2020新教材化学 1.1.1 物质的分类学案(1)-人教版高中化学必修第一册

物质的分类及转化-分类1、 了解分类的基本概念和意义，能对事物进行简单的分类2、 能运用学习过的化学知识对化学物质进行分类3、 了解分散系的概念及其分类4、 了解胶体的概念及其性质1、氧化物的分类；2、胶体的概念及其性质复习初中化学的基本知识，对下面的分类框图填空一、物质的分类1、分类是根据研究对象的 ______________________________________ ，将其区分为不同种类和层次的科学方法。

科学的分类能够反映 ___________________________________________ ，有利于深入研究。

【想一想】怎样才能保证分类的科学性？ _______________________________________________________________【练一练】如果对班级的同学进行分类，最科学的标准是什么？________________【比一比】请同学们互相交流一下上面【课前复习】的结果（1）同素异形体： ________________________________________________________________________________________ 例如：【练一练】下列每组中的两种物质之间的关系为同素异形体的一组是（ B. 和 D. HCNO^ HOCN【练一练】请同学们按照分类进行连线: 钠盐钾盐硫酸盐碳酸盐（2）氧化物的分类：我们可以按照氧化物的组成将氧化物分为也可以按照氧化物的性质将其分为A . CaO 和 CaSC. Go 和 C 70【练一练】判断如下说法是否正确:（2）非金属氧化物都是酸性氧化物（ ）（4）酸性氧化物都是非金属氧化物（ ）形式 到另一种（或多种）物质中形成的混合的叫分散质，另一种物质叫 。

我们可分散系的分类：根据 ________________________________________________ 将分散系分为 ______________________________ （2）胶体：胶体是 __________________________________________________________ 的分散系。

新人教版高中化学必修1《物质的分类》word教案一第一节物质的分类(第一课时)主干知识梳理一、简单分类法及其应用1．分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的差不多方法，它不仅能够使有关化学物质及其变化的知识系统化，还能够通过分门别类的研究，了解物质及其变化的规律。

分类要有标准，依照能够对化学物质及其变化进行不同的分类。

交叉分类法和树状分类法是常用的分类方法。

如下图：2、化学反应的差不多类型：依照化学反应的特点，我们将化学反应分成四种差不多类型：反应类型实例A+B=AB 化合反应2H2+O22H2OAB=A+B 分解反应CaCO3CaO+CO2↑AB+C=A+CB 置换反应H2+CuO Cu+H2OAB+CD=AD+CB 复分解反应NaOH+HCl=NaCl+H2O【重点难点讲练】【要点透析】（左栏）1、物质的分类：我们研究物质的时候，通常要研究物质的组成、物理性质和化学性质，因此，我们能够依照物质的组成、物理性质和化学性质来对物质进行分类。

如依照状态可分为气态物质、液态物质、固态物质；依照盐在水中的溶解性可分为可溶性盐和难溶性盐。

而依照组成对物质进行分类是最常用的方法。

【针对练习】（右栏）1-1依照物质的组成对下列物质进行分类。

钙、氯气、氯化钙溶液、硫酸、氧化钙、碳酸钙、氢氧化钙。

分别属于什么类型？1-2每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种不同于其他物质的物质找出来。

（1）NaCl、KCl、NaClO、BaCl2举例如下：注意：①纯洁物和混合物的区别要紧是看它是否由同种物质组成。

若是由分子构成的物质，混合物确实是由不同分子构成的，纯洁物是由同种分子构成的。

例如：冰水混合物，表面上看为混合物，然而它们实质上差不多上由同一种物质――水组成，只是状态不同，因此冰水混合物仍为纯洁物。

②氧化物和含氧化合物的区别，要紧从组成元素来判定。

氧化物只由两种元素组成，其中一种是氧；而含氧化合物组成能够是两种元素，也能够是多种元素，但必定含有氧元素。

第一节物质的分类及转化第1课时物质的分类[核心素养发展目标] 1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质，根据物质的组成和性质对物质进行分类，培养宏观辨识与微观探析的意识和能力。

2.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。

认识胶体是一种常见的分散系。

了解胶体的性质及其应用，会鉴别胶体和溶液。

一、根据物质的组成和性质分类1．分类法简介(1)分类是根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分为不同种类和层次的科学方法。

科学的分类能够反映事物的本质特征，有利于人们分门别类地进行深入研究。

(2)常见的分类方法分类有一定的标准，根据不同的标准，人们对研究对象进行不同的分类。

2．物质的元素组成根据元素组成对物质进行分类是化学研究的基础。

[理解应用](1)金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，是碳元素的同素异形体。

氧元素也有两种同素异形体，它们分别是氧气(O2)和臭氧(O3)。

(2)碳和氧两种元素可形成两种化合物，其化学式分别是CO、CO2；氢和氧两种元素形成的化合物的化学式分别是H2O和H2O2；H、C、O三种元素能形成多种化合物，举例写出两种物质的化学式如：H2CO3、C2H6O(酒精)(写化学式)。

3．物质分类的常用方法(1)树状分类根据物质的组成可对物质进行如下分类指出上图中序号所示物质的分类依据：①按是否由同种物质组成；②按是否由同种元素组成；③按元素种类；④按是否含有碳元素；⑤按物质的组成与性质。

(2)交叉分类从不同的角度(即分类标准)对物质分类，同一种物质可能属于不同的物质类别，如碳酸钠的交叉分类：[理解应用]将不同的物质与它所属的类别进行连线。

(3)氧化物的分类(1)K2CO3是钾盐，也是碳酸盐()(2)Na2CO3含有氧元素，所以属于氧化物()(3)树状分类法各级之间存在包含关系，如氧化物属于化合物，化合物属于纯净物()(4)CuSO4·5H2O属于混合物()(5)只有一种元素组成的物质一定是纯净物()(6)非金属氧化物一定是酸性氧化物()(7)金属氧化物一定是碱性氧化物()(8)单质的种类多于元素的种类()答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×(7)×(8)√氧化物分类中的“n个”不一定(1)碱性氧化物都是金属氧化物，但金属氧化物不一定都是碱性氧化物，如Mn2O7为酸性氧化物。

新人教版新教材高中化学必修第一册第一章第一节《物质的分类及转化》教学设计（教案）第一节物质的分类及转化教学设计第1课时【课标要求】对于本节，新课标的要求是“能根据物质组成和性质对物质进行分类”，使学生感悟到对化学物质及其变化用分类法进行分类是一种简单、有效的科学方法。

【教学目标】知识与技能：1．体验进行分类的目的及意义。

2．学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。

3．掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。

过程与方法：在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习的能力，善于与他人合作的能力。

情感、态度与价值观：形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。

使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识个体与整体之间的关系。

【教学重点】分类法的意义及常见化学物质的分类方法【教学方法】讲授、讨论、实验探究、总结。

【教学用品】多媒体设备，大小不同、颜色不一的玻璃小球若干等【教学过程】课堂备用练习：练习1：请按教材图示，画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2So4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的树状分类图。

练习2：人们把球分成篮球、排球、羽毛球等属于( )。

A.树状分类法B.环状分类法C. 球状分类法D.交叉分类法练习3.给物质分类的好处在于 ( )。

A.有利于认识事物B.有利于弥补事物的先天不足C.有利于人们开拓视野D.有利于发现事物的特性第一节物质的分类及转化教学设计第2课时物质的分类学习目标：1.熟悉酸、碱、盐的性质。

2.了解研究物质通性的思路和方法。

3.熟悉常见物质之间的转化关系。

教学过程：初高中衔接内容——1．酸、碱、盐的性质(1)酸的主要化学性质(2)碱的主要化学性质(3)盐的主要化学性质2.物质的转化根据物质的组成和性质，通过化学变化可以实现物质之间的转化。

必修一第二章第1节物质的分类一、 预习目标：预习物质分类的方法和意义；初步掌握胶体的定义和主要性质。

二、 预习内容：（一） 常用的的物质分类法1、 交叉分类法：对同一物质按不同的标准分类，如对N 2O 3 、N 2SO 4、、2O 3、2SO 4四种盐分类。

（1） 以组成其中的阳离子为标准分类：_______________盐和_______________盐（2） 以组成其中的阴离子为标准分类：_______________盐和_______________盐（3） 在交叉分类法中N 2O 3既属于_____________盐，又属于_______________盐；2SO 4既属于_____________盐，又属于_______________盐 2、树状分类法：按照一定标准对同类事物进行再分类，如根据物质的组成对物质分类：物质（二）分散系、胶体1、分散系及其分类（1）分散系的概念：把_____________分散在_____________________中所得的体系。

（2）组成：分散质：____________________________________________________的物质分散剂：____________________________________________________的物质(3) 分类按照分散质和分散剂所处的状态，可分为_____种分散系;b 按照分散质粒子大小分类溶液：分散质粒子小于__________________胶体：分散质粒子介于________________之间浊液：分散质粒子大于_______________2、胶体的制备和性质胶体的制备方法（1）F(OH)3饱和用烧杯取一定量的蒸馏水，加热至_________；然后向_____水中加入1~2F3胶体。

溶液。

继续煮沸至溶液呈________色，停止加热，所得液体就是F(OH)3反应方程式：__________________________________________-(2)胶体的性质丁达尔效应含义：________________________________________________作用：是区分______和________的一种常用物方法。

化学新教材人教版高中化学必修第一册1.1 物质的分类教学设计(1)本节教学内容是高中化学必修第一册第一章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类及转化》的第一课时。

该部分的教学内容是学生在高中阶段首先接触的化学知识。

本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。

通过对分类方法的系统研究，学生可以分类梳理已学过的化学知识，将这些知识在头脑中进行系统化处理。

同时，通过对分散系进行分类的方法，研究胶体的基本性质，让学生体会分类方法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

这种方法贯穿于学生整个的高中化学研究过程中。

本节教学目标包括：从宏观上研究对物质的分类，从微观上辨析分散系的分类，建立物质分类的基本模型，理解通过对物质的分类来研究物质性质的基本方法，初步建立物质分类的科学思想，体会化学研究过程中的科学方法，掌握物质和分散系的分类方法，了解胶体的概念和胶体的丁达尔效应。

在研究过程中，学生需要复初中化学中有关物质分类以及反应类型分类的知识，预本课内容。

教师需要准备多媒体课件和实验用品。

引入部分可以通过展示机器人对快递件的高速分拣来引导学生思考分类的重要性和分类方法的应用。

在日常生活中，我们会在很多场合使用分类的方法，比如在图书馆、商场、药房、查字典、户籍管理等等。

分类的意义在于可以更容易地寻找所需要的物品，提高研究和工作的效率。

在高中化学的研究中，第一个知识点就是物质的分类。

物质的分类是一种科学方法，可以根据研究对象的共同点和差异点将其区分为不同种类和层次。

科学的分类能够反映事物的本质特征，有利于深入研究。

为了保证分类的科学性，必须建立科学准确的分类标准。

例如，在快递件分类视频中，机器是按照邮件的目的地进行分类的，其他方式分类并不科学。

对班级同学进行分类，最科学的标准是按性别分。

对化学物质进行分类，可以根据物质的组成和性质进行分类。

根据物质的组成和性质进行分类是一种常用的分类方法，可以形象地称为树状分类法。

2019-2020学年新教材高中化学1.1 第1课时物质的分类教案新人教版必修第一册编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020学年新教材高中化学1.1 第1课时物质的分类教案新人教版必修第一册）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019-2020学年新教材高中化学1.1 第1课时物质的分类教案新人教版必修第一册的全部内容。

第1课时物质的分类课程标准核心素养1.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。

2。

了解分散系的概念及分散系的分类.3.认识胶体是一种常见的分散系。

1.微观探析:能利用元素的种类以及存在形态将物质划分为不同的类别。

能利用分散质粒子的大小将分散系加以分类。

2.宏观辨识:能从微观粒子的角度认识胶体的有关特征和性质,认识胶体的特性与其粒子大小有关。

根据物质的组成和性质分类1．同素异形体由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫作这种元素的同素异形体。

例如：金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体；氧气和臭氧（O3)是氧元素的同素异形体。

2．物质分类的标准对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类。

如对下列化合物进行分类:①NaCl；②HCl；③CaCl2；④CuO；⑤H2O;⑥Fe2O3。

（1)依据通常状况下物质的存在状态为标准,可分为固体:①③④⑥；液体：⑤;气体：②。

（2）依据物质的元素组成为标准，可分为氯化物：①②③；氧化物:④⑤⑥。

（3）依据物质的组成和性质为标准，可分为酸：②；盐：①③;氧化物:④⑤⑥.3．树状分类法根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。

第一节物质的分类及转化课时1物质的分类发展目标体系构建1.通过对生活实例的反思，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质的分类，能对酸、碱、盐、氧化物概念进行描述，培养“宏观辨识”的化学素养。

2.通过实例认识分散系、胶体，理解胶体的实质和重要性质，培养“宏观辨识与微观探析”的化学素养。

3.通过Fe(OH)3胶体的实验制备和性质探究，培养“科学态度与科学探究”的化学素养。

一、根据物质的组成和性质分类化学研究的基础：根据元素组成对物质进行分类是化学研究的基础。

1．根据元素组成的物质种类(1)单质①元素组成：由同种元素组成的纯净物，每一种元素都可以形成单质，属于元素的游离态存在形式。

②同素异形体：由同一种元素形成的几种性质不同的单质。

如碳元素的三种常见同素异形体有金刚石、石墨、C60；O2与O3是氧元素的同素异形体；等等。

(2)化合物微点拨：(1)由同种元素形成的物质不一定为纯净物。

(2)任何元素之间不一定均能形成化合物。

2．常见物质的分类方法(1)树状分类法①含义：根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。

②实例：根据物质的组成可对物质进行如下分类：(2)交叉分类法①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。

②实例：a．碳酸钠的交叉分类：分类标准所属类别组成的阳离子钠盐组成的阴离子碳酸盐溶解性可溶性盐b.从不同的角度对H2SO4进行交叉分类。

[提示]H2SO4属于酸、强酸、含氧酸、二元酸等。

3．根据元素组成和性质对氧化物分类(1)从元素组成分类(2)从物质性质分类微点拨：(1)科学分类能够反映事物的本质特征。

(2)分类不但适用于物质分类也适用于物质变化的分类，便于研究物质的性质。

(3)运用分类，可以发现同类物质的共性及其变化规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。

二、分散系及其分类1．分散系(1)概念：化学上把一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质中所形成的混合物，叫做分散系。

新教材高中化学第一章物质及其变化1.1.1物质的分类教案新人教版必修第一册第1课时物质的分类核心微网络素养新目标1．学会根据物质的组成和性质对其进行分类的方法。

2．学会分散系的分类方法及类型。

3．认识胶体及其性质。

4．学会用实验方法对物质性质进行研究学习。

[预习新知]一、同素异形体1．由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体。

2．金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体；氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体。

二、物质的分类1．根据物质的组成分类(1)树状分类法举例：(2)交叉分类法举例：2．根据物质的性质分类(1)CO 2、SO 3等能与碱反应生成盐和水，这类氧化物称为酸性氧化物。

多数酸性氧化物能溶于水，与水化合生成酸。

(2)CaO 、Fe 2O 3等能与酸反应生成盐和水，这类氧化物称为碱性氧化物。

(3)大多数非金属氧化物属于酸性氧化物，而大多数金属氧化物则属于碱性氧化物。

三、分散系及其分类 1．分散系(1)分散系概念：把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系，叫做分散系。

(2)组成⎩⎪⎨⎪⎧分散质：分散系中被分散的物质。

分散剂：分散系中起容纳分散质作用的物质。

(3)分类⎩⎨⎧按分散质、分散剂状态进行分类，共有9种组合。

按分散质粒子大小分类：2．胶体Fe(OH)3胶体的制备试写反应的化学方程式为FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl 。

3．胶体的性质[即学即练]1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×” (1)Na 2SO 4、KNO 3都是含氧酸盐。

( )(2)HNO 3既属于一元酸又属于含氧酸，这种分类方法是树状分类法。

( ) (3)Na 2CO 3含有氧元素，属于氧化物。

( )(4)CuSO4·5H2O属于混合物。

( )(5)直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体( )(6)胶体都是均匀透明的液体( )(7)胶体一般比较稳定，不易产生沉淀( )(8)分散质粒子直径大小在几纳米到几十纳米之间的分散系是胶体( )(9)可以利用丁达尔效应区分胶体和溶液( )答案：(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)√(8)√(9)√2．对下列物质分类全部正确的是( )①纯碱②食盐水③石灰水④NaOH⑤液态氧⑥KClO3A．碱——①④ B．纯净物——③④⑤C．盐——①⑥ D．混合物——②⑤答案：C3．按照物质的树状分类法和交叉分类法，HNO3应属于( )①酸②氢化物③氧化物④含氧酸⑤难挥发性酸⑥强酸⑦一元酸⑧化合物⑨混合物A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①④⑥⑦⑧C．①⑨D．①④⑤⑥⑦答案：B4．出现大雾天气时，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的( ) A．溶液 B．悬浊液 C．乳浊液 D．胶体解析：雾是由微小液滴(直径10－9～10－7 m)分散于空气中形成的气溶胶，属于胶体。

第一节物质的分类及转化第1课时物质的分类课程标准核心素养1.了解分类方法在化学科学研究中的运用。

2.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。

3.认识胶体是一种常见的分散系，能举例说明胶体的典型特征。

1.宏观辨识与微观探析：能根据物质的组成和性质对物质进行分类，形成物质是由元素组成的观点。

2.科学探究与创新意识：能根据物质的类别、组成、微粒的结构等说明或预测物质的性质，评估所做说明或预测的合理性。

知识点一物质的分类1．根据物质的组成分类(1)根据元素组成对物质进行分类——单质与化合物单质化合物含义由同种元素组成的纯净物由两种或两种以上的元素组成的纯净物形成方式由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体不同的元素可以按照一定的规律，以不同的方式进行组合，形成化合物实例金刚石、石墨和C60；O2和O3H2O、HCl、NaCl、CaCl2 (2)根据物质的组成对物质进行分类——树状分类法现有下列物质：①空气；②氧气；③铁；④H2SO4；⑤NaOH；⑥CaO；⑦氯化钡；⑧CO2，其中属于混合物的是①；属于单质的是②③；属于氧化物的是⑥⑧；属于酸的是④；属于碱的是⑤；属于盐的是⑦。

(3)从不同的角度对物质进行分类——交叉分类法①碳酸钠的交叉分类分类标准所属类别组成的阳离子钠盐组成的阴离子碳酸盐溶解性可溶性盐②在不同的物质和它所属的类别之间进行归类Ⅰ—a、cⅡ—a、dⅢ—b、dⅣ—b、c2．根据物质的性质分类酸性氧化物碱性氧化物定义能与碱反应生成盐和水的氧化物能与酸反应生成盐和水的氧化物实例CO2、SO3等CaO、Fe2O3等范围大多数非金属氧化物(某些金属氧化物，如Mn2O7)大多数金属氧化物(Al2O3、Na2O2除外)1．在某食品的包装内，小高同学发现有一包含有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。

小高同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现小纸袋内的白色颗粒黏在一起，成为块状固体B。

第一课时物质的分类胶体[明确学习目标］1。

学会物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类。

2.了解同素异形体。

3.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。

4。

会制备Fe（OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。

学生自主学习根据物质的组成和性质分类1．同素异形体(1）由错误!同一种元素形成的几种性质不同的单质叫做该元素的同素异形体。

（2）同素异形体的物理性质不同,化学性质不同.(3）举例：O2与错误!O3;红磷与白磷；金刚石、错误!石墨与C60互为同素异形体.2．根据物质的组成分类（1）交叉分类法①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法.②举例:Ⅱ.某些盐的交叉分类（2）树状分类法①含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类法。

②举例：3．根据物质的性质分类(1）根据物质的性质对物质进行分类是化学上常用的分类方法。

(2)举例:根据性质对氧化物进行分类分散系及其分类1．分散系(1)概念：错误!把一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种（或多种)物质中所形成的混合物。

（2）组成(3)分类①分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为错误!9种分散系。

②分散系按照分散质粒子直径大小分类2．胶体的制备和特征（1）Fe（OH）3胶体的制备制备原理:FeCl3＋3H2O错误!Fe（OH)3(胶体）＋3HCl具体操作:往烧杯中注入40 mL蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴错误!FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈错误!红褐色，停止加热.(2)胶体的特性—-丁达尔效应当平行光束通过胶体时，可以看到错误!一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒子对光线错误!散射形成的,叫做丁达尔效应，可用来区分胶体和错误!溶液。

1．在科学研究中分类法的意义何在？提示：运用分类法对物质进行科学的分类，然后分门别类地研究它们的组成、结构、性质和用途，就能够发现物质及其变化的规律，把握物质的本质属性和内在联系。

第1课时物质的分类核心微网络素养新目标1．学会根据物质的组成和性质对其进行分类的方法。

2．学会分散系的分类方法及类型。

3．认识胶体及其性质。

4．学会用实验方法对物质性质进行研究学习。

[预习新知]一、同素异形体1．由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体。

2．金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体；氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体。

二、物质的分类1．根据物质的组成分类(1)树状分类法举例：(2)交叉分类法举例：2．根据物质的性质分类(1)CO2、SO3等能与碱反应生成盐和水，这类氧化物称为酸性氧化物。

多数酸性氧化物能溶于水，与水化合生成酸。

(2)CaO、Fe2O3等能与酸反应生成盐和水，这类氧化物称为碱性氧化物。

(3)大多数非金属氧化物属于酸性氧化物，而大多数金属氧化物则属于碱性氧化物。

三、分散系及其分类1．分散系(1)分散系概念：把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系，叫做分散系。

(2)组成错误!(3)分类错误!2．胶体Fe(OH)3胶体的制备试写反应的化学方程式为FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl 。

3．胶体的性质[即学即练]1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”(1)Na2SO4、KNO3都是含氧酸盐。

()(2)HNO3既属于一元酸又属于含氧酸，这种分类方法是树状分类法。

()(3)Na2CO3含有氧元素，属于氧化物。

()(4)CuSO4·5H2O属于混合物。

()(5)直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体()(6)胶体都是均匀透明的液体()(7)胶体一般比较稳定，不易产生沉淀()(8)分散质粒子直径大小在几纳米到几十纳米之间的分散系是胶体()(9)可以利用丁达尔效应区分胶体和溶液()答案：(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)√(8)√(9)√2．对下列物质分类全部正确的是()①纯碱②食盐水③石灰水④NaOH⑤液态氧⑥KClO3A．碱——①④B．纯净物——③④⑤C．盐——①⑥D．混合物——②⑤答案：C3．按照物质的树状分类法和交叉分类法，HNO3应属于()①酸②氢化物③氧化物④含氧酸⑤难挥发性酸⑥强酸⑦一元酸⑧化合物⑨混合物A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①④⑥⑦⑧C．①⑨D．①④⑤⑥⑦答案：B4．出现大雾天气时，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的()A．溶液B．悬浊液C．乳浊液D．胶体解析：雾是由微小液滴(直径10－9～10－7m)分散于空气中形成的气溶胶，属于胶体。

高中化学（人教版）化学①（必修）第二章第一节物质的分类教学设计(第2课时)教学目标1、知识技能：初步了解分散系概念，初步认识胶体的概念，鉴别及净化方法，了解胶体制取方法。

认识胶体的一些重要性质和作用。

2、能力培养：通过丁尔现象、胶体制取等实验，培养学生的观察能力、动手能力，通过对实验现象的分析，培养学生的思维能力、自学能力。

3、科学思想：通过实验、联系实际等手段，激发学生的学习兴趣。

培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点，教育学生关心环境。

4、科学品质：培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度。

培养学生热爱科学，依靠科学解决实际问题的观点。

5、科学方法：培养学生观察、实验、归纳比较、逻辑推理等方法。

重点、难点重点：胶体的有关概念；胶体的性质；学生实验能力、思维能力、自学能力的培养。

难点：制备胶体实验教具准备：氯化钠溶液、植物油、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、淀粉、硝酸银溶液、碘水、半透膜；直流电源、U形管、烧杯、试管、过滤装置；电教平台。

教学过程设计教师活动学生活动设计意图[指导观察]氯化钠溶液、泥水悬浊液、植物油和水的混合液振荡而成的乳浊液。

[提问]哪种是溶液，哪种是悬浊液、乳浊液？[指导阅读]课本第22页第二段思考：（投影）（1）分散系、分散质和分散剂概念。

（2）溶液、悬浊液、乳浊液三种分散系中的分散质分别是什么？[提问]溶液、悬浊液、乳浊液三种分散系有什么共同点和不同点？观察、辨认、回答。

阅读课本，找出三个概念。

（1）分散系：一种物质（或几种物质）分散到另一种物质里形成的混合物。

分散质：分散成微粒的物质叫分散质。

分散剂：微粒分布在其中的物质叫分散剂。

（2）溶液中溶质是分散质；悬浊液和乳浊液中的分散质分别是：固体小颗粒和小液滴。

思考后得出结论：共同点：都是一种（或几种）物质的微粒分散于另一种物质里形成的混合物。

不同点：溶液是均复习旧知识，培养学生归纳比较能力，从而引出新课。

提高学生阅读能力和学习兴趣。

【新编精品】人教化学必修一2.1《物质的分类》教案（第1课时）【学习目标】1.知识与技能：⑴学会用简单的分类法(交叉分类法、树状分类法)根据物质的组成和性质对物质进行分类；⑵知道分散系、液体分散系的分类，知道胶体主要性质及其应用；⑶培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。

3.情感、态度与价值观：⑴认识分类的科学方法对化学科学研究和化学学习的重要性；⑵通过简单的分类法的学习，进一步体验到掌握方法的重要性，进而提高学习化学的兴趣。

【学法指导】课前实地观察，课堂上相互交流、讨论、进行实验探究。

师生互动，教师在学习过程中起到引导、点拨的作用，学生在学习过程中通过比较、类比、自主探究学会分类的科学方法。

§2－1 物质的分类(第1课时)【温故知新】1.(自学、讨论)什么是酸？酸的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】2.(自学、讨论)什么是碱？碱的通性有哪些(能写方程式的，写出相应的方程式)？【课堂生成】【课堂研讨】1.(自学、思考)分类对生产生活以及学习有什么意义？你能对你学过的化学物质和化学反应进行分类吗？请举出一些应用分类法的例子，分类的目的和意义是什么？分类法是把某些特征相似的物体及反应归类到一起。

同种类型事物的相似性可以帮助我们做到举一反三，不同种类型事物的差异有助于我们做到由此及彼。

分类是一种简单易行的科学方法，也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法。

运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

【课堂生成】2. (自学、思考)请把常见的物质按树状分类法进行分类。

请举例说明为什么要采用交叉分类法？书写钙、碳及其化合物相互转化的方程式，结合树状分类法，你发现了什么样的规律？能用图来表示酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系吗？【课堂生成】⑵氧化物的分类按照组成：金属氧化物、非金属氧化物按照性质：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物、复杂氧化物金属氧化物不一定是碱性氧化物，有可能是酸性氧化物(Mn2O7)、两性氧化物(Al2O3)、复杂氧化物(Fe3O4、Na2O2)碱性氧化物一定是金属氧化物非金属氧化物不一定是酸性氧化物，有可能是不成盐氧化物(CO、NO)酸性氧化物不一定是非金属氧化物，也可能是金属氧化物(Mn2O7)3.(自学、思考)什么是分散系？什么是分散质？什么是分散剂？什么是胶体？把分散系分为胶体、浊液与溶液的分类标准是什么？把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得的体系。

第一章物质及其变化[情景切入]据统计，目前人类发现和合成的化学物质已达几千万种，人类社会正是在化学发展的基础上构筑起现代物质文明的。

在感叹化学科学的飞速发展及其对人类社会所作出的巨大贡献之余，你们是否想过：对于这么多的化学物质和如此丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢？让我们走进教材，学习物质及其变化。

[知识导航]本章内容是学习高中化学的基础。

本章知识在结构上分为三节：第一节主要学习物质的分类及转化——物质的分类，分散系及其分类和物质的转化；第二节主要学习离子反应——电解质的电离、离子反应及其发生条件；第三节主要学习氧化还原反应——氧化还原反应、氧化剂与还原剂和氧化还原反应的应用。

[学法指导]1．明确标准，细分类依据物质的组成、状态、性能等方面的共性或者差异，对化学物质进行分类，在分类的基础上，研究纯净物：单质、氧化物、酸、碱、盐之间的化学通性，并建立转化关系。

2．理解本质，重应用结合溶液、浊液和胶体的概念来理解分散系的概念和本质，明确划分的依据，运用胶体的性质分析胶体在生产生活中的应用。

3．把握内涵，懂实质通过溶液导电性实验，理解电解质概念，结合电离方程式理解电解质导电的实质。

4．由表及里，明方法从化合价变化以及电子转移角度认识氧化还原反应的实质，学会分析氧化还原反应。

5．紧扣特征，析规律理解氧化还原反应的概念，学会判断氧化性、还原性的强弱，学会书写氧化还原反应的化学方程式。

第一节物质的分类及转化第1课时物质的分类学习目标核心素养1．根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。

2．感受分类方法对化学研究和学习化学的重要作用，体会日常生产、生活中分类法的应用。

3．知道胶体是一种常见的分散系和胶体的丁达尔效应。

1．通过对“物质分类”的学习，培养证据推理和宏观辨识能力。

2．通过对“分散系”的学习，培养宏观辨识和微观探析的意识。

新课情境呈现处于丰富多彩的物质世界中，你是否想过，这些物质都是如何组成的？为了更好地探讨物质的性质和用途，应怎样对物质进行分类？各类物质之间具有怎样的关系？让我们走进教材，学习物质的分类。

第1课时物质的分类课程目标素养目标1.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质对物质进行分类。

2．认识胶体是一种常见的分散系，并能列举说明胶体的典型特征。

1.宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类。

2．证据推理与模型认知：具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过证据推理加以证实。

授课提示：对应学生用书第1页一、根据物质的组成和性质分类1．同素异形体(1)定义：由同种元素形成的几种性质不同的单质互称为同素异形体。

(2)范围：单质。

2．常见物质的分类方法交叉分类法含义根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法举例树状分类法含义对同类事物按照某种属性进行再分类的分类法举例物质⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧纯洁物⎩⎪⎨⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属单质非金属单质化合物⎩⎪⎨⎪⎧酸碱盐氧化物混合物1．利用交叉分类法，将不同的物质和它所属的类别之间进行连线。

(1)NaCl A.钠盐(2)Na2CO3 B.铵盐(3)NH4Cl C.盐酸盐(4)NH42CO3 D.碳酸盐解析：NaCl属于钠盐和盐酸盐；Na2CO3属于钠盐和碳酸盐；NH4Cl属于铵盐和盐酸盐；(NH4)2CO3属于铵盐和碳酸盐。

答案：(1)—A、C (2)—A、D (3)—B、C (4)—B、D2．以下各项属于同素异形体的是( )A．CO与CO2B．O2与N2C．金刚石与石墨D．CH4与H2答案：C二、分散系及其分类1．概念把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系，叫作分散系。

2．组成3．分类(1)按照分散系组成局部的状态分类以分散质和分散剂所处的状态为标准，共有9种组合：(2)按照分散质粒子大小分类分散系间的本质区别是分散质粒子的大小不同。

分散系的性质，如是否透明、均一、稳定都由此决定。

4．胶体的制备与性质(1)制备[以Fe(OH)3胶体的制备为例]向沸水中逐滴参加5滴～6滴FeCl 3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体，反响的化学方程式为FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl 。

第一章物质及其变化第一节物质的分类及转化第1课时物质的分类【学习目标】1、了解常见物质及变化的分类方法——交叉分类法和树状分类法2、在了解分散系概念的基础上知道胶体是一种分散系,能列举生活中常见的胶体。

3、会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液【基础知识】一、物质的分类方法1、单一分类法单一分类法就是对被分类的对象只用一种标准进行分别归类的分类方法只含一种元素的物质不一定是单质，如：O2、O3的混合物、金刚石与石墨的混合物等，只含有一种元素的纯净物才是单质。

2、交叉分类法被分类的物质物质类型分类标准 3、树状分类法树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。

被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。

二、分散系1、定义把一种或多种物质分散在另一种或多种物质中所得到的体系，叫做分散系。

2、组成(1)、被分散的物质称作分散质，能够分散其它物质的物质称作分散剂(2)、分散质、分散剂均可以是气态、液态或固态 三、分散系的分类（1）根据分散质和分散剂的状态不同，它们之间有以下九种组合方式：（2）当分散剂是液体时，按分散质粒子直径的大小不同，可把分散系分为三类：溶液：分散质粒子直径小于1nm胶体：分散质粒子直径在1~100nm之间浊液（悬浊液、乳浊液）：分散质粒子直径大于100nm三种分散系的本质区别是分散质粒子直径的大小不同（3）几种分散系的区别四、胶体1、胶体的定义分散质粒子直径在1~100nm之间的分散系2、胶体的分类（1）根据形成胶体的分散剂的状态可把胶体分成三类：液溶胶、固溶胶、气溶胶（2）根据分散质成分类别不同，分为两类：3、胶体的性质(1)介稳性胶体具有较强的稳定性，其原因是：①胶体中胶粒直径较小，被介质分子碰撞，不易上浮或下沉②胶体中胶粒带有同种电荷，相互排斥使胶体不易聚沉。

(2)丁达尔效应当一束可见光通过胶体时，可以看到一条光亮的“通路”。

这条光亮的“通路”是由于胶体粒子对光线的散射(光波偏离原来方向而分散传播)形成的，叫作丁达尔效应。