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作业1．第10题人类文明得以从过去到未来延续的源泉在于（）。
A.哲学B.历史C.文学D.经济学E.美学答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：2．第11题（）被认为是卢梭本人的个人传记小说。
A.《爱弥尔》B.《忏悔录》C.《论科学和艺术》D.《新爱洛伊丝》E.《在人间》答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：3．第12题20世纪初，以先进的现代民主思想与科学理性精神和现代人文主义来改造中国传统文化的一场精神观念的变革是（）。
A.文艺复兴B.辛亥革命C.变法维新运动D.五四新文化运动E.理性主义运动答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：4．第13题首先提出“元历史”的概念的是（）。
A.李大钊B.怀特C.萨顿.乔治D.龚自珍E.柏拉图答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：5．第40题一个民族的精神和灵魂是（）。
A.历史B.文学C.哲学D.哲学E.科学答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：6．第41题“究天人之际，通今古之变”的史学思想是（）提出的。
A.欧阳修B.韩非子C.贾谊D.屈原E.司马迁答案:E标准答案：E您的答案：题目分数：此题得分：7．第42题“科学与艺术是一个硬币的两面”这句话出自（）。
A.萨顿·乔治B.马克思C.恩格斯D.李政道E.钱学森答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：8．第43题英国诗人（）曾说：“诗起源于凭借中回忆起来的情感”。
A.华兹华斯B.拜伦C.济慈D.叶芝E.雪莱答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：9．第14题( )等人文学科，通过与自然科学、社会科学、技术科学、管理科学的对话沟通，阐释着科学对于人类之精神世界、价值体系的特殊意义。
A.哲学B.经济学C.社会学D.文学E.美学答案:A,D,E标准答案：A|D|E您的答案：题目分数：此题得分：10．第15题探讨认识与思维问题的“认识论”或“知识论”，是探讨知识的（）。
人文科学概论作业1．第7题（）被认为是卢梭本人的个人传记小说。
A.《爱弥尔》B.《忏悔录》C.《论科学和艺术》D.《新爱洛伊丝》E.《在人间》答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第8题作为哲学重要组成部分的（），一直是自然科学各学科建立其认识论与方法论体系的基础。
A.美学B.伦理学C.宗教学D.科技哲学E.逻辑学答案:E标准答案：E您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第26题一个民族的精神和灵魂是（）。
A.历史B.文学C.哲学D.哲学E.科学答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第28题我们将专门照看人类心灵的精神探索活动，以及由这些精神探索活动所产生的系统化观念、知识与理论，称之为（）。
A.自然科学B.社会科学C.人文科学D.历史学E.古典学答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第29题“科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里面有美学”这话出自（）。
A.萨顿.乔治B.马克思C.恩格斯D.李政道E.钱学森答案:E标准答案：E您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第48题对于帝王，“超人”的崇拜属于人性异化中的（）。
A.蒙昧主义B.奴化C.神化D.金钱化E.商品化答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第49题20世纪初，以先进的现代民主思想与科学理性精神和现代人文主义来改造中国传统文化的一场精神观念的变革是（）。
A.文艺复兴B.辛亥革命C.变法维新运动D.五四新文化运动E.理性主义运动答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第50题首先提出“元历史”的概念的是（）。
A.李大钊B.怀特C.萨顿.乔治D.龚自珍E.柏拉图答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第9题人文科学具有的科学品格有：（）。
A.真理性B.量化C.客观性D.非确定性E.非实证性答案:A,C,D,E标准答案：A|C|D|E您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第10题人文科学的( )特征，使得人文学科必然反对在价值信仰与意义追求世界里的任何排他性的神学独断和惟一解释模式。
作业1．第1题如何理解“文如其人”“人如其文”。
您的答案：文如其人，指文章的风格同作者的性格特点相似;也指文章必然反映作者的思想、立场和世界观。
人如其文，指人的思想立场观点性格等必然要在其人的文章中反应出来。
实际上两个词都在强调一个人所写的文章是这个人性格特点，思想观念的表现。
比如：一个博爱的人，写出来的文章必然弘扬无私的博爱。
一个老师写文章往往少不了对教育的关注……有时还可以通过文章推知作者的性格、世界观等东西。
比如：看《红楼梦》，我们就想作者肯定出生于富贵之家，经历了从繁华到贫困的洗礼……再举一处：“人品的修养，实在是言为心声，文如其人。
思想情感为文艺的渊源，性情品格又为思想情感的型范。
思想情感真纯则文艺华实相称，性情品格深厚则思想情感亦自真纯。
仁者之言霭如，诐辞知其所蔽，屈原的忠贞耿介、陶潜的冲虚高远、李白的徜徉自恣、杜甫的每饭不忘君国，都表现在他们的作品里面”。
一提文人，应该有一种彬彬有礼的感觉，好像他们知识博大精深、修养比较深厚、人格也是比较完善的。
可是为什么有些文人也经常与小人挂起钩来，让人不齿呢？除了相互诋毁造成的人格落差之外，当代文人的人格其实真的已经受到了挑战，而且人格的失落也影响到了他们作为文人的尊严和作品的价值，这并不是耸人听闻！其实，在历史上文人的作品往往是与他们的人格交相辉映的，像孔子不仅有《论语》一书，他还周游列国、收徒三千；屈原更不是仅仅依仗他的《离骚》而名垂千古，他忧国忧民以至于投身汨罗江才真正成就了他的伟大；还有忍辱著书的司马迁、一心报国的辛弃疾、致死不降的文天祥、还有中国的脊梁鲁迅先生等等，无不是一身正气、胸怀大志，他们可曾为自己的名利得失考虑过，而历史和人们却被他们的人格魅力深深地折服了，不仅在历史上大书特书，而且铭刻在心里。
他们的作品也正是这种浩然大气的真实写照，当然“光芒万丈长”了！而相反的，有一些人却因为自身的人格问题而使自己的才华也一并为人们看轻。
大家可能知道宋朝书法界有“苏、黄、米、蔡”“宋四家”之称，其中的“蔡”其实是指蔡京，据说他的字“字势豪健，痛快视着。
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目：《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分:—一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）1.“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（）A.孔子B.孟子C.老子D.庄子2.在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代（）A.瑞典的“回归教育”试验B.日本100年来的第三次教育改革C.欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”D.社会发展问题世界首脑会议3.“全程教育”的主要内涵是（）A.人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会B.教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生C.教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段D.教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高4.“全域教育”的主要内涵是（）A.教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会B.“活到老，学到老”C.教育是人民的第一需要D.教育要强调入的全面发展5.对教育分期最早进行系统研究的着作是（）A.柏拉图的《理想国》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.杜威的《民主主义与教育》6.心理教育的主要内容是（）A.认知目标和情感目标体系的建构B.引导学生从被动学习转向主动学习C.心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D.帮助教师形成积极的“自我意象”7.教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A.宏观层面研究B.中观层面研究C.微观层面研究D.综合性研究8.20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）A.前苏联经济学者B.美国经济学者C.德国经济学者D.英国经济学者9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。
A.洛克B.笛卡儿C.斯宾塞D.培根10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。
人文社会科学概论复习题人文科学与自然科学的区别0 8 小教专① 任何科学都是主体（人）对客体的认知 ,人文科学的含义关于人的生命整体存在状态的理论。
是②自然科学主要是“实证科学”、“实对人的内在精神世界和客观的文化世界验科学” , 更多地运用定量研究、逻辑推等人文现象的省察及其知识形态。
导和论证 ; 而人文科学主要采取定性研①人文科学是关于人的科学; ②是关于在相当程度上是“直觉科学”、“灵感学; ③是对人的精神文化及其知识体系③自然科学具有“创新性、专业性”特进行研究的科学; ④是对人类提供价值征,人文科学则主要表现为“历史性、世引导的科学。
人文科学的基本特征①真理性与价值性 : 即在实然与应然、事（1）作为智慧的哲学：⑴爱智慧，或称② 批判性 : 即对人文文化反思与批判 ;的学问”。
世界观：对世界的总体性、③ 客观性与规律性 : 是研究人文活动 , 揭根本性的观点。
以世界的眼光观照事物；⑤累积性与传承性 : 人文现象与人文思于存在的研究，但它不是研究存在的某人文社会科学概论复习资料而人文科学在很大程度上是“主体性科人文科学的性质 :究, 运用归纳、推测、设想和体验的方法, 人性、人的本质、人的价值和意义的科科学”、“解释性科学”实与价值的动态关联中达到统一作“智慧之学”。
⑵哲学之为“世界观示其中的规律 ;把所面对的事情放在世界中审视其存④人文性：用特定的方法对人的文化方在，评论其意义。
面进行研究 ;2）学术视野中的哲学：哲学是一种关潮具有历史性。
一方面，而是研究存在的整体。
是一种学”。
俗性”。
哲学的含义：关于辩明性的研究，它的任务是努力证验的传统支配我们的生活有时是危险明我们所做的那些陈述的正当性和合理的。
②对常识的反思。
常识人所共知,性。
是关于思想概念的意义分析, 是对但人所共知的东西往往夹杂着愚见或偏支配我们思想和活动的那些至关重要的见。
常识提供的信念前提往往是虚幻的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。
1.如何从"人"的研究出发来区分自然科学、社会科学、人文科学?自然科学，社会科学，人文科学的共同点是他们都研究人。
但对于人的生命存在与生命活动的研究，可以从不同的领域、不同的视角、不同的目的出发，由此而产生了不同的学科。
首先，可以把人的自然生命与人的文化生命加以区分，把人与自然的联系与人与社会的联系加以区分。
对人的自然生命、对人与自然的联系的研究，就形成了自然科学。
而对人的文化生命、对人与社会的联系的研究，则形成了人文科学和社会科学。
再看人文科学和社会科学的区别。
对人的文化生命的研究，与对人与社会联系的研究，是不相同的。
前者所探讨的，是人的生命存在和生命活动的本身，即人的本质，这是人的内在世界；而后者所探讨的，则是人的生命存在和生命活动在人与社会联系中不同方面的表现，即人的行为，这是人的外部世界。
对于前者的探讨，形成了人文科学；对于后者的探讨，形成了社会科学。
2.人文科学具有哪些基本作用？人文科学的基本作用，是对于人的文化生命，对于人的生命存在与生命活动展开研究，有三方面内容：一探讨人的本质。
人的文化生命规定了人的本质，人文科学以人的文化生命为研究对象也就是对人的本质进行探讨。
人们常说人文科学是"人学"。
所谓"人学"，即是对于人的本质进行探讨的学问。
人文科学的各分支学科--- 哲学、文学、史学等，正是从不同的方面入手，对人的本质进行思考、探讨、揭示。
二、建立价值体系。
人的生命存在，由于具有文化生命，因而与动物的生命存在相区别。
这种区别首先在于人的生命存在是有价值取向和理想追求的。
人文学科研究人的文化生命，探讨人的本质，就在于揭示和确立具有历史合理性的价值取向，批判和解构已经过时的价值取向，从而建立一个民族在一定时代体现着时代精神和民族精神的价值体系和理想追求。
人文科学中的文学、史学、哲学各分支学科，都以各自的方式，担负着这一任务。
三、塑造人的精神世界。
《人文科学概论》作业第一章一、名词解释人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。
其集中体现是，重视人，尊重人，关心人，爱护人。
简而言之，人文，即重视人的文化。
人文精神人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
二、问答题1、简述人文科学的基本作用。
一、文化功能首先，人文社会科学是关于人文社会现象及其规律性的系统知识，自觉学习和运用这些知识，可以使人精神充实，心灵净化，视野开阔，提高解决人生问题、社会问题的能力。
人文社会科学的思想、价值观念、行为规范等直接影响着人们的思想和行为，促使人们正确处理和驾驭同外部世界的关系，有效地适应时代和社会发展，完成人的社会化过程。
其次，人文社会科学具有关怀人生、塑造健全人格的功能。
人文社会科学就是在人类精神文化活动的基础上形成和发展起来的，它以创造和阐释人文社会世界的意义与价值为目标，具有社会启蒙作用。
人文社会科学可以帮助人们破除迷信，解放思想，滋润心灵，启迪心智，提升精神境界，丰富精神生活。
它还为人们提供价值观与理想信念的指导，帮助人们解决人生观问题，给人以终极关怀，抚慰和净化灵魂，安顿生命，为人类守护精神家园。
再次，人文社会科学在思想文化建设方面发挥着作用。
人文社会科学依靠理论的力量，以潜移默化的形式全方位地提高整个民族的思想道德素质，帮助人们尤其是青少年树立正确的人生观和价值观。
人文社会科学能够开阔人们的眼界，提高鉴别是非、善恶、美丑的能力，有助于激发人们追求高尚的道德情操和精神境界，规范人们的行为，形成良好的社会风尚。
从另一方面看，人文社会科学是整个文化建设中的重要组成部分。
《人文社会科学基础》作业（1）一、名词解释1．人文科学2．社会科学3．人文社会科学4．定性研究5．定量研究二、填空题1．人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分：以人为中心的和以自然为中心的。
由此，人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学，即和。
2．人文科学和社会科学同是以为中心的科学，同是的自我认识。
3．关于人的存在和发展，关于人类的历史和未来，需要人文社会科学和协同研究。
4．人文社会了学的时代性主要表现在：的时代性，的时代性，以及人文社会科学理论的时代背景因素。
5．人文社会科学在中一般具有某种阶级性。
6．一般人所说的文明，是指人类社会进步和开化的程度，它包括文明和文明。
从人类文明建设的角度看，思想建设与文化建设一起构成了的两项基本内容。
7．有人指出，狭义的文化包括了三个层次：第一层次是指各种思想、意识、观念等；第二层次是指表现第一层次内容的；第三层次是指。
8．现代咨询是以和严格的为依据的。
9．由于人文社会科学的研究对象表现出相当的与，所以定性研究显得尤为重要。
定性研究的失当，往往会导致的失败。
10．理性的直觉有三个特性，一是，二是，三是。
三、选择题1．要科学地解释人的本质，就必须( )。
A．用人的道德观念去解释 B．用人的感性欲望去解释C．用人的社会存在去解释 D．用人的理性认识活动去解释2．社会形态的划分主要依据( )。
A．社会物质发展水平 B．社会生产方式C．社会关系状况D．综合考虑社会物质发展水平，社会生产方式与社会关系状况，以及人的发展水平。
3．科学是内在整体，它被分解为单独的部分主要是由于（）A．人类认识能力的局限 B．事物的本质C．社会的需要 D．科学自身的需要4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。
研究“时间中的人”的学科是( )。
A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学5．研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是( )。
人文科学概论试题及答案1. 《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐记》、《周易》和《春秋》合称为“六经”。
2. 现代：是以现代化为文明基础，以现代性为心理文化引导，并不可避免地拥有现代主义意识形态论证理论的历史定位。
7. 马克斯?韦伯把用理性法律取代个人意志的机构性管理叫做科层制。
8. 白板说：洛克把人的心灵比喻为被动接受外界刺激而留下了印痕的白板。
10. 直觉：是对客体人文意义和灵魂精神的非过程性的瞬间感悟。
11. 智慧：指面临不易直接用逻辑分析解决的矛盾时，凭借生活与实践经验所采取的非常规的应对态度与方法。
12. 素质：是以人的先天遗传为基础，在后天环境影响条件下主体通过实践所内化了的稳定性素养品质。
13. 狭义的通识教育：指高等教育中，与专业职业教育相对的公共课程教育。
14. 人文社会观：是人文科学基本原理在社会范畴的具体运用。
15. 共同体：是依凭人种血缘、地缘和共同的巫术宗教文化传统所形成的社会有机体，包括家庭、邻里、村落和乡镇。
18. 自然观：是特定生产方式下，人们看待自然的态度和观念，而不是关于自然的纯粹的认识。
19. 现代人文自然观：是在现代自然观导致自然生态危机发生之后，在对自然观涵义的意义反思和批判中建立起来的新型自然观。
人文科学概论2010年秋季学期结束考试(A卷)(2011-01-13 18:14:01)转载▼标签：学科课程人文科学概论试卷分类：人文科学概论2010--2011学年第一学期人文科学概论期末考试A卷一、名词解释（每小题2分，共16分）1.六经2.客观精神3.直觉4.智慧5.狭义的通识教育6.素质7.自然观8.共同体二、选择题（从各项中选出一个最佳答案，把它的代号如ABCD 等写在序号前面的括号里。
每小题1分，共15分）（ A ）1. 以下不属于社会科学内容的有：A、审美B、立法C、提案D、降息（ D ）2. 艺术发展人的：A、确定性B、功利性C、单一性D、直觉性（ C ）3. 古典人文学科分化的社会背景是：A政治伦理活动B奴隶制分工C机械生产活动D基督教信仰活动（ C ）4. 坚持主观精神主体观的是：A黑格尔B马克思C康德D 狄尔泰A ）5. 人文评价主体在现代社会中不具有：A、整体性B、个体性C、对话性D、分散性（ C ）6. 现代学术的代表形态是：A.个案研究B.经典注疏C.理论体系D.经典文本（ D ）7. 现代教育的主体是：A、知识教育 B、技术教育 C、通识教育 D、专业教育（ C ）8. 具有意义性的素质有：A、毅力 B、记忆力 C、信仰 D、想象力（ C）9. 社会的策动者是：A、团契 B、集体 C、个人 D、精神团契（A ）10. 1970年4月22日作为一个什么日子，揭开了现代生态学时代的序幕？A.地球日B.环境日C.湿地日D.气候日（ B）11. 人性向善的顶峰，是什么的位置？A.君子 B.圣人 C.贤人D.舜（ D ）12.什么成为近代科学的典范学科？A. 数学 B. 生物学 C.化学 D.物理学（ C ）13. 用中国传统哲学语言讲，人文科学的学习与研究具有怎样的践行要求。
人文科技试题及答案高中一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项是人文学科研究的主要对象？A. 自然现象B. 社会现象C. 科学实验D. 文学作品答案：B2. 科技在现代社会中的作用不包括以下哪项？A. 提高生产效率B. 促进文化交流C. 改善医疗条件D. 破坏环境答案：D3. 人文主义思想起源于哪个时期？A. 古希腊时期B. 文艺复兴时期C. 启蒙运动时期D. 工业革命时期答案：B4. 以下哪个选项不是科技革命带来的影响？A. 信息传播速度加快B. 交通方式的变革C. 人类生活方式的单一化D. 生产力的提高答案：C5. 人文学科的研究方法通常包括哪些？A. 实验B. 观察C. 推理D. 以上都是答案：D6. 科技的发展对人文学科的影响主要体现在哪些方面？A. 研究工具的革新B. 研究方法的更新C. 研究领域的拓展D. 以上都是答案：D7. 以下哪个选项不是人文学科的分支？A. 文学B. 历史学C. 物理学D. 哲学答案：C8. 科技与人文的关系是：A. 相互独立B. 相互影响C. 相互排斥D. 互不相关答案：B9. 人文学科的核心价值是什么？A. 追求真理B. 追求利益C. 追求美D. 追求知识答案：A10. 科技的发展对人类社会的影响是：A. 完全积极的B. 完全消极的C. 既有积极影响也有消极影响D. 没有影响答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 人文学科的研究对象主要是______。
答案：人类社会2. 科技革命带来的影响之一是______。
答案：生活水平的提高3. 人文主义思想强调的是______的价值。
答案：人4. 科技与人文的关系是______。
答案：相互促进5. 人文学科的研究方法包括______。
答案：文献研究、田野调查等三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述人文学科与科技的关系。
答案：人文学科与科技的关系是相互促进的。
人文学科的研究可以为科技发展提供理论指导和价值导向，而科技的进步又可以为人文学科的研究提供新的工具和方法，拓宽研究视野。
《人文科学概论》作业第一章一、名词解释人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。
其集中体现是，重视人，尊重人，关心人，爱护人。
简而言之，人文，即重视人的文化。
人文精神人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。
从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
二、问答题1、简述人文科学的基本作用。
一、文化功能首先，人文社会科学是关于人文社会现象及其规律性的系统知识，自觉学习和运用这些知识，可以使人精神充实，心灵净化，视野开阔，提高解决人生问题、社会问题的能力。
人文社会科学的思想、价值观念、行为规范等直接影响着人们的思想和行为，促使人们正确处理和驾驭同外部世界的关系，有效地适应时代和社会发展，完成人的社会化过程。
其次，人文社会科学具有关怀人生、塑造健全人格的功能。
人文社会科学就是在人类精神文化活动的基础上形成和发展起来的，它以创造和阐释人文社会世界的意义与价值为目标，具有社会启蒙作用。
人文社会科学可以帮助人们破除迷信，解放思想，滋润心灵，启迪心智，提升精神境界，丰富精神生活。
它还为人们提供价值观与理想信念的指导，帮助人们解决人生观问题，给人以终极关怀，抚慰和净化灵魂，安顿生命，为人类守护精神家园。
再次，人文社会科学在思想文化建设方面发挥着作用。
人文社会科学依靠理论的力量，以潜移默化的形式全方位地提高整个民族的思想道德素质，帮助人们尤其是青少年树立正确的人生观和价值观。
人文社会科学能够开阔人们的眼界，提高鉴别是非、善恶、美丑的能力，有助于激发人们追求高尚的道德情操和精神境界，规范人们的行为，形成良好的社会风尚。
从另一方面看，人文社会科学是整个文化建设中的重要组成部分。
一个民族人文社会科学素质的高低，在一定程度上折射着这个民族的精神风貌、文化水平、发展潜力。
人文社会科学研究除揭示人文社会世界的本质与发展规律外，还提升出人文精神与科学精神。
作为人文社会科学的最重要产物，人文精神与科学精神是整个人类文化的灵魂，它以追求真善美等价值理想为核心，以人的自由而全面发展为终极目的，在人类社会生活中发挥着不可估量的作用。
二、政治功能人文社会科学的政治功能主要是指人文社会科学的理论与方法在社会政治生活、军事斗争中发挥的作用与功效，通过对政治家、政治集团与社会各阶层的影响，服务于社会政治生活、军事斗争，为制定政治路线、方针和政策提供理论基础，指导政治活动，规范日常政治行为。
人文社会科学的政治功能突出地表现在社会革命时期，提供革命的指导思想和斗争方略。
在社会和平时期，人文社会科学表现出为统治阶级利益服务的政治功能。
"统治阶级为着自身的利益，要让他们自己的成员和被统治的人都相信，使他们取得特权的社会秩序是神圣所制定而永远有效的。
"人文社会科学各学科，以各自独特的方式为统治阶级的利益服务。
它们一方面同反映旧社会制度的落后意识形态做斗争，另一方面又极力抵制为新社会制度呐喊的新意识形态。
三、社会管理功能20世纪40年代以来，在科学管理的基础上形成的管理学，逐步实现了管理过程的科学化、技术化、职业化。
管理学是人文社会科学与自然科学交叉的综合性学科群，一方面，因为它涉及物质、能量和信息的流动，必须遵循自然科学规律；另一方面，因为它是在社会领域展开的，又涉及人的心理与行为，是人文社会科学的研究对象。
管理学这个以管理活动为研究对象的新兴学科门类，目前初步形成了以公共管理、工商管理等具体管理活动为划分依据的多级学科体系，出现了元科学、基础理论学科、应用基础学科、操作技术学科四个结构层次。
管理学是在概括和总结管理实践经验的基础上形成和发展起来的，是关于管理活动的基本规律和一般方法的专业性理论。
把管理理论运用于具体管理实践，必将促进管理工作的科学化，提高管理活动的效率。
沿着从理论到实践的顺序，管理学各层次学科的实践指导功能趋于增强。
就经济活动领域而言，管理的目的在于实现人、财、物诸生产要素的最佳匹配，生产、分配、交换、消费过程的最佳运行，降低成本，提高经济效益。
因此，经济学等相关人文社会科学学科通过上述途径向经济管理领域的渗透，不仅实现了经济管理功能，而且也派生出间接经济效益。
正是从这个意义上说，管理是生产力，人文社会科学也是生产力。
四、决策咨询功能社会政策的制定与重大决策是一项涉及面宽、影响因素众多、相互关系复杂的系统工程，需要借助人文社会科学的理论和方法，进行周密调研，科学论证，先期试点，反复修改。
因此，人文社会科学在社会政策制定、决策、咨询等方面发挥着重要作用。
2、简述人文科学的特点。
人文社会科学是以人、人类社会为研究对象的科学，与自然科学相比，它具有典型的人文特质和社会品性：既具有客观性又具有主观性，既具有事实性又具有价值性，既具有真理性又具有功利性（或者说既具有认识世界的功能又具有意识形态的功能），既具有普遍性又具有个殊性，既具有必然性又具有偶然性，既具有理论性又具有规范性，既具有基础性又具有应用性，既具有实证性又具有实地性，等等。
可以说，综合性是其作为科学之最根本的特性。
第二章一、名词解释诸子百家；诸子百家是对春秋战国时期各种学术派别的总称，诸子百家之流传中最为广泛的是儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、杂家、农家、小说家、纵横家。
汉族在古代创造了灿烂的文化艺术，具有鲜明的特色。
汉族有五千多年有文字可考的历史，文化典籍极其丰富。
在春秋战国时期，各种思想学术流派的成就，与同期古希腊文明相辉映；以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系，形成诸子百家争鸣的繁荣局面。
至汉武帝时，推行"罢黜百家，独尊儒术"的政策，于是以孔子、孟子为代表的儒家思想成为正统，统治汉族思想与文化两千余年；同时，程度不同地影响其他少数民族，甚至影响到与中国相邻的国家七艺；七艺的起源可追溯到古代希腊。
古希腊哲学家柏拉图按照"以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵" 的原则，把学科区分为初级和高级两类。
初级科目的体育包括游戏和若干项运动；初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科。
高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学。
六经；六部儒家经,始见于《庄子--天运篇》。
是指经过孔子整理而传授的六部先秦古藉，曰：《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》、《春秋》。
（其中《乐经》已失传，所以通常称"五经"）（《礼经》汉代是指《仪礼》，宋以后《五经》中的《礼经》一般是指《礼记》。
）《三字经》中："诗书易，礼春秋，号六经，当讲求。
"礼指《大礼》、《小礼》，后失传其一，并更名《礼记》。
文艺复兴是指十四五世纪在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。
13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
文艺复兴为西欧近代三大思想解放运动（文艺复兴、宗教改革与启蒙运动）之一。
二、问答题1、简述古代希腊文化的特点及主要成就。
2、简述时期西方人文主义的产生及主要表现。
3、简述中国古代人文科学的特点。
4、简述中国近现代人文科学的形成。
第三章问答题：1、论述人文科学与自然科学的关系人文科学：是研究人类的信仰、情感、道德和美感等的各门科学的总称。
自然科学：研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的科学。
是人类生产和自然科学实验的知识概括和总结。
它以自然界、自然现象为研究对象，其目的在于提示自然界各种现象的本质，认识它的运动规律，并遵循自然规律，利用和改造自然，为人类造福。
相同之处：1、追求的目标相同：自然科学与人文社会科学追求的目标都是通过已知求未知，探求研究对象的本来面貌（或者说客观情况，真实情况）及运动（或活动）规律。
2、总的程序及方法相似：首先要取得感性资料（或科学事实），然后，用理性的方法对感性资料进行分析加工，形成理论，最后，要通过实践来检验理论的真理性。
3、功能总的方面一致：自然科学认识自然，为的是适应与改造自然（人工自然），使人类在自然中生活得更好；人文社会科学认识人及社会，为的是适应与改造社会（使社会不断进步），使人类在社会中生活得更好。
4、自然科学与人文社会科学具有某些共同的范畴及规律性：不论是自然领域还是社会领域都存在某些共同范畴及规律性，例如，数量关系；要素、结构、系统、环境、功能、信息、控制之间的关系；量变与质变、渐变与突变、吸引与排斥、对立与统一、进化与退化、现象与本质、偶然性与必然性，原因与结果......等等之间的关系。
正因为如此，反映数与形关系的数学；反映要素、结构、系统、环境、功能、信息、控制之间关系的系统科学以及反映自然、社会及思维过程共同规律的哲学（含逻辑）以及熵理论都已渗透到自然科学及人文社会科学中并得到广泛应用。
第四章一、名词解释大众文化；人文教育；科学教育二、问答题1、简述网络对人文科学的影响。
2、简述人文科学与大众文化的关系。
3、简述人文科学与大学教育的关系。
第五章一、名词解释黑格尔；孔孟之道；《诗经》；《说文解字》；康德；司马迁二、问答题1、简述中国伦理学的学科发展。
2、简述中国文学的学科发展。
3、简述艺术学的学科发展。
第六章问答题1、简述儒、佛、道、法四家思想的主要内容。
2、简述中华民族精神的主要内容。
3、简述常用的表达技巧。
4、简述专业技术人员职业道德建设的主要内容。
5、简述值得借鉴的国外职业道德建设经验。
