幼儿园教案-四个太阳(语言)

幼儿园大班语言教案《四个太阳》[精选五篇]第一篇：幼儿园大班语言教案《四个太阳》大班语言教案《四个太阳》一、活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征。

2、能仿编散文诗，尝试用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

3、积极参与创作活动，萌发初步的爱大自然情感。

二、活动准备：多媒体课件。

三、活动过程：1、猜谜引出主题，引导幼儿讨论。

有个老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。

提问：假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

2、利用课件，引导幼儿欣赏散文诗《四个太阳》。

提问：（1）散文诗里的“我”都画了什么颜色的太阳？（2）我画了一个绿色的太阳，照着什么季节，带来了什么好处？我画了一个黄色的太阳，送给什么季节，为什么？我画了一个红色的太阳，挂在什么季节，带来了什么好处？春天的太阳该画什么颜色的？为什么？教师帮助幼儿理解散文诗的内容，引导幼儿说一说散文诗。

3、启发幼儿为春天选太阳，并尝试用诗化的语言大胆讲述。

提问：彩色的太阳会把世界打扮成什么样？你想画一个什么样的太阳送给春天？为什么？4、引导幼儿按照散文诗的格式进行仿编。

根据诗歌的结构，引导幼儿重点创编太阳给世界带来的好处。

“我画了个……颜色的太阳”。

教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。

第二篇：大班语言教案四个太阳四个太阳（语言）幼儿园大班语言教案更新：2007-1-23 阅读：四个太阳（语言）教学目标：1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

教学准备：多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

《四个太阳》教案4篇《四个太阳》教案篇1教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。

因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。

内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

设计意图：《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。

启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。

少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会__中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

情感目标：培养学生的艺术审美情趣。

课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。

教学流程：一、看图揭题，初读课文。

1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。

请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。

齐读。

3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？4、汇报交流。

随机板书：春天夏天秋天冬天5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

7、汇报交流。

随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红温暖彩色多彩齐读词组：绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天温暖的冬天彩色的春天多彩的春天二、再读课文，体会作者的心愿。

四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。

【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。

以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。

【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。

〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。

〕３、小组合作交流。

４、汇报讨论结果。

设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。

三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。

２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

《四个太阳》教案（通用5篇）《四个太阳》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《四个太阳》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《四个太阳》教案1课前透视：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。

课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。

内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。

抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

教学目标：1、认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。

4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

教学重点：朗读课文、认字。

信息资料：1、放大的文意插图2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片4、彩笔等绘画材料教学时数：两课时第一课时切入举偶：1、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。

（板书课题）2、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

大班语言四个太阳教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案《四个太阳》[精选]一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《四个太阳》。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，了解四季的特点。

2. 培养学生的想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 教育学生学会关爱大自然，珍惜我们的生活环境。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中四个太阳的寓意。

教学重点：培养学生的想象力，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：四个不同颜色的太阳卡片，四季图片。

学具：画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示四个不同颜色的太阳卡片，引导学生观察，提问：“你们知道这四个太阳分别代表什么季节吗？”2. 讲解故事教师根据教材内容，生动形象地讲述《四个太阳》的故事。

3. 例题讲解教师提出问题：“故事中，四个太阳分别去到了哪个季节？它们分别做了什么？”引导学生回答。

4. 随堂练习（1）让学生分角色扮演故事中的四个太阳，进行对话练习。

（2）让学生用画笔和画纸，画出自己心中的四个太阳。

六、板书设计四个太阳春天：绿色太阳夏天：红色太阳秋天：黄色太阳冬天：白色太阳七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅四季的画，并标出四个太阳。

答案：略2. 作业题目：用四个太阳编写一个短小的故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生了解了四季的特点，培养了他们的想象力和语言表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们对故事的理解程度。

拓展延伸：让学生回家后，与家长分享今天学到的故事，并一起讨论四个太阳的寓意。

同时，鼓励学生关注大自然，观察四季的变化，学会珍惜我们的生活环境。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点：理解故事中四个太阳的寓意。

详细说明：故事《四个太阳》通过四个不同颜色的太阳，分别代表春夏秋冬四个季节。

四个太阳优秀教学设计（精选3篇）1.四个太阳优秀教学设计第1篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。

教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。

教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。

1、抽读生字卡片，并组词。

2、开火车读生字卡片、词语。

二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。

思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。

3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。

（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。

1、请一个学生朗读第一自然段。

2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。

绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

6、指明读第一自然段。

谁来把清凉带给大家？（读出“清凉”）7、给出朗读提示，再抽学生读。

师适时范读。

分男女朗读。

（1）学习第三自然段。

1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的'太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。

3、思考：为什么要画红红的太阳？4、（师生用句子创设冬天寒冷的情境。

）快用你响亮的声音驱走严寒。

朗读第三自然段。

5、此时此刻，老师的心里暖暖的、热热的。

为什么老师会有这种感受呢？（体会“爱”）6、小结：就是一个爱字让夏天的太阳清凉，让那冬日的阳光温暖。

7、再读第三自然段，有感情的朗读，体会温暖。

《四个太阳》教案《四个太阳》教案八篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《四个太阳》教案8篇，欢迎大家分享。

《四个太阳》教案篇1教材分析太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。

从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。

课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。

设计理念语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。

整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。

在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。

第二课时的教学重在指导学习的书写。

学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。

学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。

2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。

3．教师制作多媒体课件教学重点认识这13个生字；感情朗读课文。

教学课时二课时教学过程第一课时欣赏音乐，育情导学1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。

《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。

2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。

教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学难点：体会想象之美。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。

教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。

1播放课件，欣赏音乐。

让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。

由左双耳旁和日组成的。

）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。

日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。

双耳旁比日长，日比双耳旁宽。

）（3）一起来写一写。

书空。

（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。

有6笔。

）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。

二、初度课文。

1老师范读。

2学生自由读课文。

刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。

（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。

）三、研读课文。

*绿绿的太阳1指名读。

（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。

2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。

《四个太阳》教案四篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1.认读本课生字新词。

2.练习正确流利地朗读课文。

3.学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点：四个太阳优秀教案1.认读本课生字新词。

2.练习朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：一.导入1. 谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。

”——太阳2. 画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二.新授1.教师板书课题，学生齐读。

提醒“阳”字的写法。

2.“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。

三.正音1.你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2.自由读生字。

3.点名读。

（读得好的掌声鼓励）4.看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自身试试吧。

千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5.男女生比赛读。

（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，因此给男女生都送上了温暖的阳光。

6.齐读。

小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四.记形1.太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2.复习识字方法：有……有……有……还有……老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3.小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。

3. 形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。

4. 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5. 换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6.编一编：温、脸、街、挂五.课间休息1.游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2.生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。

《四个太阳》教学设计1【教学目标】1、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第4段。

3、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。

我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵2、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。

二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽1、读读第4段。

选择你喜欢的句子多读几遍。

2、指导朗读设问句。

教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？3、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。

我们也像课文那样悄悄地问问自己。

（教师适时范读。

）4、理解“多彩”。

教师导读“因为春天是个多彩的季节。

”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。

（出示课件）5、看插图。

彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。

如：“阳光撒在草地上，草地绿了……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。

三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。

我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

四、综合拓展，表达心愿1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。

我们心中也都有一个太阳。

老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。

（教师出示自己制作的心愿卡）2、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

3、四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。

《四个太阳》教案7篇《四个太阳》教案篇1设计理念课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。

通过学习，引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信心，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。

学习目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点指导学生朗读和识记生字。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备1、布置学生画自己心中的太阳。

2、四个太阳的课件和生字课件。

教学设计（一）课前活动1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给大家。

2、学生介绍3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今天我们要学习18课《四个太阳》（板书课题）（二）初读课文1、多媒体范读课文2、学生评议3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。

）。

（三）朗读感悟课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？你能说说原因吗？学生随机学习，读一读自己喜欢的“太阳”。

想一想，应该用什么语气读这个段落。

例：我喜欢彩色的太阳。

1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。

2、请给老师一个机会，让老师读一读。

请同学们听一听跟你们读得有什么不同。

3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。

4、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）。

5、学生观察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句子。

（你能用最美的语句表达出来吗？）6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。

用同样的方法学习其它段落。

（四）有感情地练习朗读课文。

1、自由模仿练习朗读。

2、分组推荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。

（五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。

（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的办法。

（七）写字指导：指导练习“冻”“脸”（八）课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。

《四个太阳》教学设计篇10设计意图：重语言积累。

重想象说话，重朗读训练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

3、能尝试选择背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。

认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、清凉、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为二、指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。

今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。

（课件出示因、园）1、你发现了什么？2、教师指导书写"园"强调：先把客人请进屋再关门。

园会写了，那这个因字你肯定也会写了。

是吗？3、学生描一个，写一个。

4、巡视指导（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。

）5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园……）三、谈话导入学习第2节老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？1、欣赏秋天的果园（课件出示图片）练习说话，（最好用上老师提供的词语等）果园里，果子熟了。

有（），有（），还有（）。

2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）6、瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

”——指导朗读加动作表演读。

7、在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。

这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）8、小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）9、那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵读一读）2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉……？（出示词语：温暖）3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！4、指导朗读这一节（师范读——男女生比赛读）“我画了个红红的太阳，照亮冬天。

关于《四个太阳》教案8篇《四个太阳》教案篇1教材简析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。

教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

教学目标：1、认识挂、街等13个生字。

会写园、团等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

课前准备：四季的图片头饰音乐教学流程：一、创设情境，趣味揭题师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。

（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。

（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。

]二、尝试学习，整体感知1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。

）2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。

（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。

）3、小组交流，师评议。

[这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。

2024年大班语言教案及教学反思《四个太阳》一、教学内容《四个太阳》选自大班语言领域课程，主要围绕教材第四章《丰富多彩的日常生活》展开，详细内容涉及对不同季节特点的描述和想象，通过诗歌的形式，引导幼儿感受自然之美，激发他们的创造力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并复述诗歌《四个太阳》的内容，增强语言表达能力。

2. 培养幼儿对四季变化的观察力，提高他们对自然现象的认知和理解。

3. 激发幼儿的想象力与创造力，通过绘画等活动表达对四季的感受。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌内容的理解和四季特点的表达。

教学重点：通过诗歌学习，培养幼儿的语言表达能力和对四季的认知。

四、教具与学具准备教具：挂图（四季变化的场景）、《四个太阳》诗歌录音、四季特点卡片。

学具：彩色笔、绘画纸、四季体验册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述四季变化的场景。

与幼儿讨论他们最喜欢的季节，并简单分享原因。

2. 诗歌学习（10分钟）播放《四个太阳》诗歌录音，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律。

教师带领幼儿朗读诗歌，逐句解释并讨论诗歌中的四季描述。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，如“春天，绿绿的太阳”等，引导幼儿理解比喻和象征的修辞手法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行四季特点卡片的配对游戏，增强幼儿对四季特点的记忆。

幼儿绘画活动：请幼儿画出一个自己心中的太阳，并描述它代表的季节。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让幼儿尝试用语言表达出对四季的感受。

六、板书设计板书诗歌《四个太阳》全文，并用不同颜色标注四个季节的关键词。

在黑板旁边展示四季特点卡片，方便幼儿对照学习。

七、作业设计1. 作业题目家庭作业：与家长一起观察周围环境，记录下四季的变化，并用自己的语言描述。

课堂作业：完成四季体验册中相应的内容。

2. 答案示例春天：万物复苏，绿草如茵，花园里的花都开了。

夏天：阳光灿烂，蝉鸣树梢，大家都喜欢吃冰淇淋。

《四个太阳》教案三篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1、知识与能力：认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。

理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

教学准备：多媒体课件、图片。

教学重、难点：学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。

2、全班齐读课文。

二、诵读感悟1、听完老师的范读后，让学生说一说：文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？2、师板书春、夏、秋、冬。

你们看老师这里就有四个太阳（自制四个太阳图片），想请同学们把它们安全护送到指定的位置。

3、四个太阳全都挂在黑板上了，同学们，你们最喜欢哪个太阳？就请大声地读一读写它的那一自然段，要读得有感情，读出你的喜欢好吗？4、把你喜欢的太阳读给大家听听？其他同学可以闭上眼睛想象。

指名读。

5、根据学生的感受，随机进行理解感悟A、夏天──绿绿的太阳①你喜欢什么样的太阳?指名读。

②小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？③你能通过读，把这片清凉带给大家吗？④听到大家读，老师也想读一读。

（师读）⑤相信自己能把清凉带给大家的'小朋友站起来，一起来读一读吧！⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校园到处一片清凉，你们能不能给清凉换个别的词？B、秋天──金黄的太阳①你们还喜欢什么样的太阳？为什么？指名读。

②这里有一个长句子，老师特意把它写出来，谁能一个字不错地读下来？③出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

④一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的香甜。

2024年大班语言《四个太阳》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《四个太阳》章节。

内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握一般现在时态的用法，以及培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 能够理解故事《四个太阳》的内容，并复述故事大意。

2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。

3. 掌握一般现在时态，能够用现在时态描述事物。

三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，新词汇的掌握，一般现在时态的运用。

难点：一般现在时态的运用，幼儿的想象力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，四个太阳图片，词汇卡片。

2. 学具：彩笔，画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示四个太阳的图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。

2. 讲解故事：播放故事课件，讲解故事《四个太阳》，引导幼儿关注故事中的新词汇和一般现在时态的用法。

3. 例题讲解：以故事中的句子为例，讲解一般现在时态的用法。

4. 随堂练习：请幼儿用现在时态描述图片中的事物，教师给予指导。

5. 小组讨论：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，并分享小组讨论成果。

6. 创作环节：请幼儿用彩笔画出自己心中的四个太阳，并分享创作心得。

六、板书设计1. 故事《四个太阳》2. 新词汇：温暖、明亮、热情、快乐3. 一般现在时态：主语+动词原形七、作业设计1. 作业题目：请用现在时态描述你喜欢的季节，并说明原因。

答案示例：我喜欢春天，因为春天天气温暖，花儿开放，小朋友们都出来玩耍。

2. 作业题目：画一幅四个太阳的画，并给每个太阳起一个名字。

答案示例：太阳哥哥、太阳姐姐、太阳弟弟、太阳妹妹。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成作业，提高幼儿的语言表达能力。

同时，鼓励家长在生活中引导幼儿观察事物，培养幼儿的想象力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容的选择需紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。

2024年幼儿园大班语言教案《四个太阳》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《四个太阳》的故事。

通过讲述小兔子在不同季节里，与四个太阳发生的趣味故事，引导幼儿了解季节变化和太阳的关系，以及培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解四季变化和太阳的关系。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事大意。

3. 激发幼儿的想象力，能够创造性地改编故事。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解四季变化和太阳的关系，培养幼儿的语言表达和想象力。

2. 教学重点：引导幼儿关注故事细节，学会复述故事大意。

四、教具与学具准备1. 教具：四个太阳的图片、故事挂图、小兔子玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，引导幼儿谈论在不同季节里，太阳的变化。

2. 讲解故事（15分钟）教师通过挂图、玩偶等教具，生动地讲述《四个太阳》的故事。

3. 例题讲解（10分钟）教师提问幼儿：“故事里的小兔子遇到了几个太阳？它们分别是什么颜色的？”引导幼儿回答，并解释原因。

4. 随堂练习（15分钟）1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的四个太阳。

2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享创作心得。

六、板书设计1. 板书《四个太阳》2. 内容：四个太阳的颜色、特点，以及与季节的关系。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的四个太阳，并描述它们的特点。

2. 答案：根据幼儿的想象力，完成画作并描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、想象力等方面的不足，进行教学调整。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察季节变化，让幼儿在实践中感受四个太阳的魅力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解四季变化和太阳的关系，培养幼儿的语言表达和想象力。

2. 实践情景引入：观察窗外，谈论太阳和季节的变化。

2024年幼儿园大班语言教案《四个太阳》[精选]一、教学内容《四个太阳》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，详细内容主要包括：童话故事《四个太阳》的朗读、理解和表演，通过故事让幼儿认识四季变化，以及太阳在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解童话故事《四个太阳》的主要情节，感受故事中的情感。

2. 培养幼儿对四季变化的认识，了解太阳对自然界的作用。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力与创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季变化与太阳的关系，以及故事中的情感表达。

教学重点：童话故事的朗读、理解和表演，以及四季特点的认知。

四、教具与学具准备1. 教具：四个不同颜色的太阳图片，代表春夏秋冬四季；故事课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放四季变化的视频，让幼儿观察并说出四季的特点。

引导幼儿关注太阳在四季中的作用。

2. 故事朗读与理解（10分钟）播放故事课件，教师朗读《四个太阳》。

针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事情节。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“故事中，四个太阳分别代表了哪个季节？”讲解四季与太阳的关系，引导幼儿回答问题。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据故事内容，用画笔和彩纸制作四个不同颜色的太阳。

教师巡回指导，纠正幼儿在制作过程中的错误。

5. 表演环节（5分钟）分组让幼儿表演故事中的角色，加强他们对故事情节的理解和记忆。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 四个太阳：红、绿、黄、白2. 四季：春、夏、秋、冬3. 太阳与四季的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《四个太阳》的故事，并用自己的话描述四个太阳代表的季节特点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的四季变化，鼓励他们用画笔记录下来，增强对自然界的认知。

同时，引导幼儿关注太阳对生活的影响，培养他们的环保意识。

2024年幼儿园大班语言教案《四个太阳》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《四个太阳》的故事。

通过讲述小兔子种下四个太阳的故事，让幼儿了解自然规律，认识四季变化，并培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿对四季变化的认知，了解四季的特点。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用语言表达自己的想法。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季变化，并能够用语言描述。

教学重点：培养幼儿的想象力，激发他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、四个太阳道具、四季图片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四个太阳道具，引导幼儿观察，并提问：“你们知道为什么会有四个太阳吗？让我们一起听听这个故事吧。

”2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《四个太阳》的故事，引导幼儿关注故事中四季的变化。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示四季图片，讲解每个季节的特点，并引导幼儿用语言描述。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“你们觉得四个太阳的故事中，哪个季节最有趣？”让幼儿用画笔和彩笔在画纸上画出自己最喜欢的季节。

5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的画，并讨论四季的变化。

教师邀请幼儿分享自己的作品，对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《四个太阳》2. 板书内容：春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用彩笔和画纸，画出一个你最喜欢的季节，并和家人分享你的作品。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达对四季的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和绘画等形式，让幼儿了解了四季变化，培养了他们的想象力和语言表达能力。