2012高考语文指导：文言文如何断句

高考语文文言文断句方法及技巧高考文言文复习是一项重要的内容，文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。

高三网小编整理了最实用的文言文断句方法和技巧，帮助广大高考生搞定文言文断句题型，确保在文言文阅读中少失分。

1. 弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2. 由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志（如下面讲到的虚词、对话等），把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3. 抓住“曰、云、言” 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4. 常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾; 哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

文言文句子朗读节奏划分（文言断句）一、考点说明读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

二、知能图谱读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

三、方法指导确定句中停顿有以下几种方法：1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。

常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：（1）句首发语词：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。

例如：至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣听（2）关联词：“且”“虽”“因”“惟”“故”等。

例如：且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

如：①故天将大任于/是人也。

②可/以一战。

③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。

高中语文文言文断句技巧
文言文断句是学习文言文的基础，也是高考文言文阅读的重要考点之一。

以下是一些文言文断句的技巧：
1. 找名词、代词，定句读：和现代汉语一样，文言文中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

2. 看虚词，定句读：古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

3. 对话、引文定句读：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

4. 据修辞，定句读：排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

利用这一特点断句，可收到事半功倍的效果。

5. 辨句式，定句读：文言文中的句式特别是固定句式可以帮助我们断句。

比如：“……者，……也”是典型的判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。

需要注意的是，这些技巧需要结合具体的语境进行分析，不能生搬硬
套。

同时，多读多练也是提高文言文断句能力的重要途径。

高考语文：文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）【重点提示】（一）文言断句的基本观点。

文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

例：夔一足也（二）文言断句的基来源则：1.要通读全文，认真领会词、短语以及句子之间的联系。

2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐渐减小范围，直到把全部的句子都断开。

3.要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再查对一遍。

例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。

无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

（2）“下雨天留客天留人不留”“下雨天，留客天。

留人不?留。

”（3）七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干涉。

七十老翁产一子，人曰“非”，是也。

家业尽付与，女婿外人，不得干涉。

【断句详细方法】一、名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

而后考虑：什么人，办什么事情，采纳什么方式，获得什么结果等。

（找动词）文言句式中，主谓构造居多，但主语常省略。

借助句子成份，重点是抓住动词，以动词为中心，找前后构造关系，确立骨干，进而断开句子。

⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

此中“我”字，不单各时代的文言皆用，并且向来用到此刻。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足低等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

此中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

之、其、彼，代讲话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不单代人，还能够代事代物。

“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“互相”“相互”，也能够偏指，代“你”“我”“他”。

与“相”的偏指现象极相像的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示别人行为及于己”。

高考文言文断句课标要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：文言文是古代汉语的一种文学体裁，具有浓厚的文学特色和历史价值。

在中学语文教育中，文言文是一个重要的篇章，也是高考考试的必修内容之一。

而文言文断句在高考文言文学习中也是十分重要的一个环节。

那么关于高考文言文断句的课标要求是什么呢？一、掌握基本断句规则学生需要掌握文言文的基本断句规则。

文言文断句主要依据句子的成分和意义来进行，其中逗号、句号、问号、叹号、顿号等标点符号的使用是十分重要的。

学生需要通过细读文言文原文，理解语句的结构和意思，准确地进行断句。

学生还应该注意标点符号的使用，正确地揣摩原文的语气和情感，将标点符号运用到位。

二、理解断句对句子的影响在学习文言文断句的过程中，学生需要理解断句对句子的影响。

正确的断句能够使句子的意思更加明确和流畅，符合古代文学的韵律美。

而错误的断句则会导致句子意思不清晰，甚至产生歧义。

学生需要通过练习和积累，掌握断句对句子结构和语气的调整作用，提高文言文阅读和理解的能力。

三、运用断句技巧解析古文经典在高考文言文学习中，学生不仅需要掌握基本断句规则，还需要灵活运用断句技巧解析古文经典。

古文经典往往运用修辞手法和象征意义，艺术性较强，正确的断句可以更好地体现原文的意境和情感。

学生需要通过不断地阅读和分析经典文言文作品，积累断句经验，掌握断句技巧，提高对古典文学的理解和欣赏能力。

四、结合实际练习提高断句水平学生在学习文言文断句的过程中，需要结合实际练习，不断提高断句水平。

可以通过做习题、阅读古文、参加断句比赛等方式，锻炼和提升自己的断句能力。

只有不断地练习和总结经验，才能够在高考中运用得心应手，取得理想的成绩。

高考文言文断句是考查学生对古代汉语语法和修辞的理解和应用能力的重要环节。

学生需要通过系统的学习和实际操作，掌握文言文的基本断句规则，理解断句对句子的影响，运用断句技巧解析古文经典，结合实际练习提高断句水平，从而在高考中取得优异的成绩。

高考文言文阅读：如何正确注音、断句文言文作为我国传统的文化遗产，是中国古代文化的重要组成部分。

而在高考中，文言文阅读也占据着相当的比重。

对于很多考生来说，文言文注音、断句是一个难点，下面就让我们一起来学习一下如何正确注音、断句吧。

一、注音的原则与方法注音在我们阅读文言文时是相当重要的，因为它能够帮助我们更易于理解古代汉语的读音。

那么注音该如何进行呢？1.注音的原则（1）先看字形，后看音在注音时，首先要注意的是字形。

不同的字形可能会有相同或相近的音，因此必须先根据字形推测出可能的音，再查字音确定。

（2）注重声调汉语的音节有声调，在注音时必须将其考虑在内。

声调的不同会使同一个音变成不同的字音，因此一定要注重声调。

（3）注重上下文语境注音还要根据上下文语境进行分析，特别是对于多音字和异音字的情况，要根据上下文语境来确定正确的发音。

2.注音的方法注音方法主要有“直接注音法”、“音韵注音法”和“根据首字母注音法”。

（1）直接注音法直接注音法指的是将字音直接标在字下面，例如：“子不语、怒其目、击鼓其弦”中的“不”、“目”、“击”等字。

（2）音韵注音法音韵注音法指的是将字音按照《切韵》、《广韵》等韵书的声韵部分进行标注，例如：丈夫之事，不出于节俭之道也。

（注：丈—章组，节—介韵；俭—先韵）（3）根据首字母注音法根据首字母注音法指的是通过首字母找出相应的字音并进行标注，例如：“京兆之尹，伯仲之间”中的“京”、“伯”、“仲”等字。

二、断句的原则与方法文言文作为古代汉语，其断句与现代汉语也存在差异。

正确的断句能够帮助我们更好地理解文章的意思，因此断句也是文言文阅读的重要内容之一。

那么如何进行断句呢？1.断句的原则（1）按照习惯性断法文言文阅读一般都要按照习惯性断法进行断句，其中包括“句读”、“字读”、“呼应句法”、“平衡断句”等。

一般来说，断句比较均匀，不宜出现过长或过短的句子。

（2）注意语序在进行断句时，还要注重句子的语序。

高考语文文言文断句方法及技巧高考文言文复习是一项重要的内容，文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。

高三网小编整理了最实用的文言文断句方法和技巧，帮助广大高考生搞定文言文断句题型，确保在文言文阅读中少失分。

1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2.由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3.抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

高考语文古文断句口诀
高考语文古文断句口诀有多种版本，以下是一种常见的版本：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲后晓声律，方法技巧勤练习。

这个口诀主要强调了古文断句的几个关键点：首先要熟读精思，理解文段内容大意；其次要联系全文前后看，先易后难细分辨；同时要注意抓住对话标志和常用虚词等规律；还要掌握习惯句式和固定结构等；最后要注意词性词义和语法结构的分析，以及修辞提供的条件等。

当然，具体的古文断句方法还需要结合实际情况进行灵活应用。

在做题时，可以根据题目要求和文段特点，综合运用各种方法进行断句。

同时，也要注意打牢基础和培养语感，多读经典古文，勤加练习，才能提高古文断句的能力。

文言文断句技巧顺口溜【高考语文文言文断句技巧】各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢文言文是中华文化的重要载体,学好文言文对提高学生的语文素质意义重大。

下面小编为大家带来高考语文文言文断句技巧，供大家参考!高考语文文言文断句技巧摘抄1、文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

2、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

3、联系全文前后看，先易后难细分辨。

给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

高考语文文言文断句技巧推荐1、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。

记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有”;“如……何”;“唯……是……”;“非唯……抑亦……”;“不亦……乎”;“何……之为”;“无乃……乎;“可得……欤”;“得无……乎”等，可以帮助断句。

记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。

高考文言文断句的规律和技巧
高考文言文断句的规律和技巧主要有以下几点：
1. 依据意群断句
文言文的断句不能只靠标点符号，还需要按照意群来断句。

意群是一组有意义的词语，如主语、谓语、宾语、状语等。

当一个意群结束时，就可以断句。

要注意，一个长句子可能有多个意群，需要细心分析才能正确断句。

2. 依据语法和修辞断句
文言文的断句还需要考虑语法和修辞等因素。

例如，修辞手法中的对仗、排比、反复等也会影响断句。

此外，助动词、连词等语法词汇也需要注意断句。

3. 看懂整句话意并了解古时候的表达方式
在断句之前，我们必须要看懂整句话意。

而且在阅读时，我们还需要了解一些古时候的表达方式。

例如，“足下”代指“你”、“朕”代指皇帝等。

只有了解这些背景信息，才能更准确地断句。

4. 多读多练多思考
最后，断句也需要多读多练多思考。

通过多读一些古代文献，多练习断句技巧，多思考其中的语法和修辞手法等，才能更加熟练地达到断句的标准。