年月日思维导图

注意事项 时间之前用介词at整点之后的o'clock 可以省略 时 间表 达法 用“时+分”的方式表示时间，后面决不可以有o'clock读法：half+past+小时单词 half past nine 年代 写法：half past +小时 eg ：9：30半小时 读法：a quarter+past/to+整点小时单词 eg ： a quarter past nine a quarter to ten 写法：a quarter+past/to+小时 eg ：9：15 9：45整年代 刻钟特殊表达 读法：超过整点分钟数单词+past+整点小时单词 eg ： twelve past three 写法：定冠词+序数词+世纪（eg 公元19世纪）读法：the+序数词+century （the fifth century ）非整年代 写法：定冠词+基数词表示的世纪+十数整数的复数形式 例1580s读法：定冠词+基数词表示的世纪+十数整数的复数形式 例 in the fifteen eighths翻译：（世纪数目+1）+十位整数 eg1930s 20世纪30年代注意事项 世纪之前介词用in表示某年代的早，中，晚期.可以在定冠词后，年代前加early ，mid ，late表示多少世纪多少年代的写法中整十位数后面+“s ”或“‘s ”年份日期 通常morning ，afternoon ，evening 前用介词in ，当有修饰词作定语时用介词on 读法：表示月份的单词+表示日期的序数词+年份 eg ：April 25th 2017 注意事项 表示日期的词必须写为序数表示具体的某一天加定冠词the ，加介词on 表示月份而无日期加介词in 写法：月+日+年年份日期 写法：表示整点的数字+a.m/p.m eg ：(9 a.m)读法：表示整点的单词+a.m/p.m eg;(nine a.m)注意事项:a.m/p.m 之前的小时数必须为整数 几点几分整点 写法：整点数+o ’clock （ 6 o ’clock ）读法：整点数单词+o ’clock （ six o ’clock ）写法：分钟+past+小时 eg ：3:12不超过30分钟 读法：（60-分钟数）单词+to+（小时+1）单词 eg ：twelve to four 写法：（60-分钟数）+to+（小时+1） eg ：3:48 超过30分钟非整点 读法：表示小时的单词+表示分钟的单词 eg ：eight ：fifteen写法：小时+分钟 eg ：8:15顺读。

三年级下册年月日思维导图数学1、390°是第（）象限角？[单选题] *第一象限(正确答案)第二象限第三象限第四象限2、下列说法中，正确的个数有?①减去一个数等于加上这个数②零减去一个数仍得这个数③有理数减法中被减数不一定比减数或差大④两个相反数相减得零⑤减去一个正数，差一定小于被减数⑥减去一个负数，差不一定大于被减数. [单选题] *A.2个(正确答案)B.3个C.4个D.5个3、y=k/x（k是不为0的常数）是（）。

[单选题] *正比例函数一次函数反比例函数(正确答案)二次函数4、26．已知（x﹣a）（x+2）的计算结果为x2﹣3x﹣10，则a的值为（）[单选题] * A．5(正确答案)B．﹣5C．1D．﹣15、47．已知（x﹣2021）2+（x﹣2023）2＝50，则（x﹣2022）2的值为（）[单选题]* A．24(正确答案)B．23C．22D．无法确定6、下列说法正确的是（）[单选题] *Ａ、任何直线都有倾斜角(正确答案)B、任何直线都有倾斜角Ｃ、直线倾斜角越大斜率就越大Ｄ、直线与Ｘ轴平行则斜率不存在7、5.下列结论不正确的是[单选题] *A.若a > 0，b > 0，则a + b > 0B.若a < 0，b < 0，则a + b < 0C.若a > 0，b < 0，且|a| > |b|，则a + b > 0D.若a < 0，b > 0，且|a| > |b|，则a + b > 0(正确答案)8、二次函数y=3x2-4x+5的二次项系数是（）。

[单选题] *3(正确答案)4519、13．下列说法中，正确的为（）．[单选题] *A．一个数不是正数就是负数B. 0是最小的数C正数都比0大(正确答案)D. -a是负数10、15．已知命题p:“?x∈R，ex－x－1≤0”，则?p为（）[单选题] * A．?x∈R，ex－x－1≥0B．?x∈R，ex－x－1>0C．?x∈R，ex－x－1>0(正确答案)D．?x∈R，ex－x－1≥011、32．已知m＝（）﹣2，n＝（﹣2）3，p＝﹣（﹣）0，则m，n，p的大小关系（）[单选题] *A．m＜p＜nB．n＜m＜pC．p＜n＜mD．n＜p＜m(正确答案)12、4. 下列命题中，是假命题的是（）[单选题] *A、两点之间，线段最短B、同旁内角互补(正确答案)C、直角的补角仍然是直角D、垂线段最短13、计算(2x－1)(5x＋2)的结果是() [单选题] *A. 10x2－2B. 10x2－5x－2C. 10x2＋4x－2D. 10x2－x－2(正确答案)14、下列说法正确的是[单选题] *A.带“+”号和带“-”号的数互为相反数B.数轴上原点两侧的两个点表示的数是相反数C.和一个点距离相等的两个点所表示的数一定互为相反数D.一个数前面添上“-”号即为原数的相反数(正确答案)15、花粉的质量很小，一粒某种植物花粉的质量约为000037毫克，已知1克=1000毫克，那么000037毫克可用科学记数法表示为[单选题] *A. 7×10??克B. 7×10??克C. 37×10??克D. 7×10??克(正确答案)16、6．方程x2=3x的根是（）[单选题] *A、x = 3B、x = 0C、x1 =-3, x2 =0D、x1 =3, x2 = 0(正确答案)17、下列各式：①(x-2y)(2y+x)；②(x-2y)(-x-2y)；③(-x-2y)(x+2y)；④(x-2y)(-x+2y).其中能用平方差公式计算的是（）[单选题] *A. ①②(正确答案)B. ①③C. ②③D. ②④18、3．下列命题中，为真命题的是( ) [单选题] * A．6的平方根为±3B．若x2>0，则x>0C．无理数是无限小数(正确答案)D．两点之间直线最短19、下列各式与x3? ?2相等的是( ) [单选题] *A. (x3) ? ?2B. (x ? ?2)3C. x2·(x3) ?(正确答案)D. x3·x ?＋x220、已知2x=8,2y=4,则2x+y=（）[单选题] *A 、32(正确答案)B 、33C、16D、421、5．如果某商场盈利万元，记作万元，那么亏损万元，应记作（??）[单选题] * A-8B-8万元(正确答案)C.8万元D.822、下列函数中奇函数是（）[单选题] *A、y=2sin x(正确答案)B、y=3sin xC、y=2D、y=23、35、下列判断错误的是（）[单选题] *A在第三象限，那么点A关于原点O对称的点在第一象限.B在第二象限，那么它关于直线y=0对称的点在第一象限.(正确答案)C在第四象限，那么它关于x轴对称的点在第一象限.D在第一象限，那么它关于直线x=0的对称点在第二象限.24、2．在+3，﹣4，﹣8，﹣，0，90中，分数共有（）[单选题] * A．1个B．2个C．3个(正确答案)D．4个25、二次函数y=3x2-4x+5的常数项是（）。

思维导图
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

探究年月日的思维导图教案。

一、教师介绍教师首先应该简单地介绍有关日期的词汇，例如年份，月份，日期以及相应的阿拉伯数字。

二、课程目标通过本课程，学生将能够：1.正确地读写年份、月份和日期；2.理解年月日之间的关系和日期排列的规律性；3.使用思维导图来把各种日期连接起来。

三、课程计划1.诊断：在学习日期之前，教师可以询问学生关于日期，年份，月份和天数的问题，以确定学生的零起点和他们的已有知识的范围。

2.学习：教师应该根据学生的讲解能力和理解水平，在适当的语言和速度上教授日期词汇。

教师还应该让学生了解年，月，日之间的关系，并强调日期排列的规律性。

3.记忆：教师应该教授记忆方法和技巧来帮助学生记住日期。

例如，记住每月有30天、31天或28天，以及格里历闰年和平年的不同。

4.思维导图：教师应该让学生理解思维导图的优势以及如何应用思维导图来组织和梳理日期信息。

让学生画出一个以年份为中心，以月分支和日期节点的思维导图，并尝试以语音或口头的方式告诉他们的同桌他们的思考过程。

5.实践：教师应该提供一些实践机会，例如让学生组队比赛，以时间为单位的拼图游戏或时间序列物品排序。

6.应用：让学生考虑日期和时间在现实中的应用。

例如：若知道某人的生日，如何推知他或她属于什么星座？四、思维导图优势在日常生活中，我们经常需要处理信息，并且传统的笔记和大纲并不总是适合我们的需求。

因此，思维导图的优势就显得尤为重要：1.大纲式的结构有助于组织和概括信息并形成一个集中视觉图。

2.非线性的结构–相较于笔记或大纲，思维导图的结构更加自由，可以自由地结合或更改其次序。

3.提高学生表达能力：思维导图是学生们自己动手梳理思路的工具，能培养他们的表达能力，为将来的工作和学习打好基础。

五、思维导图应用思维导图可以用于许多不同的学科和领域，例如作业，课程笔记，演示文稿和报告预备，也可以用于大量的信息整理，例如主题簇，思想流和可视化数据，如饼图和柱状图。

思维导图在小学数学复习课中的应用初探——以《年月日》为例摘要：常规的小学数学复习课以练习为主，教师在教学活动中常常一言堂，而学生处于被动学习的状态。

以画代教，借助思维导图进行复习，学生不再只做听众，而是课堂的掌控者。

通过画思维导图，能激发学生回忆、归纳、整理、讨论、反思、应用，学生成为复习课的主人。

学生从最初的茫然，到深入时觉得繁琐，再到初见端倪，最后到了然于胸，本文通过一个实际案例详细解读了“以画代教”式思维导图复习模式的操作流程及应用于课堂的效果研究。

关键词：以画代教；思维导图；复习课一、认识思维导图1.思维导图是一种笔记方法，也是表达发射性思维的有效图形思维工具；由托尼·巴赞在《思维导图：放射性思维》中最先提出。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。

2.本文中的“思维导图”概念指的是小学生通过回忆知识将逻辑关系理清楚，弄清知识点之间的联系，构建框架，从而形成具有浓郁个性色彩的思维导图，此过程充分体现了学生的主动性和独立性。

3.“以画代教”的思维导图复习模式可以是学生自主复习某一板块的数学知识，通过独立或合作的方式整合重难点，用图形和颜色将脑海中的知识分点概述，形成明晰的框架结构。

此外，教师也可以先提出思维导图的中心概念，再要求学生自行对相关的知识点进行补充和完善，减轻难度。

二、思维导图应用于复习课的意义（一）实现了较难数学知识的简单化教师在全面考察教学内容和学生平时作业练习等情况后，从散碎的数学知识点中筛选出难度大、易错的知识点，以关键词的形式加深学生的理解和记忆，实现了数学知识点从难懂复杂到简单易懂的转变，提高了复习活动的针对性与有效性。

（二）实现了抽象数学知识的具体化思维导图利用图形与关键词相结合的方式创造了课堂的视觉冲击，给小学生呈现一个更加具体、清晰与间接的数学理论知识框架，强化了小学生的整体意识与全局意识，避免了因小学生缺少分析比较意识或能力而加剧其小学数学知识框架不完整性的情况 [1]，将原本空洞抽象的数学变得更加具体生动。