一年级书法

语文一年级书法教案语文一年级书法教案篇11、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。

在教学中注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有好处。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术特性。

写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好;有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。

老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐;既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特性化审美情趣。

二、学情分析三年级学生接触钢笔字只有半年时间，对钢笔的运笔行笔特点还不能很好的把握，书写的稳定性和规范性总体水平不高。

四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、三年级要求能对基本笔画的起笔、行笔、收笔的精确把握，正确规范地书写汉字。

6，四年级要求在流利书写的基础上，具有初步读贴、仿照实力。

四、教学要求与措施:1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合。

课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。

2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。

3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依据，有步骤有安排的进行书法教学。

兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学习过的典型生字。

一年级上册书法说课稿全册5 通用版一、教材分析本单元是以学习《广告》、《过年》、《小手拉大手》、《家是什么》为主题，介绍书法的美好之处，培养孩子们对书法的热爱，同时也为孩子们提供了一个学习书法的机会。

二、教学目标1.知识与技能1.了解《广告》、《过年》、《小手拉大手》、《家是什么》这些作品的背景和意义；2.熟练掌握“横、竖、撇、捺”四个基本笔画；3.能够正确掌握笔的握法和用笔姿势；4.能够在规定的线条范围内进行书写。

2.过程与方法1.良好的听课态度、专注的听讲；2.学生课前要认真预习教材，课后要及时完成作业；3.通过学习和实践，不断提高自己的书法水平。

3.情感态度和价值观1.发扬中华民族优秀传统文化；2.培养学生对书法艺术的认识、热爱和追求；3.培养学生坚持不懈、自强不息的精神品质。

三、教学重点1.掌握“横、竖、撇、捺”四个基本笔画；2.正确的握笔姿势和用笔方法；3.在规定的线条范围内进行书写。

四、教学难点1.如何在教学过程中培养学生对书法的热爱；2.如何在短时间内提高学生书法的基本技能。

五、教学过程1.导入用优美的音乐和美好的词语，为学生展示一幅书法作品，并介绍这幅作品的背景和意义。

2.讲授1.给学生介绍书法的基本知识，例如笔画基本构造、“横、竖、撇、捺”四个基本笔画和笔顺。

2.给学生示范正确的握笔姿势、用笔方法。

3.练习1.教师因材施教，根据学生的具体情况，在本单元所提供的《广告》、《过年》、《小手拉大手》、《家是什么》范文上，指导学生正确掌握书写技巧。

2.教师还可以利用教学多媒体设备、现场实物等，让学生观察真实的书法作品，加深对书法的了解与认识。

4.总结与评价1.与学生分享本节课的感受和心得；2.教师对学生的书写情况进行评价，给出具体的建议和指导；3.督促学生在课后继续加强对书法的学习、练习；六、板书设计1.基本笔画–横–竖–撇–捺2.握笔姿势和用笔方法–握笔姿势–用笔方法七、教学反思1.本节课采用了多媒体设备课件，让学生通过观看书法作品和笔画构造等，更直观地了解了书法，加深了对书法的兴趣和了解。

小学一年级书法写字课教案小学一年级书法写字课精品教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学一年级书法写字课精品教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级书法写字课教案篇1教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。

但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

小学一年级书法写字课教案篇2教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

一年级上册书法教案第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

课型：新授课。

教学方法：直观演示。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课认识书写工具和田字格课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

课型：新授课。

教学方法：直观演示。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

小学一年级下册书法教案一年级下册书法教案1．竖提和竖弯一、教材分析正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是研究语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。

小学第一阶段主要研究写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯。

《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。

写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。

在一年级上册学生已经研究了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。

所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。

二、学情分析颠末一学期的研究，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯，相识了写字的基础常识，能够用铅笔按笔顺划定规矩写简单的字。

本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地举行训练。

竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。

竖弯的写法可联合竖折举行比力，这样学生比力容易掌握。

但一年级学生的观察本领、比力本领都还比力差，需要教师的指点、示范与讲评。

三、教学方针1、熟悉竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、写好竖提与竖弯。

知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。

3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、规矩、整洁。

四、课前准备实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐五、教学过程（一）复引入，认识新笔画1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师概括小结）2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。

适合一年级书法内容
对于一年级的学生来说，书法练习应该注重基础笔画的训练，以及培养正确的书写姿势和习惯。

以下是一些适合一年级学生的书法内容建议：
1. 基本笔画：包括点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等基础笔画，让学生反复练习，掌握笔画的基本形态和书写方法。

2. 简单汉字：可以选择一些简单、常用的汉字，如“一”、“二”、“三”、“大”、“小”等，让学生逐渐熟悉汉字的构造和书写规则。

3. 古诗练习：选择一些简单、短小的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生在学习传统文化的同时，提高书写技巧。

4. 字母和数字：对于有英语和数学课程的学生，也可以适当加入字母和数字的书写练习，以加强书写规范和整洁度。

在选择书法内容时，应该注重学生的兴趣和认知水平，采用生动有趣的形式和内容，激发学生的书写兴趣和创造力。

同时，教师还应给予学生及时的指导和反馈，帮助学生逐渐提高书写水平。

一、教案名称：一年级上期书法教案第一节二、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和重要性。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 学习书法的基本姿势和笔法。

三、教学重点：1. 书法的基本概念和重要性。

2. 书法的基本姿势和笔法。

四、教学难点：1. 书法的基本姿势和笔法。

五、教学准备：1. 教材或教辅材料。

2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。

3. 教学PPT或黑板。

六、教学过程：1. 导入：向学生介绍书法的基本概念和重要性，引起学生的兴趣和关注。

2. 讲解：讲解书法的基本姿势和笔法，包括坐姿、握笔姿势、笔画的顺序和运笔方法等。

3. 示范：教师或学生代表进行书法示范，展示书法的基本笔法和书写效果。

4. 练习：学生按照教师的要求，进行书法练习，教师巡回指导并进行个别辅导。

5. 展示：学生展示自己的书法作品，教师进行评价和指导。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书法的基本姿势和笔法，有哪些需要改进的地方。

八、课后作业：1. 学生回家后继续练习书法，每天至少练习一篇。

2. 家长签字确认，监督学生的书法练习。

九、教学评价：1. 对学生的书法作品进行评价，看是否符合书法的基本要求。

2. 对学生的书法练习态度和进步情况进行评价。

十、教学时间：40分钟十一、教学内容：1. 书法的基本概念和重要性。

2. 书法的基本姿势和笔法。

六、教案名称：一年级上期书法教案第二节七、教学目标：1. 加深学生对书法艺术的认识和理解。

2. 进一步培养学生对书法的兴趣和热爱。

3. 学习书法的基本笔画和组合。

八、教学重点：1. 书法的基本笔画和组合。

九、教学难点：1. 书法笔画的顺序和组合的运用。

十、教学准备：1. 教材或教辅材料。

2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。

3. 教学PPT或黑板。

十一、教学过程：1. 复习：复习上一节课所学的书法基本姿势和笔法，检查学生的掌握情况。

2. 讲解：讲解书法的基本笔画和组合，包括横、竖、撇、捺、折等笔画的书写方法和顺序。

CHAPTER03提高学生的书写技能通过系统的书法训练，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，提高书写速度和美观度。

01传承和弘扬中华优秀传统文化通过书法教学，使学生了解和掌握汉字书写的艺术，感受中华文化的博大精深。

02培养学生的审美能力和创造力书法教学有助于提高学生的审美水平，激发他们的创造力和想象力。

书法课程的目的一年级下册书法教学目标掌握基本笔画通过学习，使学生能够熟练掌握横、竖、撇、捺、点等基本笔画的书写方法。

学习常用汉字的书写教授学生书写一年级下册课本中的常用汉字，培养他们的汉字书写能力。

了解书法基础知识向学生介绍书法的起源、发展及基本技法等知识，增强他们对书法的认识和理解。

笔画教学汉字书写书法欣赏课堂练习与作业教学内容与安排详细讲解每个基本笔画的书写要领，通过示范和练习让学生掌握正确的书写方法。

组织学生欣赏优秀的书法作品，提高他们的审美能力和对书法的兴趣。

按照课本要求，教授学生书写每个汉字的笔画顺序和结构特点，引导他们注意字形的规范和美观。

安排适量的课堂练习和课后作业，巩固所学内容，提高学生的书写水平。

CHAPTER横、竖、撇、捺等基本笔画•横：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。

横有长、短之分，长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

•竖：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

•撇：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

一年级书法教学计划(共8篇)本教学方案的指导思想是：以学生为中心，注重情感教育，注重形象化、直观化教学，注重练字的持之以恒，培养学生的写字兴趣和审美能力，同时也要注重学生的正确写字姿势、笔顺、结构等方面的掌握。

三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力，养成认真写字和爱惜写字用具的惯，使学生养成认真细心的研究态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法。

3、通过研究，学生能够掌握正确的写字姿势，执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学内容1、铅笔字的练写，包括正确的握笔方法、写字姿势、笔画、笔顺、结构等方面的掌握。

2、常用汉字的书写，包括认识笔画、偏旁、结构，掌握正确的写字方法。

3、临帖练，通过模仿优秀的书法作品，提高学生的写字水平。

五、教学方法1、形象化、直观化教学，通过图片、视频等形式直观地展示正确的写字姿势和笔画、笔顺、结构等方面的知识。

2、严格要求，对学生的写字姿势、笔画、笔顺、结构等方面进行严格的指导和纠正。

3、鼓励学生，及时表扬学生写得好的地方，激发学生的研究积极性。

4、练字持之以恒，每节课都要进行练字，通过多次的练，使学生形成良好的写字惯。

六、教学时间安排每周一节写字课，共计18课时。

七、教学评价通过每节课的打分和展览，及时评价学生的写字水平，同时也鼓励学生互相研究，相互提高。

写字教学的要求非常高，教师要按照标准逐步指导学生练，要求学生每一笔每一画都要准确无误。

同时，教师要对学生进行严格的训练，纠正不良惯，培养良好的写字惯。

2〕开展个性美。

写字教学不仅仅是让学生写出工整美观的字，更要培养学生的个性美。

教师要引导学生在保持规范的前提下，发挥自己的创造力，表现出自己的个性美。

五、总结写字教学是培养学生综合素质的重要途径之一。

通过写字教学，可以培养学生的意志品质、道德素质、智能素质和审美情操，提高学生的写字能力和审美能力。

一、教案名称：《一年级上期书法教案》第一章：认识书法教学目标：1. 让学生了解书法的定义和分类，理解书法是一种艺术形式。

2. 培养学生对书法的兴趣和热情，提高学生的审美能力。

教学重点：1. 书法的定义和分类。

2. 书法艺术的特点。

教学难点：1. 书法艺术的特点。

2. 培养学生对书法的兴趣和热情。

教学准备：1. PPT课件。

2. 书法作品示例。

教学过程：1. 导入：向学生介绍书法的定义和分类，让学生初步了解书法。

2. 新课导入：讲解书法艺术的特点，如线条、结构、布局等。

3. 案例分析：展示一些书法作品，让学生欣赏并分析其艺术特点。

4. 实践环节：让学生尝试自己动手写书法，体会书法的乐趣。

二、教案名称：《一年级上期书法教案》第二章：基本笔画教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

2. 培养学生书写规范、工整的书法作品。

教学重点：1. 书法的基本笔画。

2. 书写规范、工整的书法作品。

教学难点：1. 书法的基本笔画。

2. 培养学生书写规范、工整的书法作品。

教学准备：1. PPT课件。

2. 书法练习纸。

教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

3. 练习环节：让学生进行书法练习，掌握基本笔画。

4. 示范讲解：教师示范书写规范、工整的书法作品，引导学生模仿。

三、教案名称：《一年级上期书法教案》第三章：偏旁部首教学目标：1. 让学生掌握常见的偏旁部首，理解其在书法中的运用。

2. 培养学生正确书写偏旁部首，提高书法作品的质量。

教学重点：1. 常见的偏旁部首。

2. 偏旁部首在书法中的运用。

教学难点：1. 常见的偏旁部首。

2. 培养学生正确书写偏旁部首。

教学准备：1. PPT课件。

2. 书法练习纸。

教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解常见的偏旁部首，让学生理解其在书法中的运用。

一年级书法教学内容基本笔画一目录第1课--------------------------------------- 书法基础知识第2课--------------------------------------- 基本笔画——横第3课--------------------------------------- 基本笔画——竖1第4课--------------------------------------- 基本笔画——竖2第5课--------------------------------------- 基本笔画——撇1第6课--------------------------------------- 基本笔画——撇2第7课--------------------------------------- 基本笔画——捺第8课--------------------------------------- 复习一第9课--------------------------------------- 期中自我评价第10课------------------------------------ 基本笔画——点第11课------------------------------------ 小横折和高横折第12课------------------------------------平提斜提第13课------------------------------------ 竖提第14课------------------------------------ 横折提第15课------------------------------------ 复习二第16课------------------------------------ 期末检测（作品书写）一年级书法教案课题：书法基础知识课时：一课时教学目标：1、了解硬笔书法的特点。

一年级书法课教学总结5篇一年级书法课教学总结篇1本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。

学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。

我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。

2、具体讲解书法的演变和发展历程。

并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。

我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。

于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。

然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。

在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。

比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。

这样更加深了学生们对每个笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。

要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。

强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。

还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。

书法并不是一朝一夕就能学成的。

它肯定离不开坚持不懈的练习。

所以我要求学生必须天天练习。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。

通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。

但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。

在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。

一年级书法课教学总结篇2?语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

一年级书法教学总结6篇教学总结会让我们教学目标更加的明确，在不断的审视中完善自己，写教学总结是了帮助我们分析出教学过程中存在的问题，XX小编今天就为您带来了一年级书法教学总结6篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级书法教学总结篇1一年级的书法课一直都是我最头疼的课，因为孩子太小，本来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。

每次给他们纠正执笔姿势都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学纠正，可是刚给他们纠正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。

我心里特别着急，于是孩子一做不好我就开始批评他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不愿意上书法，我也不愿意上书法。

因为我还上着他们班的音乐课，每次我去他们班上课时，有些孩子有时会高兴的跑过来问我，“老师老师，这节课上音乐吗”我说"不是，这节课上书法“接着孩子就会不开心的说，哎呀，怎么又上书法啊!每次我去一年级二班上书法时孩子们总是不愿意上的样子，这跟我在他们班上音乐课完全是两种状态。

通过这段时间的思考，我在想为什么每次我上音乐课时，孩子们的积极性特别的高，很愿意上音乐，而上书法课时孩子们课堂秩序特别不好，课堂效率不高。

我想这肯定就是我自身的原因了。

我对自己的这两个科目做了比较。

首先我觉得最重要的一点就是，学生兴趣很重要。

因为我本身就是音乐专业，教音乐是我的长项，每次课我都会提前看教材，这节课的目标是什么，需要完成什么任务，除了单纯的教唱歌曲我总是会变着花样的陪孩子们在玩中学习到音乐知识，有时跟孩子们做个音乐游戏，做个小律动，听一些我觉得适合他们的音乐歌曲或者视频。

培养他们的音乐鉴赏能力。

所以学生们很愿意上音乐课，无形之中就完成了教学目标。

而在上书法课时，现在刚开始学主要是先让学生学会怎样拿毛笔，让学生在纸上划线，到现在已经划了两个月的线了。

每节课就这样划线，划线。

每节课就是很枯燥乏味。

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