2023年《条形统计图》数学教案_1

数学教案－条形统计图一、教学目标1.让学生了解条形统计图的概念、特点及作用。

2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。

3.培养学生运用条形统计图解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：理解条形统计图的特点及作用，学会制作条形统计图。

难点：如何从条形统计图中获取有效信息，解决实际问题。

三、教学准备1.课件、教具：条形统计图示例、制作条形统计图的工具等。

2.学具：剪刀、彩笔、直尺等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一张班级学生的身高条形统计图，引导学生观察。

（二）新课讲解1.讲解条形统计图的定义、作用及分类。

a.定义：条形统计图是用长短不同的直条来表示数据的大小，每个直条代表一个数据。

b.作用：直观地展示数据的大小，便于比较。

c.分类：单式条形统计图、复式条形统计图。

2.讲解条形统计图的制作方法。

a.确定横轴、纵轴及单位。

b.标记数据，绘制直条。

c.添加和图例。

3.举例讲解如何从条形统计图中获取信息。

a.观察直条的高度，了解数据的大小。

b.比较不同直条的高度，分析数据的变化趋势。

（三）课堂练习1.学生分组讨论，选取一个主题，收集数据，制作条形统计图。

2.各组展示制作的条形统计图，分享制作过程及心得。

（四）案例分析1.老师出示一份某城市一周天气情况的条形统计图，引导学生分析。

（五）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（六）课堂小结1.学生分享本节课的收获。

五、课后作业1.学生回家后，选择一个感兴趣的主题，收集数据，制作条形统计图。

2.第二天上课时，展示制作的条形统计图，与同学分享。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、案例分析等方式，让学生掌握了条形统计图的概念、特点及制作方法。

在教学过程中，注意引导学生观察、分析条形统计图，培养他们的观察能力和数据分析能力。

同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在讲解条形统计图的制作方法时，可以让学生亲自尝试，增加动手操作的机会。

《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。

教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。

情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。

教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课教学准备多媒体教学时数 1板书设计教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。

能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。

】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。

研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。

数学《条形统计图》教案范文第一章：条形统计图的引入1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学重点与难点1.4 教学方法1.5 教学过程第二章：条形统计图的构成2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学重点与难点2.4 教学方法2.5 教学过程第三章：制作条形统计图3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学重点与难点3.4 教学方法3.5 教学过程第四章：条形统计图的应用4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学重点与难点4.4 教学方法4.5 教学过程第五章：条形统计图的解读与分析5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学重点与难点5.4 教学方法5.5 教学过程第六章：条形统计图在不同场景的应用6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学重点与难点6.4 教学方法6.5 教学过程第七章：利用条形统计图进行数据比较7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学重点与难点7.4 教学方法7.5 教学过程第八章：条形统计图的扩展学习8.1 教学目标8.2 教学内容8.3 教学重点与难点8.4 教学方法8.5 教学过程第九章：条形统计图的创作与展示9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学重点与难点9.4 教学方法9.5 教学过程10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学重点与难点10.4 教学方法10.5 教学过程重点和难点解析一、条形统计图的引入重点和难点解析：引入环节是学生对新的学习内容产生兴趣和好奇心的阶段，需要重点关注如何激发学生的学习兴趣。

可以通过展示实际生活中的条形统计图，让学生感受到其应用价值，从而引发学生对条形统计图的好奇心。

二、条形统计图的构成重点和难点解析：构成环节是学生对条形统计图的基本概念和组成要素的理解，需要重点关注学生对条形统计图各部分名称和作用的掌握。

可以通过直观的图形展示和讲解，帮助学生理解和记忆。

三、制作条形统计图重点和难点解析：制作环节是学生动手实践的阶段，需要重点关注学生的操作技能和数据处理能力。

条形统计图1教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》第94-95页内容。

教学目标1、初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，会在条形统计图中表示出数据，能根据条形统计图中的信息作出简单的判断和推测。

2、在情境中经历数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生的数据意识和统计能力。

3、利用现代化的教学手段，使学生体会条形统计图在生活中的作用和价值，感受数学与实际生活的密切联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点初步认识条形统计图，了解条形统计图特点，能进行简单的数据分析。

教学难点在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。

教学准备课件作业单情境串设计说明本节课以“早餐店开业调查”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：调查四（2）班学生最喜欢的一种早餐王阿姨想在学校对面开一个早餐店，开业前想对本班学生喜欢的早餐情况进行调查。

教师在课前借助小程序发布调查问卷，收集本班学生的调查数据，通过比较统计表、象形统计图的特点引出新知的学习——认识条形统计图。

认识一格代表一个单位的条形统计图。

情境二：调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐，教师课前通过举手的方式调查了邻班四（1）班学生最喜欢的一种早餐，并将统计结果整理成统计表。

让本班学生应用方法，依据统计表中的数据绘制条形统计图，巩固新知并拓展教学1格代表2个单位的知识。

情境三：抽样调查全校学生最喜欢的一种早餐校门口早餐店是面向全校学生提供餐饮服务，教师采取设置抽样调查问卷的方式扩大统计数据，使调查更全面。

此环节让学生口述绘制全校学生最喜欢的一种早餐条形统计图时，如何确定一格代表几人，进一步深化新知，教学一格代表5个或多个单位的知识。

教学过程一、创设情境，提出问题引入：王阿姨想在学校对面开一家早餐店。

《条形统计图》（教案）20232024学年数学四年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识。

下面是我根据《条形统计图》这一章节所制定的教案：一、教学内容我选择的教学教材是中国人民教育出版社出版的数学四年级上册，其中第五章第一节的内容，主要涉及条形统计图的定义、特点以及如何绘制和解读条形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解条形统计图的概念，掌握绘制条形统计图的方法，并能够通过条形统计图获取和分析信息。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是让学生理解条形统计图能反映数据的数量关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解条形统计图，我准备了彩纸、彩笔、直尺等绘图工具，以及一些统计数据。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一张条形统计图，让他们观察并描述一下这张图表示了什么信息。

2. 知识点讲解：接着，我会介绍条形统计图的定义、特点以及绘制方法，并通过示例进行讲解。

3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给学生发放一些练习题，让他们运用所学知识绘制条形统计图。

4. 例题讲解：然后，我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生进一步理解和掌握条形统计图的运用。

5. 小组合作：我会让学生分组，每组选取一组数据，绘制出条形统计图，并互相交流解读。

六、板书设计板书设计主要包括条形统计图的定义、特点、绘制方法和解读技巧。

七、作业设计数据：一班有40人，二班有35人，三班有38人。

答案：根据数据绘制出条形统计图，可以看出一班人数最多，二班人数最少，三班人数居中。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了条形统计图的知识。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多分析条形统计图，提高他们的数据分析能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

条形统计图的教案条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。

下面是店铺收集整理的新课标条形统计图的优秀教案以供大家学习!条形统计图的教案(一)教学目标1.让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。

3.通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。

教学重点和难点重点：了解统计图的意义和用途。

难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。

教具、学具准备每一张小白纸、统计图表若干。

教学过程设计(一)谈话导入同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。

现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位一般用“毫米”，这是(引读)某地19996-2000年的年降水量统计表，这是(引读)某地19996-2000年的年降水量统计图(可对比强烈些的)。

比较这个统计表和统计图(适当再补充几组)，你最想发表怎样的评价?板书：很容易看出各种数量的多少。

(生讲不出可结合例题随机出示)对了，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然，留下深刻的印象。

常用的统计图除了条形统计图外，还有折线统计图、扇形统计图。

(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。

)今天我们重点学习条形统计图。

(板书课题)(二)学习新课1.介绍条形统计图的特点。

(投影出示条形统计图两到三个)引导学生观察讨论：这些条形统计图有什么共同特点?两条相互垂直的射线，垂直射线(我们称它为纵轴)表示什么?水平射线(称它为横轴)表示什么?单位长度各表示多少?那现在谁来说说这些条形统计图有什么共同特点?教师总结归纳学生发言，指出条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，就制成了条形统计图。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

20232024学年四年级下学期数学《条形统计图》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为20232024学年四年级下学期数学《条形统计图》所准备的教案。

一、教学内容我打算通过本节课的教学，让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来分析数据，以及如何自己动手制作条形统计图。

我们将使用教材第十章第一节的内容，重点讲解条形统计图的原理和应用。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解条形统计图的基本概念，掌握条形统计图的制作方法，并能够通过条形统计图来分析数据。

三、教学难点与重点我相信学生制作条形统计图的过程将是他们理解数据的关键，因此，我将重点指导学生如何制作条形统计图，并将此作为本节课的重点。

而教学难点则是学生如何能够理解并应用条形统计图来分析数据。

四、教具与学具准备我将会准备一些实际的数据，让学生能够通过实际操作来理解条形统计图的制作和应用。

学生则需要准备彩笔和纸张，以便能够亲手制作条形统计图。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会设计一些简明的板书，用来帮助学生理解和记忆条形统计图的概念和制作方法。

七、作业设计作业题目：请学生根据自己收集的数据，制作一张条形统计图，并写一段话来解释图表中的数据。

答案：由于每个学生的数据不同，因此答案也会不同。

但是，学生需要能够准确地通过条形统计图来表达数据，并能够清晰地解释图表中的信息。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握条形统计图的概念和制作方法。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用条形统计图，以加深他们对知识的理解和应用。

重点和难点解析：关于条形统计图的理解和制作方法，我认为学生需要明白条形统计图是一种图表，可以用来表示数据的分布情况。

它是通过长方形的长度来表示数据的数量，长方形的高度通常是固定的。

在制作条形统计图时，学生需要确定长方形的高度，选择适当的长度单位，并按照数据的大小来画出长方形的长度。

教案：《条形统计图》课程：2023-2024学年数学四年级上册教材：人教版教学目标：1. 理解条形统计图的概念和作用；2. 能够根据数据绘制条形统计图；3. 能够通过条形统计图获取信息并进行简单分析。

教学内容：1. 条形统计图的定义和特点；2. 条形统计图的绘制方法；3. 条形统计图的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的数据，引导学生思考如何更直观地展示数据；2. 学生自由发言，教师总结并引入条形统计图的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解条形统计图的定义和特点，强调其能够直观地展示数据的优势；2. 教师通过示例，展示如何绘制条形统计图，引导学生注意每个步骤的细节；3. 学生跟随教师一起绘制条形统计图，加深对绘制方法的理解。

三、实践环节（15分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生独立绘制条形统计图；2. 学生绘制完成后，教师挑选几份作品进行展示，并进行点评和指导；3. 学生根据教师的指导，进行修改和完善。

四、应用环节（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生利用条形统计图进行分析；2. 学生通过绘制条形统计图，获取信息并进行简单分析；3. 教师挑选几份作品进行展示，并进行点评和指导。

五、总结环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、绘制方法和应用；2. 学生分享自己在实践和应用环节中的体会和收获；3. 教师对学生的表现进行总结和评价。

教学评价：1. 学生对条形统计图的定义和特点的理解程度；2. 学生绘制条形统计图的能力；3. 学生利用条形统计图进行信息获取和分析的能力。

教学反思：本节课通过讲解、实践和应用，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法和应用。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的动手能力和分析能力。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如增加更多的实践环节，提高学生的参与度等。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。

体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。

重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。

现在我们一起来看几幅。

课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。

2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。

活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。

人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。

1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。

本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。

接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。

由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。

2、培养学生的统计观念。

引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。

设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。

⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。

师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。

人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。

2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。

过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。

情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

2．使学生感受到统计与生活的密切联系。

重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。

能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。

难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。

课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。

课件出示：生：奶、豆浆、粥。

2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。

3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。

现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。

板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。

下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。

预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。

生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。

2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。

人教版数学四年级上册条形统计图教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【1】篇〗一、教学内容西师版四年级下册第八单元第二课时。

课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。

二、教学目标：1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。

2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。

三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。

四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。

五、教学过程1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别：师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？生：......师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的'变化情况----------复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的变化情况，单式条形统计图没有图例-------复式条形统计图有图例。

五、生活中的复式条形统计图：1、师：在我们的日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。

请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。

生：......师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。

2、师：老师在网上也收集了一些不同类别的统计图。

（1）从图中你了解了哪些信息？生：......（2）这是一幅什么统计图？生：......师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。

如扇形统计图，折线统计图等。

（3）师：请看这幅统计图，并回答问题。

生：复式条形统计图。

生：一格代表5毫米。

生：在东部，7、8、9月份降水量最高。

生：在（）部，（）季度降水量最低。

1、纠错练习（1）刚才我们一起看了这么多的统计图，请孩子们观察这幅统计图。

这是小明画的统计图，回答图下面的问题。

师：①五年级的男生比四年级的男生？）。

生：......②（）生：......③（）生：......〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【2】篇〗条形统计图教学目标：1、学生能够通过思考解决实际问题，在过程中了解条形统计图的不同表现形式，发展学生的创新意识。

新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案1教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学难点：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教具准备：教学课件。

教学方法：导学法。

教学过程：一、情景引入教师：同学们，你们知道全世界有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的南川区有多少人吗？老师告诉大家：联合国人口基金会今年的《世界人口状况报告》统计显示，目前世界总人口约为65亿，中国约有13.67亿人，我们南川区约有64万人，要了解这些问题就需要我们去收集和统计生活中的数据，这就是统计的知识。

同学们回顾一下我们学习了那些有关统计的知识？生回答后，老师课件展示有关统计的知识。

下面是某地区1985～20xx年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、自主探究，合作交流1．制作纵向单式条形统计图。

让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。

2．自主探究。

教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。

人教版数学四年级上册条形统计图教案（精推２篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。