《武术组合动作》教案

一年级《武术的基本动作》教学设计

一、指导思想

1.树立“健康第一”为本课的指导思想，在体育教学中以学生为本，培养学生学习和活动的兴趣，让学生体验自主探究、合作学习带来的收获和快乐，让学生学会思考、学会学习、学会帮助以及团结合作。。

2.通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身健康。

3.通过学习，培养学生克服困难的坚强意志、潜在的竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。

4.通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析：

本节课是水平一阶段一年级的教学内容之一，它具有健身性和观赏性的特点，更能激发学生的学习兴趣。通过武术学习，可以让学生感受成功、获得自信，提高学生对自身的认识和对民族传统体育的热爱。反向运动是新兴的体育运动项目，通过对反向运动的练习使学生体会反向运动带来的健身价值。

三、学情分析

本节课所教受对象是一年级学生，要求学生的直观思维较强，并且有较强的模仿能力，对于一年级学生活泼好动，敢于大胆尝试、张

扬个性、展示自我，在教学过程中老师的教学设计要新颖独特，以多样的教学方法调动学生的积极性，让学生主动体验----学习----合作---探究，乐于展示自我、体验成功的乐趣，从而提高教学效率。并为今后的武术学习打下坚实的基础。

五、教学目标

1.认知目标：通过本次课的学习，让学生了解武术涵义，并激发学生对武术运动的兴趣。

2.技能目标：通过游戏使98%的同学掌握武术基本手型及歩型的动作特点，发展学生的灵活性与动作的协调能力学生快速反应能力。

3.情感目标：培养学生勇于克服困难、果断、顽强的心理素质，在游戏过程中建立良好的合作关系。树立终身的体育锻炼意识。

四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案

一、教学目标：

1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质。

2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高学生的自信心和自我表达能力。

3. 培养学生对武术运动的兴趣，促进学生全面发展。

二、教学内容：

1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。

2. 武术组合动作：拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生掌握武术的基本动作和组合动作。

2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和力度。

四、教学资源：

1. 教学场地：学校操场或体育馆。

2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具、武术套路图。

五、教学过程：

1. 课堂导入（5分钟）：

教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，向学生介绍武术的基本动作和组合动作。

2. 基本动作学习（10分钟）：

教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。

3. 组合动作学习（10分钟）：

教师示范拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合，让学生分组练习，教师个别指导。 4. 实践演练（10分钟）：

学生分组进行实践演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 课堂小结（5分钟）：

6. 课后作业（课后自主练习）：

学生回家后，观看武术套路视频，自主练习武术基本动作和组合动作。

7. 教学评价：

通过课堂表现、课后作业和身体素质测试，评价学生在武术运动方面的进步。

六、教学策略：

1. 采用直观演示法，教师亲自示范动作，让学生清晰地了解每个动作的具体要领。

2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流，提高动作的熟练度和协调性。

3. 采用比赛激励法，组织学生进行小比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

七、教学步骤：

1. 热身运动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提醒学生注意运动安全。

2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。

体育《武术组合动作》

教学案例

洛川学校 杨鸿宾

一、教学设计思想

武术是我国的民间体育项目之一。他历史悠久，形式繁多，有着极为深厚的文化底蕴。既有极为有效的健身功用，也有着极高的欣赏价值，是我国的国粹。

根据《上海市中小学体育与健身课程标准》的为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，为学生提供“五大学习经历”中的：体育与健身的学习经历，并以培养学生的信息素养为目标，加强信息技术与课程的全面整合，为此我特地选了武术这一教材作为我在二期课改中的突破口来进行教学。在教材选编上充分考虑了信息科技带来的影响，积极的开发了适合学生特点的电子教材——《武之魂》网站，并与我的专题学习网站——《初升的太阳》挂钩，将信息技术作为资料的来源、交流的平台和认知的工具，应用于课堂之中，实现体育健身与语文和信息技术的横向整合，并运用互动技术对学生学习过程进行即时反馈，以提高教学实效。

二、教学目标与研究目标

在整个课程标准中，小学一至五年级的武术属于基本内容一的范围，而小学三年级的武术内容分布和学习水平要求为A级，也就是说在知识领域中达到的要求为知道和了解，在技能领域中达到的要求为体验、模仿和学会。针对这一总体目标，我设定了我的教学目标为以下四点：

身体发展目标：

发展武术基本活动能力，增进健康，促进学生身体的正常发育。

能力发展目标：

1、 初步掌握武术的并步，虚步亮掌，弓步冲拳，仆步亮掌，弓步推掌，虚步勾手，弹踢冲拳，马步架打等动作。

2、 能简单组合学到的武术动作。

心理发展目标：

1、 激发对武术的兴趣，体验武术的风格，发扬中国传统文化。

2、 感受我国人民在漫长的历史发展过程中，捍卫国家主权、维护民族尊严的伟大民族精神。

社会适应目标：

在群体中建立良好的人际关系，培养合作互助的集体意识和乐于表现自我，不怕困难的良好品质。

研究目标 3、 通过互动技术，师生进行互动。

4、 课中即时反馈，检测学习效果。

5、 课后教师跟踪，调整教学策略。

《上步搂手马步击掌》教学设计

一、教材分析

武术作为中华民族的国粹，内容丰富、形式多样、风格独特、运动简便、行效显著、老少皆宜，具有广泛的群众基础。本节课是（水平二）的教材，主要以民族传统体育武术组合动作（二）为主，游戏练习为辅，充分调动学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性。

二、教学目标

1.运动技能目标：85%的学生掌握上步搂手马步击掌的动作要领；15%的学生能在教师的语言提示下完成动作。

2.身体健康目标：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的灵敏、反应能力及腿部力量。

3.心理健康目标：增强自信，培养相互合作、共同探索的良好学习习惯和团结协作的优良品质及集体主义精神。培养学生的美感与韵律感，陶冶学生的情操。

三、教法与学法

1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习武术组合动作为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2.学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

四、教学重点难点

重点：1.做到方向、路线清晰。2.掌握游戏方法。 难点：1.了解动作的攻防含义。

五、设计意图

（一）诱导兴趣，活跃情绪

1.师语言提示，以学做武术明星精神引出课题：同学们，大家在电视上都看见过那些动作功夫明星，在这些明星中我们学习什么精神啊。 利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜功夫明星这一心理特征，创设具体的情境，促使学生尽力去模仿动作，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。