最新整理词语运用题词语运用词语的锤炼.docx

第二章词语的锤炼【学习目标】1、掌握词语锤炼的要求2、掌握词语锤炼的方法3、掌握词语运用的要求4、掌握成语活用的要求【重点】一、词语锤炼的基本要求（一）准确朴实：准确朴实在法律条文和政策性的文件、条例以及某些说明、阐述性的文字中，尤其重要。

（二）简洁有力：简洁有力是要求遣词用字不要烦冗拖沓，做到俭约而有分量。

（三）新鲜活泼：语言要做到新鲜活泼，很重要一点就是词语要用得巧，用得奇，韵味深厚，情趣盎然。

此外语言的新鲜活泼，往往和放开笔墨，灵活地运用词语分不开。

（四）形象生动：心理学认为形象生动的词语可以唤起人们的联想和想象，对客观事物获得真切的感受。

（五）和谐匀称：汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。

二、词语锤炼、运用的几种方法（一）精心挑选：锤炼、运用词语首先要根据题旨情境的要求，选出最具有表现力的词语。

句子的词语一般比较多，对那些表现思想情感的关键性词语，要特别认真地挑选，这往往是信息传达的重点，对表达效果十分重要。

（二）修饰点染：句子中的某些词语，一经修饰点染，就会增加信息含量，富于感情色彩。

（三）巧妙配合：1．相同词语的配合2．含有相同语素的词语的配合3.异议相同相近词语的配合4．意义相反、相对词语的配合三、成语的特点（1）生动形象，带有描写性，自身能给人以生动具体的感受。

(2)风趣诙谐，很多成语表现为幽默风趣。

(3)新鲜别致。

成语许多意义不是其字面意义而是一种比喻义，人们在运用时有时不取其比喻义，而取其字面意义，因而西安的新鲜别致，引人入胜。

【难点】（一）词语运用中要注意的问题(1)理解要正确，切不可望文生义。

（2）运用要贴切，切不可生搬硬套。

（二）成语活用1、活用的方式A、易字B、谐音C、拆用D、易色E、易序Ｆ、别说（三）成语活用的修辞作用１、文字简洁２、内涵丰富３、色彩多样４、富于趣味（四）成语活用要注意的问题要理解成语与原来的意义要恰当自然【本节教学内容】1、词语锤炼的基本要求2、词语锤炼与运用的几种方法3、成语和成语的活用第二章词语锤炼的学习方法一、应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。

词语的锤炼现在学生作文存在着一个普遍的问题是词汇贫乏，即“语言贫血症”。

一个人如果患了贫血症，就会面目苍白，无精打采;一篇文章如果患了“语言贫血症”，则显得苍白无力，枯燥无味。

词汇丰富的文章，如同一个气血充满、精神焕发、神采奕奕的人一样，富丽多姿，文采飞扬。

学生在语文学习的过程中，要注重词汇的积累，并能将学过的词语运用到文章中去。

读名家的美文，那些精彩的段落，大都是好词密度大。

词语的训练，要着重进行动词、形容词、副词及关联词的训练。

下面提供几种我们常用的训练方法。

(1)限字联词成句法。

例一： 运用提供的词语，各写一段话。

(不超过80字)《夏夜》皎洁清辉倩影袅娜静谧甜美一轮皎洁的明月，在静静的河面上洒下柔和的清辉，河岸上杨柳的倩影随着夏夜的清风袅娜地舞动，不远处的树林里一片静谧，花草也早已带着甜美的微笑沉沉地睡去了。

(华师一附中高一雷晓璐)例二：写一段话描写春景，文段中必须运用不少于6个形容不同颜色的词语。

(不超过200字)春晨，蓝湛湛的天空出现了绯红的云霞，山谷被映照得碧里透红，秀丽如画。

我站在叠翠含烟的山上，放眼望去，只见西面山坡上的桃林染着片片粉红的云，山脚下是一条弯弯曲曲的小溪，夹岸长满了杨柳，那袅娜的枝条已开始吐绿喷翠了。

那呢喃的紫燕，在树从里忙忙碌碌地穿巡，向大地传递着春天的信息;快乐的黄莺，抖动着金灿灿的翅膀，欢唱着美妙的《春之歌》。

哟!好美的春色，好浓的春意啊!句子的锤炼句子的锤炼包括：整句与散句的锤炼;四字短语的锤炼;各种修辞格的运用。

训练方法很多：如文句仿写、文句改写、句式变换、按修辞要求写句子等等。

训练题示例：(1)比喻格仿写远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

(2)按照给出的尾句各补写一段话。

不超过60字。

①……啊!多么美妙的音乐。

(要有两个通感句)②……这真是一场及时雨啊!(要有4个四字短语和2个比喻句)③……这里的变化真大，我简直不相信我的眼睛。

词语运用技巧训练练习题在语文学习中，词语运用是非常重要的一部分。

通过训练和练习，我们可以提高自己的词语运用能力，使文章更加准确、流畅。

下面是一些词语运用技巧的练习题，帮助大家加强对词语运用的理解和掌握。

1. 用“飘”、“飘扬”、“飘飘然”填空。

(1) 桂花的香气在空中__________。

(2) 国旗在风中__________。

(3) 他听到好消息后__________地出了办公室。

2. 用“简陋”、“朴素”、“豪华”填空。

(1) 这个村子的房子都很__________，没有什么装饰。

(2) 她的穿着很__________，没有一点儿花哨的东西。

(3) 这个五星级酒店的装修非常__________，每一个细节都十分讲究。

3. 用“悄悄”、“轻轻”、“快速”填空。

(1) 他__________地走进教室，没想到老师正在讲他的事情。

(2) 她__________地关上门，不想打扰到别人。

(3) 他__________地跑过去，抢到了最后一张票。

4. 用“欣喜”、“高兴”、“快乐”填空。

(1) 放学了，同学们__________地回家了。

(2) 今天是我的生日，我感到__________极了。

(3) 每当看到他自信的笑容，我都感到__________。

5. 用“迟疑”、“犹豫”、“坚定”填空。

(1) 妈妈给我买了一件红色的外套，我____________地接过来。

(2) 他对那个问题__________地思考了一会儿，然后做出了决定。

(3) 哥哥__________地说：“我相信你一定能够成功的。

”通过以上练习题，可以巩固对于一些常用词语的运用技巧。

希望大家能够认真完成，加强对词语的理解和运用能力，提高自己的写作水平。

记得在写作时，根据具体情境和需要选择适当的词语，使文章更加生动、准确。

祝大家在语文学习中取得更好的成绩！。

主题一语文积累与运用专题二词语运用考情概览►考向一近义词辨析考法1 选择题1．（2023·云南·统考中考真题）实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地，志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。

实现梦想的旅途上，二者缺一不可。

志存高远，脚踏实地，意味着不仅要远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不．．．舍．的精神走稳走实人生的每一步。

一分耕（gēng）耘一分收荻，道虽远，不行不至；事虽小，不为不成。

不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。

志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝．．．．的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘壑（hè）有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾（mái）。

拥有高远的志向，才能在奋进路上引亢高歌．．．．。

走在梦想的路上，难免遇到挫（cuō）折，我们应目标坚定、，不因一时一事而，也不因暂时的困难停下前行的脚步，或许一个愿望没有实现，或许一次比赛结果不够称心，或许客观条件暂时受限，只要志气在，人生便有无限可能。

志存高远不是好高骛远．．．．，脚踏实地不是因循守旧。

只有在不断的与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。

文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A．树立处变不惊困惑探索B．建立宠辱不惊疑惑探查C．树立处变不惊疑惑探索D．建立宠辱不惊困惑探查2.（2023天津统考中考真题）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）历史悠久的书法艺术，_____________着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化，_____________着丰厚的中华美学精神。

无论是修长匀称的篆书、蚕头燕尾的隶书，还是狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都_____________了中华文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。

因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。

第二章词语的锤炼锤炼词语的意义词语是组成句子以表达思想的最重要的单位。

我们无论说话还是写文章，首先碰到的是词语的运用问题，是词语的组织安排问题。

锤炼词语，就是要“寻找唯一需要的词的唯一需要的位置”(托尔斯泰语)，从而准确、生动地表达我们的思想。

有人把锤炼词语误解为选择优美华丽的词语，这是不对的。

文辞优美动人，并非是用华丽词藻就能达到这个效果。

古今中外的名篇佳作，其中锤炼得好的，给人以美感的，都是平常而又平常的词语，而决不是什么华丽的词语。

如元代文学家马致远有一首小令《天净沙》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

这首小令通篇运用的都是寻常词语，描写的也是寻常事物，但每个诗句犹如一个特写镜头，勾画出一个优美的意境，字里行间又透露出淡淡的愁绪，描写十分自然得体，仿佛信手拈来，不露人工雕琢痕迹，可见作者驾驭语言的水平之高。

王安石《船泊瓜洲》构思一般，然而其诗句“春风又绿江南岸”之“绿”字锤炼得好，别出机杼，使全篇也生动异常，遂成千古绝唱。

由此可见锤炼词语的重大意义。

古人云：“富于万篇，贫于一字”，这是很有道理的。

关于词语的锤炼，法国作家福楼拜有一段十分精辟的论述：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。

我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词、形容词不可。

仅仅发现与这些名词、动词、形容词相似的词句是不行的，也不能因思索困难，用类似的词句敷衍了事。

”平时写作，说话，尤其是文学创作、演讲、作报告，都要面对大众，运用语言更要一丝不苟，才能将自己的思想，通过这“唯一的名词、动词、形容词”生动准确地传达给别人。

“推敲”“语不惊人死不休”是古人锤炼词语的座右铭。

锤炼词语(古人称之为“炼字”)，在我国有着很好的传统，古人写作，常常是“一字未安，绕室终日”“为求一字稳，耐得半宵寒”，“吟安一个字，捻断数茎须”，力求使作品达到“语不惊人死不休”的最高境界。

第二章词语的锤炼【教学目的】认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。

【学习建议】1．认真阅读教材，把握词语修辞的基本原理。

2．揣摩教材中的用例，体会词语运用的奥秘。

3．结合课程学习加强修辞实践，提高词语修辞的理论水平和实际言语的分析、评论水平。

词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。

词是语言的建筑材料。

修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用，必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色，必然会涉及到如何选择不同类型的词语（如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等），利用词汇的规律准确地表达思想，提高语言的表达力，以求收到最佳的修辞效果。

一、词语锤炼的目的：（一）什么是词语的锤炼：词语的选择和使用，修辞学上称为词语的锤炼，又称炼字。

其目的是准确生动地反映客观事物和表达思想感情。

古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数根须”，“两句三年得，一吟双泪流”。

比方说,用凝炼的文字表达丰富的意思。

如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。

着一“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。

又如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势．力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。

（二）词语修辞和语言美的关系词语美的标准是切合语言环境，即切合语言环境的词语都是美的，不能切合语言环境的是不美的。

而修辞的意义就在于在更高层次上来提高语言的表达效果。

为此，应做到：1.选择词语时要适应言语环境，这是基本的原则；2.用心去体察，善于去发现什么样的词语修辞具有好的效果；3.词语的锤炼要做到恰当自然，各具风格。

（三）词语锤炼的目的1.准确明白这是用词的最起码要求。

那么，什么样的词语才是准确的？符合作者意图、适合上下文的词语就是准确的。

修辞中词语的锤炼“寒风凛冽，刮着大红旗，猎猎作响，像一团火焰，烤着他的心。

”这种运用对比和顶真修辞手法的例子我们已经接触不少了，那么，如何使学生感到新颖别致、简洁明快呢？答案就是丰富修辞手法的运用。

下面从三个方面谈谈我的体会：一、加强典型句式、特殊句式的积累和运用有些学生写出来的句子只是陈述某一事实，或者只是描述某一现象，并且很难让人感受到文章的美，这样的文章显然没有新意。

这就要求我们在平时的学习过程中注意积累素材，收集整理各种写作素材，比如成语故事、寓言故事、神话传说、名人轶事等等，并且对积累的资料加以整理，达到厚积薄发的效果。

二、丰富修辞手法的应用能力在语文修辞中的词语锤炼是从高考的考题分析、平时练习及考试的出题情况来看，这一类型的考题都是选择某一种修辞手法，从某一角度进行分析，有一定的难度。

因此，在修辞方法的教学过程中，需要学生掌握各种常见修辞手法的表现形式，并能灵活地运用这些修辞手法进行相关的修辞，才能使学生所写的句子具有更强的感染力。

三、增强修辞手法之间的关联性修辞本身是为了能够更好地阐述主题，但是，这里所指的是多种修辞手法的配合使用，即把几种修辞手法穿插到一起。

虽然每一种修辞手法都有其自身的特点和表现方式，但是，如果我们能够充分利用这些修辞手法之间的共性，将几种修辞手法融合到一起，这样不仅可以增强句子的可读性，而且也能使学生得到全面的训练，提升文章的表现力。

修辞手法本身无所谓好坏，在考试中做这种类型的题目，就是要求学生能够在考场上把文章写得非常精彩，令阅卷老师眼前一亮，因此，我们要特别重视文章的语言和修辞方面的魅力，只有这样，才能使我们的作文变得更加丰满、生动。

可以肯定地说，如果学生的文章能够在修辞上取胜，它的内容也不会差到哪儿去。

因此，我们要想办法让学生的文章更有吸引力。

当然，这个取胜不仅仅是在修辞上，还有其他方面的积累，我们也不能忽略，否则，即便文章的内容再好，也不可能在考场上有出色的表现。