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二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。
2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。
1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
（人教新课标）二年级语文教案《难忘的一天》【学习目标】１、认识１３个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】识字、写字，朗读感悟。
【学习难点】体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
【课前准备】搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、课前预习１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
２、想想这一天为什么难忘？３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。
二、导入１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。
目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。
从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》二、检查预习、学习生字１、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
３、你觉得他们读得怎样？４、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：算（suàn）怦（pēng）灿（càn）５、出示词语卡片，再请小老师读一读。
６、长句子的朗读指导：出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。
如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。
②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了4篇《小学二年级上册《难忘的一天》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的一天教学设计篇一教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学重点：学会本课生字，理解含有生字的新词。
教学难点：粗知课文大意。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们还记得【出示：“植树绿化要世世代代传下去”】吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？（激动）那见到他的那一天肯定会成为（）的一天。
（难忘）2、今天我们就一起来看看【出示：《难忘的一天》】。
二、初读感知：1、【播放课文范读】生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、检查生字：1、读课文找答案，搭配连线：【出示：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄】2、我会读：【出示：高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地】表示心情的词语都用上了一个地，后面都可以填干什么？你会用它们说句子、写句子吗？3、变变变：【出示：1）组字组词：山——灿兰——烂田——奋目——冒2）老朋友常见面：谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】4、读句子：1）【出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
一、解读目标导入文本：1、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们连续来看《难忘的一天》那个故事。
学习目标：1、巩固13个生字，会写其余5个字。
2、流利，有感情的朗读课文。
3、提高对运算机的爱好，能想想自己肩负的责任学习重点、难点：1、朗读指导。
2、体会小作者的心情，激发对运算机的爱好认识自已肩负责任重大。
二、夯实基础1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想明白的问题。
三、提升能力1、“我”什么缘故一开始比较紧张，后来一下子就安静了下来？学生自由朗读第2自然段摸索：（1）小作者在见到邓爷爷之前是什么心情呢？（紧张兴奋、心怦怦跳）师:那你能不能带着紧张兴奋的心情为大伙儿读一读这段？师点评，重点指导最后一句的朗读师：你能想象一下小作者什么缘故紧张兴奋呢，说说你的看法师相机引（心怦怦跳—>紧张—>赶忙见到邓爷爷—>邓爷爷是国家领导人是高高在上的）师：分析过再读，谁能带着感情读得更杰出。
（2）学生齐读第3自然段摸索：当小作者见到了邓爷爷又是什么心情呢（安静）师：小作者什么缘故从刚才的紧张到安静了呢，你是从哪些词语中看出来的，和你的小同伴说一说小组探究：汇报（慈爱的微笑、快乐地点头、紧紧地握手、和气可亲）2、说说我什么缘故忘不了这一天？（明白得4——6段）（1）小组齐读第4段摸索：我表演的如何样，邓爷爷看了我的表演什么心情?你是从哪些词语看出来的？（沉着地、顺利地、认真地、中意的）（2）指名读第5段摸索：邓爷爷和旁边的人说了一句什么话？（3）先自由朗读第6段并结合全文说一说：我什么缘故忘不了这一天，忘不了肩上的责任？（得到邓爷爷的颂扬，从小学好运算机，从小树立远大理想.....）四、指导写字1、师出示要写的生字“外、计、怦、礼、加”五个字2、先观看字形，说一说哪写笔画在写的时候需要注意3、指导书写:“怦、礼”是左窄右宽；“礼”不要写成衣字旁4、描红、扩写、展现评判五、过关检测1、指导背诵5段。
学科：语文备课人：课题：难忘的一天学习目标：1、我能认会课文中的生字宝宝，在阅读理解中积累词语，会写“怦”字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、我有学习计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
学习重难点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面，正确、流利地朗读课文。
3、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
学习方法：以读为主，读中悟情。
课前学生活动设计：课题：8.难忘的一天（一）题目：看到这个题目，我想到了＿＿＿＿＿＿＿。
（二）朗诵课文：1.课文共（）个自然段。
2.朗读5遍，读通、读顺课文。
3.朗读时注意读准多音字：高兴，兴奋。
（三）生字新词：1.认识生字：及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、算、冒、览、馆、紧、握、容、普、奋、灿、烂。
2.理解新词：难忘、慈祥、和蔼可亲、仔细、各种各样、兴奋。
（四）理解内容：1. 课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 用“＿＿”画出描写“我”心情变化的句子。
（五）相关资料：收集计算机的相关资料。
（六）挑战难关：1.为什么“我”的心情由紧张变为平静？2.画出文中借景抒情的语句。
（七）质疑问难：通过预习，你如果还有不明白的地方，在下面写一写吧。
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂环节导案学案设计意图一、激情导入，揭示课题。
一、谈话导入1、记得有一位名人说过这么一句：（古希腊哲学家赫拉克利特说）：太阳每天都是新的。
由此及彼，老师觉得：学校生活每天也都是新的。
如果让你说说——出示：（）的一天，你最想填哪个词？2、我们度过的每一天，有快乐的，有幸福的，也有伤心的，有一个十岁的小朋友他度过了——难忘的一天。
3、这位小朋友难忘的是哪一天？为什么难忘？今天就让我们再次走进我们最最熟悉的校园去看看又一个孩子的学校生活片断——难忘的一天。
（人教新课标）二年级语文教案《难忘的一天》
【学习目标】
１、认识１３个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】识字、写字，朗读感悟。
【学习难点】体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
【课前准备】搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】二课时。
【教学过程】
第一课时
一、课前预习
１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
２、想想这一天为什么难忘？
３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。
二、导入
１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？
世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。
目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。
从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》
二、检查预习、学习生字
１、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
３、你觉得他们读得怎样？
４、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：
算（suàn）怦（pēng）灿（càn）
５、出示词语卡片，再请小老师读一读。
６、长句子的朗读指导：
出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。
如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。
②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。
③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。
范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。
这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。
三、朗读课文：我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？
第二课时
一、理解课文，指导朗读
１、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？
学生自主探索，独立发表意见。
教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
读一读，看谁“最紧张、激动”？
２、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？
学生独立思考后，在小组内合作探究。
（心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）
学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时，教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。
”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。
理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
”学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。
读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？
３、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？
学生独立思考后，说说自己的看法。
学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。
根据学生回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的感受读出来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满十岁。
邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。
”
４、从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。
（可造句）
（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。
）
二、巩固生字、指导书写
１、出示词语卡片，请小朋友读一读。
２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌互查。
３、写字指导：
⑴通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。
⑵老师示范指导难写的字：及身
独体字要写在田字格的正中间。
“及”字的笔顺。
“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
三、总结实践作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。
谁经历了这一幕，都将难以忘怀。
课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。
”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢？
四、板书设计
８难忘的一天
和蔼可亲
激动——————平静
感到重任。
