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3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。
（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。
现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征新课教学（）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。
正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的2个生字，看看读得是不是正确。
2.谁来给他一些建议。
请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。
【课件4】红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。
联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。
思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。
（师巡视，了解学生的读书情况。
）2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？预设：从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。
充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利备课素材【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。
部编版语文六年级上册七律长征公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征公开课教案第【1】篇〗七律·长征教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
本课只有两个生字，写稿请参考最新人教六上二样稿。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3. 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：1.重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
2难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1. 巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1. 播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
部编版六年级语文下册5.《七律·长征》教学设计（两课时）教材分析本课是毛泽东在红军主力胜利到达陕北时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗,全诗共八句,每句七个字,每两句为一联,共四联,分首联、颔联、颈联、尾联。
纵观全诗,气势磅礴,格调高昂,笔力雄健。
不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。
诗中对仗极为工整,用词极为精当。
选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解,感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。
学情分析六年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,对中国革命史有了一定的了解,这为学习本文奠定了基础。
教师可巧妙地将学生引入到陌生的时代背景,拓宽学生的知识面,拉近学生与文本的距离。
教学建议为了突破难点,可采取“读诗文——明诗意——悟诗情——入诗境”的教学流程;也可采用“以诵读、研讨为主”,配合点拨、想象为辅的教学方法,努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围,让学生在快快乐乐的品读中获取知识,提高语文素养。
教学目标1.认识本课的生字,会正确书写本课的生字。
2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。
教学准备1.课前利用各种途径搜集红军长征和毛泽东的相关资料。
2.准备红军长征中爬雪山、过草地、飞夺泸定桥等的影像。
课时安排2课时第1课时课时目标1.学习本课生字、新词,正确读写词语。
2.初读课文,理解诗句的大概意思,交流阅读的收获。
部编版语文（五四制）六年级上册05《七律长征》公开课教学设计3一. 教材分析《七律长征》是部编版语文（五四制）六年级上册第五单元的一首诗歌。
这首诗歌以长征为主题，描绘了红军长征的壮丽场景，表达了诗人对长征精神的赞美和对革命事业的信念。
通过学习这首诗歌，学生可以了解到长征的历史背景，感受到红军长征的艰辛和勇气，同时培养学生的爱国情怀和革命理想。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文学素养和历史知识，对长征有一定的了解。
但是，对于长征的具体细节和背后的意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从诗歌中感受长征的精神，并通过相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵《七律长征》。
2.能够理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。
3.能够分析诗歌的语言和意象，体会诗人的写作技巧。
4.能够通过诗歌了解长征的历史背景，感受长征精神。
5.能够运用诗歌中的意象和语言，进行创作和表达。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《七律长征》，理解诗歌的内容和主题。
2.难点：分析诗歌的语言和意象，体会诗人的写作技巧，感受长征的精神。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解诗歌的内容和背景，引导学生理解诗歌的意义。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
3.朗读法：通过朗读和背诵，帮助学生记忆诗歌并感受诗歌的韵律美。
4.写作法：通过创作和表达，培养学生的文学素养和创造力。
六. 教学准备1.教材：《部编版语文（五四制）六年级上册》2.相关历史背景资料3.投影仪和投影幕4.诗歌朗读和背诵的音频资料5.创作和表达的写作纸张七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放诗歌朗读的音频资料，让学生初步感受诗歌的韵律美。
然后，教师简要介绍长征的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示诗歌的文本，引导学生朗读诗歌。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，帮助学生正确地朗读诗歌。
《七律·长征》【教学目标】（一）知识与能力：1.学会4个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
6.培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。
（二）情感教育：1.理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。
3.培养学生坚韧顽强的的意志品质。
教学过程：一、揭题，感知诗歌内容1.谈话揭题，读通读懂古诗同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。
那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。
请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。
（让学生自由地读2分钟）2.介绍“七律”，这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。
就是七律。
七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
3.出示中央红军的长征路线图。
毛泽东主席是亲自率领红军长征的一代伟人，他回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律·长征》。
（板书课题）4.初读诗歌，感知内容。
请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字哪个词哪句话给你留下了深刻的感受？按照下面的格式说一说：（投影）当我读到时，我仿佛看到（感受到）。
5.同学间交流读诗心得，谈感受。
6.现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与红军战士们的壮志豪情。
部编版语文（五四制）六年级上册05《七律长征》公开课优秀教学设计3一. 教材分析《七律长征》是部编版语文（五四制）六年级上册第五课，本诗是毛泽东同志为纪念中国工农红军长征胜利而作。
全诗以简洁的语言、形象的描绘，赞美了中国工农红军长征途中的英勇顽强和革命乐观精神。
本诗既是诗歌教学，也是革命传统教育，对于培养学生的文学素养和爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。
但是，对于长征这段历史和革命精神的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的历史背景，感受诗中所蕴含的革命乐观精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《七律长征》，理解诗歌的基本内容和情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌中的关键词语和意象，感受长征的艰辛和革命乐观精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵《七律长征》，理解诗歌的基本内容和情感。
2.教学难点：理解诗歌中的关键词语和意象，感受长征的艰辛和革命乐观精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰辛和革命乐观精神。
2.自主学习法：引导学生自主探究诗歌中的关键词语和意象，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，增强学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌全文、图片、音乐等。
2.资料：收集关于长征的历史背景和革命先烈的资料。
3.课堂练习：准备相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长征的图片，引导学生回顾长征的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
然后，逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的基本内容和情感。
《【统编人教版】六年级上语文5《七律·长征》优质精品公开课教学设计》摘要：【教学目标，今天我们学习毛主席写的一首诗《七律·长征》，拓展资料,让学生进一步感悟红军的长征精神5《七律·长征》优质精品公开课教学设计【教学目标】知识与能力: 1.会写“律、崖、渡、索”4个生字,理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2.有感情地朗读这首诗,背诵全诗。
过程与方法: 了解诗歌大意,抓住重点词句体会红军的乐观精神。
情感态度与价值观: 感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学重难点】了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入,了解七律。
1.出示课件1: 今天我们学习毛主席写的一首诗《七律·长征》。
读课题,你发现了什么?七律是诗体名,它有什么特点? 2.七律是七言律诗的简称,每一首诗是8句,每一句7个字,第2、 4 、6、8句最后一个字需押韵。
3.若让大家用一个字来形容长征历程,你会用哪个字?(难)长征途中红军历经了许多磨难,这是一条漫漫长征路。
现在再来读读课题,你会用什么语气读? (深情):七律·长征(缓慢):七律·长征设计意图: 激发兴趣,了解七律诗的特点。
二、朗读感知,了解内容。
1.细读三遍诗。
有一句老话:苦不苦,想想长征二万五;累不累,看看革命老前辈。
请同学们一定要好好读读这首诗!第一遍注意诗中的生字词,争取读得字正腔圆。
后两遍读通顺,读出诗句的停顿。
2.指名读诗,教师正音。
3.齐读。
出示课件2: 红军/不怕/远征难, 万水/千山/只等闲。
五岭/逶迤/腾细浪, 乌蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖, 大渡/桥横/铁索寒。
第二单元集体备课本单元以“革命岁月”为主题，编排了四篇课文。
《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。
整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。
虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。
5 七律·长征【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
【教学目标】1．会写“律、崖”等4个字。
2．朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
3．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学重难点】1．朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
2．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学准备】1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：查找红军长征的相关资料；了解作者毛泽东；多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1．会写“律、崖”等4个字。
2．朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
【教学过程】板块一激情导入，理解诗题1．激情导入。
引导交流：八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的奇迹——二万五千里长征。
（板书：长征）你对长征有哪些了解？（指名交流）2．补充资料：课件出示红军长征路线图及长征相关背景知识，简要介绍长征。
