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《无土栽培概述》导学案一、导入你是否听说过无土栽培这种新型的种植方式？无土栽培是一种不需要土壤的植物栽培技术，通过水培或介质培养植物，可以更有效地利用养分和水分，提高作物的产量和质量。
本节课我们将进修无土栽培的原理、优点和种植方法。
二、进修目标1. 了解无土栽培的定义和原理。
2. 掌握无土栽培的优点和种植方法。
3. 能够分析无土栽培与传统种植方式的区别。
三、进修内容1. 无土栽培的定义和原理2. 无土栽培的优点3. 无土栽培的种植方法四、进修过程1. 观看视频：《无土栽培技术原理》2. 阅读资料：《无土栽培的优点和种植方法》3. 小组讨论：无土栽培与传统种植方式的区别4. 思考问题：无土栽培在未来的应用前景五、总结反思通过本节课的进修，你对无土栽培这种新型种植方式有了更深入的了解吗？你觉得无土栽培有哪些优点和挑战？在未来的农业生产中，你认为无土栽培会有怎样的应用前景？希望你能在平时生活中多关注农业科技的发展，为推动农业摩登化做出贡献。
六、拓展延伸如果你对无土栽培技术感兴趣，可以自行搜索相关资料，了解更多关于无土栽培的知识。
同时，你也可以尝试在家中或学校小区种植一些蔬菜或水果，体验无土栽培的乐趣和便利。
希望你能继续保持对农业科技的兴趣，为未来的农业发展贡献自己的力量。
七、作业安置1. 撰写一篇关于无土栽培的小议论文，介绍其定义、原理、优点和应用前景。
2. 在家中或学校小区尝试进行一次无土栽培实验，记录下过程和结果，并写一篇实验报告。
3. 收集相关资料，了解国内外无土栽培技术的最新发展动态，并分享给同砚们。
八、课后反馈请同砚们在下节课上准备好自己的作业效果，准备进行展示和分享，让大家一起进修交流。
同时，如果有任何疑问或怀疑，欢迎随时向老师提出，我们一起探讨解决。
希望大家能够在无土栽培领域有所收获，为未来的农业发展贡献自己的力量。
1.无土栽培的定义：不用天然土壤，利用营养液来提供植物生长所需的养分、水分、氧气来种植植物的方法。
两大类：无固体基质类型；有固体基质类型无固体基质类型：水培---营养液膜技术；深液流技术；浮板毛管技术喷雾培---喷雾培；半喷雾培有固体基质类型：槽式基质培---砂培；砾培；蛭石培；珠岩培；陶粒培；岩棉培袋式基质培--锯木屑培；珍珠岩培；泥炭培；木屑培。
3.无土栽培的优点：1、产量高2、品质好、商品价值高3、省水、省肥、省工4、病虫害少，无连作障碍，生产过程可实现无公害化5、充分利用土地资源6、实现农业生产的现代化缺点：1、投资较大2、技术上要求较高3、管理不当易造成某些病害的大范围传播无土栽培客观评价：无土栽培只能够是作为土壤栽培的一种补充，而不是要代替土壤栽培。
无土栽培的应用范围：1、在经济较为发达的地方应用2、在沙漠、荒滩、礁石岛等不适宜农业耕作的地方应用3、在土地受到污染、侵蚀或其它原因而产生严重退化，而又要在原来的土地上进行农业耕作的地方4、在家庭中应用：利用家庭的庭院、阳台或天台来种花、种菜，既有娱乐性，又有一定的观赏性和经济收益，而且操作简便、干净卫生5、作为中小学校的教具和作为高等院校、科研院所的研究工具6、在开发太空事业中的应用无土栽培作物之所以能够取得高产优质，是因为它提供给作物生长的水分、养分、光照、温度、湿度等环境条件比作物千百年来生长的土壤环境要来得优越。
了解作物在无土栽培条件下养分、水分和温度等对作物生长的影响是成功进行无土栽培的基础。
根系是植物吸收养分和水分主要的器官，它的生长状况与植物地上部的生长息息相关。
无土栽培的显著优越性之一就表现在植物的根际环境要比土壤的易于控制。
根系的形态：一株植株所有的根的总体称为根系。
植物从种子萌发开始，胚根从种皮中伸出并向下生长，这种从胚中长出的根称为主根，随着生长过程的进行，又会在主根上长出侧根，而当侧根长到一定的时候又会长出次一级的侧根，这样不断生长就形成了一个植物的根系。
《无土栽培的管理》导学案
一、导学目标
1. 了解无土栽培的观点和原理。
2. 掌握无土栽培的管理方法和技巧。
3. 能够运用所学知识解决无土栽培中的常见问题。
二、预习内容
1. 什么是无土栽培？其优点有哪些？
2. 无土栽培的管理方法有哪些？
3. 如何解决无土栽培中的常见问题？
三、教室进修
1. 介绍无土栽培的观点和原理。
2. 分析无土栽培的优点和适用范围。
3. 探讨无土栽培的管理方法和技巧。
4. 分组讨论无土栽培中可能遇到的问题，并提出解决方案。
四、课后作业
1. 总结本节课学到的无土栽培管理方法和技巧。
2. 设计一个无土栽培方案，包括选材、管理和问题解决方案。
3. 阅读相关资料，了解无土栽培在农业生产中的应用情况，并写下自己的看法。
五、拓展延伸
1. 参观当地的无土栽培农场，了解实际应用情况。
2. 尝试在家中进行简单的无土栽培实验，体验管理的乐趣。
3. 就无土栽培对环境和资源的影响进行深入思考，并撰写一篇小论文。
六、评判反馳
1. 课后学生表现评判。
2. 教师评判和建议。
通过本节课的进修，置信同砚们对无土栽培的管理有了更深入的了解，能够在未来的实践中更加游刃有余地应用所学知识。
希望同砚们能够保持好奇心和探索精神，不息进修和提升自己。
愿大家在无土栽培的世界里，收获更多的知识和成就！。
《无土栽培》导学案第一课时导学目标：通过本次进修，同砚将能够了解无土栽培的基本原理、优点和实践方法，培育同砚的动手能力和创新思维。
导学内容：一、无土栽培的基本原理1. 无土栽培是一种通过水培或介质培育植物的方法，不需要土壤来提供养分和支持，而是通过水培液或特殊介质来满足植物的发展需求。
2. 无土栽培的基本原理是利用水培液中的养分供给植物发展，同时通过气体交换和光合作用来增进植物的发展和发育。
二、无土栽培的优点1. 勤俭土地资源：无土栽培可以在没有土壤的状况下进行，勤俭了土地资源，适合城市居民和无土地种植的人群。
2. 提高产量：无土栽培可以控制养分供给和环境条件，提高植物的发展速度和产量。
3. 缩减病虫害：无土栽培可以缩减土壤传播的病虫害，保持植物的健康发展。
三、无土栽培的实践方法1. 筹办水培液或特殊介质：选择适合植物发展的水培液或介质，保证植物能够获得养分和水分。
2. 种植植物：将种子或幼苗放入水培液或介质中，保持适合的温度和湿度，增进植物的发展。
3. 管理植物发展：定期更换水培液或介质，保持养分供给，准时修剪和处理植物，防止病虫害的发生。
导学活动：1. 观看视频：观看相关无土栽培的视频，了解无土栽培的基本原理和实践方法。
2. 实践体验：在教室或家中进行无土栽培的实践，种植适合的植物，并进行管理和观察。
3. 小组谈论：进行小组谈论，分享自己的无土栽培阅历和感想，进修他人的阅历和方法。
导学作业：1. 撰写实践报告：依据自己的无土栽培实践阅历，撰写一份实践报告，包括种植的植物、管理方法和效果。
2. 创新设计：设计一个无土栽培的创新项目，包括选择植物、种植方法和管理规划，展示给同砚和老师。
通过本次进修，同砚将能够精通无土栽培的基本原理和实践方法，培育他们的动手能力和创新思维，增进他们对植物发展和环境保卫的熟识和理解。
期望同砚能够在实践中不息探究和创新，发现更多有趣的种植方法和技巧。
第二课时一、导学目标1. 了解无土栽培的定义和原理。
《无土栽培概述》导学案导学目标：1. 了解无土栽培的定义和原理；2. 掌握无土栽培的优点和适用范围；3. 了解无土栽培的操作步骤和注意事项；4. 能够运用所学知识进行无土栽培实践。
导学内容：一、什么是无土栽培？无土栽培是一种不应用传统土壤的植物栽培技术，通过应用水培、气培、液体培养基等替代土壤，让植物发展在无土环境中。
无土栽培技术主要利用水培、气培、液体培养基等方法提供植物所需的养分，使植物能够正常发展。
二、无土栽培的原理是什么？无土栽培的原理是通过给植物提供所需的养分和水分，同时控制养分浓度和水分供应量，使植物在无土环境中正常发展。
无土栽培可以更好地控制植物发展环境，提高植物的产量和质量。
三、无土栽培的优点和适用范围有哪些？无土栽培的优点包括：1. 勤俭水资源：无土栽培可以减少水的应用量，提高水资源利用效率；2. 提高产量和质量：无土栽培可以更好地控制植物发展环境，提高产量和质量；3. 减少病虫害：无土栽培可以减少土壤传播的病虫害，提高植物的健康度；4. 环保健康：无土栽培不应用化肥和农药，对环境和人体健康更加友好。
无土栽培适用范围广泛，可以在农业、园艺、植物科研等领域中应用，特别适合城市居民、办公室、学校等空间有限的处所进行植物种植。
四、无土栽培的操作步骤和注意事项是什么？无土栽培的操作步骤包括：1. 准备植物种子或幼苗；2. 准备无土栽培容器和培养液；3. 将种子或幼苗放入容器中；4. 定期更换培养液，保持养分供应；5. 控制光照、温度和湿度，增进植物发展。
无土栽培的注意事项包括：1. 选择适合的植物种类；2. 控制培养液的浓度和PH值；3. 定期检查植物发展状态，及时调整养分供应；4. 防止病虫害的发生，保持植物健康发展。
五、实践环节：根据所学知识，选择一种植物进行无土栽培实践，记录植物发展情况，总结经验和教训。
导学反思：通过本次导学，学生们对无土栽培有了更深入的了解，掌握了无土栽培的原理、优点和操作步骤。
第二轮专题复习生物的新陈代谢一、考点内容1．新陈代谢的概念和类型(1)新陈代谢的概念(2)酶和ATP(3)新陈代谢的基本类型2．植物的水分代谢(1)渗透作用的原理(2)植物细胞吸水和失水(3)植物体水分的运输、利用和散失(4)合理灌溉3．植物的矿质代谢(1)植物必需的矿质元素(2)根对矿质元素的吸收(3)矿质元素的运输和利用(4)合理施肥4．动物体内水和无机盐的平衡(1)水和无机盐的平衡(2)水和无机盐平衡的意义5．光合作用(1)光合作用的发现(2)叶绿体中的色素(3)光合作用的过程(包括光能在叶绿体中的转换)(4)C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点(5)光合作用的意义(6)提高农作物光合作用的效率6．生物固氮(1)共生固氮微生物和自生固氮微生物(2)生物固氮的意义(3)生物固氮在农业生产中的应用7．人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢(1)糖类代谢(2)脂质代谢(3)蛋白质代谢(4)三大营养物质代谢的关系(5)糖类、脂质和蛋白质等营养物质的代谢与人体健康ATP 的形成途径 新陈代谢 与A TP 8．血糖的调节(1)血糖平衡及其意义(2)血糖平衡的调节(3)糖尿病及其防治9．细胞呼吸(1)有氧呼吸和无氧呼吸(2)细胞呼吸的意义二、考点解读：新陈代谢是生物最基本的生命特征，是其他生命活动的基础，包含有最基本的同化作用——光合作用和呼吸作用等非常重要的生理过程，内容较多。
也涉及到粮食问题、人体健康问题等许多社会热点、焦点。
一直是高考的重点和热点章节，每年必不可少，而且所占分值较高。
三、知识框架酶的发现和酶的概念1．新陈代谢与酶 酶的高效性酶的特性 酶的专一性酶需要适宜的条件ATP 的生理功能ATP 的结构简式ATP 与ADP 的相互转化对于动物和人来说，所需能量主要来自呼吸作用对绿色植物来说, 所需能量来自有氧呼吸作用和光合作用2．动物的新陈代谢同化作用 酶与ATP 有氧呼吸； 无氧呼吸： 矿质代谢 光合作用 水分代谢 细胞呼吸 葡萄糖 丙酮酸 2ATPCO 2+H 2O+能量 酒精+CO 2 或 乳酸 指导农 业生产 生物固氮 提高光合作用效率 C 3、C 4植物 异化作用 植物新陈代谢 植物的向性运动适应外界环境 向光性 向重力性 举例 意义 生 长 素 成分吲哚乙酸 生长素的产生、分布和运输 促进生长（低浓度） 两重性 抑制生长（高浓度） 生理 作用 应用打顶、整枝等促进扦插的枝条生根 促进果实发育 防止落花落果植物激素调节 其他植物激素的调节作用（如细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸） 多种激素相互协调共同调节促进和抑制 产生部位到 感光部位到 作用部位4.微生物的代谢四、【重点知识联系与剖析】：一．酶与新陈代谢（一）酶的概念：1、来源：活细胞产生的。
第二讲生物的新陈代谢（酶、ATP 、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程）【命题趋向】一、直击考点Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，把握关于植物代谢、动物代谢、微生物代谢之间的内在联系，形成知识的网络结构。
能运用相关知识对某些代谢问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。
例如，不仅能说出人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢的特点，还要知道这三大营养物质代谢之间的关系、发生在细胞中的部位或细胞器，能从元素水平、分子水平、细胞水平、个体水平、群体水平认识分析生物的新陈代谢。
Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的四个实验：比较过氧化氢酶和Ｆｅ３＋的催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用；温度对酶活性的影响；观察植物的质壁分离和复原。
能理解实验的目的、原理、方法和操作步骤，并能将这些实验涉及的方法进行综合的运用。
具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有初步探究的能力（确认变量、提出假设和预期、涉及可行的方案，处理和解释数据、根据数据作出合理的判断）。
能对实验方案做出恰当的评价和修订。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与新陈代谢有关的知识。
能用文字、图表、曲线等形式准确描述新陈代谢方面的内容。
能对与新陈代谢有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。
[高考热点]在这些考点中，“酶和ATP，光合作用的过程，提高农作物的光合作用效率，三大营养物质的代谢与人体健康”又是高考命题的热点，几乎每年都考。
二、命题方向和应试策略Ⅰ.运用所学知识进行分析、解释、推理、判断获得出结论能力的题目必定出现。
这类试题的给出情景可能与生活、生产、实验有关。
解决这类问题的对策就是在解题时，要冷静处理，分析清楚所给情景的一般要点（常识），然后再结合问题，与高中阶段所学习的生物学知识相联系，这种联系要全面。
《无土栽培》教案一、教学目标1.让学生了解无土栽培的基本概念、分类和特点。
2.使学生掌握无土栽培的营养液配制方法，了解不同植物对营养液的需求。
3.培养学生动手操作能力，学会无土栽培的基本操作步骤。
4.增强学生的环保意识，认识到无土栽培在环境保护和资源利用方面的重要性。
二、教学内容1.无土栽培的基本概念、分类和特点。
2.无土栽培的营养液配制方法。
3.无土栽培的操作步骤。
4.无土栽培的优势和意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。
2.教学难点：营养液的配制，无土栽培的操作技巧。
四、教学方法1.讲授法：讲解无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。
2.演示法：演示无土栽培的操作过程，让学生更直观地了解无土栽培。
3.实践法：让学生动手操作，培养实际操作能力。
4.讨论法：针对无土栽培的优势和意义进行讨论，提高学生的环保意识。
五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生了解无土栽培的基本概念。
2.讲解无土栽培的分类和特点：通过讲授，让学生了解无土栽培的分类、特点以及与传统土壤栽培的区别。
3.讲解营养液配制方法：详细讲解营养液的配制原理、步骤，以及不同植物对营养液的需求。
4.演示无土栽培操作过程：通过演示，让学生了解无土栽培的操作步骤，包括植物的选择、定植、营养液的管理等。
5.学生动手操作：让学生分组进行无土栽培实践，教师进行指导。
6.讨论无土栽培的优势和意义：引导学生讨论无土栽培在环境保护、资源利用等方面的优势，提高学生的环保意识。
7.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置课后实践作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实践操作：评价学生在无土栽培实践中的操作能力、合作精神。
3.课后作业：检查课后实践作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
无土栽培教案范文一、教学目标：1.知识目标：学习无土栽培的原理、种植方式和注意事项。
2.能力目标：掌握无土栽培的基本技能，能够独立进行无土栽培的实践。
3.情感目标：培养学生对绿色环保种植方式的意识和兴趣，并提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学重点：1.无土栽培的原理和种植方式。
2.无土栽培的注意事项和常见问题解决方法。
三、教学难点：1.无土栽培的技术操作。
2.针对不同植物的无土栽培方法。
四、教学准备：1.网络教学资源：相关无土栽培视频、教学文章等。
2.手工制作实验台和种植盆。
五、教学过程：第一课时1.导入：以问题形式导入，你知道有哪些种植方式？它们各有什么优缺点？2.学习无土栽培的原理通过观看相关视频或讲解，介绍无土栽培的原理：无土栽培通过在水中加入营养溶液，提供植物所需的养分，取代了传统土壤，减少了病虫害的发生。
让学生理解无土栽培的意义和价值。
3.学习无土栽培的种植方式通过观看相关视频或讲解，介绍无土栽培的种植方式，如水培、气雾养液培、液态培养等，引导学生思考不同种植方式的适用条件和特点，并让学生对比传统土壤种植方式。
第二课时1.复习上节课内容，并进行讨论：无土栽培相对于传统土壤种植方式的优势和不足。
2.学习无土栽培的注意事项和常见问题解决方法通过讲解和讨论，介绍无土栽培中需要注意的事项，如光照、温度、湿度的控制、营养溶液配制、病虫害的防治等，并结合案例让学生分析和解决常见问题。
3.进行实践操作将学生分成小组，每个小组根据自己选择的植物进行无土栽培的实践操作。
教师指导学生进行实验，注意操作规范和安全。
第三课时1.复习前两节课内容，并进行讨论：学生实践中遇到的问题和解决方法。
2.学习针对不同植物的无土栽培方法通过讲解和讨论，介绍针对不同植物的无土栽培方法，如蔬菜、室内观叶植物、果树等。
让学生了解不同植物的生长特点和喜好，根据不同植物的需求进行无土栽培。
3.实践操作和总结学生继续进行无土栽培的实践操作，并带回家中进行继续观察和管理。
《无土栽培》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“无土栽培”。
你们知道无土栽培是什么吗？有没有听说过呢？让我们一起来探究这个新颖的种植方式吧！二、进修目标1. 了解无土栽培的定义和原理；2. 掌握无土栽培的优点和缺点；3. 了解无土栽培的应用领域和发展前景。
三、进修过程1. 什么是无土栽培？无土栽培是一种不需要土壤的植物种植方式，它通过给植物提供养分溶液的方式来满足植物发展所需的养分。
无土栽培可以在室内或室外进行，是一种节水、节能的环保种植方式。
2. 无土栽培的原理是什么？无土栽培通过在水中溶解养分，然后将植物的根部浸泡在养分溶液中，让植物通过根部吸收养分来发展。
这种方式可以更精确地控制植物所需的养分和水分，提高植物的发展速度和产量。
3. 无土栽培的优点和缺点是什么？优点：- 勤俭水资源：无土栽培可以减少水的应用量，是一种节水种植方式；- 提高产量：通过控制养分和水分的供应，可以提高植物的发展速度和产量；- 环保健康：无土栽培不需要应用化肥和农药，对环境和人体健康都有益处。
缺点：- 初期投入较大：无土栽培需要采购专门的设备和养分溶液，初期投入较大；- 技术要求高：无土栽培需要对植物发展的养分需求和环境控制有一定的技术要求，不易上手。
4. 无土栽培的应用领域和发展前景无土栽培可以在城市屋顶、室内空间、田间等各种环境中进行，适用于各种蔬菜、水果、草本植物等的种植。
随着人们对健康和环保认识的提高，无土栽培在未来的应用前景非常辽阔。
四、总结通过今天的进修，我们了解了无土栽培的定义、原理、优缺点以及应用领域和发展前景。
无土栽培是一种环保、高效的种植方式，希望大家能够在未来的生活中尝试一下这种新颖的种植方式，为环境珍爱和健康生活贡献自己的力量。
谢谢大家的参与！。
无土栽培专题复习【目标】1、了解无土栽培的相关原理及在农业中的应用2、进一步促进学生对课本知识的理解和掌握，培养学生分析、综合、归纳以及解决实际问题的能力。
【过程】无土栽培概念：是指不用天然土壤、而用营养液来栽培作物的方法。
现时无土栽培可分无基质栽培和基质栽培两类。
优点：(1)不占用耕地。
扩大了栽培面积和范围（2）节水节肥产品清洁卫生，有利于实行工厂化和自动化(3 )全年都可栽培，产量高（4）省工省力。
与土壤栽培比较，节省人工和劳力，一般可省工50％左右。
(4)病虫害少。
能避免土壤传播的病虫危害及连作障碍，相对病虫害减少，有利于减少农药用量，减少污染。
无土栽培是目前改善生态环境增加农民收入的有效途径，也是生产无公害瓜菜的最佳栽培模式之一。
一、水培法种植植物的情况分析：【例题】…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………⑴。
⑵用无土栽培营养液培养花卉等植物时，往往要给营养液通入空气，这一措施的目的主要是促进根的作用，以利于根对矿质元素的吸收．这一生理过程主要发生在植物根细胞的(填一种细胞器)中．⑶植物在吸收培养液中的矿质离子时，主要是通过___________方式进行的。
经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而NO3—较少，这一现象与细胞膜__________的有关。
⑷如果植物在培养过程中出现了萎蔫现象，其原因很可能是营养液浓度(填“大于”、“小于”或“等于”)细胞液浓度．⑸要使该植物生长良好，根据光合作用所必需的条件，除了适宜的温度外，还需要_____ ____和______ _____。
⑹若除去该培养液中的MgSO4，植物将出现什么现象？为什么？这种现象首先出现在什么部位？为什么？答案：（1）N、P、K、Ca、Mg、S Fe、Cl（2）根的有氧呼吸细胞器（3）主动运输选择透过性（5）光照二氧化碳（6）叶片发黄Mg是合成叶绿素的必需元素老叶Mg在植物体内形成不稳定化合物，易分解转移，缺乏时从老叶向新叶转移【小结】3_______ _ __，其原因是___________ ___。
(2)如果用18O 标记的CO 2来进行大气施肥，则18O 首先出 现在______________(物质)中；如果培养液中的水为18O标记的水，不久发现周围空气出现放射性元素，其存在于______________(物质)中；(3)如果A 、B 分别为等质量的番茄幼苗和水稻幼苗，培养一段时间检测A 与B 培养液发现，A 比B 中含Ca +2量少，可以断定番茄根细胞表面运载Ca +2的载体_________，该实验还可以说明_________________；(4)除了通气外，其他条件不变，较长时间培养后，比较B 装置中三个叶片的Mg 、Ca 含量，含Mg 量最大的是__________，含Ca 量最大的是___________；(5)列举表格所示培养液中KH 2PO 4对植物光合作用的影响：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(6)若用上表所示的培养液培养硝化细菌，成分应如何调整？如果培养圆褐固氮菌，成分应如何调整？______________________________________________________________________。
答：(1)萎蔫死亡 培养液浓度过大，会导致植物失水死亡 上升 (2)C 6H 12O 6 H 2O 、O 2(3)多 植物对矿质离子的吸收具有选择性 (4)② ③ (5)磷是NADPH 、ATP 等物质的重要组成成分，磷在维持叶绿体膜的结构和功能上起着重要的作用；绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到块根、块茎和种子器官中，都需要钾(4分)(6)如果培养硝化细菌则需要加入NH +4，若培养圆褐固氮菌则应加入有机物，可除去氮素二、无土栽培中的异常情况分析：【例 题】 一同学做植物的水培实验，如图。
培养液完全按照标准配制的，在培养过程中又及时添加补充该培养液。
第一周植物长势正常，第二周起出现缺素症状且越来越严重，第三周全株萎蔫，继而死亡。
实验失败。
请分析回答：⑴既然配制的是全素标准培养液，为什么还会出现缺素症状？补救可采用什么措施？⑵实验植株出现的元素缺乏症状，你认为应该是植物幼嫩组织、成熟或老的组织，还是各种组织都表现缺素症？为什么？⑶培养液中并不缺水，为什么到第三周竟然萎蔫？为解决这个问题，可以采取什么措施？⑷据此在农业生产上应采取的相应栽培措施有：图6-12①②【变式训练】选取A 、B 、C 、D 四个瓶，A 、C 瓶装土壤浸出液，B 、D 装蒸馏水，装置如下图。
请回答：(1) 在A 、B 两瓶内各培养一株同样大小健壮的水稻苗，过一段时间，A 瓶里幼苗仍然健壮生长，而B 瓶内的幼苗瘦弱发黄，这个实验说明__________________.(2)在C 、D 两瓶内各培养一株同样大小健壮的棉苗，过些日子，这两个瓶内的棉苗都枯萎死亡，分析棉苗死亡的原因________________________.(3)A 瓶水稻与C 瓶棉苗的环境相同，为什么水稻能正常生长，而棉苗死亡?________________.(4)为使B 瓶水稻苗也正常生长，有人向B 瓶中加入些硝酸铵、硝酸钾、硫酸镁和适量的磷酸二氢钙等物质，并且向瓶内水中通入空气，不久发现该水稻苗萎蔫，最后死亡，你分析原因何在_____________________________________.(5)根据以上实验结合所学知识，你认为给植物配制营养液时，培养液的成分中应含有___________________，而且应注意_______________。
答：(1)缺少矿质元素，植物就不能正常成长(2分)(2)水中缺O 2，根细胞长期进行无氧呼吸产生酒精，导致烂根死亡。
(2分)(3)水稻的根和茎中有气腔，根通过气腔从地上部分获得O 2，适应水中缺氧生活：而棉苗不能。
(2分)(4)加入的矿质元素量较多，使培养液浓度大于细胞液浓度，而使植物蔫萎死亡。
(2分)(5)14种必需矿质元素(1分)各成分的比例适当，溶液的PH 值适中(1分)【小结】三、可控温室栽培情况分析【例 题】 在控制温度和大气成分的温室中，可以用人工配制的营养液进行无土栽培蔬菜。
下面是无土栽培的番茄体内代谢示意图和营养液成分表：请回答下列问题：⑴天气晴朗，光照充足，营养液中矿质离子完全满足需要，为使番茄增产，应当采取的措施是_________________________。
⑵图中①和②依次为 反应和 反应，其正常进行的生态因素除图营 养 液中所示外还有、等。
过程①的产物____________是过程②的进行所必须的。
⑶要使植物正常生活，培养液中至少还应加入_____种必需元素。
营养液中，____________离子进入番茄体内后，将成为不可再利用元素；Mg2＋进入叶绿体内，可用于____________的合成；而H2PO4－进入番茄体内后，可用于____________________的合成。
⑷物质E是，是非常重要的中间产物，它产生于细胞质基质，在有氧情况下迅速转到内彻底氧化分解，此外，E还可以通过作用转化为丙氨酸。
⑸若要证明铁元素是番茄生长发育必需的矿质元素，其具体研究方法是⑹温室栽培叶类蔬菜时，营养液中应适当增加。
⑺当阴雨连绵、光照不足时，温室蔬菜大棚的温度应。
【小结】四、无土栽培相关实验设计分析【例题】下面是生物科技小组设计的一种植物（玉米）在全素与缺素时的水培实验方案。
请仔细观察分析方案中的图表资料后，回答下列问题：（1）该实验方案的目的是________________________________________________。
（2）参照下图，回答问题：ArrayA组实验在实践过程中起____________作用。
培养一段时间后观察发现B、C、D组将会出现一定的缺乏症，其中B组植株的症状是___________________________。
（3）如果要使实验更严密，还可以再设计二次对照，请用简明的文字说明设计二次对照的方法。
（4）如用B组的培养液培养微生物，则适宜培养，同时还需要向培养液中加入。
【变式训练】甲、乙、丙三组学生在配制无土栽培培养液时，粗心的甲、乙两组同学分别少加了一种含镁、含铁的化合物，只有丙组按配方配齐了全部元素。
三组学生分别用配制好的营养液培养三株长势相似的玉米，移至阳光下培养一段时间后，只有丙组长势良好，甲、乙组玉米都出现了黄化症。
请思考并回答：⑴如何通过直接观察的方法判断出甲、乙两组处理分别缺哪一种元素？______________________________________________________________。
⑵请你设计一个简单实验进一步证明甲、乙两组处理分别缺哪一种元素？_____________________________________________________________。
⑶微量元素硼（B）可以促进花粉管的萌发与伸长，缺B时，花药和花丛萎缩，花粉发育不良。
现手头上只有基因型分别为BB和bb两品系的种子，请用溶液栽培法，设计一个实验，培育出大量高纯度该植物的Bb玉米种子（杂种优势）。
答：（1）①老叶变黄者缺镁，嫩叶变黄者缺铁。
（2）向甲、乙组的营养液分别补充镁元素和铁元素，如果症状消失，则甲组缺镁，乙组缺铁；若缺乏症状仍存在，则甲组缺铁，乙组缺镁。
（3）①生产车间配制缺硼的全素营养液，在培养液中种植BB的植物②同一车间中配制的全素营养液，在培养液中种植bb的植物③开花后，采集bb植株的花粉，对BB植株进行人工授粉④最后从基因型BB的植物收获种子，作为第二年的生产用种子。
（说明：若用缺硼营养液培养bb植物，用全素营养液培养BB植物，用BB的花粉为bb授粉，最后从bb植物上收获种子也可以。
）专题强化训练：1．为确定某种元素是否为植物所必需，用缺少该元素的“完全营养液”进行培养，应该 DA.以土壤为基质盆栽，加上述营养液B.大田种植，浇上述营养液C.以沙土为基质，加上述营养液D.只用上述营养液，不用基质2．在含有K、P、Ca、Mg、B、Cu、Mn等营养元素的培养液中培养小麦，在麦苗第五片叶展开时，在第一片叶上出现了缺绿症状，问该缺乏症是由于上述元素中哪种元素含量不足引起的（）A．K B．B C．Mg D．Mn3．在温室中培育绿色植物时，通过增施农家肥料可以提高（）A．吸收必需的矿质元素B．温室中的CO2的浓度C．绿色植物的呼吸作用D．土壤溶液的浓度4．在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植，为了提高经济效益，应当采取的措施及方法是（）①建造温室大棚时使用蓝紫色的塑料薄膜，以提高光合作用强度②适当增加光照，以补充冬季阳光的不足③尽量增加空气湿度，以降低植物的蒸腾作用④向温室内定期适量施放二氧化碳气体，以增加光合作用强度⑤向温室内定期释放氧气，以降低呼吸作用强度⑥温室内尽量保持适宜的昼夜温差，以利于有机物的积累A．②④⑥B．①②④C．②⑤⑥D．③④⑥5．在严寒的冬季，利用温室大棚种植蔬菜、花卉、水果，既可以调剂市场，又具有很高的经济效益。
