呼唤真实、质朴的“原生态”音乐课堂

浅议高校音乐教育对原生态音乐的保护、传承与发展摘要在探讨原生态音乐的精神文化价值基础上，论述了原生态音乐走进音乐课堂的意义，及音乐教育对原生态音乐的保护、传承与发展。

关键词原生态音乐音乐教育保护传承发展原生态音乐是人们在劳动之中或劳动之余通过最直接质朴的方式把生活中最真实的思想感情表达出来的音乐。

如何保护与传承这一非物资文化遗产，找到传承与发展的有效方式是值得我们关注的问题。

同时这也让我们看到了发展高校声乐教育的新契机，应该说高校声乐教育是保护、传承与发展原生态音乐的不可或缺的手段之一。

一.原生态音乐的精神文化价值及其传承原生态是在自然状态下事物与事物之间产生的最原始的联系和相互关系。

原生态音乐是人们在劳动之中或劳动之余通过最直接质朴的方式把生活中最真实的思想感情表达出来的音乐。

它一直以原始古老的自娱自乐方式来表达心情，是在自然状态下保存和发展起来的音乐艺术。

原生态音乐是人们表达思想与感情的载体，它伴随着人类的物质与精神的生产和交往一直以传唱的形式发展与延续着，是民族传统文化的缩影，承载着独特的精神文化价值。

但是原生态音乐丰富的地区一般文化基础薄弱，经济也相对落后，他们的音乐传承基本上都是以口传身授的方式来实现。

在“新农村”与“城乡经济一体化”的号召下，那些古朴的传统与习俗必然要被破坏，特别是原生态音乐，毫无疑问也会受到先进文化和流行音乐的冲击，如何才能传承和发展祖辈留下来的音乐文化呢？在这种情况下，我们应该怎样去保护和传承原生态音乐，以什么形式去保护和传承原生态音乐，就是值得我们关注的问题了。

近年来，随着原生态音乐逐渐揭开了她神秘的面纱，其独特的美深深地震撼着越来越多的人们，除了人类学家和音乐家，已经有越来越多的人们加入到抢救和保护原生态音乐文化的队伍中，他们以强烈的危机意识和责任感搜集、采录、整理和研究原生态音乐，为其保护与传承做着不懈努力。

时至今日，音乐家在原生态音乐的搜集与采录方面已经有了较为丰硕的成果，人类学家关于原生态音乐的文化价值等方面的研究也是成果斐然，但这些成果并未能成为音乐教育的重要素材源泉，与高校声乐教育重视的原生态音乐唱法和发声演唱技巧方面的教学一直未能很好的结合起来，使得高校培养的声乐专业学生演唱的原生态音乐似乎总是缺乏原生态的“味儿”，而民间的艺技却没有传人，这块瑰丽的民族瑰宝所蕴含的丰富的传统文化资源没有被很好地挖掘和利用。

地方性民族音乐进入课堂的探究11级学3班 11210308 胡珍4月23日，国家级非物质文化遗产新化山歌传承人、新化县文化馆馆长辜红卫先生一行，来到衡阳师范学院音乐系，做了一场别开生面的山歌讲座，展示了新化山歌的无穷魅力。

一曲《神仙下凡实难猜》迷倒了无数俊男靓女，受到了90后学子们的激情热捧。

新化山歌，是主要流传于湖南省娄底市新化县民间的民歌。

新化山歌，其内容广泛、调式古老、风格独特、音韵简朴、结构多变，音乐特色鲜明，表现形式丰富多样，句式长短有致，俚俗方言衬词较多，说唱风味很浓。

山歌以口头创作、传唱的方式生存于民间，其曲调、节奏、结构、句式都很自由，音调依新化方言按字行腔。

形成了独具特色的地方民间文艺。

民族音乐作为民族文化的一个重要组成部分，目前，在青少年中受到普遍的漠视，这是十分遗憾和悲哀的。

诚如鲁迅先生所言：“越是民族的便越是世界的。

”用民族音乐感染、熏陶青少年。

让独具特色的地方音乐进入中小学音乐课堂，是一项十分有益的探索和实践。

看到新化山歌进校园的活动，对民族音乐进中小学课堂进行了思考探索。

让地方民族音乐进入中小学音乐课堂需要不断的探索与实践。

不可能将它们照单全收地一股脑儿搬进课堂，必须根据教学需要加以筛选和提炼；其次，地方民族音乐作为一种来自民间的原生态音乐，是精华与糟粕共生共荣，必须对它进行系统地整理归类后，才能将那些格调健康、旋律优美的东西引入课堂。

(一)教唱民歌——“山珍野味”入课堂1．独特的地理位置和人文环境孕育了传统文化的独特风格和多姿多彩，五峰被誉为山歌之乡。

教唱民歌，就是把散发出地方民族气息的“山珍野味”引入中小学音乐课堂，让学生耳目一新地感受到山地民歌在悲情中的浪漫，从而对民族生存状态中的多灾多难和不屈抗争产生认同和共鸣。

2．从多姿多彩的体裁样式中发掘精品，兼容并包。

本地民歌的体裁形式有山歌、田歌、小调、灯歌、风俗歌、新民歌等。

在教学这些不同体裁样式的民歌中，注意营造与这些民歌实际发生相仿佛的场景，如教唱《采茶歌》，有意识地把学生带向当地茶园，一边从事勤工俭学劳动一边演练这些歌调，学生们兴致盎然，不仅歌唱得有滋有味，而且领略了采茶劳动的艰辛不易，从实践中懂得了音乐可以放松心情、减轻疲劳、振奋精神的功效。

豪华落尽见真谛,铅华洗却见本色作者：蔡静来源：《中国校外教育·理论》2011年第07期摘要：“真实、质朴、和谐”的原生态课堂是自然生成的，是一种富有生命力的美。

从音乐课堂要真不要假、音乐课堂应实不应虚、音乐课堂宜简不宜繁三个方面，对音乐“原生态”教学进行了探讨。

关键词：音乐课堂教学“原生态” 真实质朴纯净自然“原生态”，一种新生的文化名词，最近广泛地流传于各种媒体之间。

人们对原生态非常喜爱，原因就在于她的真实与质朴、纯净与自然。

那么，我们的音乐课堂教学呢？当我们静下心来对现在的音乐课堂教学进行反思时，在繁花似锦的新课改的课堂教学中，我们看到了许多课堂在不知不觉中“变了味”，越来越背离其本质，越来越缺乏“真实”。

面对种种课堂教学的异化，笔者认为，音乐欣赏教学需要“原生态”。

一、音乐课堂要真不要假“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

音乐课堂要真不要假。

《新课标》指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，教师要使学生在参与音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

因此，很多音乐教师在上课时都会设计课堂表演这一环节。

但有一些教师简单地认为，只要让学生动起来，就体现了艺术教学的参与性原则，就突出出了学生在教学中的主体地位，却没有认识到什么样参与才是真正的参与。

例如，有位教师在上《那不勒斯舞曲》欣赏课时，先让学生欣赏一遍乐曲，接着，教师介绍此乐曲表现了一个恶魔企图让他的女儿黑天鹅去迷惑王子。

恶魔变着魔法，挥舞着黑斗篷，他的女儿黑天鹅则跳起了西班牙舞和意大利舞。

这首乐曲就是黑天鹅跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

介绍完毕，老师就让学生边听音乐边跳舞。

顿时，教室乱成一团，教师却还在一边鼓劲：“大家使劲跳起来呀！”接着她自己随便也跳了几下，然后就站在旁边看着那些同学狂欢。

难道这就是以学生为主体吗？郭生健先生在《艺术教育论》中写到，教师进行艺术教学时，应该为学生创设和选择适合于教学内容的参与通道。

在上《那不勒斯舞曲》这一课时，教师首先应该较多地让学生进行听觉参与和视觉参与，使学生在听、欣赏中了解乐曲的结构、体验乐曲的情绪和内容。

培养音乐兴趣的教案：小学五年级上册绿色的呼唤音乐教案一、教学目标：本教案的教学目标是帮助学生了解音乐艺术，树立音乐兴趣，促进音乐素养的提高。

通过本课的学习，学生将能够：1.了解音乐的基本概念和元素，如旋律、节奏、和弦等；2.熟悉音乐的种类和形式，如交响曲、歌曲、舞曲等；3.学会欣赏音乐，感受音乐的魅力，并从中感受到快乐、幸福；4.能够唱出一些简单的儿歌、民歌和流行歌曲，培养自己的音乐表现力和创造力；5.通过演唱、合唱、齐唱等形式，培养学生的音乐才能和合作精神。

二、教学方法：1.欣赏、分析和解读音乐作品，培养学生欣赏音乐的能力；2.组织学生唱儿歌、民歌和流行歌曲，培养音乐表现力和创造力；3.通过演唱、合唱、齐唱等形式，培养学生的音乐才能和合作精神；4.学生自由创作小曲，培养创造力和表现力；5.合唱和独唱相结合的方式，让学生能够有机会在集体中又单独表现，提高音乐素养。

三、教学内容：1.音乐概念和元素的介绍。

音乐是一种艺术形式，它有旋律、节奏、和弦等元素。

通过学习这些元素，学生可以更好地理解音乐作品。

2.不同种类音乐的介绍。

音乐有交响曲、歌曲、舞曲等种类。

学生将学习这些不同种类音乐的特点和特色。

3.音乐欣赏的指导。

在学习过程中，学生将学习如何欣赏音乐。

他们将听取不同类音乐，分析其歌词、旋律和节奏，通过评估音乐来描述其特性。

4.学生自由创作小曲。

学生将自由创作自己的音乐小曲，并制作成录音资料。

5.演唱、合唱、齐唱培养学生音乐才能的训练。

学生将练习合唱，齐唱和独唱的技能，以培养他们的音乐才能。

四、教学步骤：第一步：音乐概念和元素的介绍通过介绍音乐概念和元素的基本概念，鼓励学生尝试各种不同类型的音乐，通过欣赏来获得对音乐的理解和喜好。

第二步：不同种类音乐的介绍让学生了解常见的音乐类型和音乐形式，比如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等等。

第三步：音乐欣赏的指导学生将学习如何欣赏音乐。

通过评估音乐的特性，他们将能够更好地理解和欣赏音乐的魅力。

《田野在召唤》课标分析:随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

对于五年级的学生应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯,能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱等演唱形式，并能对指挥动作做出恰当的反应。

能够主动地参与综合性艺术表演活动，结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号，能跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。

五年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识，采用轻声高位的演唱方法进行歌曲学习。

根据以上课标要求，结合学生实际，本课的设计理念是：通过教学及生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感，在音乐活动中培养学生对音乐的想象力和创造力。

教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

歌曲中同音反复、弱起小节及休止符的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意，全区洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

学情分析:五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。

但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。

因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。

同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。

所教这个班级的学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。

《我们的田野》是我国西北地区流传的一首民歌，以其朴实自然的旋律和朴素质朴的歌词，深受人们的喜爱。

这首歌曲自诞生以来，已经流传了几十年，时至今日仍不失其珍贵的艺术价值。

此次初一音乐教案，我将借助《我们的田野》这首歌曲，向学生传承传统音乐文化，帮助学生更好地了解我国丰富的音乐文化。

一、传统音乐文化的价值中国有着悠久的音乐文化历史，丰富的音乐文化也是中华民族独有的文化遗产。

传统音乐文化以其独特的韵味和独特的魅力，深受人们的热爱和追捧。

在现代社会，因为文化多元化和音乐市场化的冲击，传统音乐文化不如流行音乐那样受欢迎，但是传统音乐文化真正的价值，在于其深厚的文化底蕴和积累。

传统音乐文化是承载中华民族精神的重要载体，它包含着丰富的思想内涵和文化意义。

我们传统音乐文化的内涵丰富多彩，不仅有民间歌谣、古曲、戏曲音乐等优秀的艺术表现形式，还有深刻的人文关怀和哲学思考。

传统音乐文化在推进中国文化走向世界、推动中华文明走向世界舞台方面，具有十分重要的意义。

传承传统音乐文化，不仅是对传统文化的尊重和继承，更是面对现代化的挑战，寻找中华文明的精神价值，赋予其新的生命和活力。

二、《我们的田野》传统音乐文化的展现《我们的田野》首次出现在上世纪60年代，时至今日，这首歌曲已经成为了我们传统音乐文化的代表之一。

它的音乐特色简单朴素，曲调开朗欢快，歌词内容乐观向上，充满了乡土的气息和人们对美好生活的向往。

从音乐元素上看，这首歌曲以G大调为基调，旋律既简单又美妙，由于其旋律简单、曲调优美，再加上其朴实的歌词，成为代表西北独特文化特色的歌曲代表。

伴随着快节奏的节拍和欢快的歌词，这首歌曲生动地描述了人们对美好生活的向往，展现了西北地区原生态的人文风情，体现出了中华民族对生命和自然的敬畏和热爱之情。

三、音乐课堂中的教学方法对于传统音乐文化的传承和保护，教育部门已经有了相应的政策措施和教育计划。

但是对于音乐课堂中，如何有效地传播这些传统音乐文化，让学生在欣赏音乐的同时，了解和学习中华民族的传统文化，这是一个具有挑战性的任务。

音乐教案－真情的呼唤一、教学目标1.让学生通过歌曲《真情的呼唤》感受音乐中的情感表达，理解歌曲内涵。

2.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

3.提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词的内涵及合唱技巧。

2.教学难点：歌曲情感的把握及合唱中的音准、节奏。

三、教学准备1.教学材料：《真情的呼唤》歌曲、歌词、教案、课件。

2.教学工具：音响、话筒、投影仪。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放歌曲《真情的呼唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏。

2.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正发音、指导情感表达。

3.学生自主练习演唱，教师巡回指导。

三、歌词解析1.教师引导学生理解歌词内涵，分析歌曲主题。

四、合唱教学1.教师示范合唱，学生跟随模仿。

2.教师指导合唱中的音准、节奏，学生练习。

3.学生分组练习合唱，教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1.教师播放歌曲《真情的呼唤》，学生跟随演唱。

二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲《真情的呼唤》，让学生感受歌曲的情感。

三、创作练习1.教师引导学生创作一首关于亲情、友情或爱情的歌曲。

2.学生分组讨论，创作歌曲。

3.学生展示创作成果，教师点评。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。

五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《真情的呼唤》，演唱给家人听。

2.家长监督并签字，确保学生完成作业。

六、教学反思本节课通过歌曲《真情的呼唤》的教学，让学生在感受音乐美的同时，培养了热爱生活、关爱他人的品质。

在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣。

合唱教学部分，教师指导细致，学生掌握较好。

但在创作练习环节，部分学生创作能力有待提高，需要教师进一步引导和培养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.歌曲旋律的把握：通过教师逐句教唱，让学生逐步掌握旋律，注意指导学生区分旋律中的跳跃与连贯，培养学生对音乐细节的敏感度。

自从《中小学新课程标准》开始实施以后，我国的小学音乐课程也随之发生了变化，尤其是在才艺教育方面有了更多的丰富性和可操作性。

打造音乐才艺教案是全面贯彻“以学生为中心”的教育理念，更好地适应学生发展需要的关键环节。

在此我向大家介绍一组小学五年级上册绿色的呼唤音乐教案，以期在音乐教育方面做出更多的贡献。

一. 教学目标1.知识目标：了解绿色环保的概念，认识到绿色环保的重要性；学习传统歌曲《茉莉花》，能够准确地演唱歌曲。

2.能力目标：提高音乐感知能力和音乐表现力。

3.情感目标：引导学生爱护环境，形成环保意识，培养学生乐观向上，和平友善的品质。

二. 教学重点与难点1.重点：正确演唱《茉莉花》歌曲，重点培养学生的唱歌能力。

2.难点：提高学生的情感表现力，使学生能够恰当地表达歌曲的意境。

三. 教学步骤1.创设情境，引导学生进入音乐环境。

为营造和谐的音乐教育氛围，可以放音乐让学生感受音乐的魅力，感受音乐所传达的情感。

2.知识讲解介绍绿色环保的相关概念，引导学生重视环境保护，向学生传达出要尊重自然、爱护环境的主旨。

3.多媒体展示通过观察图片、看视频、听歌曲等多种形式，让学生能够了解环保重要性，并让学生能够更好地了解茉莉花的歌曲内容、音乐特点及情感，为后续的教学打下基础。

4.歌曲彩排安排学生进行多次练习、反复演唱，尽可能地让学生掌握歌词，把握好歌曲节奏，在演唱的过程中，要引导学生注意歌曲的情感表现力。

5.歌曲表演安排学生进行小型或大型表演，并邀请来自老师、同学、家长等多种评价意见，以便更好地发挥学生的表现能力。

6.总结与反思在教学的要引导学生进行总结和反思，让学生自主思考，从中找到自己的不足之处，并且尝试寻找解决方法，以便在以后的表演中更好地发挥表现能力。

四. 教学手段1.图片、幻灯片、录像等多媒体语言和现场例子教学法。

2.实践操作和交流式讨论教学法。

3.小组讨论、讲评汇报模拟演练及实地调查教学法。

五. 教学效果评估1.学生评价法通过让学生自评、互评、师评来评价学习效果，以及对课程的理解和掌握。