5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
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5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
1 5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
教学目标
【知识与技能】
1.了解氢气的物理性质。
2.掌握氢气的重要化学性质—可燃性。
3.学会检验氢气纯度的方法，意识到安全操作的重要性。
4.了解氢气是一种理想的高能燃料。
【过程与方法】
1.通过学生分组实验提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。
2.通过总结氢气的物理性质，提高学生的归纳、概括能力。
【情感、态度与价值观】
1.通过学生分组实验，培养学生的团队合作精神。
2.通过对氢气性质的实验观察。增强学生学习化学的兴趣。
3.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，培养学生的环保意识和资源意识。
教学重点
氢气的可燃性、氢气的验纯。
教学难点
点燃氢气前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
教学准备
1.仪器与药品
(1)分组实验:火柴、长木棍、小烧杯、肥皂液、稀硫酸、锌粒、大试管、导气管、铁架台(带试管夹)。
(2)演示实验: 启普发生器、锌粒、稀硫酸、导气管(安好气针)、小烧杯、小试管、酒精灯、水槽(玻璃制)、小软塑料瓶。
2.多媒体教学课件
教学过程
一、创设情景、明确目标
从人类常用的燃料引出获取能量的种类，揭示课题，展示目标。
二、合作交流、互动探究
1.氢气的特性
探究活动一(学生分组实验):
(1)指导学生完成【实验5-1】用氢气流吹肥皂泡，并根据实验现象推测氢气所具有的性质。
实验项目 实验现象 性质推测
1.用氢气流蘸肥皂液吹气泡。
2.用燃着的木条点燃气泡。
(2)通过学生自学总结出氢气主要的物理性质，强调掌握气体物理性质的内容，引导学生自学。
(3)完成练习一(见课件)
探究活动二(演示实验): 5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
2 (1)教师完成【实验5-2】观察氢气的燃烧现象。
出示实验操作步骤 1.点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
2.把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯现象。
(2)学生通过观察描绘实验现象，并完成填空。
根据你的观察，完成下列填空:
纯净的氢气在空气中燃烧，火焰为_______色；罩在火焰
上方的烧杯内壁有_______；手触烧杯，感觉________。
(3)教师引导学生得出实验结论:氢气燃烧的化学方程式，强调氢气燃烧放出热量，产物为水，所以氢气是洁净的燃料。
(4)从氢气燃烧的微观演示(包括课件模拟和学生演示)再一次认识水的元素组成。
探究活动三(演示实验):
(1)教师演示【实验5-3】同目的趣味实验“深水炸弹”。
(2)学生观察实验，得出点燃不纯的氢气会发生爆炸，要求学生思考为什么点燃不纯的氢气会发生爆炸。
(3)引申:点燃不纯的氢气一定会爆炸吗？指导学生通过看书理解“爆炸极限”。
通过这个实验让学生感受:使用氢气一定要注意安全，点燃氢气前一定要检验氢气纯度的必要性。
探究活动四(演示实验):
(1)教师演示【实验5-4】检验氢气的纯度的方法。
(2)学生观察实验并学会该操作，教师邀请一名学生演示。
(3)强调该操作过程需要注意的三个要点: 试管口要始终向下；听声音判断；拇指要按住试管口一会儿。
(4)完成练习二(见课件)
2.理想的高能燃料
(1)自学课本P127，思考:
1.氢气为什么被称为“理想的高能燃料”？
2.氢气在哪些领域已经得到应用？
3.氢气为什么没有被广泛应用？
(2)引导学生回答，鼓励学生努力学习，功克氢气在制造、贮存和运输方面的技术难关，降低氢气的使用成本，让这种高能燃料在我们的生活中广泛使用。
三、展示应用、点拨提升
通过两个练习的当堂训练，培养和提高学生对知识的理解应用能力。
四、归纳总结、拓展延伸
与学生一起进行总结，并板书。
五、达标测评、巩固提高
布置作业: 完成课本128页5.1习题。
附：板书设计 5.1 洁净的燃料—氢气
一.氢气的性质
1.物理性质:无色无味，密度最小，难溶于水。
2.化学性质:可燃性，2H2 + O2 点燃2H2O
二.理想的高能燃料
