心理学重点简答

心理学常考简答题
1. 请解释条件刺激与无条件刺激之间的关系。

条件刺激指的是在经过一段时间的条件化训练后，能引起特定
反应的刺激。

无条件刺激则是一种能自动引起特定反应的刺激。

在
经过条件化训练后，条件刺激会与无条件刺激建立起一种关联，从
而能引起相同的反应。

2. 简要说明经典条件作用的基本原理。

经典条件作用是一种研究过程，其中通过反复将一个无条件刺
激与一个中同时呈现，最终使中能够引起与无条件刺激相同的反应。

这种研究过程主要依赖于条件刺激与无条件刺激之间的关联建立。

3. 请简述固定比例附近的响应模式。

固定比例附近的响应模式是指在一定比例条件下，产生一定数
量响应的现象。

在此模式下，完成一定数量的响应之后，会出现一
次强化。

这种模式比较容易导致快速响应的行为，但在强化之后可
能会出现短暂的休息期。

4. 请解释负条件刺激的作用。

负条件刺激是指在给予预期的正条件刺激之前，先给予无条件刺激，而无条件刺激会减低正条件刺激的价值。

这种条件刺激可以降低对正条件刺激的期望，从而降低对正条件刺激的反应。

5. 简要说明自传记忆的特点。

自传记忆指的是对自己个人生活经历的回忆和认识。

它具有以下特点：以自我为中心、以时间为轴、持续性和非专门化。

自传记忆是由个人的个体经历所构成，反映了自己的身份和珍贵的过去经历。

以上是心理学常考简答题的回答，希望对您有帮助。

心理学简答题一、如何理解“心理是客观现实的主观映像”？1）心理反映是客观现实的主观映像。

人脑对客观现实的反应过程，就是在头脑里形成客观世界的映像的过程。

2）人的心理是一种积极能动的反映。

脑对客观世界的反映不能镜像、摄影一样的机械、刻板，它是一个积极能动的反映过程，人总是在实践生活中积极能动地反映着客观世界。

二、引起无意注意的原因1、刺激物的特点1）刺激物的强度2）刺激物之间的对比关系3）刺激物的运动变化4）刺激物的新异性5）刺激作用的开始与终止6）刺激物的情绪色彩2、人的主观状态1）人们的需要、兴趣和态度2）人们的精神状态和情绪状态三、在直观教学中如何培养学生的观察力？1、在观察之前，要指导青少年做好观察的准备工作1）有关知识的准备2）明确观察的目的和任务，制定观察的计划2、在观察过程中，要指导青少年积极参与观察活动1）重视主观精神状态的作用，培养积极的观察态度2）灵活运用五项基本功（讲写做画演）3、在观察之后，要指导青少年做好总结工作1）及时作好观察记录并对观察的结果进行整理和总结2）训练学生的观察力四、影响识记效果的因素1、识记的目的和任务2、识记材料理解与否、材料的数量和性质3、识记方法与态度。

4、吝惜记时的环境与时间5、合理的作息制度与用脑6、健康的体魄和稳定而愉快的情绪五、创造想象产生和发展依赖的条件1、社会要求和个人的创造愿望2、知识经验和表象储备3、原形启发4、积极的思维活动5、灵感的作用六、采取决定的过程包括哪几个环节1、动机的斗争2、目的的确立3、方法的选择4、计划的制定5、决策的作出七、学习动机的培养与激发1、创设问题情境，激发学生的求知欲2、学习目的性教育3、适时适当地开展竞赛活动4、老师的期望与评价5、培养独立进取的个性，使学生自我激励八、气质的类型1、多血质。

活泼好动是其最显著的特点2、胆汁质。

急躁冲动是其最显著的特点3、黏液质。

稳重安静是其最显著的特点4、抑郁质。

多愁善感是其最显著的特点九、性格的结构特征1、性格的态度特征性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。

心理学试题库—简答题心理学简答题1、人的心理现象主要包括哪些方面？答：主要包括心理过程和个性心理。

其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。

2、知觉有哪些基本特性？答：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性3、影响知觉选择性的因素有哪些答：对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？答：记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认）5、影响识记效果的条件有哪些？答：目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？答：原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。

针对遗忘产生的原因及遗忘发展的先快后慢的规律，一、正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，纳入经验系统，巩固所记内容。

正确组织复习的方法是：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料。

二、（一）掌握科学有效的识记方法良好的记忆方法：第一，意义识记和理解识记。

第二，多通道协同记忆。

第三，记忆术。

目前最流行而又取得公认的记忆术是PQ4R法。

三、（三）加强正确再认和回忆的实践1、阅读与试图回忆。

2、有效地进行追忆7、如何正确组织复习？答：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料8、什么是思维？思维的基本过程有哪些？答：思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。

包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化10、在概念教学中应该注意哪些问题？答：正确对待已有经验、正确地使用变式、恰当地使用概念的否定例子、适时给概念下定义、在实践中运用概念11、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？答：问题解决（problem solving）是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作使问题得以解决的过程。

心理学简答题1.引起和保持有意注意的条件有哪些?简答题答案要点：（1）有明确活动的目的和任务；（2）培养间接兴趣；（3）自觉与干扰作斗争；（4）注意实际操作。

2.如何培养学生的观察力？答案要点：（1）明确观察目的任务，激发学生观察兴趣；（2）教给学生观察的方法：第一，要让学生在观察之前做好必要的知识准备；第二，指导学生有计划、有步骤地进行观察；第三，要善于引导学生在观察中多辨、多思；第四，要指导学生做好观察总结；（3）对学生进行观察的实践训练。

3.简述遗忘规律及避免措施。

答案要点：艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

避免措施：有效地组织复习；适当地超额学习；科学用脑。

4.如何培养学生的创造性思维?答案要点：(1)激发求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣，博学广识；(2)教师应树立创造教育观念，教给学生创造性思维的方法，加强训练；(3)积极引导，鼓励学生参加创造性活动5. 简述情绪与情感的联系与区别。

答案要点：(1)联系: ①情绪是情感的基础，情感离不开情绪；②情绪受制于情感，情感作为比较稳定深刻的心理反应，一定程度影响着情绪的表现。

(2)区别: ①情绪更多的是表现为生理性，是生理需要满足与否而引发的心理体验；情感则更多表现出其社会性，是与社会性需要满足与否相联系的；②情绪具有情境性、短暂性和冲动性；而情感则具有相对的稳定性、深刻性和持久性；③情绪具有外显性，而情感具有内隐性。

6.如何激发和培养学生的学习动机？答案要点：（1）明确学习的具体目的和知识的具体意义；（2）形成良好的教风和学风；（3）更新教学方式、方法，激发学生学习的积极性；（4）创设问题情景，激发探求兴趣；（5）适当引入竞争机制，推动学生学习成功。

7.影响性格形成与发展的因素有哪些？答案要点：（1）家庭教育；（2）学校教育；（3）社会教育；（4）自我教育。

1.学习心理学的实践意义有哪些？答案要点：（1）心理学对指导人的实践活动活动，提高生产劳动效率有重要意义；（2）心理学有助于做好管理和思想政治工作；（3）心理学有助于人的身心健康水平的提高；（4）心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义。

心理学简答题汇总本文将收集并解答一些常见的心理学简答题，希望对读者有所帮助。

1. 什么是心理学？心理学是研究人类和动物的思维、情感、行为及其发展变化规律的科学。

2. 心理学的发展历程心理学的发展历程可以分为以下几个阶段：- 古希腊时期：柏拉图、亚里士多德等哲学家讨论思想、意识等问题。

- 近代启蒙时期：启蒙运动提倡理性和实验主义，形成神经学和心理物理学。

- 经典理性主义时期：德国心理学派创立实验心理学，建立了心理学研究的基础方法。

- 20世纪初：美国心理学派主张以行为为研究对象展开行为主义研究。

- 20世纪40年代：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论和自我实现观念，强调人的全面发展。

- 20世纪60年代：出现了人本主义心理学和认知心理学。

- 20世纪80年代近现代：脑科学的出现和信息时代的来临对心理学的影响。

3. 心理学的分支心理学可以分为以下几个分支：- 生理心理学- 发展心理学- 社会心理学- 临床心理学- 人格心理学4. 心理障碍的分类心理障碍可以分为以下几大类：- 焦虑性障碍- 心境障碍- 精神分裂症和其他症状性障碍- 人格障碍- 儿童和青少年的心理障碍5. 心理咨询的过程心理咨询的过程包含以下几个步骤：- 第一步：建立良好的沟通和信任关系。

- 第二步：确定咨询目标。

- 第三步：进行评估。

- 第四步：制定治疗计划。

- 第五步：实施治疗计划。

- 第六步：评估治疗效果。

6. 心理学的伦理要求心理学研究有以下伦理要求：- 知情同意- 保密- 自愿参与- 停止实验的权利- 没有伤害- 做好后续照顾本篇文档对以上问题进行了简单的介绍，希望对读者有所帮助。

名词解释重点1.心理学：心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。

2.观察法：这是在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划的观察被试者的表情、动作、语言、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。

3.实验室实验法：这是一种有严格控制的、特殊的观察形式、是有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。

4.无条件反射：是先天遗传的，不学而能的，固定的反射。

它也可以叫做本能。

5.条件反射：是后天形成的，经过学习才会的反射。

它不是固定不变的，是一种暂时神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。

6.动力定型：它是机能系统性的最主要的表现形式。

它是复杂的，巩固的条件反射系统，是对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式反应。

7.第二信号系统：它是由词和语言作为条件刺激物，所建立起来的条件反射系统。

这些词和语言室具有物体的信号，也就是第一信号的信号，所以叫第二信号。

8.感觉：感觉是指人脑对客观事物个别属性的反映。

9.差别感觉閤限：是指刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量。

10.适应：既刺激物维持作用引起感受性暂时起伏波动，这种现象叫适应。

11.观察：观察是一种特殊形式的知觉，它是有目的、有计划、有组织的主动的知觉过程。

12.记忆：记忆是过去经验在人脑中的反映的心理过程。

13.表象：表象是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现的心理形式。

14.遗忘：当识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆的现象，就是遗忘。

15.前摄抑制：它是指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做前摄抑制。

16.后摄抑制：它是指学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用叫做后摄抑制。

17.联想：由一事物想起另一事物的心理现象叫做联想。

18.思维：思维是人脑对客观事物间接地概括的认识。

19.想象：想象是根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程，既通过对已有的表象加工、改造而创造出新事物形象的心理过程。

心理学------简答题1-1、简述心理学研究的任务。

1-2、简述人的心理的实质。

1-3、简述心理学研究的原则。

1-4、什么是观察法?应用观察法应遵循哪些基本原则?1-5、简述测验法的优点和缺点。

1-6、简述问卷法。

1-7、简述个案研究法。

1-8、简述实验室实验法。

1-9、简述自然实验法。

1-10、简述谈话法。

1-11、简述20世纪40年代后，心理学在发展方向上的特点。

2-1、简述两种信号系统。

2-2、什么是非条件性抑制?它包括哪两种类型?2-3、什么是条件性抑制?它包括哪两种类型?2-4、简述工具性条件反射和经典性条件反射的关系?2-5、简述神经冲动的产生及其传导过程。

2-6、简述相互诱导的含义及种类。

2-7、什么是兴奋或抑制的扩散与集中?举例分析决定兴奋或抑制的扩散与集中的重要条件。

2-8、简述经典性条件反射的含义及其形成的基本条件。

2-9、简述边缘系统的含义及其功能。

2-10、举例分析什么是消退抑制。

2-11、举例分析什么是分化抑制。

3-1、简述动物心理发展的阶段。

3-2、简述人类心理发展的阶段性的含义。

3-3、简述人类心理的基本特点。

3-4、简述人类心理社会制约性的表现。

3-5、简述语言在人类心理发生中的作用。

3-6、简述劳动在人类心理发生中的作用。

3-7、简述环境和教育在人类心理发展中的作用。

3-8、简述人类心理发展的动力。

3-9、简述华生在儿童教育方面的主张。

3-10、简述弗洛伊德的心理发展理论。

3-11、简述维果斯基的教学与发展的关系观。

3-12、简述皮亚杰关于心理发展阶段的划分。

4-1、简述感觉的同时对比现象。

4-2、简述错觉及几何图形错觉的种类。

4-3、什么是观察?主要的观察品质有哪些?4-4、什么是深度知觉?形成人的深度知觉的线索有哪些?4- 5、什么是似动知觉?并请举例分析。

4-6、什么是感觉的适应现象?并请举例说明。

4-7、简述感觉的继时对比现象。

4-8、简述心理量和物理量之间关系的定律。

简答题1.简述知识学习的环节？答：（1）知识的获得；（2）知识的保持；（3）知识的提取与应用。

2.简述问题解决的特点？答：（1）问题情境性；（2）目的指向性；（3）操作序列性；（4）认知操作性。

3.简述问题解决的过程？答（1）发现问题；（2）解决问题；(3)提出假设；（4）检验假设。

4.简述学习迁移的影响条件？答：（1）相似性（结构特征与表面特性的相似）；（2）已有经验的概括水平；（3）认知技能与策略；（4）定势的作用。

5.如何有效地进行知识概括？答：（1）配合运用正例、反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生自觉概括。

6.影响问题解决的因素有哪些？答：（1）问题特征；（2）已有知识经验；（3）定势与功能固着（功能固着是指从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势）7.什么是群体？群体的特点是什么？答：群体是指人们彼此间为了一定的共同目的，以一定方式结合到一起彼此间存在相互作用，心理上存在共同感，并具有情感联系的两人以上的人群。

特点：（1）共同目标；（2）有一定结构；（3）存在依存关系。

8.教育心理学包括哪些内容？答：（1）教育心理学是什么；（2）学生学的心理规律；（3）教师教的心理规律。

9.高等教育心理学有哪3种水平？答：（1）描述；（2）解释；（3）预测与控制。

10.教师职业角色意识的形成过程（阶段）？答：（1）角色认知阶段；（2）角色认同阶段；（3）角色信念阶段。

11.师爱的功能？答：（1）激励；（2）感化；（3）调节；（4）榜样。

12.大学教师的能力素质？答：（1）教学效能感；（2）教学反思；（3）教学监控能力；（4）教育机智。

13.学生学习的分类？答：（1）知识的学习；（2）技能的学习（心智技能的学习，操作技能的学习）；（3）行为规范的学习。

14.尝试——错误学习的基本规律？答：(1)效果律；（2）练习律；（3）准备律。

15.条件反射的类型？答：（1）经典型条件反射（应答型）；（2）操作型条反射（工具性）16.学习的基本规律？答：（1）获得律与消退律；（2）刺激泛化与分化律；（3）高级条件利用率。

心理学简答题第一章1.心理学研究的对象和主要内容包括哪些？心理学是研究的对象是心理现象，是个体行为及行为背后的心理活动。

心理学研究的内容包括：心理动力、心理过程和心理特征。

心理动力包括需要、动机、价值观、世界观、理想、兴趣等；心理过程包括认知过程（注意、感知觉、记忆、思维等）、情绪过程、意志过程；心理特征包括：能力和人格。

2.心理学家进行研究的目标是什么？一般来说，人类渴望了解和解释自己行为、更渴望控制和改善自己的行为，心理学家希望通过自己的研究和探索，找出如下五个问题的答案：（一）一种行为的本质是什么？（描述行为）（二）这种行为为什么会产生？（解释行为）（三）这种行为将在什么时候更容易发生呢？（预测行为）（四）影响这种行为的条件包括哪些？（控制行为）（五）怎样才能使这种行为发生变化呢？（改善行为）3.人的心理的实质是什么？心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观反应。

人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动，但就其内容来说，都是脑对客观现实的主观反应。

4.现代心理学的主要流派有哪些？（包括：代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究方法、基本观点、评价）包括：代表人、产生时代、心理学研究的对象、研究方法、基本观点、评价）一．构造主义心理学冯特、铁钦纳，该学派于19世纪末产生于德国。

研究对象是意识经验。

该学派是用实验法独立研究心理学问题的学派，促进了西方心理学派的兴起和美国心理学的发展。

它的研究成果已经成为现代心理学组成部分。

但由于它确定的研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家的反对。

二．机能主义美?威廉詹姆斯。

19世纪末在美国兴起。

研究对象：意识的过程。

基本观点：意识是对环境适应的产物，认知,行为是适应环境的手段。

这一观点推动了美国的心理学研究面向实际，也吸引了大批一般民众的注意。

三．行为主义学于1913年产生于美国，其创始人是华生，杰出代表人还有斯金纳、班杜拉。

研究对象是人的行为，并提出“刺激—反应”（S—R）的行为公式。

1、人的心理包括哪些过程？答：认知过程，情绪情感过程和意志过程。

2、人的心理现象包括哪两部分？答：心理过程和个性心理。

3、个性心理特征包括什么？答：能力气质和性格。

4、世界上第一个心理实验室是由哪国的谁于哪年在哪儿成立？答：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。

5、新理学的任务是什么？答：探索人的心理活动规律，实现对人的心理活动的正确说明，准备预测和有效控制从儿提高实践活动的效率。

6、试分析人的心理的实质。

答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。

（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官，没有神经系统，没有大脑的心理现象是不存在的这已被日常生活经验，科学实践以及“反射”、“条件反射”，脑髓说等所证实，从无机物的机械反映，到动物的心理反映，再到人的意思反映是物质长期演化的结果，是高度发展的物质---大脑的机能。

（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容。

（3）人的心理反映的主观性、能动性、人的心理除依存客观现实外，还受主观的知识经验，思想观念，心理状态，心理水平和个性心理特征的影响，实践中，心理反映的主客观性是统一的。

人不是消极反映现实，而是能动地改造变革现实。

（4）人的心理反映的社会制约性，人不只是自然实体。

更主要是社会实体，人是积极的活动者。

人的心理是实践中发生发展的。

7、什么是反射弧它包括哪些结构成分？答：反射弧是实现反射活动的精神结构，它包括感受器，传入神经，神经中躯，传出神经、效应器及反馈系统等。

8、什么是无条件反射什么是条件反射，并各举一例。

答：无条件反射是不学而能，生来就会，从遗传获得的反射活动，如食物反射，条件反射，条件反射是在无条件反射基础上，经过后天训练，学习建立起来的反射活动，如望梅止渴。

9、马斯洛将人的需要分为哪几个层次？答：生理需要，安全需要，归属和爱的需要、尊重的需要，自我实现的需要，五个层次。

10、在实际教学过程中，应如何创设问题情境？答：（1）要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识间的内在联系，此外要求教师充分了解学生已有的知识结构状态，使新的学习内容与学生已有的水平构成一个适当的跨度。