下载文档原格式
老王讲座（10）2019年全国高考作文二卷“全国高考作文二号卷”的应对模式（注：本文是第八次讲座未来得及讲完的稿子，现作为第10次讲座发出）老师们，今天我们一起来探讨2019年全国高考作文卷第二号的写作方法。
老师们觉得二号卷作文题难吗？很多人说难，我说一点都不难！因为《模式议论文写作教程》的16种模式中，有好几种都很适用，随意挑选一种，都能很快写出好文章。
让我把这些好模式介绍给你吧！一、题目阅读下面的材料，根据要求写作：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
二、审题这道题目是材料作文，如何审题？应该抓住两点：第一点，返航战机弹痕多的是什么部位，弹痕少的是什么部位？由题目可见，弹痕多的肯定不是要害部位，否则，就回不来了；相反，要害部位肯定未遭重创，因此，它们回来了。
第二点，那些未能进入统计表的战机——即已经“牺牲”的战机的弹痕落在什么位置？可想而知，要害之处肯定不保，所以，它们才回不来。
这些道理想明白了，军方人士与沃德的分歧也就清楚了：军方人士既未进入战机机舱实地考察，以至于不知道战机受伤的部位；也未思考“牺牲”了的战机是怎样牺牲的。
这是一群只见弹痕，不见其他的地地道道的官僚主义者。
沃德作为统计专家，既统计了眼前返航战机的弹痕，也追寻弹痕背后的机械设备；既看到返航战机的伤痕情况，也想到未能返航的战机的伤痕情况，因此，所获得的信息是全面的，推论是有依据的。
三、分析有了上面判断，我们就可以找到思维切入点，可以从战机入手，也可以从沃德入手，还可以从军方人士入手。
比如：第一，军方人士只看到战机表面的伤痕，没有看到战机的内在部分，所犯错误是只看表面，未能关注本质。
2019年高考满分作文(演讲稿5篇)【演讲稿1】：共担责任，共创未来尊敬的评委、教师、亲爱的同学们：大家好！我是某某，今天我想和大家分享一些关于责任和未来的想法。
责任是我们生命的一部分，也是我们中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
我们的先辈们历经千辛万苦开拓了一条开放、包容、多样化的道路，为我们的发展和繁荣奠定了基础。
与此同时，在追求个人价值的同时，我们也应该意识到我们的责任和义务——为家庭、为社会、为国家、为人民服务，为实现民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
责任并不是一种负担，而是一种快乐。
在履行责任的过程中，我们能够拥有自己的价值，并获得满足和愉悦感。
而对于一个组织或国家来说，快乐的事情也同样能够带来成功和发展。
所以，我们应该从身边的小事做起：学生要认真学习，积极参加社会实践；教师要认真教授，培养出更多优秀的学生；企业家要注重社会责任，创造更多的就业机会；官员要履行好自己的职责，为百姓办实事、解难事。
只有大家共担责任，才能共创美好未来。
未来是一个未知的领域，我们需要在责任的基础上建立未来。
这需要我们向前看，思考未来的发展。
未来是需要我们自己去开创、去争取的，而不是任由机遇自己降落。
因此，我们要用自己的双手去开创未来。
如果我们是初中生，那么我们要学好知识，为高中的学业奠定坚实的基础；如果我们是高中生，那么我们要准备好高考，迎接人生新的挑战；如果我们已经步入社会，那么我们要努力工作，实现人生价值。
只有这样，我们才能最大限度地发挥出个人的潜力，为实现民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
各位评委、老师、亲爱的同学们，让我们共担责任，以自己的实际行动，共同创造未来！【演讲稿2】：和谐与共存和谐是现代社会不可或缺的一部分，也是我们人生中必须追求的目标之一。
和谐的家庭、和谐的社会、和谐的国家都能够为我们的生活带来幸福与舒适。
在和谐的环境中，我们可以充分享受到生活的美好和快乐。
而和谐的家庭、和谐的社会、和谐的国家的建设则需要我们每一个人的努力与奉献。
2019江苏高考“青春朽与不朽”作文探究各位高三语文老师：上午好！今年我有幸参加了高考阅卷，收获颇丰。
今天我向各位新一届的高三老师分享一下这次阅卷过程中获得的高考作文的批改信息和高考命题信息。
一、今年高考作文题的特点高考作文题以及作文阅卷情况历来是各界注重的焦点，今年延续去年的“新材料作文”题，考生不会感到陌生。
但今年与去年也有不同，不同在于，去年的材料是叙事性的感性材料，今年则是概括性的理性材料，性质不一样。
一为哲思，一为故事。
今年重“聚焦”，去年贵“多元”。
能够说今年的作文题是一道高度聚焦而又颇富哲学意味的智慧命题。
题目用“有人说”和“也有人说”的形式，明示了“青春不朽”和“青春易逝”两种不同的看法，写作的指向比较明确，焦点是：“青春，朽与不朽？”表面看来，这是围绕“青春”“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问。
考生自己“选择角度”，只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”、“生命”等话题入手，实行记叙或议论，均属切题。
这样的题目体现了“不在审题上难为考生”的命题思想。
考生写起来一般不会走题。
当然在批改的过程中，也不是完全没有走题作文，如样卷11《青春礼赞》只谈“青春”，述说为“青春的冲动”而付出了代价，受到了惩罚，未谈及“朽”与“不朽”。
这就只能是五类卷38分了。
另外更离谱的是写“实事求是”，每天这样立意的文章也能批到两三篇。
如样卷12，完全忽视两则材料的基本含义是青春朽与不朽，而仅仅从材料中任意提取“天真”和“自欺欺人”两个词语大发议论，归结出来“实事求是”的中心论点。
属于典型的走题作文，评为六类卷27分。
高朝俊先生以前分析今年的作文题，他说：“这道试题非常贴近学生的生活，考生自己的生活故事，考生平时积累的相关青春的格言、名人的励志故事等，都能够成为本文的材料。
语文课本、语文读本中这方面的材料也很多。
在选材方面简直能够说是俯拾皆是。
立意方面，写“青春不朽”或“青春易逝”都符合题意，只要自圆其说，说出道理来就行。
这是一道平易的题目，平就是平常、平朴，易就是容易，好写。
”二、审题以及立意在明确了写作的话题之后，如何形成自己的观点还需要对这两段话的仔细分析，第一句“有人说没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
”貌似矛盾的一句话，体现的基本价值判断是：物质层面，没有什么是不朽的；精神层面的青春等是能够不朽的。
第二句“也有人说青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
”其内容由三个分句组成：第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的仅仅“青年人”；二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”；三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”“身体”等。
第二分句。
“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引伸和推导，青年人“不相信有朝一日会老去”，仅仅一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”；仅仅一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。
第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。
我们抱有一种“像自然一样长存不老”的信念；这种想法是自欺欺人的。
于是我们能够用简表表示为青春身体（可朽）青春精神（可不朽）第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。
专家组在翻阅学生的作文后，发现很多考生习惯于熟点写作，多以“青春不朽”为题，于是向阅卷老师提出了特别说明：①看“青春”的界定是否恰当。
“青春不朽”或者“不朽青春”的判断，均建立在精神层面的“青春”之上，所以，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特征，如“靓丽”“朝气”“纯真”“冲动”“张扬”“青涩”“梦想”“好奇”等相关特质。
如果全文没相关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。
这类文章，原则上不能及格。
②看是否“讲道理”。
重点判断是否对“精神青春”“所以不朽”或“怎样不朽”实行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。
凡能够在分析和论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻，虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。
③对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事实行演绎，务必注重其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。
如是，可视为切题；否则，视为偏离题意。
三、判分原则、例文分析及启示专家组还提供了判分原则：从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理水平；记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
接下来我们通过专家组选择的几篇样卷和试评卷以及他们对样卷和试评卷的评分情况，来探究评判议论文和记叙文水平高下的原则，从而得到一些指导学生写作议论文和记叙文的启示。
先看记叙文：试评卷四永远的十八岁以前梦想着自己有一天就十八岁了，想象着十八岁的那天要像韩寒那样写一本书；想象着十八岁的那天要出一张专辑；想象着十八岁那一天背着旅行包去自己想去的地方……时间追不上白马，年少掌心的梦话，依然还记得吗？那一年，心愿许得无限大。
那一年，我十七，你十八，我们在这个正值青春的年纪相遇了。
高二时的我们有初生牛犊不怕虎的闯劲，你说你要考清华，我说我要上北大。
志同道合的我们成为了最好的朋友。
我们一起奋战小高考，一起在下晚自习时抱着书本，啃着面包，一起哭，一起笑……以前多少次跌倒在路上。
一模考试，你离你的目标相距80分，你撕碎了试卷，夜不归宿，我找到你，安慰你；二模考试你果然考得不错，信心百倍地迎接三模时，你又马失前蹄。
你哭得不像样，完全没有男子汉的坚强。
青春岁月的不忍欺，上天总是处处与你为难，在高考将近之际，你却住进了医院，怎么一切都像是在写小说呢？我不愿这是真的。
可事总与愿违。
可我总相信奇迹会发生，我每天放学将听课笔记送给你，告诉你，不用担心，一切都会好起来的。
一星期后的一天，我像往常一样送笔记给你，你一把抓过，撕得碎碎的，扔得漫天飞舞。
你情绪激动，哭得稀里哗啦的。
我上前抱住你，那一次，一向坚强的我和你一起哭了。
哭过以后你又笑了，说：“兄弟，今年祝你高考成功，考上你的北大，等来年，我定会上我的清华。
”我笑着回答，兄弟，“青春荒唐我不负你，等来年，我为你送考，青春是不朽的，永远的十八岁。
”“我相信我就是，我相信明天，我相信青春没有地平线。
”正如这句歌词所说，青春，是没有地平线的。
坐在高考的考场里，我一如往常的平静，一如往常的淡定。
与兄弟一起为高考奋战过，这个段难忘的经历足以让我淡定从容。
这个路上的搀扶，鼓励已使我不再感到彷徨。
狭路相逢勇者胜，这几十万人的独木桥我定会如履平地，给未能参加高考的兄弟做个榜样，打响这第一枪。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
说得没错，我们永远的十八岁。
试评卷三青春万岁步入五月，初现夏日的炎热。
空气中浮动着燥热不安、兴奋激动的因子，同学们换上运动装，迎来这个场青春的盛宴。
你一定听说过或是经历过这个攀爬毕业墙的活动，伴随着这个名词而来的必然是拼搏、合作、团结、欢笑、泪水，这就是青春了。
我们手拉手，站成一个圈儿，将手高举，喊出铮铮誓言：“重要的不是我，而是我们！”个个神情严肃，喊声久久萦绕，未曾散去。
口哨声响起，计时开始了。
身手敏捷的男生率先凭借良好的弹跳力攀上高墙，一手撑着边缘，另一只手竭尽所能向下伸去，几乎有大半个身子在栏杆外面。
他们要拉上那个重量级的同学，底下的两名男生一人贡献出一半手臂，先是下蹲，让那同学踩上，然后颤颤巍巍地站起，口中喊着发力的口号，脸色通红，表情用狰狞形容亦不过，他们仿佛树根般牢牢地握住小胖同学的脚踝，拼命将他往上送去，小胖同学终于够到了上面几个同学的手，两手交握，攥紧，两腿拼命向上甩去。
我在下面注视着他的脸，那脸上分明写着急切和懊恼，似乎埋怨自己的体重加重了团队的负担，延误了时间，恨不能霎时减少几十斤的肉，他终究是极为艰难地攀过了毕业墙。
同学们未曾来得及松上一口气，便投入到了下一场战斗中。
窄窄的场地上，十几双手向上高举着，持久而坚韧。
没有人埋怨手臂酸痛，他们只担心正在攀爬的同学不小心摔下来，是以个个摆出托举的姿势，举着的是信念，托着的是生命，是责任，拼的是无悔的青春。
我手脚并用，不知何时已被拉上那高墙去，只记得眼前是无数双想要将我拉上去的手，耳边是响亮的加油呐喊之声，将自己交给他们，他们值得被信任，被托付，这是每个悬在半空中的同学的共同信念。
早已没有人再去在意那时间的长短，只有陷入其中的专注、感动。
即使时至今日，每每想起那一群在阳光下挥洒青春汗水的我们，仍会红了眼眶，万般感慨。
毕业墙，攀过的是两三米高的墙。
时间，冲不走的却是无悔的青春，让我们举杯，为这不朽的青春干杯！青春万岁！这两篇试评卷最后的打分是《永远的十八岁》45分；《青春万岁》50分。
判断依据：叙述与描写的成分各占的比例；叙述多，描写少，低打；描写好，叙述少，高打。
可见传神的描写能够使文章上浮一个档次。
这两篇文章还有共同的问题：点题多而滥，专家的要求是不能随便发议论。
最好的记叙文要不作一字议论。
当然只追求50分还不够，我们还能够通过什么加重记叙文的分量呢？请看下面一篇文章。
样卷七我家的“老顽童”“妮子，快来帮爷爷瞧瞧这个词儿怎么读！”亮如洪钟的声音第十次传来。
“来了来了！”我高声应和。
无奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的试卷，我只得先搁下手中微微汗湿的笔。
“真不知道老爷子这次又玩什么花样，唉。
”我嘟哝着，一步一拖地朝书房走去。
说起我们家老爷子，偏是个“老不正经”。
快七十岁的人了，好歹也是个退休教师，他放着“养鱼晒太阳”的老年生活不享受，偏要赶时髦。
穿鲜亮的大红色T恤，穿宽松的萝卜裤，要不是那银光闪闪的白发，还真把他当花季少年呢！这不，前阵子老爷子又一腔热情的学电脑，说什么要“与时俱进”。
这可苦了我哟！从识键盘，到打字再到上网都得手把手教。
一遍不行，得十遍二十遍。
老爷子戴着老花镜，小鸡啄米似的学得还真上心。
怎么着算是出徒了。
“妮子，你快点儿！干嘛呢！”“来了来了，别急。
”我加快了脚步。
“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。
”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着个词急切地望着我。
微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。
“好了，我看看。
