大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】

幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标1.能正确说出10以内的所有数字；2.能区分10以内的单双数；3.能理解单双数概念，掌握单双数的特征。

1.2 能力目标1.能准确计数和分辨单双数；2.能用自己的生活例子说明单双数的概念；3.能够利用所学内容整理归纳。

1.3 情感目标1.增强幼儿数学的自信心；2.培养幼儿的观察力和分析能力。

2. 教学内容2.1 教学重点1.十以内的数字；2.单双数的概念；3.单双数特征的提取。

2.2 教学难点1.单双数特征的提取；2.实例分析单双数的应用。

3. 教学过程3.1 教学环节1.导入环节：通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法。

2.教学环节：引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。

3.拓展环节：引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。

4.练习环节：用不同的实物或纸牌，让幼儿分辨单双数，并操练单双数计数方式。

5.总结环节：引导幼儿总结单双数的特征，并应用到生活实例中。

3.2 教学重点分析3.2.1 导入环节在导入环节中，我们通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法，使幼儿巩固基本的数字概念和计数技巧，为后面的单双数教学做好铺垫。

3.2.2 教学环节在教学环节中，我们通过引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。

这个过程中，既增强了幼儿的观察力，又培养了幼儿的分析能力。

同时，通过让幼儿动手操作，帮助幼儿更好地理解和掌握单双数的概念和特征。

3.2.3 拓展环节在拓展环节中，引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。

这样可以让幼儿更好地理解单双数的应用，增加对单双数的认识，并从实际应用场景中学会更好地利用单双数。

3.2.4 练习环节在练习环节中，让幼儿通过操练单双数计数方式，加深对单双数的理解，并培养幼儿的计算能力。

幼儿园大班数学公开课教案《10以内的单双数》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10以内的单双数》及教学反思《大班数学公开课教案《10以内的单双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，(.教案出自：快思老.师.教案网.)教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。

7、让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。

幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

活动过程：一、手指律动。

1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。

二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。

请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。

两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。

三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。

幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延伸。

可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。

10以内的单双数大班数学教案反思8篇教案是较少接触得最多的文件之一了，也是每一位老师必需要会写的，教案是老师上课的重要依据，也是为了教学工作顺当进行，范文社我今日就为您带来了10以内的单双数大班数学教案反思8篇，信任肯定会对你有所关心。

10以内的单双数大班数学教案反思篇1【教材分析】本次教学活动借助详细的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象规律思维力量的进展。

活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿规律思维力量以及联系生活实际的应用力量的提高。

【活动目标】1．理解10 以内单数、双数的含义，知道2 个2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩1 个的数是单数。

2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高规律思维力量，进展思维的敏捷性。

3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。

【活动预备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养进展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。

（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2 个2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。

小结：2 个2 个地数，数完还剩1 个的数是单数，如1、3、5、7、9：2 个2 个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。

（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并观看、争论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6 页，现固练习单双数的区分。

2．通过嬉戏“跟着伴侣走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好伴侣一起嬉戏的欢乐。

（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着伴侣走走，跟着伴侣走走”，起嬉戏的欢乐说完，老师随便说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。

幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。

二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。

让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。

2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。

然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。

3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。

然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。

同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。

因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。

四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。

2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。

Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。

Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。

幼儿园大班数学10以内的单双数教案一、教学目标1.让学生学会区分数的大小关系2.让学生学会区分奇数和偶数3.让学生学会用双手指（甚至更多手指）来识别1-10的数的单双性二、教学准备1.用于引导学生识别数字单双性的实物：比如工具组、颜色不同的圆盘、小袋子等2.用于引导学生数数的实物：比如珠心算工具、量角器等三、教学步骤1. Warm-up（5分钟）通过珠心算工具让学生数出1-10正整数，同时呈现出数字1-10的卡片，引导学生辨认数字大小。

2. Inputs（15分钟）让学生摸五个小袋子，每个袋子里有不同数目的圆盘，每个袋子里的的圆盘数目均为偶数或奇数，让学生辨认每个袋子中的圆盘数目是奇数还是偶数。

观察数学教具并实验，鉴别奇偶性。

3. Modeling（15分钟）通过手指示范和实物演示的方式，让学生学会用双手指识别1-10的单双性。

4. Feedback（10分钟）教师呈现一张数字1-10的卡片，让学生用双手指表示对应的数字的单双性。

教师可以呈现不同颜色、大小、形状的圆盘和数字等帮助学生更好地识别单双性。

5. Closing（5分钟）让学生运用手中的工具和实物，通过小组互动的方式进行练习，潜移默化地加深对单双性的认知。

四、教学反思通过本次教学活动，学生们学会了识别1-10的单双性，教学过程中，教师在实践中摸索了教学方法，采用实物演示与互动引导相结合，使学生们更加融入教学内容，更容易接受。

然而，在实践过程中仍存在一些问题：一部分学生并没有完全掌握数字单双性的概念，有些学生过度依赖工具的帮助，还有些学生只知道某些识别技巧，对数字单双性缺乏深入的理解。

为解决这些问题，我们需要更多地与学生进行互动，让学生在实践中逐渐加深对单双性的认知，同时通过多种方法来引导学生去理解和记忆数字单双性的概念。

幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。

教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1.一定数量的卡通玩具。

1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。

如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

（2）讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。

分成弟弟妹妹两队，进行比赛。

提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。

即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。

（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。

遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

幼儿园大班数学教案《区分10以内数的单双数》含反思教学内容：区分10以内数的单双数教学目标：1.理解什么是单数和双数；2.准确地辨认10以内的数是单数还是双数；3.练习用语言描述10以内数的单双性质。

教学重点：准确定义单数和双数；区分10以内数的单双性质。

教学难点：通过活动等形式让幼儿自己发现10以内数的单双规律。

教学方法：情境导入法、游戏法、练习法。

教学工具：数学教具，计算机。

教学过程：一、导入根据孩子们已有的认识打开数学课堂的门户——感知小王子故事中各类星球的特点，引导他们去发现星球的规律性和特性，从而近一步引导孩子们认识、定义并归纳出单双数。

二、探究1.情境导入蒲公英的种子飞舞，好玩又好看。

当飘舞到你的手心里时，你能一次数出几个小蒲公英呢？为什么？2.游戏活动(1)游戏一：班级分为两组，两组孩子每次同时掷骰子，看谁的点数最大。

孩子们做了这样的活动后，你能发现些有趣的现象吗？(2)游戏二：为练习辨认单双数，教师可将红桃、黑桃、方块和梅花四种扑克各剪出10张，向学生展示。

让学生根据卡片上的点数（即卡片上的数字），分别把卡片摆在相应的单数和双数列边上，锻炼幼儿判断的能力。

3.示范练习实践可检验出真理。

在这一环节，引导幼儿在探究中总结并复述一遍10以内的数，并归纳出单数和双数的特点，并且，教师可给幼儿布置一些“单双数测试题”，让孩子们通过自己的实际操作去练习。

三、巩固教师播放“单数和双数小歌”，让孩子们跟着唱，加深记忆。

四、拓展教师呈现10以内部分数字及其汉字的字卡，让孩子们试着读出来，并介绍一些与数字有关的英文单词。

教学反思：1、本次教学的任务良好地完成了，但是整个课堂讲解较少，活动内容和排练和较长时间的培训，需要教师做出改进。

2、通过游戏活动对单双数进行了生动讲解，孩子们比较容易掌握，但是部分孩子掌握还不牢固，教师需要通过多次带领孩子们练习来加深理解。

3、整个课堂时间分配不够合理，导致部分孩子的参与度不够，需要教师提前做好分组，加强安排，提高课堂效率。

幼儿园大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思教案概述教学目标通过本节教学，让学生掌握区分10以内的数的单双性质，进一步提高对数的认识和理解能力。

教学内容1.认识数字0-10；2.区分10以内的数的单双性质；3.练习判断10以内的数的单双性质。

教学重点掌握10以内数的单双性质。

教学难点理解数的单双性质。

教学方法课堂讲授、口算练习、小组合作。

教学工具数字卡片、小球、教具箱。

具体教学过程Step 1：引入老师将数字卡片0-10依次展示给学生，学生朗读数字，并说出数字的对应物品。

Step 2：授课老师讲解数的单双性质的概念，并举例说明。

单数：不能被2整除的数字，如1、3、5、7、9。

双数：能被2整除的数字，如0、2、4、6、8、10。

Step 3：练习老师让学生自由取出数字卡片0-10，摆放在桌上，然后分组练习。

1.单数组：依次说出选中数字的单数性质及其对应物品。

2.双数组：依次说出选中数字的双数性质及其对应物品。

Step 4：归纳学生通过练习，归纳整理出10以内的数字的单双性质。

Step 5：运用老师请学生用小球模拟数字大小比较，并在小组内选择一名代表，向其他小组展示单数和双数之间的比较。

Step 6：总结根据本节课的学习，总结10以内数的单双性质，并与同学分享自己的思考。

反思本节课主要通过数字卡片的给学生展示数字的单双性质，从而让学生在实践中掌握单数和双数的概念及其特点。

在教学过程中，我发现学生们在个别数字的判断上有些小错误，需要老师提醒和纠正。

另外，小球的运用过程中存在一定的混乱，需要注意管理课堂秩序。

总的来说，本节课的教学方法与教学内容相配套，激活了学生的思考，提高了学生的学习兴趣。

但是在实施中老师需要耐心引导学生思考，及时纠正学生错误，防止课堂秩序混乱，从而达到目标教学效果。

大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。

2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。

3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。

二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。

2.掌握单数和双数的分类方法。

难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。

2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。

三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。

2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。

2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。

3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。

让学生观察、思考，分类出数字的单双。

2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。

4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。

2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。

5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。

2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。

四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。

在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。

然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。

接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。

最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。

大班计算区分10以内数的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解和运用10以内数的单双数；2.学生能够在实际生活和学习中判断和使用10以内数的单双数；3.学生能够在计算中巧妙运用10以内数的单双数。

二、教学准备1.计算卡片；2.单双数图片；3.游戏卡片；4.小板子、彩色圆珠笔。

三、教学流程3.1 导入1.通过图片向学生简单介绍单双数的概念和判断规则；2.让学生通过数的归类等形式自主体会和认识单双数；3.引出本节课的重点：如何运用单双数区分10以内的数。

3.2 学习3.2.1 规则学习1.让学生借助计算卡片，对1-10的数进行单双数的分类，并探究规律；2.让学生通过画图等形式寻找单数和双数之间的差异和联系，并总结规律。

3.2.2 运用学习1.让学生分组参加游戏，比赛从一百数到一，谁得分多谁胜利；2.教师让学生口算时，不断诱导学生使用单双数进行判断和计算，以提高学生运用单双数的能力。

3.3 总结1.让学生再次回想刚才数的分类、计算和游戏等中使用的方法和技巧；2.教师带领学生总结单双数的概念、判断规则和运用方法；3.鼓励学生在实际生活和学习中灵活使用单双数，提升计算能力。

四、教学反思本节课主题突出，教学目标明确。

教师通过图片和切身实践等形式，使学生对单双数产生浓厚的学习兴趣。

随后，通过计算卡片、游戏和口算等形式，帮助学生掌握了10以内数的单双数的计算方法和在计算中的运用。

同时，课堂气氛活跃，参与度高，学生的数学兴趣大大提高。

但还是需要注意学生的动手能力，要让学生在自己的小板子上完成计算，确保每个学生都参与到教学中来，达到更好的教学效果。

幼儿园大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思《大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《10以内单数、双数》含反思！
活动目标：
1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

活动准备：
1、教案、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)
重点难点：
正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

活动过程：
一、以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

(教案来自：快思.)
2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。

三、开火车体验学数学快乐，结束教学。

活动反思：
首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用教案让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

幼儿园大班数学《区分10以内数的单双数》教学设计一、教学背景本次教学对象为幼儿园大班学生，主题为《区分10以内数的单双数》。

我们知道，幼儿对于数字的认知具有很大的局限性。

因此，对于这个年龄段的学生来说，单双数的概念是一个相对较容易熟悉和掌握的数学知识点。

本次教学旨在帮助学生们巩固掌握基本的单双数概念，并能够通过游戏等形式加深对于单双数的理解，从而拓展学生们对于数字的认识和掌握。

二、教学目标1.能够知道并识别10以内的单双数。

2.能够判断一个10以内的数字是单数还是双数。

3.能够在游戏中巩固和应用单双数的概念。

三、教学内容及方法1. 教学内容1.单双数的基本概念及特征2.10以内的数字的单双性质2. 教学方法1.讲授与演示相结合，由教师现场演示如何判断单双数；2.学生分组进行游戏，通过游戏巩固和加深对单双数的理解；四、教学流程1. 教学准备1.准备教学PPT，并在黑板上写下本节课的主题；2.准备教学用具，如小球、小车等。

2. 教学步骤步骤1：导入老师用现实生活或者图片来引导幼儿进入话题，让学生们来猜测手中拿着的小球个数。

步骤2：小游戏老师将学生分成两组，一组为单数组，另一组为双数组，然后由老师说出一个10以内的数字，学生们需要根据所处组别来判断这个数字是单数还是双数，最先抢到小球的组为获胜组。

这个游戏可以不断进行多轮，使学生们能够更好的理解单双数的概念。

步骤3：游戏反思在游戏结束之后，老师可以与学生们一起回顾这个游戏，帮助学生们出什么规律，并且让学生们说出10以内的多个数字的特征，如何判断数的单双等。

步骤4：老师用简单生动的语言来本节课的主要内容，并激励学生们在日常生活中努力将所学内容运用于实际学习和游戏中。

五、教学评价1. 通过学生表现来进行教学评价。

包括学生在课堂中的主动性、参与度、学习情况等等，以及表述和表达问题的程度等等。

2. 教学反思本次教学通过游戏等形式来加深了学生们对于单双数的理解，同时也充分保障了教学的趣味性和互动性。

幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。

幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单双数》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》及教学反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。

教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1.一定数量的卡通玩具。

1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。

如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

（2）讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。

分成弟弟妹妹两队，进行比赛。

提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。

即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。

（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。

遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.能够识别出10以内的数中哪些是偶数，哪些是奇数；2.能够掌握判断10以内数值单双性的方法；3.能够进行简单的数的排序，将单、双数进行区分。

教学准备1.10以内的卡片；2.老师自制的单双数分组卡片；3.与大班幼儿交流的时间。

教学过程Step 1 导入•老师口头介绍本节课的主要内容：单、双数的判断；•老师让幼儿自己数1到10，根据自己的数值，进行单、双数的分组。

Step 2 课堂教学互动•老师介绍单、双数的特性：单数是指能被2整除余1的数，双数是指能被2整除的数；•老师出示1到10的卡片，让幼儿识别、分类，识别单、双数的特性；•老师让幼儿自己识别、分类，排序，并进行问答。

Step 3 学习反思•老师与幼儿进行课堂互动，询问幼儿对本节课的理解情况；•老师带领幼儿进行对10以内单、双数的理解总结，并进行简单的反思。

教学反思在本节课中，我通过口头介绍及实物卡片展示的方式，让幼儿能够学习到单、双数之间的关系及特性。

同时，我通过问答和互动的方式，让幼儿能够充分参与课堂，加深了对单、双数的理解。

在这个过程中，我也及时地进行了引导和帮助。

通过本节课的教学，幼儿们对10以内数的单、双特性有了更加清晰的认识，能够掌握判断10以内数值单双性的方法，并能对数进行简单的排序。

因此，我在教学前设计并准备相关的教学材料，为幼儿提供了学习的支持和便利。

同时，在教学过程中，我也重视了对幼儿的互动、引导和及时反思，针对他们的学习状态提出改进性的意见，从而使他们能够更好地掌握课程内容，提高了他们的学习效果。

总的来说，本节课的教学反思和实践不仅提高了幼儿们对单、双数的认识和掌握，同时也让他们在课堂中能够更加积极地参与互动，促进了课程的教学效果。

大班计算区分10以内数的单双数教案【含教学反思】1. 教学目标•通过本课的学习，学生能够区分10以内的数是单数还是双数。

•学生能够用简单的方法判断10以内的数字的奇偶性。

•学生能够积极参与课堂活动，加强对课程内容的理解和记忆。

2. 教学内容与教法2.1 教学内容1.数字的奇偶性2.如何判断数字的奇偶性2.2 教学教法1.演示法：老师可以通过数轴等教具，让学生感性认识数字的奇偶性，加深对知识点的理解。

2.互动式教学法：老师可以通过游戏、竞赛等方式，激发学生学习的兴趣，达到事半功倍的效果。

3.体验式教学法：在课程中引入实际生活中的例子，让学生将所学知识应用到现实生活中，从而更好地掌握知识点。

3. 教学流程3.1 教学活动设计1.热身活动：学生跟着老师一起整理教室。

2.导入新知：让学生看图片感受奇数和偶数的区别并进行讨论。

3.直观感受数字奇偶性：教师通过数轴等教具，让学生感性认识数字的奇偶性。

4.判断数字奇偶性：老师介绍简单的判断方法，让学生进行练习和讨论。

5.游戏互动：老师安排课堂游戏和团队竞赛，以锻炼学生的实际动手能力。

6.总结讲解：老师对本节课的内容进行总结，引导学生记忆知识点。

3.2 教学反思1.教学设计方案足够详细。

本次课程经过充分准备和调研，教学设计方案流程紧凑，考虑到了教学重点和难点，还有适合学生的游戏互动环节，使得学习效果更好。

2.教学方法运用灵活。

本课程中，老师采用了多种教学方法，如演示法、互动式教学法、体验式教学法，以及游戏和竞赛等教学活动，让学生在多种不同的教学环境下，充分发挥自己的学习能力，提高对知识点的记忆和理解。

3.教学指导及时准确。

在本次课堂中，教师经过反复解释和提问，及时发现并纠正学生的错误，予以正确指导。

在学生的提问中，教师也给予了及时准确的回答。

4. 教学评估1.听课评估：教学过程中，其他老师通过听课记录表对课程的讲解、设计和教学方法等方面进行评估。

2.观课评估：教学过程中，学校的教研员进行教学观摩，并对教学效果进行评估。