医院实习带教规章制度

基层医院临床实习带教

摘 要临床实习是每位学员必经之路,实习过程对于提升职业技能增加求职资本起着重要指导意义。根据当前基层医院带习工作中存在的问题:实习生以3+2学历居多,在实习中缺乏督促学习,不能掌握专科要点,理论与实践不能很好结合,带教者缺乏带教素质,指导不到位,使毕业人员在应聘时出现基本操作掌握不牢,影响应聘。故建议接受实习生科室应有完整的实习计划,专人负责,让实习人员融入讲课、查房、讨论中、每实习完一科室应掌握其特点,同时了解在实习中的问题及听取建议,提高带教人员素质,以利实习生应聘就业。

关键词实习;带教

临床实习是每一位护理学生的必经之路,在实习过程中所接触的东西即新鲜又难忘。对今后的工作也会起到深远的指导作用,在实习过程中老师的言行对实习生会起到言传身教的作用。实习是进入实践操作,也是步入行医活动的起点,对于好学者希望能够得到锻炼机会。目前在县级医院的实习生中,以3+2的学历占多数,统招的专科生占一小部分,而本科生寥寥无几,成人本科均为本院在职人员。

1实习生状况

1.1从理论方面看

中等偏下成绩占2/4,中等成绩占1/4,优秀仅1/4,存在实际工作和在学校学的理论知识还有差距,多数不能理论与实践结合。

1.2从学习积极性看

有主动性占1/4,大多数属于支派型,存在责任心不强,离开时不做工作交接,还有少数是不想学,只为混日子。

1.3从沟通能力能力方面看

善于交流者仅1/4,多数不善交流。不能主动询问实际操作中问题,在与病人交流方面极为欠缺,当前的护患关系,实习生存在畏惧心理。在面对病人或家属不友好的询问时,不能很好应对,有躲闪现象,同时又不能向老师汇报或寻求最佳解答,是护患沟通的一个隐患。

2带习老师情况

2.1带习老师资历

为工龄稍长者,中专毕业占多数,即使大专或本科也以电大为主,职称护师以上,而护师居多,主管护师偏少。带习老师缺乏系统的培训学习,在指导学生方面仅为机械手上活,同时对学生的能力有顾虑,认为他们做不好工作,不能很好的理论与操作结合。

西医护士在中医医院的实习带教体会

【中图分类号】r471【文献标识码】a【文章编号】1672-3783（2012）12-0227-01

【摘要】：随着中医药的发展，中医医院的西医护理人员不但要掌握西医护理技术操作，还会运用中医的整体观念，对疾病进行辨证施护，并运用传统技术与方法，对患者和人群施以照顾和服务。本文通过对2008年至2011年在我科5o名西医护士的临床实习带教，对带教教师和实习生召开座谈会，进行征求意见等形式对带教情况进行总结。得到以下几点体会：

【关键词】：中医医院；西医实习护士；带教体会

1上岗前素质培训

护士长坚持亲自对实习生做岗前培训，要按岗前培训计划介绍医院的环境、规章制度、实习要求，进行医德医风、服务态度、护士素质修养及职业道德等岗前培训，同时加强法律法规教育，使护生树立法律法规意识，用制度、法规约束自己的行为。增强安全意识和法律意识，通过对临床上一些医疗纠纷的分析，进行法律知识培训，提高护生的法律意识，用法律观念规范护生行为，使其懂得护理专业是高风险的职业，既要使患者得到实惠，又要使我们的行为得到法律的保护，使护士在实习时明确护理操作中的法律责任，时刻以患者的安全为重，并能发现和解除安全隐患，保护患者的安全，同时树立护生的自我防护意识。辅导护生学习有关的法律法规，既要知道患者的权利和义务，又要知道自己的权利和义务，有效地

保护护患双方的合法权益。让实习护士对医院基本概况、病区环境、医院辅助科室的位置等熟悉和了解，使护士以饱满的情绪进入临床。

2带教老师的管理

严格选拔带教老师，选择中医护师或者经过系统中医基础培训的西医护师，带教老师的素质直接影响到护生的心理活动和实习效果，好的带教老师会使护生乐于学习、勇于思考、善于提出问题、愉快、顺利地完成实习任务。带教老师应当具备扎实的医学和护理学基本理论知识及中医护理学知识，娴熟的操作技巧、高度的责任心及爱心，并且熟练掌握教学原则和教学方法，对护生能严格要求，培养其独立操作的能力和实事求是的工作态度。带教老师还经常带护生同病人进行健康教育，锻炼护生的语言表达能力，启发思维能力，提高综合素质。在带教中，带教教师应言传身教，以身作则了解、重视护生的需求并及时予以满足，才能充分调动护生的学习积极性，提高带教质量。护士长进行不定期的带教考核，检查带教的成绩，反馈护生对带教老师的意见和学习要求，避免对护生过度“放手”。

Xxx医院

文档序号：XXYY-ZWK-001

文档编号：ZWK-20XX-001

XXX医院

实习带教管理规定

编制科室： 知丁

日期： 年 月 日

Xxx医院

实习带教管理规定

为加强我院各专业实习带教的管理，确保实习带教质量，结合我院绩效考核实际，特制定此管理规定。

一、实习带教职责要求

（一）恪守医德，医风端正，品行优良，作风正派，为人师表。

（二）治学严谨，精于业务，具有较扎实的医学基础理论知识和较丰富的临床实践经验。

（三）重教爱教，对待实习生的思想教育和业务教学工作积极、热心、认真负责。尤其注重对学生加强“三基”教学和“三严”训练。

（四）严格按照学校教学计划和教学大纲要求组织教学；备课充分，教学内容充实，教学方法得当；能及时检查修改学生书写的病历；能积极选取教学病例，开展床边教学；能为学生创造较多的动手操作及手术观摩机会，放手不放眼的认真指导学生各项诊疗技术；按要求定期组织教学查房、病例讨论及小讲座等教学活动；能积极组织学生参加院内外学术活动，培养科研意识。

（五）能及时了解学生出勤情况，检查学生教学项目完成情况和转科鉴定表填写情况，实事求是地对学生的品德操行、业务学习等做出评语。

（六）关心爱护学生的身心健康，及时有效地做好思想Xxx医院

生活指导及职业生涯辅导。

二、实习带教考核办法

（一）考核时间：实行每月考评制。

（二）考核方式：组织学生填写《实习带教考核评价表》进行考评。

（三）考核指标：见附表《医院实习带教考核评价表》。

（四）考核结果：实行动态管理，与科室评优、优秀教师评选、晋职晋级等挂钩。

三、实习带教奖惩办法

（一）教学部定期对实习带教教师组织考核，考核成绩与教学相应绩效挂钩。

（二）按学年对学生评议前10名的实习带教教师进行奖励，从院教学奖励经费中开支。

（三）实习带教中因管理不到位而影响实习带教质量，在学校造成不良影响或在学校组织的理论、技能考核中该科实习学生考核成绩低于全校平均分的，扣该科相应带教教师当年实习带教考核总分10分，并在医院范围内给予通报批评。

实践教学

（校 内）

河南科技大学临床医学院

1 前 言

临床实习是学生理论与临床实践相结合的重要过程。为培养出更多更好的实用型医学人才，我院在几十年的医学带教工作经验基础上，深入探讨，认真反思，同时借鉴国内外先进经验，总结出适合我国国情的带教管理模式，制定出一套较为完善的临床医学带教管理程序。该程序使带教工作更加规范化、标准化，在培养学生的职业道德及培训学生的基本操作技能方面具有较强的操作性。

本册内容共涉及各类人员职责、管理制度，培训计划，服务意识等五方面。希望带教老师、实习学生共同严守其则，以严谨的工作态度，圆满完成临床带教实习任务。

2 一、医学生实习带教组织结构

教学办主任：刘伟奇

质量监控：赵杰刚 和 悦

质量管理委员会：王 祎 邓 波 陈 晔

黄丽娜 郭燕珍 邓 淼

刘中远 薛秀珍 王清江

王国栋

各科带教负责人：

内科系

血液科：刘 珂

心内科：李道麟

神内科：杜敢琴

呼吸科：单世民

儿 科：郭春燕

消化科：赵双琴

肾内科：白 燕

内分泌：付留俊

3 肿内一：张治业

肿内二：王新帅

肿内三：曲智峰

外科系

脑外一：刘中远

脑外二：李 涛

普外一：金建光

普外二：崔剑锋

普外三：邓 淼

普外四：申东彦

泌外科：韩青江

心胸外：徐中一

肿瘤科：陈书昌

显 外：张新营

妇产 1：邓巧子

妇产 2：王 焱

骨外科：常彦卿

耳鼻喉：曾 伟

4 口腔科：张建丽

眼 科：杨 平

烧伤科：王肖蓉

其他科室

急诊科：陈晓文

放射科：徐志宾

CT室：关文华

核 磁：李 珂

心电图：张赣赣

彩 超：陈胜江

5 二、学生部分