5.1_洁净的燃料-氢气

试卷第1页，总14页 科粤版九年级化学上册复习_第五章_燃料__5.1 洁净的燃料-氢气_同步测试

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________

一、 选择题 （本题共计 14 小题 ，每题 3 分 ，共计42分 ， ）

1. 从人类生存角度考虑，未来理想的燃料是（ ）

A.天然气 B.液化石油气

C.煤气 D.氢气

2. 氢气在空气中燃烧，产生的火焰的颜色是（ ）

A.蓝紫色 B.黄色 C.淡蓝色 D.无色

3. 下列有关水、氢气的说法正确的是（ ）

A.水是由氢原子和氧原子构成的

B.煮沸不可以降低水的硬度

C.点燃纯净的氢气会听到尖锐的爆鸣声

D.水是人体中含量最高的物质

4. 下列对氢气的描述，不正确的是（ ）

A.氢气是一种最轻的气体

B.氢气燃烧产热大，产物无污染，故可做汽车的燃料电池

C.空气中只要混入了氢气，在点燃时一定会发生爆炸，因此点燃氢气前，一定要验纯

D.氢气燃烧时，产生淡蓝色火焰

5. 有一种能源被称为 世纪的理想能源，它燃烧的产物只有一种，该产物通常状况下呈液态，它不会产生烟尘或酸雨．这种能源是（ ）

A.氢能 B.电能 C.太阳能 D.地热能

6. 环保汽车是汽车发展的必然结果．下列物质在汽车发动机内燃烧时，生成物不会污染环境，不会产生温室效应的是（ ）

A.汽油 B.氢气

C.天然气 D.液化石油气

7. 我国自主开发长征系列运载火箭“长三丙”，其第三级火箭发动机采用的燃料是液态氢，助燃剂是液态氧，下列叙述不正确的是（ ）

A.在相同条件下氢气密度比空气大

B.液态氢燃烧不会造成环境污染

C.氧气可以支持燃烧

D.氢气变成液态氢是物理变化

8. 绿色化学的含义是无污染．据此你认为最理想的燃料是（ ）

A.氢气 B.氧气 C.一氧化碳 D.石油

9. 新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标．由此可见，最理想的能源是（ ）

5.1洁净的燃料――氢气

【教学课型】：新课

◆ 课程目标导航：

【教学课题】5.1 洁净的燃料―――氢气

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识氢气的物理性质。

（2）了解氢气的燃烧过程及产物。

（3）知道点燃氢气之前必须验纯。

（4）初步学习如何检验氢气的纯度。

（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。

通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．

3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。

【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。

【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。

【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体,小黑板等．

【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及还原性留在以后再学。因此，要控制好教学目标，不要拓宽加深。只要求学生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，切忌先把结论讲出来再去验证。引导学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。做氢气燃烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。演示[实验5—2]时要求学生认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。必要时要解释火焰为何呈微黄色)，氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。

在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；②倾听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒外的氧气、氮气分子相互接触。此时在小孔处点火，氢气达到着火点，与氧气发生燃烧反应，呈现一层火焰(几乎看不见)，还可“看到”外界空气从简的下开口边缘补入筒内，使筒内的氢气混有越来越多的空气。孔口处燃烧的气体也变成混合气体，燃烧迅速引入筒内，在极短的时间内产生大量的热，使筒内气体急剧膨胀，顿时形成爆炸。

- 1 - 5．1 洁净的燃料—氢气 教案

（2课时）

第一课时：氢气的性质

一、主要内容

①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法

二、学习目标要求

（一）知识与技能

1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。

2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。

3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。

4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。

（二）过程与方法

1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。

2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。

三、教学设计思路

重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。

难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法

关键：氢气性质实验的观察活动

教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动 → 学生交流现象 → 学生归纳氢气的性质 ”。氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑

→ 阅读教材 → 交流、讨论→ 结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题 → 学生作出猜想 → 设计方案 → 通过实验收集证据 → 结论 → 解释 → 拓展、迁移”。

- 2 - 本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。

教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。

5.1洁净的燃料 氢气

教学目标： 1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

重点:

氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。 难点:

点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

一.氢气的物理性质

通常状况下，无色、无气味、气态。标准状况下密度：0.090gL-1，比空气小。极难溶于水。101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

二.氢气的可燃性

[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。

收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。

[小 结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。

[讲 述]人类使用燃料进行燃烧，是为了通过燃烧反应产生的热量。那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？化学反应在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。可燃物质的燃烧反应产生热量，许多化学反应都有放热现象，也有些化学反应是吸热的。燃料是人类获取能量的主要物质来源之一。