地球上的水教案

地球上的水教案

教学内容：苏教版小学科学六年制教材 三年级上册 地球上的水

执 教 人：宁阳县伏山镇中心小学 杜荣香

教学目标： 1、了解地球上的分布，知道淡水资源十分有限；

2、知道常用的节水措施；

3、知道大部分得水污染是人类活动造成的；

4、知道污染的水对自然界和人类自身有害。

教学重点：认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。

教学难点：理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。

教学准备：

学生准备： 课前预习作业

教师准备：课前预习作业、限时作业、课件、地球仪、地图、烧杯、汤匙、滴管。

教学过程：

一、激趣引入：

大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。（课件）怎么样？（真美）

二、汇报展示

那你们知道地球上的哪里有水吗？（板书：地球上的水）

把你收集到的相关资料展示一下。

学生自由汇报：大海、小河、小溪、湖泊……

三、教师点拨

1、你们喜欢企鹅吗？她们生活在什么地方？（南极）在南北极存在着大量的冰川，你们认为冰川是水吗？为什么？（水会冻成冰）

冰川就是固体的水。所以说南北极的冰川中也有大量的水。

2、想一想哪里还有水？天上下的雨水，有的流入了江河湖海，而有的则到哪里去了？（渗入地下）

在农村有许多地方都在使用井水，井水是从哪来的？（地下）

地下也有水。

3、谁来概括地说一说地球上究竟哪有水？

生：海洋，河流，湖泊，冰川，地下。

四、二次观察

1、(出示地球仪和地图)这是什么?面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么?（蓝色）

地图上的蓝色代表什么?（海洋、水）

2、在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，根据这个特征，你们能给地球起一个更加形象的名字吗？（水球）我们一起来欣赏一下太空中拍下的地球的照片。（地球真美）

3、地球上的这些水都一样吗?为什么？（海洋里的水是咸水，有的地方的水是淡水。）

（1）地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。而淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊、何浅层地下水可以供人类直接使用。（图示比例见课件）

（2）打一个形象的比喻，如果我们把地球上所有的水比做一个大西瓜，那淡水只相当于一小块西瓜，而可被人类直接使用的淡水只相当于一颗小西瓜籽。

（3）下面我们一起来仔细体会一下地球上可以利用的淡水资源的量。（以小组为单位操作）

一 杯 水 ---------“地球上的水”

一 勺 水--------- “淡水”

一 滴 水 ---------“人类可直接利用的淡水”

五、交流分析

1、面对桌上的一杯水、一汤匙水、一滴水，你们有什么想法？小组交流一下。（学生在小组发表意见后，全班交流）

生：这一滴水与一杯水比起来太少了。

生： 一滴水少得可怜。

生：地球上海水多，淡水少，特别是可开发利用的淡水太少了。

生：我想我们应该珍惜这滴水。

生：我想我们应该把海水变成淡水，这样水就够用了。

师： 想得真好，和科学家们想的一样。但是，到目前为止，由于技术和资金有限，海水还没被利用，人们还是广泛地应用淡水。

2、（1）就是这极其少量的可以利用的淡水，人类的一些活动还造成了一定程度的污染。

你见过被污染了的水吗？请描述一下。

（2）绝大多数的水污染是由人类活动引起的。如：农业污染、工业污染、生活污染（课件图片）；由于水中溶解了一些有害物质，造成了水污染，致使水中生物死亡、水边植物死亡，就会直接或间接的危及到人类的健康。

（3）想一想：我们周围的水是否被污染了？造成污染的原因又是什么？

3、就是这么少的淡水，还有的人不珍惜，你见过那些浪费水的现象？（……）

4、那你们有没有节约用水的好办法哪？（小组讨论，一会儿交流）

① 洗手时把水龙头开小点。② 用完水后把水龙头关严。③ 看到开着的水龙头把它关掉。④ 告诉爸爸妈妈让他们节约用水。⑤ 家里洗澡后的水可以用来拖地、冲厕所。

生： 我们小组有补充① 下次看到水管破了或水龙头坏了要叫大人来修。② 以后不能玩水了。③ 洗拖把时应放在拖把池里洗，洗碗时也应放在洗涤桶里洗后再用水冲。④ 看到浪费水的人应告诉他，不能浪费水。

5、是啊！我们从小就应该树立节水意识，养成良好的节约用水的习惯，做好保护水资源的宣传和监督工作。

保护水资源、节约用水已引起全世界的重视：

1、 联合国把每年的3月22日定为世界水日：

2、 严重缺水的我国把这月的22—26日定为中国水周；

3、 把5月15日定为全国城市节约用水宣传日；

4、 最近10月1日起，又执行了新修改的“水法”。

六、课堂小结：

通过今天的学习，你有什么认识或收获？

板书设计： 地球上的水

70% 海洋

陆地 30% 河流 保护水资源

湖泊 水很多，淡水很少，可利用的淡水更少

冰川

节约用水

地下水

文本解读：

本课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元的最后一课《地球上的水》，从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们这里的孩子身处美丽的长江之滨，拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。那么如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。因此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析数据，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的水资源太少了，我们要节约水。

学习目标：

过程与方法

1、知道地球上水的分布，了解人类离不开水，淡水资源十分匮乏；

2、设计实验，记录家中一天用水情况，并依据实际情况制定节水计划。

知识与技能

1、能从不同渠道收集相关资料，并用不同方式表达；

2、能自己设计出节水的方法。

情感、态度与价值观

1、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水。

学习重、难点：

重点：引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

难点：引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

课时安排： 1课时

活动准备：

1、相关课件

2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管

教学目标 教师活动预设及学习程序单 学生活动预设 设计意图 反思重构

导入

目标一

欣赏美丽的水 课前我们一起以“美丽的水”为题进行了调查、收集工作，现在我们一起将自己的成果展示一下吧！先请同学们在小组内汇报、交流一下，再以小组为单位来展示大家的收获。

老师用课件演示来做小结。 学生的展示可以是画，可以写下来读，可以直接在书后“活动记录”上完成，也可以利用手中更形象的材料，如挂历上的彩图，假山上的瀑布等。学生汇报后。 老师能借机放手让学生完成对水的欣赏

目标二

认识水在地球上的分布 播放“珍贵的淡水资源”

提问：通过欣赏，你知道地球上的水主要分布在什么地方？请画在活动记录上。

谈话： 地球面积的７１%是水，我们人

老师引导学生去思考，我们什么地方用到水，在学生汇报中，老师抓住时机巧妙提出，让学生发现人类的衣食住行都离不开水，认识到水的价值。

类在什么地方用到水呢？请同学们独立思考一下：

（１） 哪些地方用到水？

（２） 用到什么样的水？

根据学生的回答老师板书，最后归纳：工业、农业、日常生活……都要用到水，可以说人的生活离不开水。

谈话： 我们再来想想，地球上那么多的水，其中我们最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？

教师用课件展示。

（１） 扇形统计图。

（２） 动画演示： 地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙，其中可供开发利用的淡水只相当于一滴水。就连这可利用的淡水还被不同程度地污染了。

小组讨论上述问题。

汇报

学生自由发言。

利用课件的形象，帮助学生建立“水资源匮乏，必须珍爱水”的观念。

目标三

分析谈话： 这滴清水，怎么会黑了一部分，又丢失了一部学生自由发言，互相补充。

水资源浪费、污染情况 分呢？请同学们再想想：我们在用水中哪些行为导致了这一后果呢？

师生归纳： 我们共同找到了原因： 其一是浪费，其二是污染。这两大杀手让我们的清水黑了一部分，丢了一部分。

目标四

讨论如何节水、护水 提问： 我们可以做哪些事来节水、护水呢？

谈话： 我们小学生用水主要集中在家庭，你知道你们家一天能用多少水吗？自己算算看。

提问： 你认为你们家中的用水怎样才能节约一些呢？

谈话： 刚才都是我们的猜想，请同学们依据自己的想法，设计一个实验：记录一天家中用水情况；设计一个节水方案，方案实施后，再记录一天家中用水情况来验证一下你的方案效果如何。 学生自由发言

学生汇报、小结自己家都有哪些用水的地方

学生互相交流。

自己设计

小组交流，看看每个人的实验方案是否可行。 家庭用水是学生天天离不开的，越是熟悉的人们越会忽视。老师引导学生回忆自己家中一天的用水情况，旨在让学生发现水在家中用处之多，关键在于让学生自己感到平日里确实存在浪费水的现象。