从学生出发,到学生中去

从学生中来,到学生中去

从学生中来”就是注重词查研究,认真听草学生的意见和建议,及时发现问题,掌握第一手材料。到学生中去”是对问题加以分析研究,找出相应的对策从而指导学生的行动,“从学生中来,到学生中去”是一条行之有效的德育工作途径.

我曾经历过这样一件事,新学期开始,班里一位男同学曾在两周之内连续三次违犯纪律第一次和语文老师发生冲突,第二次不服从体育老师的安排,第三次星期天偷着溜出校门(我们实行封闲式管理)上网.前两次,我都严厉地抗评了他,第三次,我改变了策略,把他叫到家里,询问原因,才得知原来他的父母离异,他和继母,父亲在一起生活父亲常年在外工作,继母不疼爱他,所以男孩总觉得自己没人管,也不用别人管,想怎样就怎样。查出病因后,我及时和他的父亲、生母联系,和他们讲明了情况,取得了支持。后来,我就常把他叫到家中,询问他的学习生活,和他一起谈心,慢慢地,他变得活泼、开朗起来,学习成绩也提高了,也没有再违犯过纪律.

这次经历,使我认识到,“从学生中来,到学生中去”是一条行之有效的德育工作途径。那么,怎样才能做到“从学生中来,到学生中云”呢?

一、深入了解学生

学生情况千差万别,只有到学生中去,才能真正了解他们,从中发现问题,才能找出解决问题的突破口.了解学生的方法可以采取开会座谈、个别座谈、和学生聊天、家访等形式,切不可偏听偏信、道听途说、单凭主观印象了解。

二、关心爱护学生

德育工作者必须真诚的关心学生,爱护学生,努力成为学生“学习生活上的贴心人,政治上的引路人,思想上的知心人。”让学生对老师产生亲切感,愿意和老师保持心心相印的关系,向老师说出自己真实的感受.

三、公正地对特学生

坚持公正地对待学生,是取得学生信任的前提.公正地对学生就是对学生一视同仁,不掺杂任何偏见,不追究学生的历史问题,不以成绩好坏论定学生,要以学生无亲无疏,无远无近,不掺杂任何偏见.

走下讲台，到学生中去

传统的课堂教学模式，老师的大部分时间是在讲台上和黑板前完成教学的。自我校采取自合学习的课堂教学模式以后，我们的教师走下了讲台，走到了学生中去，使我们的课堂更生动有效。

尝试用自合学习新模式有一段时间了，在课堂中，学生真正的参与到了课堂教学活动中，体现了学生是学习的主人，而教师是课堂的组织者、指导者、参与者的角色转换。但走下讲台，对我们教师的要求就有了相应的提高。它需要教师有驾驭课堂的能力，能有效调控师生、生生的对话和交流；熟悉教材和导学稿的教学程序，并善于运用不同的教学方法；还要求教师具有丰富的知识和解决问题的能力，能驾轻就熟的指导学生质疑问惑。走下讲台与学生开展平等的对话和互动，让学生在紧张愉快的环境中接受学习、参与讨论，从而不断提升自己。上课时，我们走下三尺讲台，无论是老师讲解新知，还是学生自主学习；无论是老师演示，还是学生探究。一切皆会因为有老师的同场指点而使课堂气氛活跃、精彩、融洽，不至于课堂成为一潭死水。走下讲台，提问时，请多靠近学生，给孩子们鼓励的目光、微笑的表情、赞赏的话语；下课时，请多在教室停留几分钟，和学生唠唠家常，说说闲话，倾听学生的心声……

走下讲台，我们都体会到了它带给我们的触动。到学生中去，了解学生的所思所想，倾听他们的声音，使学生能畅所欲言，各抒己见。真正把课堂还给学生，把时间还给学生，这才是真正的快乐课堂、高效课堂。

语文／教海撷英　

小蜜蜂飞到哪里去了　——训练学生应试作文素质化的过程　江苏无锡连元街小学　计亚萍　学校里组织春游以后，我照　例让学生以春游为题材写一篇　作文。在批阅当中，发现有一篇　锡惠公园游记，文字流畅，比喻　生动，对景色的描绘也挺到位，　从总体上看写得相当不错。可　是，文中却存在着一个不该有　的疏漏。它疏漏了什么呢？且看　原文：　难忘的锡惠公园之游　今天．我们班去锡惠公园春　游。一走进大门．就看到了花坛。　花坛里开着许多不知名的小花．　那花红的似火．白的似雪，粉的　如霞。黄的赛金。美丽极了。但最　让我难忘的还是花坛里飞来飞　去采蜜的小蜜蜂　接着．我们来到了映山湖　清澈的湖水在阳光的照耀下．就　好像是谁在水面上铺满了一层　碎金　水面波光粼粼．犹如一面　硕大的镜子　湖中有“小鸭子”　“大白鹅”在游湖．那是许多游客　划着小船在湖中欣赏惠山美丽　的风景　岸边的垂柳在微风中飘　动着嫩绿的枝吾．像姑娘那飘逸　的秀发　树下的草地像绿色的地　毯一样．三三两两的游客在树下　散步、休息。　我们在树荫下休息半小时　后．又穿过林荫小道．来到了猴　子山　这里的猴子真多啊！只见　一只只调皮、活泼的猴子在“山”　上“山”下跑来跑去：有的抢东西　吃．有的在石头上嬉戏．有的在　爬栏杆。还有的在荡秋千……最　感人的是那母子相抱的两只猴　子．只见小猴子紧紧地抱住母亲　的脖子．猴子母亲正耐心地给小　猴子梳理头上的毛．那场面可真　是温馨感人！　最后．我们爬上惠山山顶．　登上龙光塔．俯视无锡全景．那　景象更为壮观：京杭大运河像是　系在无锡脖子上的一条洁白纱　巾．鳞次栉比的大楼像可爱的积　木玩具．纵横交错的公路像蜘蛛　网一样伸向远方……　尽管现在我已经离开了美　丽的锡惠公园．但那美丽的情景　仍历历在目。　读完全文，就不难觉察到：在　这次游园中最令作者难忘的是那　些飞来飞去的小蜜蜂，而它们却　仪在文章开头出现一次便从此消　失ｒ。它们“飞”到哪里去了呢？显　然，这个疏漏正是学生习作中常　犯的一种毛病一一～有头无尾，首　尾缺乏照应。　于是，我在作文课上和学生　一起评论了这篇文章，让大家从　中领会为何要注意照应的道理。　师：请大家看看，这篇锡惠公　园游记在写作上有哪些优点值得　我们学习，还有哪些地方不够完　善？　生１：这篇文章对景物的描写　很细致，有的比喻很新奇，如把京　杭大运河比做“系在无锡脖子上　的一条洁白纱巾”，形象地写出了　京杭大运河美丽的姿态。另外，按　照游玩路线的顺序安排段落，层　次很清楚，也是一个突出的优点。　生２：文章的语言也挺美。第　一段写了“但最让我难忘＞　２０１２　

将爱融入到学生工作中去

摘要：班主任不但要肩负着教书育人的重任，还要兼职班级的组织者和管理者，他更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生情感上的共鸣，力求做学生的良师益友，学生才会“亲其师”而“信其道”、“受其术”。做起工作来也才能得心应手，要做到这些，关键是我们的班主任应具有一颗关爱学生的心、一颗慈爱的心。

关键字：主体 关爱 鼓励 引导

正文：

“爱就是教育”，教师只有将自己的爱融入到学生工作当中，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师说过“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。” 我们的班主任应具有一颗关爱学生的心、一颗慈爱的心。我想，这也是一个优秀班主任取得成功的前提。

当前经济社会的深刻变化、教育改革的不断深入、中小学生成长的特殊情况，对班集体建设提出了更高的要求，我们的班主任将面临许多新问题，新挑战。今天的学生绝大多数是独生子女，个个被父母捧在手心，娇生惯养，以至于出现自私自利、骄纵蛮横、以自我为中心等毛病。因此班级出现毛病再所难免。如果不及时妥善处理、化解矛盾，势必会影响班风学风。那我们如何去解决这些问题？

一、 春风化雨

中学生正处于青春期，身体发育急剧变化，青少年涉世阅历较浅，知识和经验明显不足，各种识别和分辨能力远远落后于成年人。这种生理上与心理发展的不平衡使青少年产生许多困惑、烦恼和躁动不安，导致出现严重的心理问题。另一方面，社会环境复杂，青少年的心里状况很容易受到外部环境因素的影响。我们要用爱心去感化他们，使得学生尽可能少的受到负面的影响。

德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的关爱和信任无疑是学生转变的主要因素。班主任的关爱应该是理性的、无私的。关爱是班主任工作的出发点，是班主任开展好工作的前提。在班级中，由于种种因素（智力、环境……）的影响，学生间的学业成绩可