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【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。
两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。
不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。
说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。
二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。
所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。
三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。
怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。
可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。
今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。
四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。
考场作文辅导：树“主杆”添枝叶撑起文章的“大树”考场作文有一个基本要求，那就是字数，中考作文不少于600字，高考作文不少于800字。
有不少学生为了凑齐字数，往往想出诸多“妙招”：或复制文题的导入语（提示语）来挹彼注此；或记流水账似的平铺直叙；或重复语言来絮絮叨叨；或节外生枝地引用诗歌或故事来滥竽充数……其实，要想把文章围绕主题写长，让其枝繁叶茂也很简单，这里介绍记叙文几种简捷的方法：一、依照主题写梗概，树立文章的“主杆”你既然写不长文章，那你所写的“短文”可谓作文的“梗概”，必须是紧扣文题来叙述的。
下面是某学生《其实不懂他的爱》的原文：同学小明给我传来一个纸条，班主任发现了，说我在早恋。
老师打电话把从滁州打工的老爸请回来，于是厄运降临了。
爸爸把我关在房屋里罚站两个多小时，他在堂屋里愤愤地斥责，而且收回了妈妈送我的手机。
我觉得很委屈，于是开门逃出了家，准备出走。
天黑了下来，我蜷缩在候车亭的长椅上冷得发抖。
午夜十分，隐约听到了爸爸大声的呼唤，在那嘶哑的声音里我理解了他。
哎！老爸的严厉中也藏着浓浓的爱，其实我一点都不懂。
这寥寥100多字，离作文的要求相差甚远。
其实这是一篇不错的内容提要，可谓一根壮实的“主杆”，只要在上面添枝加叶，便会葳蕤葱茏。
二、顺着“主杆”添枝叶，撑起文章的“大树”给文章添枝加叶，它必须是围绕主杆疏密有致。
首先方围布局要匀称，否则冠形偏离失去重心会栽倒。
再是上下分布要讲究，当疏则疏，当密则密，枝长枝短要合理，要使树冠成型，美观耐看。
下面我们还是以上文为例，看怎样让这根“主杆”枝繁叶茂。
1.开篇巧妙，新嫩鹅黄最亮眼习作开篇的方法很多，或引用古诗、歌词点出主题；或运用题记揭示主旨；或写景渲染气氛，或设置悬念引出下文；或巧用博喻诗意化地点击中心；或来一段抒情、议论语言奠定文章的情感基调，等等。
像上文《其实不懂他的爱》若用博喻可以这样开头：“月亮不懂得黑夜，说它带来的只是寂寞；太阳不懂得白昼，说它削弱了自己的光辉；蓝天不懂得云朵，说它玷污了自己的色彩；孩子不懂得父母，说他们限制了自己的自由。
《为你的作文添枝增叶》说课稿贵阳市第四十一中学田静【说教材】作为初入初中的学生而言，初中的作文很难。
在课程标准中提到：初一要训练学生写人记叙文的阅读和写作。
语文课本选取了人物描写的文章，要求学生能够把握人物形象。
而更要求学生会对人物进行描写。
把握人物描写的方法和角度，能够很好地刻画人物形象也是初一的教学目标。
所以，“以描带写”的确定为对人物进行描写。
【说学情】作为刚从小学升入初中的学生，还停留在小学的知识结构和心理认知，对于初中篇幅较多的文章已然害怕不已，看到600字的作文要求更是心生畏惧。
学生怕读长文章，更怕写作文。
所以，构建一座座小桥梁让学生从心理上消除对作文的恐惧感，再一步一个脚印地实践练习600字作文是十分必要的。
【说教学目标】1.了解人物描写的方法和角度。
2.把握每种人物描写手法和角度的特点和要求。
3.能在已有的片段上为作文“添枝增叶”。
【说教学过程】一、基础检测：人物描写的方法和角度有：语言、动作、外貌、神态、心理；侧面二、学生探究1.步步追问、深挖细磨这是一个小姑娘，很瘦，长得白皙，穿得很普通。
2.认真观察、抓住特点鸟儿被大风吹飞。
3.善用动词、细化动作语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
4.运用修辞、画其神韵“李金埔，59”“汤伟，58”……本应清脆甜美的声音此刻却好像……只听见“王锐，60！”啊！不经意间似一阵温暖的春风拂过……5．添加场景，活现人物【课堂延伸】扩写：她夸他真棒。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、侧面描写和场景描写等。
添加“语言描写”添加“动作描写”添加“神态描写”添加“心理描写”添加“侧面描写”添加“情境描写”【说板书】我的板书围绕着添枝增叶展开，学生就此对文章有课大致的了解，能够很好地写出片段。
形成自己的思维习惯。
因为是在平安夜，所以最后在树上增添一些苹果，这样便于学生记忆。
高中语文作文记叙文素材：添枝加叶法
真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。
首先，要在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。
当然，虚构素材也应当注意贴近生活，否则就会引起阅卷老师“特别”注意，就可能影响作文成绩。
例如全国高考作文，有一考生虚构了一个皇帝选妃的故事。
“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美。
各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的。
于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下。
这样的故事素材格调未免太俗气、太缺乏时代和生活气息。
高中作文第 1 页共1 页。
【添枝加叶更形象】添枝加叶周五下午两节课后，坐在回家的汽车上，心里真有一种说不出来的感觉。
我将头靠在窗户上，路边的风景也懒得看。
恐惧之下，我努力地想象着回到家里的情景，无奈地等待着爸爸严厉的斥骂和批评。
近了，近了，熟悉的院落、熟悉的大门、熟悉的客厅……不由得浮现在我的脑海里。
垂头丧气的我，小心翼翼地推开门，用双手把成绩单递给盼着儿子回家而久坐在沙发上等待的爸爸。
爸爸接过成绩单，显得出人意料的平静，只见他用那一如既往的眼睛望着我，而且脸上没有丝毫的愠色。
在与爸爸对视的一瞬间，我清楚地望见了他的眼神。
我刚想找个借口逃离现场，打破这沉闷的僵局，刚抬起左脚，就被爸爸叫住了。
回到房间，泪水又一次打湿了双眼。
此片段语言干瘪，叙述简单，缺少具体可感的个性化描写，因而让人读后感到乏味。
此片段的不妥之处主要有三点：1.词语运用不太贴切。
如“心里真有一种说不出来的感觉”，可改成“心里荡漾着的是一种说不出来的感觉”。
“荡漾”一词的运用，更能表现文本中主人公考试失利后的难过和恐惧的心理。
又如“想象着回到家里的情景”，可以改成“钩织着回到家里的情景”，“钩织”一词的运用，更能体现文中主人公的复杂心境。
2.缺少修辞手法的运用。
如“无奈地等待着爸爸严厉的斥骂和批评”，可以改成“无奈地等待着一场暴风雨的到来”。
比喻这一修辞手法的运用，更能体现文中主人公难以言表的害怕心情。
3.没有细节性描写。
如爸爸把“他”叫住时，可适当地插入细节性描写的文字。
“‘孩子坐下，喝杯热水！’爸爸温和地说道，‘这次考试失利，并不可怕；可怕的是你不去用心思考失败的原因。
’说完，他用那有力的大手拍了拍我的肩膀，‘孩子，回房休息一下吧，待会准备吃晚饭。
’”语言、动作这些细节性描写，更能体现父亲对孩子的关心和体贴，更能凸显文章的主题思想。
记叙文中的添枝加叶，需要作者在叙述事情或转述别人的话时，对人物的外貌、语言、动作、神态等细节作出详尽的描摹或刻画，力求把内容写得具体、生动。
添枝加叶作文方法审题作文When it comes to the issue of adding details and padding in writing, there are a few different perspectives to consider. 说到添加细节和填充内容的问题，有几个不同的角度需要考虑。
Some may argue that adding extra details and padding can help to enhance the quality of the writing, making it more engaging and interesting for the reader. 有人可能会认为，添加额外的细节和填充内容可以帮助提高写作的质量，使其对读者更加吸引和有趣。
On the other hand, others may believe that adding unnecessary details can detract from the overall message and impact of the writing, making it less effective and impactful. 另一方面，其他人可能认为，添加不必要的细节会削弱写作的整体信息和影响力，使其效果和影响力减弱。
From a personal perspective, I believe that there is a fine balance to be found between adding necessary details to enhance the writing and avoiding unnecessary padding that can detract from the overall impact. 从个人观点来看，我认为在添加必要的细节以增强写作和避免不必要的填充之间需要找到一个平衡点。
你或许会说，也就是这一篇，写完，这条小路也就没什么写的了。
未必吧，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，每一季，路上的风景都会有变化，冬季来临，候鸟南飞，春暖花开，候鸟北归。
每一天，作者都会遇到不一样的人与事……有的写，有的写！只要你明眸善睐，聪耳善闻。
（许妍老师）作者有话说这篇文章是在初一第一次月考之后，经过紧张的复习和近两天的考试后，终于完全放松下来时写的。
在从家走向校园的途中，我不经意地发现了那些细微的、特别的美景，便用文字记录下来。
眼睛看到什么，心里感受到什么，便写什么。
就这样一路走一路看一路感，小文就写出来了。
如果说要分享什么写作经验的话，我想告诉大家的是，在慢下来的时光里，务必用一双善于发现美的眼睛去仔细观察，用一颗感受美的心去体会，用最真实的文字将所见所感书于纸上——如此便能记录下平凡而真切的美。
（许 若）艺术来源于生活而高于生活，只要我们适当地给真实的生活添枝加叶，就可写出一篇篇生动感人的文章，就可化普通为神奇。
鲁迅说：“写日记不要摆架子，因为是给自己看的，所以反而看出自己的真面目来，我想这是日记的正宗嫡派。
”我们平时写的日记哪一篇不是真人实事，不是真情实感？那种用假话来伪饰自己真面目的日记就不是“日记的正宗嫡派”了。
日记的“真人实事”“真情实感”是最有价值的东西，是作文最好的素材和源泉。
今天，我们就来看看如何将一则日记升格为一篇佳作，为同学们提供一种最常见的写作方法。
原生态日记9月18日 星期三 艳阳天 愉快依然自从上了九年级，几乎每晚我都会和爸爸一起吃妈妈做的面。
◆写作导引402560 重庆 邹童添枝加叶大变脸，巧化普通为神奇——以一则日记为例谈叙事升格技法那天晚上，我回去得比较晚，原本以为妈妈已经睡觉了，可当我打开门时，却看见妈妈坐在餐桌前，面前还放着两碗冒着热气的面，她笑着说：“回来了，先洗个手，再来吃面吧！”洗完手，我就走到桌前，准备吃面，正巧爸爸也回来了，妈妈也笑着让他过来吃面。
高考总复习作文讲座
第二十九讲添枝加叶
出师一表
2003年高考作文教师下水文河北唐山一中吴国梁
夜已深，府外的刁斗早已打过了三更。
整个成都城已陷入了沉沉的黑暗之中，似乎所有的人都已进入了梦乡。
连打更守夜的更夫也早已呵欠声不断，无精打采了。
天空的星星不时在云中隐现，城边上连绵起伏的群山如暗伏着的猛兽的铁脊。
就在这么晚的一个夜里，连皇宫中的后主刘禅也早已停息了箫鼓，可还有一个地方，却还有一个人没有入睡，那就是丞相府中的诸葛亮。
后天就要出师北伐中原了，可丞相依然没睡，正端坐在几案前，清瘦的脸上有一种难以捉摸的沉静。
几案的左前侧那三支摇曳的蜡烛已不到原来的三分之一了，几案上依然摆着一轴没写完的奏折。
周围一片寂静，没有一个人，只有灯花不时发出一两声“滋滋”的声音。
他沉稳如夜的双眸缓缓地移到几上那未写完的奏折上：“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂……”后天就要北伐中原了，在临走之前，他要把该安排的事安排一下，好多事情他实在放心不下，刚才，他已经把宫中、府中、军中的留守人员事务安排妥了，可还总得少了些什么。
丞相忽然长叹一声，缓缓起身走到庭院之中，仰面夜空。
此去北伐，实是明知不可为而为之。
兵法云：十则围之，倍则攻之。
曹魏居十倍肥腴之地而守之，而蜀汉以一倍疲惫之地而攻之，其难可知。
更重要的是，此一去，难知后主身边将有什么样的人，虽说蒋琬、费祎、董允等人都是忠贞可信之士，但后主能否以他们为亲信之人股肱之臣呢？而此次出征，没有一个稳定的后方是万难成功的。
古来明君都是敬贤能而近之，深纳其言；古来庸主，则是狎佞臣而亲之，亦深纳其言，然其治乱则大不相同。
桓公近鲍叔用管仲遂称霸，楚王近郑袖放屈原则国亡；高祖近三杰纳良言而令项王授首，桓灵近张让纳谗言故使贼党横行；古人先有“智子疑邻”之警，后有“三人成虎”之示，亲近之人与疏远之人所言即尽相同，效果也实有不同。
后主虽非昏庸之主，亦非明断之君，倘自己不在朝中，奸佞小人窃居亲位，进谗言，坏大事，自己安危可且不顾，倘令大事倾覆，有何面目见先帝于地下？
想到此处，丞相心中一阵激动：自己个人荣辱何足道？要令大事成功，即使不能马上令后主分清亲疏所言之贤愚，也必令小人佞臣不能接近后主，令后主闻近臣之言而尽自忠良，行亲信之议而尽出贤能，或能无憾矣！
丞相思忖已定，健步而回，蘸着浓墨奋笔写到：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……”而后一气呵成这篇奏章后掷笔于地，长长地舒了一口气，欣然放眼天空，却发现已是星斗渐稀，四更早过，银汉西隐，东天欲晓……
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰……
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间……
【简评】
丢弃诚信之后……
年轻人抛掉了诚信后，平安的躲过了暴风雨。
又经过一段时间的航行，船开进了一个叫快乐岛的港口。
年轻人上了岸，想在快乐岛上寻找到快乐。
他走进了一家房产公司，想买一幢房子定居下来，于是他打开金钱的背囊。
接待他的工作人员看了看里面成捆纸钞说：对不起，您的纸币在我们岛上无法流通，如果您有'诚信'的话，我们可以先把房子借给您。
然而诚信早被年轻人丢进了海底。
于是他又去了银行，想兑换岛上的纸币。
您的纸币我们没有见过。
银行的服务人员笑眯眯的说，请问您是否有'诚信'？如果有的话，我们可以破例为您兑换;年轻人无奈的摇摇头，走出了银行。
难道我在快乐岛上无法生活？他想，不，我还有其它五个背囊，我可以靠它们寻求快乐！
下定决心后，年轻人来到一家正在招聘人才的大公司。
他自信的在主考官面前出示了健康、才学、机敏和荣誉这四个鼓鼓的背囊，主考官也非常满意这些。
那么，请问你有没有'诚信'呢？最后，主考官问了这样一个问题。
这很重要吗？年轻人不解的问。
当然。
主考官认真的说，在快乐岛上，诚信是最宝贵的财富。
年轻人只好离开了这家公司。
也许我不适合生活在这个岛上吧。
年轻人心想，还是离开这里吧。
他又向来时的港口走去。
忽然，迎面走过来一个美丽的女孩，她是那样的清纯可爱，年轻人不禁对她一见钟情。
他走到女孩面前，问她是否愿意和自己交个朋友，并打开了除金钱外其它五个背囊。
你有'诚信'吗？女孩微笑着问道。
没有。
年轻人说，不过，这五个已经足以弥补我缺少的'诚信'了。
女孩摇摇头：你错了。
虽然你很英俊，也有才华和学识，但如果没有诚信的话，就会成为一个不可靠的人。
女孩头也不回的离开了。
年轻人更加垂头丧气起来……年轻人，你怎么又回来了？在港口，送年轻人来的艄公问他。
年轻人苦恼的说：这个快乐岛上，干什么都要'诚信'，我待不下去了。
艄公拍了拍他的肩膀，意味深长的说：年轻人，其实不管在哪里，'诚信'都是必不可少的通行证。
这个岛上，人人都有诚信，所以他们才活得快乐，这也是'快乐岛'这个名字的由来。
我说过有弃有取，有失有得。
可你丢弃的，恰恰是最宝贵的东西呀！
年轻人沉默了。
他沉思了一会儿，忽然跳上了船，开船吧，艄公。
他望着这远方，坚定的说，我要再去寻找一次'诚信'！
【简评】
《丢弃诚信之后……》接着题目所提供的寓言，围绕诚信丢弃后的情形展开充分而合理的想象。
内容具体充实，语言生动形象，行文流畅自然；构思巧妙，寓意深刻，有创意，有文采，有意蕴。
它延续了１９９９年、２０００年高考同类优秀作文的风格，揣摩此文会得到一定的启迪。
