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二年级道德与法治上册部编版第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是二年级道德与法治上册部编版第15课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解和尊重家乡的文化、风俗和人物，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
教材通过生动的案例和图片，展示了家乡人的辛勤劳动和无私奉献，使学生感受到家乡人的可亲可敬。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对家乡有一定的了解。
但他们对家乡人的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解家乡人的优秀品质。
此外，学生可能对家乡的风土人情感兴趣，但缺乏系统的了解和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感，增强地域认同感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的文化、风俗和人物，认识到家乡人的辛勤劳动和无私奉献。
2.难点：培养学生尊重家乡人、热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示家乡人的优秀事迹，让学生深入了解家乡人的品质。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作能力和批判性思维。
3.情感教育法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.准备家乡人的优秀事迹案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和点评要点。
3.准备与课程相关的家乡文化、风俗和人物的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的美丽风光和特色文化，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现家乡人的优秀事迹案例，如勤劳致富、无私奉献、助人为乐等，让学生初步了解家乡人的品质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕家乡人的优秀品质，结合自己的生活经验，展开小组讨论，分享对家乡人的尊敬之情。
《可亲可敬的家乡人》教学设计（第一课时）教学设计一、教学目标1.联系生活实际，走近身边可亲的家乡人，了解家乡人不同的工作内容和性质，感受他们与自己生活的紧密联系。
2.通过讨论、交流等方法，初步体会身边家乡人工作的辛劳，初步感受他们用自己的聪明才智，为家乡的建设付出努力。
3.通过讨论、交流、观看视频等方法，懂得尊重他们，爱惜他们的劳动成果，用自己喜欢的方式感谢他们。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡人不同的工作内容和性质，初步体会普通劳动者工作的辛劳。
2. 教学难点：愿意认同家乡人工作的意义，感谢他们为自己提供的生活服务。
三、教学过程两分钟预备铃：播放沪语童谣串烧，学生边唱边做动作。
活动一:细心留意，发现身边可亲的家乡人1.谈话引入，揭示课题师：从小朋友们的童谣中，我们走进了上海。
美丽的上海吸引着越来越多的人，在这里，每天都发生着巨大的变化，而这些变化，与为建设这座城市而努力的人们是分不开的。
今天，让我们走近我们身边的人去了解他们的工作，体会他们的辛苦。
小朋友，在我们的生活中，有哪些忙碌的人呢？引导学生交流：在我们的身边，哪些人忙碌着各自的工作？出示：各行各业的人的照片（一张ppt上）师：而这些生活、工作在我们身边的，就是我们的家乡人。
板书：家乡人（2）看图，随机交流身边的家乡人过渡：那你了解吗，这些身边的家乡人每天都在忙些什么呢？请你来说一说。
2.交流：谁带给我们微笑和温暖？过渡：我们身边的家乡人，时不时给予我们帮助，让我们感受到无限的温暖。
（1）出示书P58理发图（不带文字），学生交流师：看！图片上的是理发师王阿姨，丁丁可喜欢去王阿姨那里理发了，老师想请大家先猜猜，这是为什么？过渡：你们真是聪明了，看来，你们是从图上他俩面带微笑的样子中猜出来的！可是，这次，丁丁又去找王阿姨了，可是，却没有见到她，原来王阿姨生病了，丁丁真希望她快点好起来，猜猜他会怎么做？师：告诉你们哦，丁丁第一次去理发时，就喜欢上了王阿姨，渐渐地，他们的感情变得很深，所以，每次相遇，丁丁会和王阿姨聊聊自己的学习，难怪他会对这个理发师念念不忘，王阿姨病了，他还会像关心亲人般，关心她，王阿姨就好像成了他的亲阿姨。
小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案部编版道德与法治二年级上册第15课可亲可敬的家乡人【教材分析】《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。
因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。
家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。
了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。
让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。
其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
【学情分析】1.本课的讲授工具是二年级的小学生，通过本单元前两课的进修，学生能够熟悉到自己糊口中央的美好，和当地丰富的物产，开端形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人配合糊口，相偎相依关系的熟悉还不充分。
2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。
【教学目标】1.说出家乡人与自己生活的联系。
2.学会与家乡人友好交往。
3.感受家乡人的可亲可敬，增能人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的酷爱。
【教学重难点】重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。
难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。
【讲授准备】教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等【教学过程】1、谈话导入师生交换：谁能给教师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？(引出身活在我身边的人)师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。
15可亲可敬的家乡人（教案）
教学目标：
1.了解家乡人的特点和贡献；
2.培养学生爱护家乡的意识和责任感；
3.掌握相关的语言表达和阅读技能。
教学重点：
1.理解家乡人的特点和贡献；
2.培养学生爱护家乡的意识和责任感。
教学难点：
1.让学生理解家乡人的贡献和价值。
教学过程：
一、导入
1.介绍本节课的主题：“15可亲可敬的家乡人”。
2.引导学生谈论自己的家乡和家乡人的特点，激发学生的兴趣。
二、新课讲解
1.播放PPT，介绍家乡人的特点和贡献。
2.听读课文，让学生跟读，理解课文内容。
3.指导学生重点掌握生词和短语，比如“慈祥”、“温暖”、“敬业”等。
三、课堂练习
1.让学生配对，自由发言，谈论本地有哪些可亲可敬的家乡人。
2.帮助学生归纳总结家乡人的特点和贡献，并引导他们回答下列问题：
•家乡人的特点是什么？
•家乡人对社会的贡献有哪些？
四、家庭作业
1.让学生观察自己的家乡人，写一篇关于家乡人的文章。
2.提醒学生注意文章中的语言和格式。
教学反思
本节课突出了对家乡人的认识和理解，让学生了解到家乡人的重要性和价值。
通过听读课文，学习生词和短语，以及课堂练习的形式，培养了学生的阅读技能和语言表达能力。
在教学反思中，我认为可以加强与学生的互动和参与，让学生更加积极地参与到课堂教学中来，达到更好的教育效果。
《可敬可爱的家乡人》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与能力目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：活动二：感谢身边帮助我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
可亲可敬的家乡人——部编版二年级道德与法治上册教案本节课程主要内容为学习家乡人的品质和行为，培养学生在家庭、班级、社会中树立正确的道德观和法律意识，促进学生全面发展。
一、课程目标1.了解可亲可敬家乡人的品质和形象。
2.理解珍惜清洁、安全、和谐的家园。
3.掌握走路、过马路等交通安全规则。
4.培养珍惜生命，尊重生命，维护生命的意识和行为。
5.学习爱护动物，保护环境，建设美丽家园。
二、教学重点1.了解家乡人的品质和形象。
2.掌握交通安全规则。
3.了解动物保护和环保问题。
三、思路教学3.1 导入（5分钟）1.教师展示自己家乡的照片或图片。
2.教师引导学生谈论自己的家乡，家乡有哪些值得骄傲的地方。
3.学生们畅想自己如何能够让家乡更美好。
3.2 讲解（10分钟）1.教师以“家乡人”为主题，通过课件、图画、视频等形式讲解家乡人的品质和形象，如勤劳、朴素、乐观、友好、热情、有爱心等。
2.通过讨论、问题探究等形式，引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人。
3.3 操作（30分钟）1.教师通过课件、图片等讲解交通安全规则，如正确过马路、遵守红绿灯、不乱扔垃圾等。
2.通过游戏、模拟过马路等形式，让学生体验交通安全的重要性。
3.讲解动物保护和环保问题，如不打击虫子、不追捕小鸟、不乱扔垃圾等。
4.通过观察、实践等形式，培养学生爱护动物和保护环境的意识和行为。
3.4 总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，并总结出自己今天的收获，从而引导学生总结体会，加深记忆。
3.5 作业（5分钟）1.请学生完成课堂笔记。
2.请学生绘制家乡人的形象或写下对家乡人的感悟。
四、教学后记本节课程通过多种形式，使学生了解家乡人的品质和形象，了解交通安全、动物保护和环保问题，并且在活动中进行体验，从而进一步培养了学生珍爱生命、尊重生命、保护生命、爱护环境的意识和行为。
同时，课堂教学引导学生思考如何成为可亲可敬的好家乡人，进一步培养了学生的道德观和法律意识。
《可亲可敬的家乡人》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观（1）热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人（2）关心家乡建设，萌发为家乡的明天而好好学习的情感2、能力（1）能够搜集、整理资料，有初步的调查研究能力（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，并能倾听（3）能与人合作与交流，学习地参与讨论3、知识（1）了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好的家乡的（2）了解家乡近几年来的发展变化和美好前景教学重难点：热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人教学时间：一课时教学准备：全班搜集家乡的历史名人的图片资料，可搜集反映家乡变化的照片。
教学过程：一、创设情境，导入新课幻灯展示家乡开州温泉乐园的美景。
请个别学生谈一谈感受。
我们看到的只是家乡的一个部分，我们的家乡还有更多的景点，那么所有的这一切是谁创造的呢？那你们觉得他们是一群怎样的人呢？对，都是我们可亲可敬的家乡人！板书课题《可亲可敬的家乡人》二、小组活动活动设计一:生活在我们身边的人阅读教材P58。
你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧活动设计二：可敬的家乡人刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！1、师：我们开州温泉乐园真美，这离不开我们家乡人的辛勤劳动，让我们一起飞出学校，去寻找家乡可亲可敬建设者吧，没有他们就没有我们美丽的家园。
2、师：你通过课外的搜集，知道了我们家乡有哪些名人？师：下面就让我们一起来学习孙中山先生事迹。
3、学生展示自己搜集到的资料师：让我们一起来看看家乡其他历史名人事迹及主要贡献。
（使用课件分别出示图像和事迹）。
4、按不同的小组谈感受师：听了这些同学的发言和收集到的资料，你能谈谈此时此刻的感受？生1：我为家乡出了这么多名人感到骄傲和自豪。
生2：我要向这些家乡名人学习，长大以后把家乡建设得更加漂亮？？？？？？师：有了这些人，看，我们的家乡变成了怎样！（再次用幻灯回顾家乡的美景）我相信，同学们一定能够以他们为榜样，好好学习，长大以后用自己学到的知识为我们的家乡服务，把我们的家乡建设得更加漂亮的。
15《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标1.了解家乡人民勤劳、善良、热情的品质。
2.理解家乡人民在养育、维护家园方面所作出的贡献。
3.引导学生认识到要像家乡人一样，努力学习，为家乡作出贡献。
二、教学重点难点1.重点：了解家乡人民的品质，并理解家乡人民的贡献。
2.难点：引导学生学会对自己的家乡充满感情，努力学习，为家乡作出贡献。
三、教学过程3.1 导入环节（5分钟）1.导师问学生“小朋友们，你们对自己的家乡有什么印象吗？”2.导师带领学生看图片，让学生了解家乡的文化和风土人情。
3.2 新授课内容（20分钟）1.学生听“可亲可敬的家乡人”的课文并理解其中的含义。
2.导师讲解课文中的生字和短语，并让学生跟读。
3.导师引导学生了解家乡人民的品质和他们对家乡的贡献。
4.导师鼓励学生表达对自己家乡的喜爱和感情。
3.3 操练环节（20分钟）1.学生通过小组讨论，回答几个问题：–家乡人民的伟大之处是什么？–我们应该向家乡人民学习哪些品质？–我们可以为家乡做些什么贡献？2.导师指导学生将小组讨论的成果整合到自己的学习笔记中。
3.4 反思和总结环节（10分钟）1.导师引导学生反思本节课所学的内容，了解自己对本次学习的掌握程度。
2.导师鼓励学生分享对家乡人和家乡的认识和感受。
3.导师总结本节课的内容。
四、作业1.撰写一篇《我爱我的家乡》的作文，表达对家乡的爱和感谢，讲述自己在平凡的事情中对家乡的贡献。
2.学生整理和完成课堂笔记。
五、教学反思1.本节课的导入环节虽然简单，但让学生快速进入了学习状态，加深了学生对家乡的认识。
2.导师要注重词汇和短语的解释，让学生掌握课文的内容。
3.引导学生喜欢家乡不仅是口头上的，更要让学生付出行动来为家乡做出贡献。
《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让学生树立做有责任感的家乡人的意识。
教学目标：一、知识与能力目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，体会家乡人的可亲可敬。
2.提高学生搜集信息的能力。
二、情感态度价值观目标：1.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发学生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。
教学重难点：1.体会家乡人的可亲可敬。
2.激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，初步树立做有责任感的家乡人的意识。
课前教具准备：1.学生准备：了解身边人的工作，量力收集家乡的名人名事。
2.教师准备：丽江古今名人课件。
教学过程(一课时)一、谈话导入，激发学生的学习兴趣：1.同学们，你们知道什么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们微笑，温暖着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。
二、活动探究，生活在我身边的人。
活动一：我身旁家乡人的故事（展示课件）1、这些是我们身边的人，他们做了些什么？2、你的生活里还有部编二上道法这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
活动二：2、面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用自己的方式向他们表示感谢呢？3.同学们说的真好，其实在我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师收集了几个代表性的名人资料，我们一起来分享）。
三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人家乡除了生活在我们身边的普通人外，还有一些古代现代的名人，（课件展示）你知道这些古人吗？2.走近现代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们事迹，让学生了解并谈谈在你眼中他们是什么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。
15 可亲可敬的家乡人一、教学目标【知识与技能】了解家乡的优秀人物，向他们学习。
【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。
【情感与态度】通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。
为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，提高热爱家乡的情感。
二、教学重难点【重点】了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，产生责任感。
【难点】感知家乡精神。
三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程环节一：情境导入教师多媒体播放歌曲——《父老乡亲》我生在一个小山村/那里有我的父老乡亲/胡子里长满故事/憨笑中埋着乡音一声声喊我乳名/一声声喊我乳名/多少亲昵/多少疼爱/多少开心/啊父老乡亲/啊父老乡亲/我勤劳善良的父老乡亲/啊父老乡亲/啊父老乡亲/树高千尺也忘不了根同学们，在我们身边有着许多亲人，他们和我们没有血缘关系，但是却往往比亲人还要亲，他们是谁?今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。
环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人过渡语：同学们我们先来了解什么是家乡人?1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。
教师总结：我们身边有许多家乡人，例如理头发的王阿姨、送包裹的张大伯、农忙时候的乡亲。
2.请同学们说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
(二)夸夸我们的家乡人过渡语：我们已经知道了生活在我们身边的人就是家乡人。
那同学们对自己的家乡还有哪些认识?1.生自由谈。
2.PPT展示有关家乡景、物、人的图片，引导学生感受家乡景美、物美，家乡的人更美。
环节三：巩固提升(一)实践升华1.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？先同桌之间交流，然后选代表上台介绍。
2.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
