课本P46 练一练 第1、2、3题
板书设计：
相遇问题
92×4+80×4 （92+80）×4 315÷（42+63）
=368+320 =172×4 =315÷105
=668（千米） =668（千米） =3（时）
教学反思：
在本课教学中，我注重让学生充分参与“相遇问题”解题方法的归纳，让学生在充分地观察、模拟表演、整理中去感悟“相遇问题”特征及解题方法，充分调动学生参与的主动性，初步构建自己的认知体系。
自主整理信息——理清数量关系；借助直观线段图——探明解题思路；明确解题方法，独立列式解答——自主建构应用问题的数学模型。学生真正成为了课堂的主人，给学生留出了充足的探索空间，学生自主地进行探索与交流。注意在做整数、小数的四则混合运算时，有括号的要先算括号里面的，然后按照先乘除后加减的顺序计算即可。
第1课时口算乘法
【教学目标】
1、掌握一位数乘整十数的口算方法。
2、能正确口算一位数乘整十数的乘法。 【教学重、难点】
使学生理解一位数乘整十数的口算方法，并会进行口算。 【教具】
多媒体课件或者小黑板
教学过程
一、复习揭题
1、口算
2×3 7×4 6×5 5×9
2、口答
20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）
二、探究新知。
1、出示情境图，创设问题情境，引一学学生提出用乘法计算的问题。
(1) 出示情境图1。
每包书有20本，4包书有多少本?
师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?
①学生独立仅思考。
②交流汇报。
让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的，使学生明自:20是2是十，2个十乘4等于8个十，就是80。
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
20+20+20+20=80
20×4=80(元)
答:4包书有80本。
(2)根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。
(3)小结:在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，板书课题。
(4)练习:
40×2 60×3 70×4 50×3
三、巩固练习。
1、完成教科书P21“练一练”。先一让学生独自计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。
2、完成练习，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。
3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么?
2、这节课你有什么感受和体会?
