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关于高中化学渗透“环境保护”研究性学习案例的研究
作者：陈延东
来源：《课程教育研究》2017年第03期
【摘要】近年来随着新课改的不断深化，高中的学习教材也进行了很大的改动，尤其是高中的化学教材，由从前的学术型为主变化为现在的学术型和研究型相结合为主。高中的化学教材最大的特点就时新增了一些与现实生活息息相关的研究课题，尤其是关于环境保护这类课题，下面笔者将根据自身学教授经验并且结合现实来具体分析一下关于高中化学渗透的“环境保护”研究性学习案例。
【关键词】研究性学习 高中化学 环境保护
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0188-02
一、前言
高中化学新教材的特点之一就是增加了研究性学术课题，这不仅符合邓小平提出的教育要面向现代化的特点，还能够提高学生的独立思考和团队合作能力，培养学生的综合实践能力。研究性学习也改变了往日枯燥乏味的教学模式，加强了学科之间的联系。让学生有更多的机会将平时所学的知识应用到实际，解 决一些实际问题。高中化学新教材选修1的第四章为“保护生存环境”，简要介绍大气、水、的污染与防治。下面笔者将以本市某大型工业企业为研究对象，就钢铁企业对大气、水、土壤的污染与防治进行简要的分析与探究。
二、钢铁工业废气来源
1.钢铁工业污染的主要来源
钢铁工业是造成污染的主要工业，它的污染来源于原料和燃料的加工与运输。如混合材料在加工时产生的粉尘、烟雾，工业加工过程产生的大量废气等等。如混合材料在加工过程中会产生S仇和NOX的高温废气，冶炼钢铁时的粉尘细小但吸附力很强，工厂冶铁炼钢时产生排出的废水中含有工业硫酸，会对海洋生物造成一定的污染。高炉炼铁时产生的烟气无组织的排放，污染大气。
三、钢铁工业污染的治理对策
墨 高中化学渗透“环境保护＂研究性学习案例 杨丽娟 （嘉峪关市第一中学，甘肃嘉峪关７３５１００） 摘要：高中化学新教材的特点之一是增加研究性学习课题。作者结合嘉峪关本地有大型钢铁企业，就钢铁企业对周围大 气、水、土壤的污染及钢铁企业的防治措施，组织学生开展题为《钢铁工业对环境的污染及治理措施》的研究性学习活动。 关键词：研究性学习 钢铁企业 污染 防治措施 新课程的产生是为了更好地解决教育要面向现代化．为 我国当前和今后一个时期的社会主义建设服务这一教育的基 本功能问题。基于新课程的要求，高中化学新教材的特点之一 是增加了研究性学习课题。研究性学习较好地体现了跨学科 知识的整合性，其内容更广泛。操作更合理。研究性学习课是 体现该主导思想的一种较好途径。同时我国经济、社会的发展 要求教育培养学生的创新精神和实践能力。要培养学生的创 造性思维能力和动手实践能力仅靠必修课和选修课是无法完 成的。因此，要形成一个完全体现当前教育思想的课程体系， 就离不开研究性学习这个有机组成部分。化学教师在教学过 程中应该紧扣这一特色，让学生有更多机会将课堂中所学的 化学知识与生活实际相结合。解决实际问题。高中化学新教材 选修１的第四章为“保护生存环境”，简要介绍大气、水、的污染 与防治。作为嘉峪关市的一名高中化学教师，笔者结合嘉峪关 本地有大型钢铁企业．就钢铁企业对周围大气、水、土壤的污 染及钢铁企业的防治措施，组织学生开展题为《钢铁工业对环 境的污染及治理措施》的研究性学习活动。其活动目标为：了 解钢铁企业的各类污染与治理：了解钢铁企业周边环境情况： 通过对周围环境的调查与查阅有关资料．提高学生的社会实 践能力和搜集处理信息的能力。 在教师的帮助下．学生分为多组进行实地调查。结合查阅 图书馆和互联网上的资料了解到。 一、钢铁工业废气来源与治理 １．钢铁工业废气的来源及特点 钢铁工业废气主要来源于：①原料、燃料的运输、装卸及 加工等过程中产生的大量含尘废气；②钢铁厂的各种窑炉在 生产过程中将产生大量含尘及有害气体的废气；③生产工艺 过程中化学反应排放的废气。如：混合料在烧结时，将产生含 有粉尘、烟气、ＳＯ：和ＮＯＸ的高温废气；在破碎、筛分、冷却、贮 存和转运的过程中也将产生含尘废气。在高炉出铁时将产生 一些有害废气，该废气主要包括粉尘、一氧化碳、二氧化硫和 硫化氢等污染物；炼钢厂废气主要来源于冶炼过程，特别是在 吹氧冶炼期产生大量废气。该废气中含尘浓度高，含ＣＯ等有 毒气态物的浓度也很高。钢铁企业废气的排放量非常大，污染 面广；冶金窑炉排放的废气温度高，钢铁冶炼过程中排放的多 为氧化铁烟尘，其粒度小、吸附力强，加大废气的治理难度；在 高炉出铁、出渣等及炼钢过程中的一些工序，其烟气的产生排 放具有阵发性，且以无组织排放多。 ２．钢铁工业废气的治理对策 钢铁工业是大气的污染大户，钢铁工业废气治理必须 贯彻综合治理的原则。努力降低能耗和原料消耗，这是减少 废气排放的根本途径之一；改革工艺、采用先进的＿Ｔ艺及设 备．以减少生产工艺废气的排放；积极采用高效节能的治理 方法和设备．强化废气的治理、回收；大力开展综合利用。钢 铁工业生产废气具有回收价值，如温度高的废气余热回收， 炼焦及炼铁、炼钢过程中产生的煤气的利用，以及含氧化铁 粉尘的回收利用。如采用高烟囱排放、烟气脱硫等方法治理 二氧化硫。为缩小脱硫装置的规模，可只将含ＳＯ２浓度高的 烧结尾气引人脱硫装置。世界各国烧结机脱硫研究已进入 实用阶段。如日本的氨硫铵法、石灰石膏法、钢渣石膏法；前 苏联的是灰石膏法和循环菱镁矿法及我国的苟性苏打亚硫 酸盐法等。 二、钢铁工业废水污染及治理对策 钢铁工业生产过程包括采选、烧结、炼铁、炼钢（连铸）、轧 钢等工艺。每个生产过程都会产生废水。如：铁矿的矿山采选 废水。选矿主要产生废水和废渣污染。由于硫、铁元素会生成 硫酸盐．呈酸性废水，且多含有高浓度悬浮物、多种金属离子、 选矿药剂等。选矿厂用水量很大，应提倡一水多用，提高废水 处理回用率：废水中有用金属回收；减少废水排放量；炼铁厂 废水。炼铁是把铁矿石、溶剂、焦炭，按一定比例填人高炉内， 熔炼成生铁．同时产生炉渣和高炉煤气的生产工艺。产生的废 水主要是高炉煤气洗涤水和冲渣废水；炼钢废水。炼钢废水 分：设备间接冷却水，水温高，未受污染；设备和产品的直接冷 却废水，含有大量氧化铁和少量润滑油脂处理后可循环利用； 炼钢废水经除去悬浮物和降温后可循环使用，多数钢铁厂已 实行用水的循环使用。 三、钢铁工业废渣及回收利用 硫铁矿烧渣主要成分是铁、氧化亚铁和二氧化硅，是一种 重要的化学化工产业中问产物，可用高温氯化法回收其中金 属．减少污染物排放。烧渣可作为炼铁原料，回收有色金属和 稀贵金属。制作水泥，等等。因此，它是一种很有价值的原料。 各小组在规定时间内完成任务后，对调查结果进行汇总、 讨论、总结．学生对于钢铁企业产生的环境问题及治理措施有 了较为全面的认识。
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中职化学“环境保护”研究性学习案例分析
作者：陈卫
来源：《中学课程资源》2014年第03期
摘 要：中职学生是毕业之后直接面向社会的一类人群，教师对中职学生能力培养的方向也是为了提升基础工作者的素质。随着社会经济不断发展，人类对环境的破坏程度却日益严重，现如今环境保护问题已经成为社会关注的重点话题。所以，在对中职学生进行化学教学时，应该将环境保护理念融入教学过程中。本文分析了对中职学生进行环境保护教育的重要性，并采取结合教材、专题讲座、课外活动等方式对中职化学“环境保护”研究性学习进行了案例分析和讲解，希冀借此提升全体学生以及全社会人民的环保素质，为社会谋福利。
关键词：环境保护 中职化学 案例分析 研究学习
环境保护教育不仅仅是针对某个层面人群的教育，它应该是针对全体社会人群的教育，在经济全球化的同时，环境保护问题也成为全球化的问题，我们应提升每个群体人员的环保素质，为环境保护做贡献。中职教育是现阶段教育体系的重要组成部分，也是为社会输送基础工作人才的关键部分。中职学生大多会成为一线的生产者、经营者、技术工人，结合现阶段的工业化、现代化的社会生产现状，提升中职学生的环境保护意识，是合理控制和改善环境破坏现状的关键措施，对于全社会的环境保护工作将起到极大的推动作用。
一、结合教材研究性学习
影响环境问题的因素有很多，我们能直接感受到环境破坏的影响，如全球变暖、土地沙漠化、气候恶劣、淡水资源减少等。中职学生要想了解化学对环境的作用，首先肯定是通过教材知识了解相关化学与环保的内容。但是书本知识又未免具有局限性，这就需要化学教师在提升学生环境保护意识的过程中，将教材中的化学知识进行扩展和延伸，注入生活中的实际例子来进行讲解和分析。比如，在学习酸雨的危害时，举出实际生活中取消燃煤锅炉的例子；在学习氮磷化合物时，举出现实生活中提倡无磷洗衣粉的例子；在学习金属铅的相关知识时，举出国家提倡使用无铅汽油的例子等。这些都是对环境进行保护的生活实例，将生活中的实际举措与教材知识相关联，可以更好地促使学生了解生活、了解化学、了解环境保护。
环保意识在高中化学教学中的有效渗透
首先，在化学教学中，老师应该注重环保知识的灌输。化学是研究物质结构、性质、变化和应用的一门科学，而环保则是保护环境、促进可持续发展的一项事业。化学与环保有着密切的关系，许多环境问题都与化学反应和化学原理有关。因此，教师应该在教学过程中，把环保知识融入化学知识中，让学生在学习化学知识的同时，了解环保的重要性和必要性。
其次，在化学教学中，应该注重实验教学。化学实验是化学教学不可或缺的一部分，通过实验，能够加深学生对化学知识的理解和认识。同时，环保实验也可以培养学生的环保意识。例如，可以设置制备天然染料、制备天然香料等实验，让学生了解化学性质和环保的关系，加以探究，从而培养学生环保意识。
再次，在化学教学中，应该注重教材的选择和编写。环保意识渗透的首要任务就是让学生对环保问题有一个初步的认识，而教材的编写和选择是实现这一目标的关键。教师可以选择环保相关的化学实验和案例作为教材的范例，具体介绍各种物质在环境中的影响和相应的处理方法，让学生了解环保实践的重要性。同时，也可以介绍环保领域长期存在的技术和政策，培养学生对于环保领域宏观的理解和认识。
最后，在化学教学中，应该注重师生互动。教师应该积极引导学生思考环境问题，并通过小组讨论、学术报告等形式，进行深入的探讨和交流。在学生的探究中，教师可以起到指导和帮助的作用，进一步加深学生对于环保问题的认识和理解。
综上所述，化学教育是培养环保意识的有效途径之一。教师应该在教学中注重环保知识的灌输，注意实验教学，选择和编写环保相关的教材和案例，同时通过师生互动的形式，增进学生对于环保问题的认识和理解。借助化学教育，我们可以促进环保意识的普及和提升，为生态文明建设做出贡献。
