地理试卷分析

试卷难易度；

本次太原市期中考试高二地理科目考试试题难度符合教学考试测验的要求，能够考核相关学生对考试大纲重点和难点的掌握情况，亦适合考核教师在教学过程中的实际教学能力。就本次考试试题中，学生多失分于部分选择题和个别大题中，单选题知识分散，大部分题目都能紧扣考试考核内容和氛围。部分选择题目对知识扩展和应用能力要求较高。在大题方面题目设置贴近课堂和知识迁移相结合，体现基础知识和知识应用的统一。有部分题目涉及高一知识的综合应用，尤其是农业方面，鉴于时间隔断，试题有一定难度。总体来说本分试卷紧扣考纲，知识安排合理，符合高二阶段性测评要求。

覆盖知识面；

本次考试符合第三册地理考试内容及知识面的要求，对相关重点知识均有涉及，尤其在地理空间分布特征、产业分布规律及特征、资源跨区域调配、区域环境、资源、产业及城市之间关系和规律等总难点知识的考察，还对高一地理中的部分自然地理原理及人文地理进行考察，予高中必修地理基础统一考察。总体考察过程中重点突出，基础知识考察和能力考查相结合，知识考察结构分布合理。

不同学习程度的学生存在的问题

60分以下

高一自然地理基础知识欠缺，第二册课本人文地理相关知识掌握程度不够，区域地理中空间把握欠缺，尤其是考试重点的第三册课本中的区域环境知识识记、应用和扩展能力不足。总之基础知识掌握薄弱、应用能力进而不足，导致试卷试题基本无从下手，知识的整合困难重重。

60-80分

这一部分学生在基础知识掌握方面较好，比较善于组合整体知识和基础方面的简单迁移，但第一，在较困难的题目方面存在较大入手困难；第二，在试题思考及大题中，易马虎，不该错的简单题目粗心错误严重；三，知识面总体熟知，但在层次体系把握方面有不足之处；第四，总是出现单个知识点知识储备不全面、知识内容把握不牢靠等问题；第五，知识迁移能力需进一步完善和提高。上述五方面把握好，成绩才能有较好的提高。

80分以上

基础知识扎实，知识体系相对完善，课堂效率较高，问题主要是；一、粗心问题；二、难点知识的掌握；三、局部知识的欠缺；四、对待考试的心态把握。

可编辑文档

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地理试卷分析

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，题量大，难度适中，各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。.同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

一、本卷三大特点：

1、 重基础，难度适中

本份试卷单选题多，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础。.例如：单选题中的“我国人口最多的少数民族所在省区的简称”，等等，只要学生稍加用心即可得分。.

2、 重读图，题灵活

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了37分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“三级阶梯”到“冬季风路径图”、从“黄河水系图”到“地区划分图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

3、 主观开放，试题综合性强

读图分析第32（4）题具有开放性，让学生表述自己的观点，观点正确，答案不唯一，有利于学生思考问题。读图分析33（4）题，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理可编辑文档

2/4 思维，从生活中来，到生活中去。体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念。

二、错误典例

1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。学生的知识掌握不牢固。题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。

2、综合题：第（1）题对地形区特点的描述，不能抓住主题，许多答出的是该地的景观特征。第（4）题，一些学生不能把禁捕和自然资源的合理利用结合起来，而是联想到了洪涝灾害和台风方面，就不太恰当。可见，部分学生学科间知识的联系能力和地理思维能力有待提高。

三、对策与措施

地理期末测试试卷分析

一、试卷的基本特点

1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣大纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能力和地理思想教育三者的统一。做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。

2、突出了知识系统性，在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，如选择题21题，考查邯郸市的气候类型，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。

3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。

4、主观性、开放性试题比重增加，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如33题，要求学生根据所给的气温和降水数据画出降水量分配图和气温年变化曲线图。32题中要求学生举出所了解的目前闻名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动学生的思维积极性。

5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查，地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是28，29题。

当然，在试卷中也存在一些不足之处：(1)从整套试题来看，难度偏大，有的题目很灵活，对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说，尤其是农村中学的学生难度更大，如综合题26题，第28题。(2)地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学生来说，可能一时难以很好地掌握这项地理基本技能

二、答卷评析

本次考试是由教育局统一试卷，统一时间举行，由任课教自行阅卷，由于学生学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，而综合题失分很多，如26题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，题目稍灵活些，没有标出重要的180°经线跟0°纬线，很多学生就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严重。28题中相当多的学生还没有南极洲周围的大洋跟大洲分布的空间，失分也多。30题，由于学生读图、审题不清，造成答非所问。主要失分原因有：审题不清，基础知识掌握不牢，学生对地理现象的成因还没有真正理解，仅凭机械记忆，欠缺理解和应用能力，地理空间思维的训练欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等。总的来说答题情况中还有一个不容忽视的问题，错别字较严重，这也是所有学科答题的一个共同问题，应当引起我们全体教师的高度重视。

地理试卷分析

本次考试是高三年级行进中的一次考试。源于双基、趋于高考的一次考试，既是对前一阶段高三复习的检测，又是对下一阶段复习的指导，其意义就不言而喻了。下面将从三个方面加以说明。

一、试卷分析

这套试卷总体上来说：注重对基础知识和基本原理的考查，重视对学生能力的考查，突出有以下几个特点：

1.突出重点，强化主干

必修1中的一至三章内容，特别是第一章、第二章内容是高中地理学习的重点、难点，也是高三复习的重点、难点。如这次试卷中，涉及到的第一单元中的地方时计算、正午太阳高度的计算、昼夜长短的变化规律，第二单元中的大气运动、天气和气候、气温的时空分布，第三单元中的水循环、水资源问题、洋流等都是我们高中地理的核心内容和主干知识。本试卷充分地体现了这方面的特点。

第一章 第二章 第三章 总分

选择题 20 22 8 50

非选择题 8 24 18 50

合计 28 46 26 100

2.难度适中，符合要求

必修1中第一第二章难度是较大的章节，为了降低难度，但又不降低质量，我们对这次试卷中难度较大的几道题都尽可能给足条件，改变问法，使门槛降低。通过对100份试卷的抽样调查，可以看出难度是比较适中的，二卷的平均难度为0.63。： 3.特色突出，角度新颖

本试卷最大的特色是图量多，共有图19组、31幅，有运动轨迹图、坐标统计图、中国和世界轮廓图、剖面图、经纬网图、各种光照图、人物素描图、等高线、等压线和等温线等多种等值线图等，其图幅多，类型多是历来考试中少见的，这充分体现地理学科的特色。此外，图形的设计比较新颖，如图4降水量的日变化柱状图，改变了柱状垂直分布的常规；图18地球上的昼夜分布图，既不是以极点为中心，也不是地球的侧面图、展开图；图19更是将以极点为中心的光照图、光照的侧面图、展开图组合在一起，多角度考查学生的识别能力。

4.显现热点，联系生活

1－3题以“嫦娥二号”发射为素材，考查地球公转、自转相关知识；第29题以中国第四次科学考察北极为材料，考查大洋分布、盛行风、全球变暖等问题；第27题关注我国冬季“菜篮子”；17－19题将学生经常参加的长跑比赛中遇到的影子问题、比赛时间等问题地理化，用所知识解决身边问题，更能引起学生学习地理的兴趣。