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Unit 3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A thin strong quiet friend friends has name hemusic science sports painting she rightB long hair short hair computer game2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese lie his photo herhe’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。
如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。
如have a loo, good job于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 3 My friends教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
第一课时Part AMy friends第二课时第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师用课件展示出大象鼻子图。
T What’s this? S It’s a nose.老师在黑板上写下nose，并带领学生读。
用同样的方法展示出Coe, Mr Jones。
老师拿出一张便条纸，在纸上留言。
TDo you now what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’sa note.”用英语简单介绍note的意思。
2.带领学生读单词：nose, note, Coe, Mr Jones。
让学生找规律，学生会发现单词中都有o e。
老师总结o e的发音规则，并带领学生拼读单词。
3.老师出示单词卡片：not, lot, hot, bo, dog, lost。
让学生认读，然后老师在黑板上板书，并在o下画横线。
将o、o e区分开带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。
4.做游戏。
老师将单词卡片放在讲台上。
让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。
老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。
全班学生面向老师。
第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。
最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。
哪个组速度快且正确，哪个组获胜。
5.带领学生拼读“Read, listen and tic(√).”部分单词。
播放录音，学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。
6.老师展示“Listen, circle and write.”部分挂图，鼓励学生看图说Part B第一课时第二课时第三课时。
Unit3 L3参考教案一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读写新单词和词组Saturday，Sunday，hurry up.2. 学生能听懂并会说句型What do you do on Saturday/Sunday? I /We often play football…及其答语。
3. 能运用本节课所学知识谈论周末活动。
二、教学重点：能运用句型What do you do on Saturday/Sundays?谈论周末活动安排。
三、教学难点：1. 词汇“do”的理解及运用。
2. 生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
四、课前准备：1. 教师准备教学过程中所需要的图片和单词卡片。
2. 教师准备本节课的音频和课件。
3. 教师准备有play football, play the piano, draw pictures等活动的大转盘一个。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)1. GreetingT: Hello，boys and girls.Ss: Hello.T: What day is today？Ss: It’s…T：What can we do on…？Ss: We can…2. Do and say教师PPT展示play football，play basketball，play table tennis，do morning exercises，go swimming go skipping，riding a bike的图片,师生共同做动作。
（设计目的：教师和学生一起参与到课堂活动中去，拉近了师生之间的距离，并且活跃了课堂气氛。
）Step2: Review (复习)教师把全班学生分为几个小组，每组学生都拿出上节课制作好的一周五天的活动表，然后小组内用上节课所学过的句型进行交流。
Step3: Presentation（呈现新课）1. 新课导入1）教师继续播放PPT，呈现动画《There are seven days》，（因是大家比较熟悉的旋律，因此教师可让学生跟着唱。
Unit 3 My friends第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...三、教学重难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．师生问答练习。
T: Who’s your best friend?S: …2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation1.学习Let’s talk（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ”（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? ” “His/Her name is…”（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师: “We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。
四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
XX~2019学年pep人教版四年级英语上册第三单元教学设计Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音//。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
Unit 3 My friends第一课时教学内容：A Let's learn Let's play C Let's sing教学目标：1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Blac的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3主要围绕“我的朋友”展开，让学生学会描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元关键词包括friend, brother, sister, doctor, pilot等，主要句型为“This is… He/She is… He/She likes…”。
通过本单元的学习，学生能够提高口语表达能力，增进对朋友的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并给予个别学生更多的关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和句型，正确运用所学知识进行口语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
3.情感目标：学生能够增进与朋友之间的了解和友谊，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的关键词汇和句型，进行口语表达。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用英语，提高口语表达能力。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养团结互助的精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备关键词汇和句型的卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音机、磁带：用于播放英语听力材料。
4.相关图片：准备与本单元主题相关的图片，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的职业，如doctor, pilot等，引导学生进行简单的口语描述。
Unit 3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A thin strong quiet friend friends has name hemusic science sports painting she rightB long hair short hair computer game2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese lie his photo herhe’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。
如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。
如have a loo, good job于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 3 My friends教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
UNIT 3 My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。
2、学习核心句型：What’s his name ? His name is hang peng.He’s tall and strong。
3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。
4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。
单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。
单元课时安排：共6课时。
第一课时Main scene ——A Let’s play第二课时A Let’s learn——A Let’s spell第三课时B Let’s tal ——B Let’s play第四课时B Let’s learn ——B Say and draw第五课时B Read and write——B Let’s sing第六课时C Story time第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
人教PEP 版四年级英语上册教学设计Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’stalk 部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn 中通过John 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o 在开音节中的发音/ əʊ/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk 中Mike 告诉John 自己结识了一个新朋友。
John 通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike 和Chen Jie 的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw 进一步熟悉新授词汇。
Unit3 L2参考教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读写新单词football，picture.2、能听懂、并会说句型“I/We can…”二、教学重点：单词“football，picture”的发音和拼写。
三、教学难点：句型“I/We can…”的灵活掌握和运用。
四、课前准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片和单词卡片。
2、教师准备本节课的音频和课件。
3、教师准备英文课程表图片和卡片。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: What day is today？Ss: It’s…T：What subjects do you have on…？Ss: We have…活动二：动画欣赏教师播放关于一周七天的趣味歌曲动画《The days of a week》，可让学生跟着唱，活跃课堂气氛。
Step2: Review (复习)活动三：看谁反应快教师PPT呈现“动画学习星期单词”，教师随意指着一个单词，让学生在最快时间内说出单词的读音，比一比，看谁说的又快又准，对于表现好的学生，教师要给予奖励。
Step3: Presentation（呈现新课）1、新课导入活动四：看图片，猜动作教师PPT呈现一组动作图片，如：play basketball，play the piano，draw pictures，dance 等等，让学生边看图片，边反应出词组，自然导出课题I can dance on Friday.T: Look! I have some beautiful pictures. Look at this one .I can dance on Friday. This class we will learn Lesson 2 I can dance on Friday.2、学习新单词活动五：师生交流1）学习新单词footballT: What’s this? It’s a football.（PPT出示足球图片）Read after me. Football. Spell it.T: Now, read the words one by one. This line, please.（让学生挨个读新单词，对发音不正确的，要及时给予纠正。
人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3 My friends》A let’s talk 教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is ……教学重点：What's his name？His name is ……He has……教学难点：He has……课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。
教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。
.教学过程：一、Warm-up：1、let's do ：big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。
]二、Presentation：1、难点句型He has……和单词 photo的教学(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。
He is very very tall。
He has a big mouth，small eyes。
Unit 3 My friends第一课时教学内容：A Let's learn Let's play C Let's sing教学目标：1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Blac的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
Unit 3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A thin strong quiet friend friends has name hemusic science sports painting she rightB long hair short hair computer game2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese lie his photo herhe’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。
如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。
如have a loo, good job于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 3 My friends教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
Unit 3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A thin strong quiet friend friends has name hemusic science sports painting she rightB long hair short hair computer game2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese lie his photo herhe’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。
如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。
如have a loo, good job于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 3 My friends教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The money has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
第一课时
Part A
My friends
第二课时
第三课时
二、Presentation and Practice
Let’s spell
1.老师用课件展示出大象鼻子图。
T: What’s this?S: It’s a nose.
老师在黑板上写下nose，并带领学生读。
用同样的方法展示出Coke, Mr Jones。
老师拿出一张便条纸，在纸上留言。
T:Do you know what it is?当学生回答出留言条时，老师说：“Yes. It’s
a note.”用英语简单介绍note的意思。
2.带领学生读单词：nose, note, Coke, Mr Jones。
让学生找规律，学生会发现单词中都有o e。
老师总结o e的发音规则，并带领学生拼读单词。
3.老师出示单词卡片：not, lot, hot, box, dog, lost。
让学生认读，然后老师在黑板上板书，并在o下画横线。
将o、o e区分开带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。
4.做游戏。
老师将单词卡片放在讲台上。
让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。
老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。
全班学生面向老师。
第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。
最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。
哪个组速度快且正确，哪个组获胜。
5.带领学生拼读“Read, listen and tick(√).”部分单词。
播放录音，
学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。
6.老师展示“Listen, circle and write.”部分挂图，鼓励学生看图说出单词并圈出相应的字母或字母组合。
播放录音，师生一起核对答案。
Part B
第一课时
第二课时
第三课时。
