长郡双语实验中学-生物组-彭鹏-关于《动物的运动》一节的教学设计

《动物的运动》教案【教学目标】1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

【教学重(难)点】1．理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。

2．理解运动对动物生存的重要意义。

3．根据资料分析推理，进行探究性学习。

【课前准备】1．准备多种动物运动方式的视频资料。

2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。

3．肌肉骨骼运动的课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入教师：播放多种动物的运动录像。

教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

而动物的行为常常表现为各式各样的运动。

今天我们就来学习动物的运动和行为。

教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你们知道动物是怎样完成这些动作的吗？学生：(随意地猜测)二、新课教学教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。

先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：跟着老师做屈肘和伸肘动作。

教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨。

教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。

教师：变结实的是什么？学生：肌肉。

教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。

教师：下面请大家观察骨骼模型和关节的挂图，想一想，关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图(学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布的普遍性)学生：探究活动1：关节的结构和功能人身上有很多关节。

关节比较灵活，使骨的运动速度加快。

教师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？学生：是。

教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？展示：屈肘的模型或课件。

学生：是肌肉。

教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？学生：探究活动2：肌肉在骨骼上的分布特点。

学生：骨骼肌至少要跨过一个关节。

教师：骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？录像：再演示模型或课件。

《动物的运动》教案一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。

2．说出运动对动物生存的意义。

3．认识生物体结构与功能相统一的观点。

二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉的协调配合。

2．教学难点理解结构和功能的统一性。

三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。

在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。

小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。

在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。

通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。

四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。

课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。

五、教学过程内容以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。

布置学生观察“关节积木”。

提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。

观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。

在教师板图的基础上，写出对应的结构。

运用实物模型，将抽象的结构形象化。

在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。

3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节认识关节名称，进行相应的关节活动。

引导学生认识自己身上的关节，掌握关第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动一、运动系统的组成1．骨骼⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧骨关节⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫关节面⎩⎨⎧⎭⎬⎫关节头关节窝关节软骨关节囊：由结缔组织构成内表面分泌滑液内外表面有韧带牢固灵活关节腔2．肌肉 二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动⎩⎨⎧过程：骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体完成各种动作意义：利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境教学反思：（一）本课成功之处： 1、本节课体现了新课程标准的理念，教学的整个设计都是围绕学生的学来开展的。

《动物的运动》教案一、教学目标：1。

说明动物的运动依赖于一定的结构.2。

描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3。

说出运动对动物生存的意义。

二、教学重点、难点:重点:(1)运动系统的组成。

(2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.三、教学准备：教师准备:家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。

学生准备：教材和习题。

四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入展示学生在操场上运动的图片。

教师提问：学生是靠什么结构完成运动的呢?动物的运动只靠运动系统就能完成吗?今天让我们一起来来学习《动物的运动》吧！学生观看，思考，回答师引导学生阅读教材P42—P43的观察与思考。

学生阅读运动系统的组成（1）引导学生观察家兔的骨胳标本,特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨.(2)引导学生观察剖开的动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。

注意关节是由哪几部分组成的，想一想，关节在运动中起什么作用？（3）取一个完整的鸡翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的.依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动。

然后，除去肌肉，观察骨与骨之间的连接.讨论:1。

骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？阅读教材，观察并回答问题观察骨的运动1。

骨、关节和肌肉在结构上是相连的,骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。

肌肉牵动骨绕关节活动产生运动.2.关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。

3。

蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因.骨、关节和肌肉的协调配合其他动物的运动3。

蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的原因吗？4。

举例说出人体哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？教师总结运动系统主要是由骨、关节和肌肉三部分组成。

第一节动物的运动教学设计王兵金沙中学一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。

这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

五、教学过程六、课后反思利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

动物的运动教案高中生物
教学目标：
1. 了解动物的运动方式和适应环境的结构特点。

2. 掌握动物运动的分类和适应策略。

3. 能够解释动物运动的生理原理。

教学内容：
1. 动物的运动方式和结构特点。

2. 动物运动的分类和适应策略。

3. 动物运动的生理原理。

教学重点：
1. 动物的运动方式和适应环境的结构特点。

2. 动物运动的分类和适应策略。

教学难点：
1. 动物运动的生理原理。

教学准备：
1. 教学课件。

2. 实验器材。

3. 课堂练习题。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些不同动物的运动视频引入课题。

2. 概念澄清：讲解动物的运动分类和适应策略。

3. 实验演示：进行实验展示动物运动的生理原理。

4. 课堂讨论：让学生分组讨论动物运动方式和结构特点，并进行讨论汇报。

5. 小结：总结本节课的重点难点内容。

教学延伸：
1. 带领学生深入了解动物的运动生理原理。

2. 鼓励学生自主探索不同动物的运动方式和适应环境的特点。

课后作业：
1. 阅读相关资料，了解更多有关动物运动的知识。

2. 撰写一份关于动物运动的报告。

教学反思：
通过本节课的学习，学生对动物的运动方式和结构特点有了更深入的了解，能够对动物运动的分类和适应策略有所认识。

同时，学生兴趣和参与度较高，教学效果良好。

《动物的运动》一节实验的设计和创新一、使用教材人教版八年级上册《生物学》第五单元第二章第一节《动物的运动》。

二、实验器材自制“肌肉牵动骨运动” 模型：人上肢骨模型、带减速齿轮的电机、导线、干电池、宽扁橡皮筋、PVC板，红色气球等有生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢标本、任氏液、锌铜弓、剥离分针、、软木板、回形针、蛙钉等。

三、实验创新/改进要点创新1.实验材料的创新教材建议使用的“鸡翅材料”存在有以下不足：①不能展示肌肉收缩与神经之间的关系；②不能展示肌肉自动收缩的过程，而是人为手拉动肌肉牵动骨动；③不能真实展示肌肉只能收缩拉动骨不能推动骨复位的特点，学生认为鸡翅材料的肌肉是没有生理活性的，不能完全展示它的性质。

这样，学生就不能对运动获取较为全面的感性认识，对运动概念也会理解不到位。

克服的方法：经多次尝试，我发现有“生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢标本”能克服原材料的不足。

用锌铜弓刺激该标本的坐骨神经，可使坐骨神经产生神经冲动，引起后肢肌肉收缩拉动骨绕关节运动，运动现象明显。

锌铜弓操作简便安全。

创新2.调整实验顺序教材中的实验顺序：先依次观察“骨”→ “关节”→“骨骼肌”→最后了解“三者如何配合完成运动”，学生的认知为：由里→外，由部分→整体。

这不符合由表及里的观察顺序，也不符合学生从“现象”到“本质”的认知规律，所以将顺序调整为：先探究“三者如何配合完成运动”→再依次了解三者的结构特点，这就符合学会的认知规律。

创新3：课后制作“肌肉牵动骨运动模型”的创新使用新教材教学后学生制作模型能想到将电池，导线，马达等物理电学中的材料运用到该模型制作中，用来模拟神经对运动的调控。

四、实验原理/实验设计思路在尊重教材的前提下，挖掘新材料，改变实验方法，设计了基于课本但高于课本的探究活动：学生从体验运动开始，利用新材料（有生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢）从现象入手探索出运动的基本原理和结构基础，再应用制作模型，呈现出：现象→本质→应用的认知过程。

《动物的运动》教学设计隆回县羊古坳乡中团中学彭凯丽一、教学课题人民教育出版社八年级上第五单元第二章第一节《动物的运动》二.教学目标知识目标：1.了解动物的运动依赖于一定的结构。

2.说出运动对动物生存的意义。

能力目标：1.学会分析利用媒体资料的方法。

2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

情感、态度和价值观目标：1.认识到动物世界的勃勃生机。

2.树立爱护动物的意识。

3.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。

三、学习者特征分析八年级学生正处在长身体、长知识的关键时期，好奇心、好胜心、求知欲、想象力、语言表达等都表现出强烈的愿望，再加上学生对常见动物的运动已有不少的直接经验。

因此，只要教师在教学过程中当好组织者、引导者的角色，充分利用学生收集的资料，本节课的教学活动，学生就会成为学习的主人。

四、文本教材与信息整合点分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

本节课用精美的图片激起学生的兴趣，自然导入新课，进而用模型及直观的图片让学生了解家兔，人类的骨骼构成及其各部分的功能，联系生活实际更深入地理解骨骼在运动中所起的作用，同时意识到在平时的运动中我们身体的哪些部位容易受伤，该如何保护自己！五、说教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。

活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。

2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。

培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。

3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。

六.教学的重点和难点重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。