大班数学教案：区别10以内单双数

幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标1.能正确说出10以内的所有数字；2.能区分10以内的单双数；3.能理解单双数概念，掌握单双数的特征。

1.2 能力目标1.能准确计数和分辨单双数；2.能用自己的生活例子说明单双数的概念；3.能够利用所学内容整理归纳。

1.3 情感目标1.增强幼儿数学的自信心；2.培养幼儿的观察力和分析能力。

2. 教学内容2.1 教学重点1.十以内的数字；2.单双数的概念；3.单双数特征的提取。

2.2 教学难点1.单双数特征的提取；2.实例分析单双数的应用。

3. 教学过程3.1 教学环节1.导入环节：通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法。

2.教学环节：引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。

3.拓展环节：引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。

4.练习环节：用不同的实物或纸牌，让幼儿分辨单双数，并操练单双数计数方式。

5.总结环节：引导幼儿总结单双数的特征，并应用到生活实例中。

3.2 教学重点分析3.2.1 导入环节在导入环节中，我们通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法，使幼儿巩固基本的数字概念和计数技巧，为后面的单双数教学做好铺垫。

3.2.2 教学环节在教学环节中，我们通过引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。

这个过程中，既增强了幼儿的观察力，又培养了幼儿的分析能力。

同时，通过让幼儿动手操作，帮助幼儿更好地理解和掌握单双数的概念和特征。

3.2.3 拓展环节在拓展环节中，引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。

这样可以让幼儿更好地理解单双数的应用，增加对单双数的认识，并从实际应用场景中学会更好地利用单双数。

3.2.4 练习环节在练习环节中，让幼儿通过操练单双数计数方式，加深对单双数的理解，并培养幼儿的计算能力。

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

大班数学10以内的单双数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、心得体会、计划方案、条据文书、合同协议、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, reflections, plans, policy documents, contract agreements, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班数学10以内的单双数教案5篇在编写教案时，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，选择适合他们的学习材料和教学工具，通过教案的写作，教师能够更好地规划教学活动，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学10以内的单双数教案5篇，供大家参考。

大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.通过本次教学，学生能够认识到10以内的数字，了解单数与双数的含义及区别；2.学生能够通过游戏、练习等方式巩固所学知识；3.激发学生对数学的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

二、教学重点和难点1.重点：单数与双数的区别；2.难点：辨别单数和双数的规律。

三、教学过程1. 导入环节教师向学生出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片，让学生依次数一遍，并引导学生发现这些数字可以分成两类：单数和双数，单数可以被一个2除尽，而双数不可以。

2. 讲解环节1.给学生出示一张图示范，图中有6个用圆圈表示的数字，分别是1、2、3、4、5、6。

然后问学生：这6个数字中有几个“圈圈”(圆圈)，这些数字有哪些是单数，哪些是双数。

2.让学生自己思考，得出答案：6个数字中有6个圆圈，其中2、4、6是双数，1、3、5是单数。

3.让学生操练几组例子，加深对单数和双数的理解。

例1：给出3个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

例2：给出5个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

例3：给出8个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

4.引导学生总结单数与双数的规律：在10以内，一个数字中的个数是奇数，就是单数；如果个数是偶数，就是双数。

3. 游戏环节本节课安排了一个名为“分数拼图”的游戏，分别准备了单数拼图和双数拼图。

游戏1：单数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。

2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。

3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个单数。

4.拼好之后，把单数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。

游戏2：双数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。

2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。

3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个双数。

4.拼好之后，把双数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。

大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学对象：大班学生教学目标：1.能够准确区分10以内的单数和双数。

2.能够灵活运用单数和双数进行数学运算。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1.认识10以内的数字。

2.区分单数和双数的特点。

3.运用单数和双数进行数学运算。

教学时长：2个课时教学准备：1.教学PPT或板书。

2.数字卡片。

3.游戏道具（如骰子）。

教学过程：第一课时：步骤一：引入1.教师出示数字卡片1-10，要求学生依次报出数字。

2.教师引导学生观察已报出的数字，提问：“这些数字有什么特点？”3.学生回答后，教师指出特点：数字1,3,5,7,9是单数，数字2,4,6,8,10是双数。

步骤二：讲解1.教师出示教学PPT或板书，讲解单数和双数的概念，并给出示例。

2.教师引导学生观察示例，并提问：“这些数字是单数还是双数？”3.学生回答后，教师解释答案，并鼓励学生进行思考和讨论。

步骤三：练习1.教师出示一位数的数字，要求学生判断是单数还是双数，并找出与之对应的另一种类型的数字。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。

第二课时：步骤一：复习1.教师与学生进行游戏，使用骰子掷出1-10的数字，并要求学生说出掷出的数字是单数还是双数。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

步骤二：运用1.教师出示一些简单的数学运算题目，要求学生判断答案是奇数还是偶数。

2.学生回答后，教师与学生进行讨论和解释。

3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。

步骤三：总结1.教师与学生共同总结单数和双数的特点，归纳出规律。

2.教师给学生布置作业，要求学生总结和运用单数和双数的知识。

3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1.教师可以设计更多的游戏和活动，帮助学生巩固和运用所学知识。

2.教师可以出示一些数字图例，让学生猜测图片中有几个单数和几个双数。

幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》教学目标1.让学生学会区分10以内的单数和双数。

2.通过游戏和练习，让学生深入理解单数和双数的概念。

3.提高学生的数学思维和观察能力。

教学内容知识点1.什么是单数和双数？2.如何快速区分10以内的单数和双数？教学方法1.视频教学：通过一段短视频让学生了解单数和双数的概念，并展示具体的例子。

2.互动游戏：通过游戏的方式让学生加深对单数和双数的理解。

3.练习题：通过练习题提高学生的数学思维和观察能力，并巩固所学内容。

教学准备1.一段适合幼儿观看的短视频。

2.十张卡片，标有1~10的数字，其中五张写有“单”，另外五张写有“双”。

3.十个相同的物品，如小球、石子等。

教学过程第一步：引入教师向学生介绍本次课程的学习目标，即学会区分10以内的单数和双数。

第二步：视频教学教师播放一段短视频，让学生了解单数和双数的概念。

并在视频中展示具体的例子，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。

第三步：游戏环节1.教师出示标有数字1~10的卡片，其中五张上写有“单”，其余五张上写有“双”。

2.要求学生依次猜出卡片上的数字，并说出是奇数还是偶数。

3.猜对的学生可以得到一个小球或石子的奖励。

第四步：巩固练习教师出示数字1~10中的两个数字，要求学生说出哪个是单数或双数，并解释原因。

总结1.教师对本次课程所教授的知识点进行总结。

2.帮助学生巩固所学的知识，如何快速区分10以内的单数和双数。

总结通过本次课程，学生可以了解到什么是单数和双数，以及如何快速区分10以内的单数和双数。

游戏和练习题可以帮助学生深入理解单数和双数的概念，提高数学思维和观察能力。

幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。

教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1.一定数量的卡通玩具。

1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。

如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

（2）讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。

分成弟弟妹妹两队，进行比赛。

提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。

即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。

（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。

遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》教学目标：1. 能够理解和区分10以内的单数和双数；2. 能够准确判断一个数是单数还是双数；3. 能够通过具体例子巩固对单数和双数的认识；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。

教学重点：1. 单数和双数的概念及区别；2. 通过实例练习，巩固对单数和双数的认识；3. 提高学生的逻辑思维能力。

教学准备：1. 单数和双数的图片卡片；2. 海报纸和粘贴工具；3. 单数和双数的物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 老师出示一张“25”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“二十五”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 引导学生进一步观察这个数，指出它是由两个相同的数字“2”组成的，是一个双数。

4. 老师引导学生一起回忆上一节课学的数字，找出其中的双数。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 老师出示一张“17”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“十七”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 老师引导学生仔细观察这个数，指出它是由一个奇数“1”和一个偶数“7”组成的，是一个单数。

告诉学生，“只有个位数是0、2、4、6、8的数才是双数，其他数都是单数。

”4. 老师通过出示多个示例数字卡片，引导学生进一步理解和区分单数和双数。

Step 3 拓展练习（15分钟）1. 老师将单数和双数的图片等贴在黑板上，让学生观察图片，找出其中的单数和双数。

2. 老师拿出一些物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等，让学生根据数量判断是单数还是双数。

例如，拿出两只蚂蚁，学生判断为双数；拿出三只蚂蚁，学生判断为单数。

3. 老师可以设计类似的游戏，让学生通过实际操作巩固对单数和双数的认识。

Step 4 小结巩固（5分钟）1. 老师要求学生合作，两人一组，互相提问、回答关于单数和双数的问题。

10以内的单双数大班数学教案《10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

下面是小编给大家整理的10以内的单双数大班数学教案5篇，希望大家能有所收获!10以内的单双数大班数学教案1活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱圈一圈，你能买几样东西2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多吗2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

10以内的单双数大班数学教案2设计意图：科学活动《认识10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新知识。

幼儿大班单数和双数的教案6篇幼儿大班单数和双数的教案篇1活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3、进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。

活动预备：1、每人一个小碗，内有操作材料：黑白围棋子若干，记录纸每人两张，记号笔每人一支。

2、ppt，笔记本，小黑板两块，笑脸和哭脸图标各一个，写着单数和双数的图标各一个，写数字用的便签纸，车牌号，小桥，单号和双号牌各一个。

活动过程：一、引出：请小朋友做小科学家，一起来探究一下数字的隐秘。

看谁能通过自己的探究，发觉其中的隐秘。

二、幼儿操作1、介绍操作材料：林教师为每位小朋友预备了一份操作材料。

里面有黑白两色的围棋子，请你分别给它们排好队数一数各有几颗，然后在两张白纸上分别登记它们的数量。

接下去，还有一样任务，就是请你们分别给它们找好朋友，两个两个放在一起配配对，假如最终发觉有一个单独找不到朋友的，请在数字下面画上一个哭脸，假如最终都能找到朋友，配成对儿的，我们给它画上一个笑脸。

然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。

2、儿操作，教师巡回指导。

三、集中，区分10以内的单双数。

1、分别看笑脸和哭脸，笑脸这儿是哪些数字？哭脸这儿又是哪些数字？幼儿边说，教师边记录数字。

小结：笑脸这边的数字是两个两个配对，到最终都能配成对的，我们叫它双数；而哭脸这边的数字是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的，我们把这个数字叫做单数。

2、ppt展现，集体区分10以内的单双数。

3、变脸嬉戏，进一步发觉数字排列中单双数间隔的隐秘。

你发觉了什么？4、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

四、区分10以上的单双数。

1、女孩子的人数是单数还是双数，并想方法验证。

用配对的方法，两两抱一抱。

（女孩11名，为单数）假如加上林教师呢？有几位？是单数还是双数？你是怎么知道的？2、集体说出更多的单双数，发觉区分单双数的隐秘：看最终一个数字，假如是单数，那整个数字就是单数，假如是双数，那整个数字就是双数。

大班数学10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学《区分10以内数的单双数》教学设计一、教学背景本次教学对象为幼儿园大班学生，主题为《区分10以内数的单双数》。

我们知道，幼儿对于数字的认知具有很大的局限性。

因此，对于这个年龄段的学生来说，单双数的概念是一个相对较容易熟悉和掌握的数学知识点。

本次教学旨在帮助学生们巩固掌握基本的单双数概念，并能够通过游戏等形式加深对于单双数的理解，从而拓展学生们对于数字的认识和掌握。

二、教学目标1.能够知道并识别10以内的单双数。

2.能够判断一个10以内的数字是单数还是双数。

3.能够在游戏中巩固和应用单双数的概念。

三、教学内容及方法1. 教学内容1.单双数的基本概念及特征2.10以内的数字的单双性质2. 教学方法1.讲授与演示相结合，由教师现场演示如何判断单双数；2.学生分组进行游戏，通过游戏巩固和加深对单双数的理解；四、教学流程1. 教学准备1.准备教学PPT，并在黑板上写下本节课的主题；2.准备教学用具，如小球、小车等。

2. 教学步骤步骤1：导入老师用现实生活或者图片来引导幼儿进入话题，让学生们来猜测手中拿着的小球个数。

步骤2：小游戏老师将学生分成两组，一组为单数组，另一组为双数组，然后由老师说出一个10以内的数字，学生们需要根据所处组别来判断这个数字是单数还是双数，最先抢到小球的组为获胜组。

这个游戏可以不断进行多轮，使学生们能够更好的理解单双数的概念。

步骤3：游戏反思在游戏结束之后，老师可以与学生们一起回顾这个游戏，帮助学生们出什么规律，并且让学生们说出10以内的多个数字的特征，如何判断数的单双等。

步骤4：老师用简单生动的语言来本节课的主要内容，并激励学生们在日常生活中努力将所学内容运用于实际学习和游戏中。

五、教学评价1. 通过学生表现来进行教学评价。

包括学生在课堂中的主动性、参与度、学习情况等等，以及表述和表达问题的程度等等。

2. 教学反思本次教学通过游戏等形式来加深了学生们对于单双数的理解，同时也充分保障了教学的趣味性和互动性。

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幼儿园大班数学教案：区分10以内单、双数教学目标1.学生能够通过观察数字的个位数确定数字是单数还是双数。

2.学生能够根据数字单双性质进行归类、比较和运算。

教学重难点1.通过数字的个位数判断单双数。

2.将单、双数进行分类。

教学准备1.数字卡片1-10，每个数字卡片上有数字和可拆分的点数，用于观察数字单双性质。

2.数字滑板1-10，用于将数字按单双性质进行分类。

每个数字滑板有两个格子，标记为“单”和“双”。

教学步骤第一步：引入新知识1.教师拿出数字卡片1-10，问学生观察数字卡片上有何特点。

引出单、双数的概念。

2.教师让学生通过观察数字卡片上的点数来判断数字单双性质。

3.教师将数字卡片上单数和双数进行分类，引出本节课的主题：区分10以内单、双数。

第二步：学习新知识1.教师用数字滑板进行示范，将数字1、2、3等按单双性质进行分类。

2.学生分组练习，将数字卡片上的数字按单双性质进行分类，并将结果用数字滑板进行展示。

3.教师带领学生讨论分类结果，在黑板上进行汇总，以便学生更清晰地理解区分单、双数的规则。

第三步：对新知识进行巩固和提高1.教师让学生根据数字滑板上的单、双标记，回答一些问题，例如：“5是单数还是双数？”，“把3和4放在哪一边？”等。

2.教师带领学生进行简单的数学游戏，如“捉迷藏”。

游戏中，学生可以通过寻找单、双数进行策略思考，提高对数字单双性质的认知。

第四步：结束本节课程1.教师以游戏总结本节课的学习内容。

让学生对数字单双性质有更深入的认识和理解。

2.教师布置家庭作业，让学生用数字卡片制作一个小游戏，让其他同学进行单、双分类。

注意事项1.教师在引入新知识时，要让学生理解单、双数的概念和判断方法。

2.教师在学习新知识时，可以通过实物的操作和游戏的方式，让学生更加深入地理解数字单双性质。

3.教师在对知识进行巩固和提高时，要体现巩固和提高的目的，让学生通过实际操作和游戏，锻炼对数字的认知和分析能力。

十以内的单双数大班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学《区分十以内的单数和双数》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案：区别10以内单双数教学目标1.认识10以内的数字，区分单数和双数。

2.能够准确说出10以内的单数和双数。

3.能够进行简单的单数和双数加减法计算。

教学内容1.数字线引入为了帮助学生快速认识10以内的数字，我们可以使用数字线引入的方式。

在黑板或白板上画出一条横线，标出10个等分点，然后依次写上1~10的数字，让学生观察，找出规律。

2.单双数的认识通过数字线的引入，让学生能够很快地认识并理解数字1~10的顺序和大小。

接着，我们可以简单介绍单数和双数的概念：在数字线上，每个单数都只有一个点标注，而每个双数都有两个点标注。

3.单双数的区别让学生通过观察数字线，找出10以内的单数和双数，可以用颜色标注、打勾或画圆等方式进行区分，使学生对单双数的特点有更清晰的认识。

4.单双数的加减法计算通过简单的实践计算，让学生掌握单数和双数的计算规律。

例如，两个单数相加的结果是偶数，两个双数相加的结果也是偶数，一个单数和一个双数相加的结果是奇数。

教学方法1.数字线引入法以数字线引入法为主要教学方法，通过观察数字线，让学生快速掌握10以内的数字顺序和大小、单数和双数的特点，同时进行互动和积极思考。

2.教师演示法在教师的指导下，进行单数和双数的加减法计算演示，让学生积极参与实践计算，帮助学生更好地理解单数和双数的计算规律。

3.小组合作法把学生分成小组，开展小组合作活动，让学生在小组内交流、讨论、共同解决问题，提高学生的思维能力和团队协作能力。

扩展练习1.找出10以内的所有单数和双数。

2.按照顺序把10个小球放进一个盒子里，让学生猜出盒子里小球的数量是单数还是双数。

3.在黑板上画出一张虚拟的数字线，学生可以手写数字在虚拟的数字线上，找出10以内的单数和双数。

教学反思本课程通过数字线引入法的教学方式，让学生快速掌握10以内的数字顺序和大小、单数和双数的特点，同时让学生在实践运算中学会单数和双数的计算规律。

在教学中，老师应该注重与学生的互动，积极引导学生思考和解决问题，使学生的数学学习更具趣味性和实效性。

大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》幼儿园大班数学教案：区别10以内的单/双数教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

活动准备：1.一定数量的卡通玩具。

1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。

如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

（2）讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。

分成弟弟妹妹两队，进行比赛。

提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。

即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。

（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。

遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

（1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。

对者得奖，错者不得奖。

（2）游戏速度要求由慢到快。

（3）游戏评价。

4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

（1）介绍游戏规则：有1—10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。

大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学目标：1. 了解什么是单数和双数。

2. 能够准确区分10以内的单数和双数。

3. 能够用不同的方法快速判断一个数是单数还是双数。

教学内容：1. 单数和双数的区别。

2. 10以内的单数和双数。

教学准备：1. 教师准备一个10以内的数字表格，包括从1到10的所有数字。

2. 教师准备单数和双数的图片或物品。

教学过程：步骤一：导入新知（约5分钟）1. 教师出示一些图片或物品，如苹果、橘子、蛋糕、书本等，问学生这些东西属于什么呢？答案是“物品”。

2. 教师再出示一些图片或物品，如铅笔、椅子、桌子、床等，问学生这些东西属于什么呢？答案是“东西”。

3. 教师指向数字表格中的数字1，问学生这个数字属于什么呢？答案是“数”。

步骤二：引入新知（约10分钟）1. 教师出示单数的图片或物品，如一根铅笔、一张椅子、一本书等，问学生这些东西是几个呢？答案是“一个”。

2. 教师再出示双数的图片或物品，如两个苹果、两个橘子、两块蛋糕等，问学生这些东西是几个呢？答案是“两个”。

3. 教师解释单数和双数的含义：单数表示一个，双数表示两个。

步骤三：学习认识10以内的单数和双数（约10分钟）1. 教师指向数字表格中的数字1，并告诉学生这个数字是单数。

2. 教师指向数字表格中的数字2，并告诉学生这个数字是双数。

3. 教师继续指向数字表格中的其他数字，让学生判断是单数还是双数，并解释判断的依据。

步骤四：巩固练习（约15分钟）1. 教师出示一些数字，要求学生快速判断是单数还是双数，可以通过举手或说出答案的方式回答。

2. 教师出示一些图片或物品，要求学生根据数量判断是单数还是双数。

例如，出示两只狗，学生回答“双数”。

步骤五：拓展练习（约10分钟）1. 教师出示一个数字，要求学生找出这个数字的前一个数和后一个数，并判断它们是单数还是双数。

例如，教师出示数字4，学生回答“前一个数是3，是单数；后一个数是5，是单数。

大班数学教案《区分10以内的单双数》1. 教学目标•能够正确区分10以内的单数和双数•能够用手指、计数器等工具辅助区分单数和双数•能够在各种游戏和实际场景中应用这一知识点2. 教学内容和方法2.1 教学内容将1-10的数字分为单数和双数两类，让学生学会如何区分单数和双数，并且掌握如何用手指、计数器等工具辅助区分单数和双数。

2.2 教学方法•教师引导：通过语言、动作等引导学生观察和分辨单数和双数。

•游戏教学：通过游戏、活动等有趣的方式加深学生对单数和双数的理解，增强学生的参与度和兴趣。

•图像化教学：通过图片、计数器等物品，将抽象的概念转化为具体形象，便于学生理解。

3. 教学过程安排3.1 导入环节•教师通过实物、图片向学生介绍单数和双数的概念：单数是只有一个的数，而双数是成对出现的数，每对数之间都相差1。

•教师借助游戏等方式调动学生积极性。

3.2 认知掌握3.2.1 观察法•教师通过数字卡片、手指等方式指出一个数字，学生需要判断它是单数还是双数。

•教师与学生讨论判断方法，引导学生发现每个单数只有一个余数，而双数都把10分成若干个2等份。

3.2.2 数量计数法•教师让学生根据数字的个数区分单数和双数。

•配合计数器、手指等道具，让学生数数，并将数的个数对应到单数、双数上。

3.3 运用拓展3.3.1 数字游戏•让学生自己移动计数器使得数值增加或减少，看看变化后的数字是单数还是双数。

•让学生通过游戏的方式加深对单数和双数的记忆。

3.3.2 实际应用•让学生在日常生活中运用单数和双数的概念。

•例如：在摆放自己的鞋袜等物品时判断个数、在排队时数人的数量等。

4. 教学反思本次教学以游戏、活动为主，辅以拓展和应用，让学生在愉快中学习，增强了对单数和双数的理解。

但是在教学过程中，我们发现有些学生对于单数和双数的概念掌握较慢，需要更多的时间来巩固和提高。

因此，可以采取更多的多动手、互动游戏等方式，让学生在实践中体会概念，从而更深入地理解。