黄河大合唱教案范文

《黄河大合唱》音乐鉴赏教案

学科：音乐

模块名称：音乐鉴赏

年级：高一

课时：一课时

必修/选修：选修

教材版本：普通高中课程标准实验教科书 音乐 （人民音乐出版社）

【教学构想】

《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。

【教学目标】

1、知识：① 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》

② 作品创作的年代、背景

③ “人民音乐家”冼星海

2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。

3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

【教材分析】

一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。

《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。

《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。

高中音乐鉴赏《黄河大合唱》教案

一、教学目标

1. 让学生了解《黄河大合唱》的创作背景、作曲家及作品的音乐特点。

2. 通过欣赏《黄河大合唱》，提高学生对音乐作品的欣赏能力及音乐素养。

3. 培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的意识。

二、教学内容

1. 《黄河大合唱》的背景及作曲家介绍

2. 《黄河大合唱》的曲式结构分析

3. 《黄河大合唱》的音乐特点

4. 欣赏《黄河大合唱》全曲

5. 分析《黄河大合唱》中的民族音乐元素

三、教学重点与难点

1. 教学重点：《黄河大合唱》的创作背景、作曲家、音乐特点及民族音乐元素。

2. 教学难点：《黄河大合唱》的曲式结构分析及音乐特点的把握。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解《黄河大合唱》的背景、作曲家及音乐特点。

2. 欣赏法：聆听《黄河大合唱》全曲，感受作品的艺术魅力。

3. 分析法：分析《黄河大合唱》的曲式结构及民族音乐元素。

4. 讨论法：引导学生探讨《黄河大合唱》的艺术价值及历史意义。

五、教学过程

1. 导入：简要介绍《黄河大合唱》的背景及作曲家。

2. 新课内容：讲解《黄河大合唱》的曲式结构、音乐特点及民族音乐元素。 3. 欣赏环节：播放《黄河大合唱》全曲，让学生感受作品的艺术魅力。

4. 分析环节：引导学生分析《黄河大合唱》的曲式结构及民族音乐元素。

5. 讨论环节：组织学生讨论《黄河大合唱》的艺术价值及历史意义。

7. 作业布置：让学生课后搜索有关《黄河大合唱》的资料，加深对作品的理解。

六、教学评估

1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对《黄河大合唱》背景、作曲家、音乐特点等知识的掌握。

2. 课后作业：检查学生课后搜索的资料，了解他们对《黄河大合唱》的深入了解程度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论环节中的参与程度，以及对作品艺术价值和历史意义的理解。

七、教学拓展

1. 组织学生观看《黄河大合唱》的演出视频，增强他们对作品现场感的体验。

八个乐章都具有相对独立性和鲜明的音乐形象。同时，全曲由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起，三个基本音调始终贯穿于整部黄河大合唱：即《黄河船夫曲》的主要动机（象征斗争和力量）、《黄水谣》的主题（象征民族精神）、《怒吼吧！黄河》的表现苦难的主题。

《序曲》基本上就是这三种基本音调的呈示，从而奠定了全曲的基调。

第一乐章《黄河船夫曲》。冼星海在解释这个乐章时写道：“你如果静心去听，能够发现一幅图画，像几十个船夫划船，充满战斗的力量。……开始的紧张情形，是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形。……最后一段比较轻松一点，在他们走近河岸的时候，他们充满着愉快、希望与光明。最后的两句，象征战斗的持续性。”这个乐章的旋律吸取了船夫号子的音调，使用动机式的主题核心贯穿发展手法和一领众合的演唱形式，惊心动魄，象征着中华民族不畏艰险的斗争精神。

第二乐章《黄河颂》，由男高音或男中音独唱。壮阔高昂的旋律和宏大雄伟的气魄，热情歌颂了中华民族的摇篮。

第三乐章《黄河之水天上来》是用三弦伴奏的诗朗诵，伴奏音乐吸取了《义勇军实行曲》和《满江红》的曲调，痛斥民族的灾难，歌颂时代的英雄。这个乐章在演出时一般都省略。

第四乐章《黄水谣》，女声二部合唱。这是一首歌谣式的三段体歌曲。第一段委婉深情；第二段是悲痛的呻吟；第三段的情绪更为凄凉，但在凄凉中蕴含着希望。

第五乐章《河边对口曲》，男生对唱及合唱。此乐章采用山西民歌的旋律，曲调和歌词结合得十分妥贴，将一问一答、互相关怀和同情的语气表现得十分亲切生动。最后的混声合唱精神饱满，坚定有力，表达了“打回老家去”的决心。

第六乐章《黄河怨》由女高音独唱。冼星海写道，这是“代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。音调是悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。”

第七乐章《保卫黄河》，采用二至四部的轮唱形式和坚定昂扬的旋律，表现了中国人民为了民族的解放前仆后继、英勇奋战的气势。

第八乐章《怒吼吧！黄河》，混声合唱。此乐章使用主调与副调相结合的手法，以号角性、战斗性的音调，象征东方巨人为最后胜利发出的呐喊，具有性心动魄的艺术感染力。

欣赏《黄河大合唱》有感

姓名：郭艳君 班级：08小教中文班 学号：00

《黄河大合唱》是著名作曲家冼星海的作品，一共分为八个章节：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。

其中，《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转。第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这种情绪的感染力。第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情绪十分凄凉。

尽管这首歌悲痛而凄凉，但它绝无颓废失望的丝毫痕迹，相反，它在悲痛凄凉中蕴涵着希望与奋斗之情。

《保卫黄河》这首曲子采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越的情绪中结束。歌曲表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。

另外，《怒吼吧！黄河》一曲的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，将八个声部汇成一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而庄严既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心，也是《黄河大合唱》主题思想的最后总结。 《黄河大合唱》这首曲子的基本主题是抗日和爱国，它以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念：最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。