我和新课改一起成长

个人课改经验成果材料我伴随着新课改一起成长凤鸣谷初中曹杰我伴随着新课改一起成长凤鸣谷初中曹杰转眼间新教材的使用已有五年的时间了，伴随着教材的改变，我也渐渐成长起来。

经过五年的课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。

通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“创-学-拨-练”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

新的课程标准对教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面提出了许多新的要求。

这无疑对我们每一位教师来说是一种挑战。

授课教师应从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题、探究真理；不仅教学学生学会知识，更重要的是教学生学会学习，学会做事，学会与他人合作；教师应从以前的演员转变成现在的导演，从权威变成学习者的挚友，从评价者变成参与者。

通过有效的教学方法和手段达到使学生不仅学到知识，而且掌握学习这些知识的方法和手段。

为今后的学习打下基础。

师生关系应从以往的“先知先觉”的绝对权威地位转变为教师尊重学生，与学生在人格上是平等的朋友关系。

在课堂上，教师应允许学生发表自己的独到见解。

教师不是告诉学生问题的答案而是帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效的信息和运用信息解决问题…….这一系列的要求让我思考：我应该先从哪里做起？古人云，“亲其师而信其道。

”这句话提醒我应该从师生关系做起。

从教十几年我不仅一直在教学第一线，还一直担任班主任工作。

怎样和学生打成一片，提高自己的的课堂效率一直使我困惑。

后来阅读了李镇西老师的“爱心与教育”让我深受启发。

无论哪位老师都认为自己关心学生，而为什么我们却很少感觉到他们的感恩呢？李镇西老师告诉我们那是因为学生没用体会到老师真正的关爱。

他自然也不会付诸行动去感恩，去挖掘自己的潜能。

但李镇西老师做到了，在一件件极其平凡的小事中让学生感受到了老师的爱与智慧，他们没有理由不行动不感恩，不是学生不爱听大道理，而是不愿听空道理。

我与课改一同成长不知不觉中，走进“新课程改革”已经有几年的时间了，这期间我经历了新旧课程的转换，感受着“新课改”给教学带来的各种可喜的变化，而我自己也在同“新课改”一同成长着，进步着。

由一个最初的“困惑者”、“盲从者”转变为坚定的“支持者”、“实践者”。

在全心全意的投入之后，我体验了尝试的欢欣和喜悦；感受了教学的丰盈与充实；也更深地领会了课改的宗旨和意图。

现在，我从修身、教书和育人三个方面谈一谈自己面对新的课程改革的一点点实践与思考。

一、修身修身是完善自我的过程。

古人认为：“修身”是“齐家、治国、平天下”的前提条件，我觉得有道理，做为一名教师，最开始的时候领导和专家们要求我们给学生一杯水自己要有一桶水，这是对传统教育和应试教育的要求；到了素质教育时期，教学对老师的要求改为给学生一杯水，老师要有长流水，或者自来水，或者叫源头活水；而现在而对新课改，我们做老师的似乎应该把要求修正为要给学生水，老师不仅要自己有水，还要领着学生找水，在找水的过程中让学生学会找水的本领，从而真正地拥有水。

1. 培养良好的个人品格老师衡量个人品格的尺子，那就是，学生毕业了不说你不好不背后骂你，你就是一个好老师；见了面如果还不躲着你走，而是主动迎上前来打招呼，那你就是一个难得的优秀教师了。

要想成为爱学生也被学生爱的优秀老师说难也不难。

教师良好的个人品格在其中起着决定性的作用。

正所谓“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。

”身教重于言教的教育教学原则众所周知。

2. 努力钻研专业知识，广泛涉猎边缘学科。

对一个老师来说最重要的就是要有精深的专业知识。

人们常说“腹有诗书气自华”，作为老师，如果能具备较为精深的专业知识，就很容易外化出来，转变为学生对老师的信任和尊重。

亲其师做到了，信具道也就更容易了，可见精深的专业知识是很重要的。

当然，与此同时，广泛涉猎相关学科和边缘学科也是一种十分有益的补充。

实际的教育教学过程中，与专业知识相关的边缘学科让我能左右逢其源。

我与课改共成长演讲稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共成长的经历和感悟。

作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响和推动力，也深刻地认识到了自己在课改中所扮演的角色和责任。

在这里，我想分享一下我的成长经历、感悟和思考，希望能够给大家带来一些启示和帮助。

一、我的成长经历自从参加工作以来，我一直从事教育工作，经历了多次课改的洗礼。

最初，我对于课改的理解和实施还比较迷茫，不知道该如何下手。

但是，随着时间的推移和经验的积累，我逐渐认识到了课改的重要性，也掌握了一些基本的课改理念和方法。

在课改中，我不断地尝试、探索和实践，不断地反思、总结和改进。

通过不断地学习、交流和研讨，我逐渐形成了一套自己的教学理念和方法，也取得了一些成绩和荣誉。

二、我的感悟在课改中，我深刻地感受到了教育事业的进步和发展。

通过不断地尝试和实践，我逐渐认识到，课改不仅仅是教学方法的改革，更是教育观念的转变和教育思想的提升。

我们需要从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我也深刻地认识到了教师在课改中的角色和责任。

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。

我们需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，提高自己的专业素养和教育能力，才能更好地适应课改的需要，更好地为学生服务。

三、我的思考在课改中，我也遇到了一些问题和挑战。

比如，如何激发学生的学习兴趣和积极性？如何培养学生的创新精神和实践能力？如何提高教师的专业素养和教育能力？等等。

这些问题需要我们不断地探索和实践，需要我们不断地反思和总结。

同时，我也认识到课改是一个长期的过程，需要我们不断地坚持和努力。

课改不是一蹴而就的，需要我们不断地探索和实践，不断地总结和改进。

只有不断地坚持和努力，才能取得更好的成绩和效果。

总之，与课改共成长是一个漫长而充满挑战的过程。

在这个过程中，我们需要不断地学习、交流和研讨，需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，需要不断地提高自己的专业素养和教育能力。

我与新课程一起成长尊敬的各位评委老师，大家上午好。

我叫韩雪，非常高兴能够站在这里与大家分享课改后的点点滴滴，今天我为大家演讲的题目是《我与新课程一起成长》。

带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。

新课程改革让我体会到教学的生命过程。

，让我感受更多的是教学的喜悦和快乐，是不断地提升和自我完善。

下面我就从几个方面来谈一下新课改对我的影响。

一、更新观念，提高了我的素质。

记得有这样一句话：“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。

命运的改变不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。

新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。

作为工作在教学第一线的我来说，要适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高自身的素质，同新课程一起成长。

通过新课程培训的学习、钻研，重塑了我对教育的认识，转变了我的教学行为。

而今，新课程使我懂得，只有变陈旧、单一的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中获得技能和方法，才能为学生的终身发展打下坚实的基础，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”；“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”教师要想把知识当作源源不断地的活水供给学生，自己就应该是源源不断的流水。

当然，这就要求我们要时刻鞭策自己，不断学习、充实自己，不断总结、积累经验。

正是如此，在新课改春风的吹拂下，更新了我的观念，和新课程一起成长起来了。

二、课堂教学焕发新的活力，让我欣喜和快乐！课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。

因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。

学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。

记得刚站上讲台时，总是我问学生答，或者是干脆自问自答；总是我讲学生听，或者是我说学生写；总是我在上面津津乐道于某一知识的“完美”讲解，学生却在下边恹恹欲睡，久而久之，演变成自己在表演独角戏。

我与新课改同成长演讲稿我与新课改同成长演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《我与新课改同成长》。

新课程改革是我成长道路上的好伙伴，伴随着我一起成长、一起进步。

我还记得当初新课程改革实施时，刚开始的时候我觉得有些陌生，有些不适应。

但是随着时间的推移，我逐渐找到了适应和融入新课程的方法，从中受益匪浅。

首先，新课改改变了传统的教学方式，强调学生的主动参与和主体性。

在过去的课堂上，我们大部分时间都是听老师讲课，学生只是被动地接受知识。

而现在，课堂上学生们可以提出自己的问题、分享自己的观点，老师们也更注重培养我们的思维能力和创新能力。

这样的课堂环境让我感觉更有动力和热情去学习，我渐渐找到了自己的学习兴趣和志向。

其次，新课改注重培养学生的综合素质。

在过去，我们经常因为应付考试而去追求分数，而忽略了其他的能力和素质的培养。

而新课程改革提倡的素质教育，让我充分认识到自己的兴趣和特长，并提供了更多的选择空间。

我可以选择自己感兴趣的选修课程，参加校内外各种活动，锻炼自己的技能和能力。

这使我更全面地发展自己，成为一个更有能力和价值的人。

最后，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。

在新课堂中，我们有更多的机会去动手实践，去进行小组合作，去解决实际的问题。

这些实践和创新的活动让我更好地理解和应用所学的知识，并培养了我解决问题的能力。

不再只有死记硬背，我们学会了学以致用，这对我们今后的发展有着重要的意义。

总结一下，“我与新课改同成长”，新课改改变了传统的教学方式，使我更主动参与，提高了学习的效果；新课改注重培养学生的综合素质，让我更全面地发展自己；新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，使我能更好地应用所学知识。

最后，我要感谢新课程改革给予我的机会和成长空间。

我相信，在新课程改革的引领下，我会继续不断地成长、进步，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿精选3篇（二）Ladies and gentlemen,It is with great honor and pride that I stand before you today to talk about my homeland, my beloved country – China.China, known as the Middle Kingdom, is a land with a rich and vibrant history that dates back thousands of years. From the invention of paper and printing to the construction of the Great Wall, China has made countless contributions to human civilization.But it is not only the past that defines China. Today, China is a global powerhouse, making remarkable strides in various fields. With the world's largest population and the second-largest economy, China plays a crucial role in shaping the world's future.One of the things that truly sets China apart is its ancient culture, which remains deeply rooted in our society. From traditional festivals and art forms like calligraphy and Chinese opera, to our distinct philosophies such as Confucianism and Daoism, Chinese culture is unique and diverse. It is our duty to preserve and promote this cultural heritage for future generations.China's commitment to innovation and technological advancement is unparalleled. From the world's fastest supercomputers to cutting-edge technologies like artificial intelligence and 5G networks, China continues to lead the way in the digital age. Our determination to be at the forefront of scientific and technological progress is paving the path for a brighter future.Furthermore, China is not only focused on its own development but also on fostering global cooperation. Through initiatives like the Belt and Road Initiative and the Asian Infrastructure Investment Bank, China aims to promote connectivity and economic development among nations. China's dedication to multilateralism serves as a beacon of hope for a world seeking peace and prosperity.As a Chinese citizen, I am proud of the progress my country has made. However, we must not forget the challenges that lie ahead. Environmental issues, social inequality, and the need for further reforms are some of the hurdles that we must overcome.But I have faith in the resilience and determination of the Chinese people. Together, we can build a better future – one that is sustainable, inclusive, and harmonious. Let us strive to create a China that not only shines on the global stage but also empowers every individual within its borders.In conclusion, China is a country with a rich heritage, a global leader in innovation, and a steadfast advocate for cooperation and development. It is with great pride that I call China my homeland. Let us work hand in hand to shape a brighter and more prosperous future for our beloved motherland.Thank you.我与新课改同成长演讲稿精选3篇（三）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是××，很荣幸能够在这里与大家分享我的课改同行的经历和感悟。

课改伴我成长作文课改伴我成长作文范文（通用21篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

那么你有了解过作文吗？以下是店铺精心整理的课改伴我成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课改伴我成长作文篇1课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。

——题记初中，是一个崭新的阶段。

对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。

小学的课堂上，枯燥而乏味。

初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。

小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。

教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音……我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。

又要开始无聊的校园生活了。

然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。

一开始老师给我们分了组。

伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。

这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。

对于数学，我有极大的兴趣。

教室里鸦雀无声，很快，我完成了。

过了一会儿，老师让我们小组群学。

作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。

教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。

教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。

这氛围，真好！当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。

我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。

演讲结束，我松了一口气。

台下响起了热烈的掌声……刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。

在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。

让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

课改伴我成长作文篇2自从我来到这个学校，学校就已经实行了课改，我也从那时开始认识了课改。

我与新课改一起成长我参加工作的这十几年，可以说是小学语文教学不断改革和探索的几年。

与很多同行一样，我在工作中很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。

随着新课改的步步深入，我深深的意识到一名教师如果没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，提高课堂教学的有效性。

在近几年里，市、区教育局不断提倡新课程改革，鼓励教学上的大胆创新。

一路走来，我逐步成长起来。

一、成为一名“善于学习的教师”教师的专业成长离不开专家的引领，我在日常工作中聆听了许多领导专家的报告、名师示范讲课，学习到了很多先进的教育理念和教学经验，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

通过观课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。

二、成为一名“有钻劲的教师”朱永新教授说过，“一名优秀的教师不应满足于现在，没有在现有状态下停滞不前，而是不断学习，不断探索，追求更优质、更卓越的教学，探索更多的研究成果回报教育”。

我们教育教学工作过程中，一定会不断地遇到新情景、新问题，这些新情况凭借原有的知识和经验是无法解决的，就需要个人在学习的基础上加以思考和总结，结合教学实践开展有针对性的研究，从而突破原有的思维惯性，产生新的教学方法，形成新的教学思想。

在目前知识信息飞速发展的时代，不学则停，不学则退。

学习的内容和形式有多种，作为老师，我向书本、同事、学生、家长等多种途径参与学习。

而这其中我也领悟到，只有真心与与同事结伴同行，联手协作，共享教学资源，才能实现“双赢”。

在新课改精神的引领下，我逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。

为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益：1.注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

2. 探索研究新教法，新课型，全面提高学生素质。

3. 运用多媒体教学，提高课堂教学的效益。

三、成为一名“反思型教师”注意反思自己：我的教材是否处理得当？学生学得如何，为什么？如何才能提高学校教师的业务素质等。

《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里向大家分享我与课改共同成长的故事。

回顾过去的几年，我对课改的认识和理解也在不断深化。

初始的时候，我对课改持保留态度，觉得传统教育方法已经足够了，不必改变。

但随着时间的推移，随着在教育的道路上深入的探索，我逐渐意识到传统的教育方式已经远远满足不了时代发展的需求，面对瞬息万变的社会，只有与时俱进，才能更好地培养学生的创新能力和综合素质。

在课改的过程中，我经历了很多新鲜的事物，也遇到了一些困难和挑战。

首先，课改带给我的是一种全新的教育思维。

以前，我习惯于用“灌输”式的教学方式，以教师为中心，全面掌控课堂。

然而，在新的教育理念下，我要从“教”到“育”，从知识传授到能力培养，从被动接受到自主探索。

这对我来说是一个很大的转变，需要我不断学习和改变。

其次，课改给了我更多的教学自由。

以前，我在教学中的重点更多地放在知识点的传递上，不敢有过多的创新和变化。

然而，随着课改的推进，我敢于放手让学生去探索，去实践，通过对真实问题的研究和解决，培养了学生的实践能力和创新思维。

同时，我也学会了更加灵活地运用教材和教学资源，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。

不可否认，课改的推进过程中，也经历了一些挫折和困难。

学生们有时会对新的学习方式感到不适应，我也会遇到一些批评和质疑。

然而，正是这些挑战使我不断思考和反思教育的意义和价值。

我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。

我坚信，只有通过改革创新，我们才能更好地引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。

与此同时，我也收获了很多意想不到的成效。

在实施课改后，我发现学生们的学习热情得到了极大提升，课堂变得更加活跃和有趣。

学生们在自主学习中培养了自主学习的能力，他们敢于表达自己的观点，积极参与讨论，不再局限于书本知识。

我和新课改一起成长新课程已走进校园，走进师生的生活。

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

新课程呼唤新观念，没有新观念就没有新课程。

在学习和教学中使我意识到，新课改表面上是改变教材，实质上就是改造我们自身，我们每一个人都要积极地从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题，只有这样我们才能和新课程共同成长。

新课程下的课堂教学怎样才能够真正把课堂还给学生呢？下面我就把自己在课堂教学改革中的几点认识和广大同仁们切磋一下。

我的课堂教学改革是从以下几个方面进行的：一、改变老的备课方式以前备课是按照“导入—讲授—巩固—小结—作业”的教学思路设计教学过程，教师讲，学生听。

学生是被动接受知识的容器，这样的课堂没有生气，就像一潭死水。

我在备课前认真学习课标，认真分析教材，挖掘教材，把新课标的理念容在教学设计之中。

备课时以学生为中心、主体。

注意做到变换角度思考（把自己放在学生的认知水平上设计问题）。

我的教学设计有学案设计和教案设计。

学案是学生预习新知识、初步感知教材、提出疑问的关键所在。

学案包括重点、难点及教师要补充的内容，学案不是把课本上有的知识点简单的罗列给学生，而是以知识点为提纲，让学生结合课本、参考书（可以给学生推荐）、网络及自己已有的知识对新知识更深入地了解。

通过预习学生会有一些疑问，在课堂上他们就会带着疑问有目的的积极地地自主地参与到学习中来。

这样学生不仅预习了课本知识，而且锻炼了他们分析问题，从图表中提取信息的能力。

在备好学案的基础上我同样注重了教案的设计，我始终从课堂教学应从怎样让学生学会和会学，怎样可以让学生主动参与、亲自动手，怎样真正发挥出学生的主体地位方面设计教学情节。

1、把教师让学生“专心听讲”的内容设计成学生“多动多讲多问”的有意义的问题。

也就是把教材上的基本概念、基本原理、基本操作、例题等基本知识中的句号变成问号，改编成学生探究的问题，以问题为中心组织教学。

《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的成长故事，《我与课改同成长》。

一提到课改，大家可能会有不同的感受，有人可能会觉得课改只是一种教育体制上的改革，与自己的成长关系不大。

但是，对我而言，课改却是我成长的见证，也是我不断突破自我的动力。

首先，我想和大家分享一些我在课改中经历的一些变化。

在过去，我们的学校教学方式大多是机械式的，老师上课讲，学生写笔记，背书做题，形式单一，缺乏互动和创新。

但是，随着课改的不断推进，我发现我们的课堂变得丰富多样，充满活力。

老师们开始注重培养学生的创造力和思维能力，通过探究式学习、小组合作等方式激发我们的学习兴趣。

同时，学校也加大了对多元化课程的支持和推广，为我们提供了更多的选择和发展空间。

课改不仅改变了课堂，也影响到了我们的学习方法和态度。

以前，我们学生根据老师的要求去做题，以得到好成绩为目标。

但是，在课改的过程中，我们学会了主动思考和自主学习。

老师教给我们的不再只是知识，更重要的是学会了如何学习。

我曾在一个科研小组中参与了一项研究项目，虽然在过程中遇到了很多困难，但是通过自己的努力和团队合作，最终取得了令人满意的成果。

这次经历，让我明白到学习的意义不仅仅在于得到一个好成绩，更是为了提升自己的能力和素质。

除了对我个人的成长影响之外，课改也为整个教育领域带来了积极的变化。

一方面，课改改变了传统教育的僵化和单一，鼓励创新和多元化。

在新的课堂上，我们有更多的机会发言，充分表达自己的观点和想法。

新的教学方式也更注重培养学生的创新能力和实践能力，从而使我们的教育更贴近社会需求，更有针对性。

另一方面，课改也促进了教师专业发展和教育资源的共享。

在过去，教师们主要是固定的教材和课件，缺少创新和更新。

而如今，随着课改的推进，教师们也积极探索新的教学方式和方法，不断提升自己的教学能力和水平。

同时，课改也鼓励教师之间的交流和分享，通过网络平台等方式进行资源共享，提高教学质量和效果。

我与课改共成长演讲尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同分享我与课改共成长的经历和感悟。

在这里，我想分享一下我对课改的认识、我在课改中的成长以及我对课改未来的展望。

一、对课改的认识课改，即课程改革，是教育领域的一项重要改革。

它旨在通过改变传统的教学模式，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应时代发展需要的人才。

我认为，课改的核心是尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。

二、我在课改中的成长自从参与课改以来，我深刻感受到了自己的成长。

首先，我的教学理念得到了更新。

我开始更加注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，努力营造一个轻松、愉悦的学习氛围。

其次，我的教学方法得到了改进。

我开始更加注重学生的实践和体验，采用多种教学手段和方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，我还提高了自己的专业素养。

为了更好地适应课改的需要，我不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的专业水平。

具体来说，我在以下几个方面取得了明显的进步：1. 更加注重学生的个性发展。

我开始关注每个学生的特点和优势，努力为他们提供个性化的教学方案，帮助他们发挥自己的潜能。

2. 更加注重培养学生的创新能力和实践能力。

我开始鼓励学生敢于尝试、敢于质疑，培养他们的创新意识和实践能力。

3. 更加注重与学生的沟通和互动。

我开始与学生建立良好的互动关系，倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。

三、对课改未来的展望对于课改的未来，我充满信心和期待。

我相信，随着教育改革的不断深入，课改将会取得更加显著的成果。

未来，我们将更加注重学生的综合素质和创新能力培养，更加注重教育资源的均衡分配，更加注重教育质量的提高。

同时，我们也需要面对一些挑战，如教师队伍的专业素质和能力提升、教育资源的不足和分配不均等问题。

但我相信，只要我们坚定信念、不断探索、勇于创新，就一定能够走出一条适合我们自己的课改之路。

我与新课改一同成长走进校园步入讲台已有十七个年头了，我也经历过旧课程的教学，那时候，我最头痛的就是课堂上学生们总像霜打了的茄子，默不作声。

新一轮的课程改革犹如一场世纪春雨，洒向了广大教师的心田,为课堂注入了生机与活力,催生了学生的灵性与智慧。

身为第一线的任课老师，很庆幸能与新课改风雨兼程一路走来，从课改理念的学习到深入课堂进行课改实验，我受益匪浅。

这可以用一句话来描述：与新课改一同成长，我痛苦着，成长着，快乐着。

一课改之初我痛苦着。

课改之初的前几个周，没有教案，没有现成的教学模式，班级乱成一团糟，真觉得老虎吃天无从下口。

家长质疑，社会反对，自己的脑筋也转不过弯来。

心想：这不是穷折腾吗？自己快四十多岁的人了，这又是何苦？但是，时不我待，我必须义无反顾投身于改革的大潮。

备课时，我备学生，备教材，备教法，备学法;研讨日，和实验老师聚在一起听课、评课，学习领会新的教学方式;研读理论书籍，大胆加以实践。

我也常常为了上好一节课而忙于设计教案，准备教具，挑灯夜战。

一学期下来，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，真正成了课堂学习的主人。

二新课改中我成长着。

1、新课改让我感到腹中空空，急需“充电”。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

对此，我深有体会。

在以前的教学中，有时因为某种原因而忘了备课，第二天只要粗略的看看课本，就可以在课堂上尽情表演；可是这种方法却不能适应新课改教学。

作为教师必须运筹帷幄，成竹在胸，随机应变，教育的智慧与魅力便融化在教育机智之中。

课改之中，我更真切地意识到：优胜劣汰，适者生存，自己再也不能坐一天和尚撞一天钟。

于是我积极参加继续教育培训和业务进修，以丰富自己的专业理论知识，提升自己的教学水平。

为此我放弃了休闲娱乐的时间，认真学习课改的有关文章，与老师们广泛交流，经常在网上查阅相关资料，整理学习笔记。

借他山之石以攻玉，让自己在新课改的风口浪尖上锻炼成长。

2、新课改让我找准了师生的定位，关注每一个学生的发展。

我与新课程共同成长第一篇：我与新课程共同成长我与新课程共同成长日期：06-12-20 来源：信息技术教育点击数：2004年9月，山东省作为首批四个实验省之一进行高中新课程实验，而我正是这个时候参加工作的，所以我的成长是和新课程同步进行的。

两年的教龄虽然不长，但我对信息技术教育教学以及对信息技术教师成长却有着深刻的体验。

下面，我把自己的成长经历以及些许感悟和大家分享。

在一篇博客中，我写道：“当我开启信息技术教师职业生涯并尝试做点研究时，我竟然首先选择以信息技术教师专业成长为出发点，而且一路走来，我始终没有停止对这一问题的思考与探索。

”从刚参加工作时的懵懂无知、迷茫彷徨到现在的勤奋求知、主动探索，我走过了别人走过的而又不完全相同的道路。

信息技术教师成长的途径有很多，但对于每个人来讲，适合的才是最好的。

我的成长过程和以下八个“关键词”是分不开的。

关键词一：热爱从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。

两年前，当我大学毕业走上工作岗位时，坦白讲，对于即将从事的这份工作没有任何的好感，因为此前我的耳朵里早已灌满了关于信息技术课的种种“不是”：教师不能当班主任、非高考科目、学校和学生不重视、工作繁杂，等等。

值得庆幸的是，一开始我并没有按照别人的轨迹走下去。

也许，我骨子里天生有一种不服输的精神。

在实现了从学生到教师的角色转变后，我就告诫自己：要干一行、爱一行、专一行。

世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。

不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力。

我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情地跳跃、施展。

从对新课标的研究开始，到认真备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐习惯了这份职业，并且对信息技术教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。

感之愈深，爱之愈切。

随着对信息技术教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种感情在我心中不会动摇。

没有这种对教育事业的真正热爱，我想我不会真正地投入与付出，当然也不会走得太远。

我与新课改共同成长咀头中学吕苞媛当新课改的呼声响彻大江南北时，我们也在翘首期盼。

新课改是什么？怎么改？怀着好奇的心，终于新课改实验进入了我们校园，走进课堂，伴我左右。

我很幸运的成为我校新课改的第一批弄潮儿。

回想当初，自己带着刚参加工作的满腔热情，摩拳擦掌，满怀抱负的准备大干一场。

我带着贫乏的知识置身于新课改实验时，一切都那么新鲜，同时又满腹疑问。

既要实现新课标倡导下的生生活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律，我总是手忙脚乱，顾此失彼。

这时，我徘徊，我困惑，我该何去何从？曾记得，我煞费苦心的准备了一节公开课，想把我学到的新观念，独特的教学设计用于课堂教学中，想赢得同事们对我的赞叹，想获取学生对我的尊敬。

可是，学生们都被我的表演吸引，只顾一味的模仿我，原来设计的学生活动根本无法进行，教学目标也未实现，也没达到预期的效果。

领导的评价是：：“你还是换汤不换药”，“你根本没有把课堂教给学生”，“学生才是课堂的主角”。

对呀，真是一语中的，我若有所思：我只是在表现自我，展现自我，学生的主体作用体现在哪儿呢？于是，在领导的指导下，在同事们的帮扶下，我一方面加强学习，更新观念，一方面努力改进，不断实践。

课堂上，我转换角色，去赏识学生，赞美学生，鼓励学生，努力把课堂这个舞台教给学生。

同时，我也尽力转变学生的学习方法，提倡自主，合作，探究，交流的学习方法，尽量让学生发挥他们的主体作用。

在随后的教学中，我不断改进自己的教学方法，大胆尝试，让学生动起来。

这样，不仅活跃了课堂，而且激发了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

一路走来，我终于收获了成功的喜悦。

正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

课改是一次伟大的实践，我愿意接受这严峻的挑战，工作中再接再厉，学习上持之以恒。

不断完善自我，丰富自我，超越自我，我愿与新课改共同成长。