笔酣墨浓润桃李，持之以恒写春秋作者：徐健来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第03期教育不是一蹴而就的，它需要的是和风细雨、润物无声，它需要的是锲而不舍的坚持。
我县小学书法教育的缘起，最早可以追溯到20世纪90年代初。
二十多年来，无论风云如何变幻，无论课改如何发展，赣榆教育人一直满怀浓浓的翰墨情怀，孜孜不倦地挖掘墨韵文化的内涵，坚守文化育人、环境育人、艺术育人、写字育人的办学理念，始终坚持点横竖撇横钩践行，书香墨韵润童心，让书法艺术融入学生的肌体和血脉。
一、定标觅矩，风行水上——坚持以目标管理促发展我县共有34所中心小学，162所完小和办学点。
为了促进书法教育全面、深入、持久地发展，我们一直将书法工作纳入学校年终目标考核，学期初与各乡镇签订书法教育目标责任书，构建县、乡镇、校、班级四级书法教育工作体系，建立学校、教师、学生书写档案，记录学校书法教育教学发展历程。
在书法教育管理上，我们努力落实三“全”：1. 面向全体。
我们一直坚信，书法无后进生。
所以，我们的书法教育始终面向每一个学生，强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起，从后进生抓起，强调“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”。
全县各校均建立学生书法月评制度，即每月对全体学生进行一次书法调研，对学生的书写姿势、入体情况班班过关，人人过关。
2. 全面推进。
我们坚持“学科引路，各科渗透，三字并举，整体联动”的工作思路，全面推进书法教育。
各学科教师齐抓共管、形成合力，将书法艺术渗透到学科教学之中。
教师的板书、学生的作业、作业批改的等第和批语书写都努力做到“笔笔不苟、字字工整”。
3. 全方位熏染。
学校是教书育人的场所，应充分发挥环境育人的作用，近年来，我县校校均建有“一墙”“一室”“一长廊”。
“一墙”，即一面展示历代著名书法家的碑帖的书法墙，让师生近距离与历代书法名家进行对话；“一室”，即一座现代化的书法教室，充分利用现代信息技术，让抽象的艺术成为可知可感的形象；“一长廊”，即书法长廊，悬挂师生创作的书法作品，展示师生耕耘的成果。
