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高考精选作文发展等级：切合习题意切合题意：囚笼与森林【重点诠释】有人形象地将“题意”与文章中心的关系比做“囚笼的鸟”，你尽可以“横冲直撞”，但却是“戴着镣铐跳舞”，同时，比做“森林里的狮子”，尽可仰天长啸，但只能在森林里。
所谓“切合题意”包含两层意思：一曰符合命题意图，对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解；准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。
二使文章与题目相符。
话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。
【技法点拨】一、材料作文的审题立意第一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。
材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。
除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。
走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。
他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。
他只是做命运的朋友罢了。
请根据上面材料的意思作文。
自定立意，自选文体，自拟题目。
不少于800字。
上面作文实际上属于材料作文，材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。
在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，心灰意冷，当然为人们所舍弃。
而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得有点悲壮，有点沉重。
而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。
高考作文1：审题提分法—切合题意侯文飞一，读准题目要求。
无论话题作文、材料作文还是命题作文，常常在作文题里有一段材料，审题第一步，就是务必要把作文题里的材料和题目要求读准。
高考作文想得高分，审题很关键，“切合题意”既是得高分的前提，也是审题的关键。
而“切合题意”指的是对作文材料和作文题目要求作整体、客观而准确的理解。
二，确定一个角度。
高考作文一般要求写800字，在有限的篇幅里，角度宜集中，才能写得具体深刻。
一般说，每一个话题，都可以从原因、办法、对象、背景、历史这五个角度去写，而一篇800字的文章最好只写一个角度，切忌东拉西扯，生怕不全面，面面俱到，浅显而杂乱，吃力不讨好；切忌毫无头绪，边想边写，围绕着话题凑字数。
三，善于抓住题眼。
所谓题眼就是题目中的关键词语，它往往显示题目的特殊性，有时还能反映出文章的中心和写作时应该重点叙述的部分。
抓住了纲领，就能成竹在胸了。
如《这件事教育了我》一题，“教育”是题眼，在作文里是应该写出这件事的教育意义来的。
四，挖掘隐含信息。
审题不能只停留在字面意思，而要深入分析，挖掘文题中的隐含信息。
而隐含信息就是题目的深层含义，常常是丰富幽微、颇具内涵，是命题者对考生思想认识水平的重要检测。
这就要求考生在审题时深察多思，快速调动生活积累，准确捕捉文题中的深层隐含，三思而后行。
如《路》这个题目，如果仅写自然界的路就没有啥新意，要挖掘“路”的深层含义，可以写“成功之路”，“人生之路”，“思维之路”，“朋友之路”等等。
如2009年北京高考作文题：有一首歌唱道;我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。
我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇800字的文章。
除诗歌外，体裁不限。
【思路提示】：这是一道命题作文，审题时应把握以下关键：一是“翅膀”。
翅膀本是动物器官，这里是一种比喻的说法，可理解为帮助个人成长、前进和进步的某种动力、希望、信心、关心、关怀和关爱等。
2017年新高考作文讲座第一节：作文教学，先明其道新高考改革方案已经出台了，很明显，大大地加重了语文的分量；而作文在高考语文中占了半壁江山，那么我们在高考中，怎么能够考出令自己满意的分数呢？作文教学的现状概况作文教学一直是困扰广大语文教师的一个大难题，因为我们现行的语文教材没有系统的作文教材，我们只有阅读教材。
而我们语文老师呢，怎么教作文呢？语文教师大多是沿袭这样一个陈旧的训练模式，即“出题——作文——批改——评讲”的模式，四步循环模式。
作文教学基本上处于一种无序、低效的状态，可想而知，结果是什么？学生写得苦，老师改得累，成效并不好。
学了十多年作文，到了高考，还是写不出像样的文章。
为什么高考的时候，绝大部分的文章都得那么低呢？我曾参加过二十多年的高考语文评卷工作，我可以毫不夸张地说，绝大多数的高考作文，根本算不上是真正意义上的文章，所以不可能得高分。
这些现象都说明什么，我们的中小学的作文教学是不成功的。
多年来，有许多语文老师在作文教学改革的道路上艰辛地探索，总结出不少宝贵的经验，摸索出不少成功的训练途径，每年都有大量的作文指导书籍出版。
但是，文章写得好的学生为数仍然不多。
怎么样大面积地提高学生的写作能力呢？这仍然是困扰我们作文教学的一大难题。
作文难写，作文难教的问题，还是没有得到根本上的解决。
作文教学的“病根”究竟是什么？怎么样走出作文教学的困境？作文教学的问题究竟出在哪里呢？笔者在四十余年的语文教学过程中一直在思考这个问题，就此形成了几点基本的认识。
作文教学理念上的误区在作文教学理念上的误区，这是最大的误区。
在作文的教学理念上，有几个最根本的问题没搞清楚：为什么要读书呢？读书的目的就是懂得做人做事的道理；同样的，为什么学作文呢？为什么写文章呢？就是学做人。
写文章学作文，就是为了学做人学做事的道理；写文章我们就是谈怎么做人，谈怎么做事。
如果我们的作文教学，着力培养学生懂得做人做事的道理，积累做人做事的经验，提高学生做人做事所必备的四大品质，即人格品质、思维品质、审美品质和学习品质，具备这优秀的四大品质，才能具备很强的写作能力。
![高考作文讲座一ppt[优秀作文]](https://img.taocdn.com/s1/m/ca040c90aa00b52acec7ca26.png)
第一节作文的审题立意审题与立意是考场作文的重要环节。
审题，侧重对作文试题的审视，它包括对材料的主旨，对试题在文体、字数、立意、标题等方面要求的认知；立意，那么是在把握材料根本思想、核心词句的根底上，确立自己文章的观点、看法等。
高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意〞“根本符合题意〞“偏离题意〞等。
考生假设很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出〞，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容根本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确〞，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球〞，那么是“根本符合题意〞，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，那么是“偏离题意〞，属四类文。
阅卷教师在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识浅薄，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。
与“虚拟〞保持一定距离2021·浙江一考生自第一台图录机的创造，网络渐渐普及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。
我们曾以为这些为我们人类所创造的机器只是一个效劳于我们的无智的编程，但当谷歌阿尔法狗轻松打败棋王、当曾经被我们引以为傲的人类思维被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视AI、VR在未来将要扮演的角色；当“虚拟〞与“现实〞的界限越来越模糊，甚至虚拟比真实更“真〞时，我们是否还需要费力去区别这两者？于是便会有人视VR为洪水猛兽，悲观地认为如果我们允许虚拟进入、干预我们的生活，人类便将灭亡。
而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃开展带来的益处是明显的。
VR可以大大降低社会的沟通本钱，购物、看病、交流、娱乐的定义都将被改写。
想象一下，一些生下来就被认定残废的人们，一些本自以为一生都无法看到光折射下的七彩人间、无法用脚接触泥土的人……在拥有VR后都可以重新去认知这个世界。
高考作文专题讲座：审题应对策略一、近几年高考作文应考情况综述：1．存在现象：①考生千人一面的文章占多数，文章缺少个性，随大流的现象严重；②相当一部分考生布局谋篇的能力没有具备，文体意识不强，文章写成“四不像”；③胡编乱造、仿作、套作、宿构作文依然存在；④赶高考时髦现象严重，有些考生的作文就是以往高考作文的翻版；⑤缺少积累，缺少文采，语言缺乏强烈的视觉冲击力；⑥注重形式，不注重内容，刻意求新，造成不伦不类，弄巧成拙。
⑦另类作文，追求含蓄，但笔力不够，让人难以读懂；⑧作文用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”“月亮婆婆”“司马迁爷爷”“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现……2．学生作文失分主要原因透视（1）忽略审题，“符合题意”能力不强。
（2）题材贫乏，选材视野不够开阔（3）议论文写作水平较低，逻辑思维能力弱。
套板模式：“事例+结论”（缺少议论过程）（4）语文学习习惯不佳3．盘点归类：高考作文的主要弊端（1）审题不严，偏离题意（2）心存侥幸，套用范文（3）选材雷同，内容浅薄（4）思维混乱，中心不明（5）盲目求新，文体混杂（6）字数可怜，不成文章二、关于考纲中写作内容和能力的相关要求：1．能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
2．作文考试的要求分为基础等级和发展两个等级：（1）基础等级 D（表达应用）①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言明确，结构完整⑥书写规范，标点正确（2）发展等级 D（表达应用）①深刻②丰富③有文采④有创新三、备考方法：依据考纲，分项备考，生成序列，有所侧重四、专题讲授提纲：第一节吹尽黄沙始见金——符合题意，符合文体要求第二节百炼之后始见真——感情真挚，思想健康第三节立言之要在有物——内容充实，中心明确第四节云想衣裳花想容——语言通顺，结构完整第五节追求笔端的灵动——丰富·有文采第六节标新领异二月花——深刻·有创新五、讲授内容：第一节吹尽黄沙始见金——符合题意，符合文体要求。
作文审题立意导学案第一课时审题立意概说学习目标：1.弄清命题作文、话题作文与材料作文的区别。
2.掌握审题立意的基本方法。
一．什么是审题立意所谓审题，指的是写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程。
立意，即命意，就是通过审题，紧扣话题，确立要写的文章的观点。
审题不单是切题的问题，更是把文章写好的前提，它是确定写作方向的一个步骤。
立意离不开审题：确定写作范围（选材角度，最佳切入点）——确定写作文体（记叙文、议论文、说明文、散文等）——确定文章标题（根据文章立意、选材范围和写作文体）——确定文章立意（中心思想，主旨）——确定文章选材（人物、事件，论据等）。
审题不清就会“立”错“意”，会导致偏题、离题，文不对题。
从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下。
学生在写作话题作文时，会出现以下四种失误：1、审题不清，偏离话题；2、文体四不象，内容淡而无味；3、拟题不清或干脆不拟题；4、内容虚假，胡编杜撰；写作文的过程中，第一个环节就是审题，审题不清，偏离话题，文章写得再好也是枉然。
所以审题时必须抓住话题实质，紧扣主题，然后才能立意。
二．命题作文、话题作文与材料作文的定义。
1.命题作文，分为完全命题与半命题作文。
半命题作文如2009湖北《站在----的门口》。
主旨方面有严格限定与宽泛限定的区别。
前者主旨给定，指向明确。
如2011江苏卷《拒绝平庸》；后者相当于话题作文，可以多角度思考，如2011山东卷《这世界需要你》，可以写的角度非常多。
给材料然后再给定题目的文章，我们按照话题作文处理。
2.话题作文由材料、提示语、话题、要求组成。
例如下面的材料：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
（背景材料）。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。
高考作文审题立意讲座-高考作文审题立意讲座今天我们以一道高考模拟试卷作文为例作一分析：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）①为让8亿农民兄弟同样享受到社会发展的成果，免征了农业税、特产税，全国80％的农村推行新型合作医疗制度，农民生活低保制也在部分地区进行试点。
②改进和完善普通高校招生计划安排模式。
2019年在2019年的基础上再增加上万人的生源计划投放到升学压力较大的安徽、河南、甘肃等8省。
③安徽铜陵市通过扶持弱校，推行基础教育均衡发展，全市义务教育阶段247所学校的校容校貌、教学设施、教育质量等基本处于同一水平，已经成为一个无需择校的城市。
④为让所有孩子都能上得起学上好学，中央财政支持义务教育的支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元。
⑤农村儿童今春免费上学，中央106亿元经费预拨到位。
新华网北京（2019年）2月27日电（记者吕诺）全国中小学开学在即，为确保农村义务教育阶段儿童免费上学，春季学期中央财政应承担的免除学杂费、补助学校公用经费的资金92亿元，为贫困生免费提供教科书的资金14亿元，日前已经预拨到各地。
⑥政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房问题，建立健全廉租房制度，改进和规范经济适用房制度。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
首先我们应该读材料，抓中心。
材料作文审题的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握材料的内涵、中心。
对于材料作文，题目所给材料的类型不同，则把握材料中心的根据、方法也有所不同。
本题是多则材料的新材料作文，所给的材料属于正面列举型。
分析这类材料，应找到所列的人、事、物的共同点，据此确定中心。
据此，本题作文可以这样来读材料：主要人物———中央或地方政府中心事件———采取一系列措施和行动，让最广大人民享受到社会发展的成果。
第一讲作文的审题立意审题就是对题目要求进行全面、详细的剖析，正确领悟其含意，掌握写作方向和要求，切忌片面理解，左支右绌，因小失大。
一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就掌握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的要点是正确审题第一要逐字逐句地把作文题全面、仔细地读清楚，同时注意要点字词，把这些要点字词频频咀嚼并认真推测，还要细读命题中的“要求”或“注意” ，并把它们全都表此刻文章中间。
考场上，如何才能做到正确审题呢？审题的过程与构想作文又是一种如何的关系？1．审清“标记”，确立文章体裁审题第一是确立文章体裁。
一般状况下，每种体裁的文章，都有它自己的“标记” ，抓住了表现体裁“标记”的要点词语，就能够确立所给题目属于哪一种体裁，应写成什么体裁的文章。
2．审清要求，确立文章范围审题不单要确立文章的体裁，还要确立题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容贴题，要点突出。
3．审清“题眼”，确立写作重心审题还要依据题目所给的条件来确立文章的要点，而确立文章要点的要点就是抓住“题眼”，比方要点词、要点句、表示语等。
掌握住了“题眼” ，也就掌握住了文章的要点。
4．审清因素，确立文章内容有些作文命题所给因素较少，表意也比较归纳宽泛，有的甚至抽象模糊，这就给审题增添了难度。
对于这种题目，只需审清已知因素，并在已知因素上增添有关系的新的因素，就能正确地确立文章的写作内容，题旨就能清楚地展现出来，审题的困难就会水到渠成了。
用“戴着枷锁跳舞”来形容考场作文堪称形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人材的考试，它有自己的规则，不行能让你信马由缰、天马行空，所以，拿到题目后，务必三思尔后行，切忌敷衍了事。
另一方面，只需我们认真地去审题，使作文题意明确和看法鲜亮，完整部是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。
之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够正直，缺乏了一点耐心和仔细。
所以，审题时必定要正直态度，做到耐心、仔细，力争迅速、全面、正确。
专题演练推进1切合题意“年年考前谈审题，岁岁考后话走题。
”审题，已经成了高考作文恒常的话题。
高考作文，审题是第一步，也是关键的一步。
所谓“成败得失，缘自审题”，并非妄语。
审题，是仔细审阅、深入了解命题意图的意思。
审题，说到底，是一种能力，是阅读积累、分析能力、认识水平的综合体现。
审题一旦失误，便是原则性和全局性的错误。
此着不慎，满盘皆输。
正因为如此，很多考生以为考场作文，审题能“符合题意”，当属侥幸；审题要进一步“切合题意”，则力有不逮。
高考作文审题、立意的过程，简言之，其实是一个循径探幽明题意的认识过程。
以2002年高考全国卷“心灵的选择”为例。
审题时我们循依本题，进而至少走三个步骤，使三个步骤入之渐深：第一步，读懂话题前的故事——登山者的选择是重大到关乎生死的；第二步，把握故事后的提示——登山者的选择是常人能够遇到、见到或听到的；第三步，感悟提示中的限制——登山者的选择是足以震撼“心灵”的。
由是，我们理所当然地认为，“心灵的选择”必须区别于一般的选择：它不是生活中生与死事件的简单复制，而是道德层面上的善与恶、美与丑、得与失的权衡与较量。
其选择，必须能够再现美好，摒弃邪恶，或震撼心魂，开启良知。
审题之时，必须守住本题，整体性把握题目要求，然后允许自己有一个渐入佳境的认识过程。
再以2008年高考湖南卷新材料作文为例。
试卷从读唐人韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”诗句的角度设题。
感受韩愈的诗意，是第一步；解读命题中有关“阅读诗句所体会到的意境与哲理”，是第二步；考生既可抓住“体会到的”诗的意境作文，也可抓住“体会到的”诗的哲理作文，还可两者兼顾，是第三步。
不少考生不懂得渐进性审题，其诗意也就没有了悟。
韩愈诗意中“遥看近看”“有无”的对象是“草色”，并非连“草”都不存在。
但不少考生省略了审题步骤，先入为主地照搬苏东坡“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句，以为“身在山中”便没了距离，也就生搬硬套一些没了距离的人和事，审题既已偏离，立意也就很难做到“切合”。
2009年高考湖南卷作文命题的审题，相对于往年，门槛是低一些。
因为“踮起脚尖”，是人的一个极生活化的姿态，几乎随处都有这样的身影。
但如果不加参详，对生活观察不细，体悟不深，以为什么都可以装入“踮起脚尖”这个筐，立意就会浮浅，作文就会平庸。
2009年是湖南普高旧课程的终结年，作文题的审题相对放低门槛，也在情理之中。
应该看到，2010、2011年高考湖南卷的作文审题，还是会有一定的门槛的。
高考的公平性原则，决定了高考作文题的不能或难以预知。
所谓防止“宿构”，就成了一把双刃剑，每年总有一些考生在审题上做不到切合题意，会部分或完全偏离题意。
近年来，高考作文试图在审题上不致为难学生，因而，无论怎样的设题，高考作文在导引性、激发性上，总是想表现出一定的亲和力，即不愿意看到考生因审题而造成了写作的障碍。
话题作文就应运而生，命题作文也有持续的生命力，进而新材料作文的命题摒弃累赘而渐趋简约。
可以说，高考作文的审题并无太大的难度。
因此，在审题立意的步骤上，我们有理由做得更从容些。
实际的作文习作过程中，学生不懂得审题立意，当牢牢守住作文命题的表述及要求，具体问题具体分析，却每每离开既有之“径”，落入这样那样的审题陷阱，造成“黑色的审题”。
“黑色的审题”之一是“套用”。
曾经写过类似的作文，先就头脑发昏起来，欣喜莫名，于对所给作文题及其要求视而不见，结果下笔千言，离题万里。
“黑色的审题”之二是“猜押”。
押宝一般，预先作了考场作文的猜题，临考不能审时度势，结果要么穿靴戴帽，要么另起炉灶。
“黑色的审题”之三是“强解”。
对不同形式的作文的原标题、原话题或原材料没有深入推敲，凭想当然，强来写作，结果言不由衷，难以中的。
说白了，审题的失误，是少了一双慧眼。
归根到底，又是认识水平的促狭甚至低下所致。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”无庸讳言，日常习作当然有别于考场作文，它多是标题自拟、内容已知、结构既定的“依调弹唱”，行文不致偏离题意，基本上是可以得到保证的。
因为有宽松的写作条件和写作便利，作者独立审题的认识能力，并没有受到严格意义的挑战。
平常即便有段考、期考，多因设题较少思辨性，而不具提升认知的价值，也就难以在“渐入佳境”上做得进退有据。
考场上，考生会视高考审题为畏途，进而对所提供的材料、话题甚至题目视而不见，这只是表象，内在是不明审题立意“渐入佳境”的窍要。
实际上，考场里没有难审的题，只有被蒙的眼。
问题在于我们备考是否充足，认识是否有序。
考场上，对作文题应先有一个完整的审读，之后，再考虑如何较快地完成进入“佳境”的审题立意过程。
考虑到审题立意的可操作性，以依一定步骤审读作文题为前提，在这里，给考生提供三个审题技法：技法一，先切后截。
于原题寻得一个切入的口子，以获得一个截面；或者说找到一个写作的角度，将作文的范围加以缩小或限制。
不泛泛而谈，单刀直进，放纵情思以自由驰骋，不顾左右而言他。
例如：2002年高考全国卷作文的话题为“心灵的选择”。
大千世界，可供“心灵选择”的其实不少。
可以选择生活方式，也可以选择精神诉求。
即使是精神层面，还可以有更小的角度，或谈选择仁爱、或谈选择节操等等。
2008年高考浙江卷作文题为“触摸都市”或“感受乡村”。
“触摸”与“感受”并无区别，关键在从哪个角度去“触摸”去“感受”。
即使是写乡村，还可以感受自然山水、村落习俗、家族文化以及面对都市扩张的困惑。
取其一点加以表现，800字的考场文，其内容已经足够丰富了。
技法二，先比后取。
将原题弄成两套作文的方案，再比较其优劣，以更吻合命题意图来决定其中应该保留的方案。
这样看似费时些，但如果平时有意加强了取舍的训练，临考就能得心应手。
例如：2008年高考上海卷作文题“他们”，要求将关注的视线由“我们”转向“他们”。
置身社会，除我们之外，芸芸众生都是“他们”。
俗话说“物以类聚，人以群分”，这个“他们”该如何圈定？考生完全可以划出两个群体，先行比较，再做取舍。
比如青年学生群体，有富家后代，有寒素子弟。
你恰恰是两头不沾的工薪阶层家庭里的孩子，“富家后代”“寒素子弟”都可以成为你视线“转向”下的“他们”，该怎样取舍？这就取决于你对“他们”熟悉的程度，包括感性的和理性的认识。
通常，认识更深入些的优先。
技法三，先提后扣。
开篇即依作文命题给出相应的作文立意，绝不旁逸斜出。
行文全过程，包括结尾，要处处留心，回扣开篇给出的观点（议论文）或开篇引领的走向（记叙文）。
并且在原题目、原话题、原材料的基础上，审题应学会高看一等，刻意使自己的思想掘进更深刻些。
开篇最忌喋喋不休地复述原材料或原话题，甚至一味追求文学效果，而使引入文字过长。
例如：2007年高考湖南卷作文题为“诗意地生活”。
不少考生初一动笔，就想制造诗意的效果，罔顾文体，议论文不提出观点，记叙文不提示走向，开篇一味堆砌种种的诗意境界，结果流于空泛而笔力难于集中。
行文过程又守不住文章主旨，自己让自己提出的观点、提示的走向落了空，成了深闺怨妇。
当然，“台上一分钟，台下十年功”。
考场内切合题意的审题，必须有考场外积极的备考来作支撑。
这里，提出三个思考：思考一、读题后，你调动了你的积累吗？所谓“弱水三千，取一瓢饮”，讲的就是语文的积累功夫。
如果我们平时加强了语言、素材等的积累，考场作文的审题，其胜券在握的机率就要大些。
要知道，所谓积累无非来之生活中和阅读中。
生活中要做有心人，发现生活，解读社会，从生活中淬取人生的感动、撞击思想的火花。
阅读时也要做有心人，牵手名家，收集素材，从名篇中获取思想的养料、提升自我的境界。
厚积方可薄发，见多自能识广，这样的道理，是能说服人的。
思考二、动手前，你开启了你的联想吗？“蝶舞花前，拈花一笑”，这是一个需要定力的境界。
审题时，联想、想象的门已然打开，阅读的感受与生活的体验，如群蝶舞花。
这时，千万不能万象沓来而心无主持。
要做到收发有度、取舍中矩。
显然，记忆闸门的打开，当然是以丰厚的积累为前提的。
积累愈多，联想愈丰，选择也愈多。
所谓“巧妇难为无米之炊”，不讲写作积累的同学，联想就成了无源之水，水源既枯，审题立意就受到种种局限。
有所积累的同学就要讲求取舍，循径探幽，明旨作文，于群花中偏爱一朵，就很好了。
思考三、审题时，你确立了你的思想吗？“空谷幽兰，芬芳先守。
”无论题型怎样变化，我自独守一定之规。
审题始终持守三个关注，即关注社会，关注民生，关注青年的健康成长，特别是当代青年的人格塑造。
审题与立意并提，其实是有区别的，往往先审清题旨，后确定立意。
解读的题意，如何建立我的观点或思想呢？一个作文题，总有多个认识的渠道，所谓“条条道路通罗马”。
思想观点的确立，也是见仁见智，只要符合题旨，你尽可以放马过来。
特别要注意的是，一旦观点确立，就情有独钟，厮守终老，绝不走开。
循径探幽，关键还在丰富的积累，由是，我们才能根据自己的经历、阅历，解读、悟得作文的命题，从沸腾的大社会和奇妙的大自然里，获得写作的灵感，挑选出这场高考作文所需要的立意，进而指点江山，激扬文字。
附：审题一览【范文展台】一、感知生活以审题的考场作文示例：【题目1】（2002年全国高考题）阅读下面材料，根据要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。
他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。
他走啊走啊，腿已经迈不开了。
就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。
登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。
经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
也许不是人人都会碰上这种生死抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵的需要作出选择的事情。
那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
给妈妈的一封信河南一考生亲爱的妈妈：您好！您知道吗？当女儿提笔给你写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。
但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。
爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。
的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。
这些都是您不能给但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。
童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。
那时候天总是很蓝，日子过得也慢。
绿阴下，土路上，田野里，池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。
扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓，任落日的余辉洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈，时不时，我会跑累之后转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗？妈妈，其实我明白。
