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学前儿童发展心理学电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和应用价值1.2 学前儿童发展心理学的基本理论掌握心理发展的概念和特点熟悉心理发展的基本理论和主要观点1.3 研究学前儿童发展心理学的方法学习观察法、实验法、调查法等研究方法了解研究设计和数据分析的基本原理第二章：认知发展2.1 学前儿童的感知和注意发展理解感知和注意的基本概念和作用掌握感知和注意发展的特点和趋势2.2 学前儿童思维和语言发展掌握思维和语言的基本概念和关系熟悉思维和语言发展的特点和阶段2.3 学前儿童认知策略和问题解决能力发展理解认知策略和问题解决能力的基本概念和重要性掌握认知策略和问题解决能力发展的特点和影响因素第三章：情绪和社会性发展3.1 学前儿童情绪和情感发展理解情绪和情感的基本概念和作用掌握情绪和情感发展的特点和阶段3.2 学前儿童自我意识和社会认知发展掌握自我意识和社会认知的基本概念和关系熟悉自我意识和社会认知发展的特点和影响因素3.3 学前儿童人际关系和社会技能发展理解人际关系和社会技能的基本概念和重要性掌握人际关系和社会技能发展的特点和影响因素第四章：人格发展4.1 学前儿童人格发展的基本理论掌握人格发展的概念和特点熟悉人格发展的主要理论和观点4.2 学前儿童人格发展的影响因素学习遗传、环境、教育等因素对人格发展的影响了解人格发展的个体差异和特点4.3 常见人格问题的识别和干预学习识别和理解常见人格问题掌握针对人格问题的干预方法和策略第五章：教育实践中的应用5.1 观察和评估学前儿童发展学习观察和评估的方法和技巧掌握观察和评估的注意事项和应用5.2 设计和实施适应学前儿童发展的教育活动理解教育活动的概念和目的掌握设计和实施教育活动的方法和步骤5.3 家庭和社会环境对学前儿童发展的影响学习家庭和社会环境对学前儿童发展的作用和影响掌握促进学前儿童发展的家庭和社会环境策略第六章：心理发展评估6.1 学前儿童发展评估概述理解评估的目的和重要性掌握评估的基本原则和方法6.2 学前儿童发展评估工具和量表学习常用的发展评估工具和量表熟悉评估工具和量表的使用和解读6.3 学前儿童发展评估的实施和报告掌握评估的实施步骤和技巧第七章：心理发展干预策略7.1 学前儿童发展干预概述理解干预的目的和重要性掌握干预的基本原则和方法7.2 常见发展问题的干预策略学习针对常见发展问题的干预方法和技巧掌握干预策略的选择和应用7.3 家庭、学校和社区在干预中的作用理解家庭、学校和社区在干预中的重要性和合作方式掌握促进有效干预的家庭、学校和社区策略第八章：特殊需要儿童的发展8.1 特殊需要儿童概述理解特殊需要儿童的定义和分类掌握特殊需要儿童的特点和需求8.2 特殊需要儿童的发展评估和干预学习针对特殊需要儿童的发展评估和干预方法熟悉特殊教育资源和服务的获取和应用8.3 支持特殊需要儿童的家庭和社会环境理解家庭和社会环境对特殊需要儿童的支持作用掌握创建包容和支持性环境的方法和技巧第九章：文化视角下的心理发展9.1 文化对心理发展的影响理解文化对心理发展的作用和影响掌握文化差异对心理发展的表现和影响9.2 跨文化心理发展的研究和应用学习跨文化心理发展的研究方法和应用领域熟悉跨文化交流和教育的策略和技巧9.3 培养学前儿童的跨文化能力理解跨文化能力的重要性掌握培养学前儿童跨文化能力的方法和途径第十章：未来趋势与挑战10.1 心理发展研究的未来趋势了解当前心理发展研究的趋势和热点掌握未来研究的可能方向和方法10.2 心理发展教育实践的挑战和机遇认识心理发展教育实践面临的挑战和问题掌握应对挑战和抓住机遇的策略和方法10.3 心理发展专业发展的路径和资源理解心理发展专业发展的路径和资源掌握获取和利用专业发展资源的方法和技巧重点解析学前儿童发展心理学的研究对象、内容和重要性心理发展的基本理论、阶段和特点认知、情绪、社会性和人格发展的相关理论和实践观察、评估、干预和教育的策略和方法家庭、学校、社区和文化的支持作用特殊需要儿童的特点、需求和资源跨文化心理发展的研究和应用未来趋势、挑战和专业发展路径。
学前儿童发展心理学教案一、教案概述本教案的目标是通过学前儿童发展心理学的知识，帮助教师了解儿童发展的基本规律和特点，以及相关的心理学理论和实践方法。
通过有效的教学策略和活动设计，促进儿童的全面发展，培养其自主学习和社交能力，为儿童的成长奠定坚实的基础。
二、教学目标1.了解学前儿童发展心理学的基本概念和理论知识。
2.认识到儿童发展的重要阶段和特点。
3.掌握与学前儿童相关的心理学教学方法和策略。
4.了解儿童认知、情感、社交和身体发展的相互关系。
5.培养教师对学前儿童发展的观察和评估能力。
三、教学内容一、学前儿童发展心理学概述1.心理学与学前儿童发展的关系- 定义学前儿童发展心理学的基本概念- 介绍学前儿童发展心理学的重要性和作用二、儿童发展的重要阶段与特点1.婴幼儿阶段（0-2岁）- 认知发展的基本观察与评估- 语言与沟通能力的培养- 情感与社交能力的发展2.学龄前儿童阶段（3-6岁）- 认知能力的逐步发展- 自主学习与解决问题能力的培养- 身体协调与运动能力的提升三、学前儿童发展心理学中的重要理论和方法1.行为主义理论在学前儿童教育中的应用- 奖励与惩罚在行为管理中的作用- 建立良好的学习环境和奖励体系2.认知发展理论在学前儿童教育中的应用- 儿童思维发展的特点和规律- 提供适宜的学习材料和活动设计3.社会文化理论在学前儿童教育中的应用- 在社会互动中促进儿童发展- 提供合作学习和角色扮演的机会四、学前儿童发展心理学的实践策略和方法1.观察和评估学前儿童的发展- 了解观察与评估的基本原则- 运用观察和评估结果制定个性化教学计划2.设计适合学前儿童的教学活动- 利用儿童感兴趣的游戏和玩耍来促进学习- 借助多媒体和互动工具来提高学习效果五、课堂教学案例分析与讨论1.通过分析具体案例，了解学前儿童发展心理学在教学中的应用。
2.讨论案例中教师采取的策略和效果，以及可改进的地方。
四、教学活动和方法1.讲授学前儿童发展心理学的基本概念和理论知识。
学前儿童发展心理学教案引言：学前儿童发展心理学是研究0-6岁儿童认知、情感、社交和言语等各个方面的心理发展的学科。
对于教师来说，了解学前儿童的心理发展规律对于制定教学计划、提供适当的教育环境以及帮助儿童发展具有重要意义。
本教案旨在介绍学前儿童发展心理学的基本概念和理论，并提供一些建议和教学方法，以帮助教师更好地理解和指导学前儿童的心理发展。
一、学前儿童认知发展1.1 感知和注意力发展学前儿童通过感官器官收集世界各种信息，并通过注意力将注意力集中在特定的刺激上。
教师可以通过提供多种多样的感官刺激和活动，如触觉、听觉和视觉等，来促进学前儿童的感知和注意力发展。
例如，可以让儿童触摸不同纹理的物体，听不同声音的乐器，观察不同颜色和形状的物体等。
1.2 认知结构发展学前儿童的认知结构逐渐从操作性思维向符号性思维过渡。
他们开始通过语言表达和符号操作来解决问题和思考。
教师可以提供适当的认知刺激和挑战，如拼图游戏、积木、颜色分类等，以帮助学前儿童发展符号性思维能力。
1.3 记忆发展学前儿童的记忆能力逐渐增强，从简单的短时记忆向长时记忆过渡。
教师可以通过游戏、故事和歌曲等多种方式来提升学前儿童的记忆能力，并帮助他们掌握新的知识和技能。
二、学前儿童情感发展2.1 情绪认知和表达学前儿童逐渐学会认识和表达情绪，包括愉快、悲伤、恐惧等。
教师可以通过角色扮演、情感故事和情绪表情练习等活动来帮助学前儿童认识和表达情绪，并培养他们的情绪管理能力。
2.2 自我概念和自尊心发展学前儿童开始形成自我概念，逐渐认识到自己的特点和能力。
教师可以通过鼓励、赞扬和提供积极反馈等方式，帮助学前儿童建立积极的自我概念和自尊心。
2.3 同伴关系发展学前儿童在幼儿园和社交环境中开始建立和发展同伴关系。
教师可以提供合作游戏和小组活动等机会，促进学前儿童的社交技能和同伴关系发展，培养他们的合作意识和沟通能力。
三、学前儿童语言和沟通发展3.1 语言理解和词汇发展学前儿童逐渐理解和掌握语言的意义和词汇。
《学前心理学》教案完整版第一章：绪论1.1 教学目标了解学前心理学的定义和研究对象理解学前心理学的研究意义和价值掌握学前心理学的研究方法和途径1.2 教学内容学前心理学的定义和研究对象学前心理学的研究意义和价值学前心理学的研究方法和途径1.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的心理发展的重要性讲解学前心理学的定义和研究对象分析学前心理学的研究意义和价值介绍学前心理学的研究方法和途径总结本章内容，回答学生问题第二章：认知发展2.1 教学目标了解学前儿童的认知发展特点掌握学前儿童认知发展的影响因素了解认知发展对学前儿童学习的影响2.2 教学内容学前儿童的认知发展特点学前儿童认知发展的影响因素认知发展对学前儿童学习的影响2.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的认知发展的重要性讲解学前儿童的认知发展特点分析学前儿童认知发展的影响因素探讨认知发展对学前儿童学习的影响总结本章内容，回答学生问题第三章：情感与社会性发展3.1 教学目标了解学前儿童的情感发展特点掌握学前儿童社会性发展的影响因素了解情感与社会性发展对学前儿童的影响3.2 教学内容学前儿童的情感发展特点学前儿童社会性发展的影响因素情感与社会性发展对学前儿童的影响3.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的情感与社会性发展的重要性讲解学前儿童的情感发展特点分析学前儿童社会性发展的影响因素探讨情感与社会性发展对学前儿童的影响总结本章内容，回答学生问题第四章：语言发展4.1 教学目标了解学前儿童的语言发展特点掌握学前儿童语言发展的影响因素了解语言发展对学前儿童的影响4.2 教学内容学前儿童的语言发展特点学前儿童语言发展的影响因素语言发展对学前儿童的影响4.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的语言发展的重要性讲解学前儿童的语言发展特点分析学前儿童语言发展的影响因素探讨语言发展对学前儿童的影响总结本章内容，回答学生问题第五章：行为发展5.1 教学目标了解学前儿童的行为发展特点掌握学前儿童行为发展的影响因素了解行为发展对学前儿童的影响5.2 教学内容学前儿童的行为发展特点学前儿童行为发展的影响因素行为发展对学前儿童的影响5.3 教学过程引入话题：讨论学前儿童的行为发展的重要性讲解学前儿童的行为发展特点分析学前儿童行为发展的影响因素探讨行为发展对学前儿童的影响总结本章内容，回答学生问题第六章：感知觉发展6.1 教学目标理解学前儿童感知觉的发展特点掌握影响学前儿童感知觉发展的因素了解感知觉发展对学前儿童学习与生活的影响6.2 教学内容学前儿童感知觉的发展特点影响学前儿童感知觉发展的因素感知觉发展对学前儿童学习与生活的影响6.3 教学过程引入话题：通过日常生活中的感知觉现象，引发对学前儿童感知觉发展的兴趣讲解学前儿童感知觉的发展特点分析影响学前儿童感知觉发展的因素探讨感知觉发展对学前儿童学习与生活的影响总结本章内容，回答学生问题第七章：创造力发展7.1 教学目标理解学前儿童创造力的发展特点掌握促进学前儿童创造力发展的方法了解创造力发展对学前儿童的重要性7.2 教学内容学前儿童创造力的发展特点促进学前儿童创造力发展的方法创造力发展对学前儿童的重要性7.3 教学过程引入话题：通过创意活动的例子，探讨学前儿童创造力的发展讲解学前儿童创造力的发展特点分析促进学前儿童创造力发展的方法探讨创造力发展对学前儿童的重要性总结本章内容，回答学生问题第八章：学习理论8.1 教学目标掌握学习的基本理论理解学前儿童学习的特点学会应用学习理论指导学前教育活动8.2 教学内容学习的基本理论学前儿童学习的特点应用学习理论指导学前教育活动8.3 教学过程引入话题：讨论学习在学前儿童发展中的作用讲解学习的基本理论分析学前儿童学习的特点探讨如何应用学习理论指导学前教育活动总结本章内容，回答学生问题第九章：游戏与发展9.1 教学目标理解游戏在学前儿童发展中的重要性掌握不同类型的游戏及其对儿童发展的作用学会通过游戏促进学前儿童全面发展9.2 教学内容游戏在学前儿童发展中的重要性不同类型的游戏及其对儿童发展的作用通过游戏促进学前儿童全面发展9.3 教学过程引入话题：通过实际案例展示游戏在学前儿童发展中的作用讲解游戏在学前儿童发展中的重要性分析不同类型的游戏及其对儿童发展的作用探讨如何通过游戏促进学前儿童全面发展总结本章内容，回答学生问题第十章：心理健康与辅导10.1 教学目标理解学前儿童心理健康的概念与重要性掌握促进学前儿童心理健康的策略学会对学前儿童进行心理辅导的方法10.2 教学内容学前儿童心理健康的概念与重要性促进学前儿童心理健康的策略对学前儿童进行心理辅导的方法10.3 教学过程引入话题：通过实例引发对学前儿童心理健康与辅导的关注讲解学前儿童心理健康的概念与重要性分析促进学前儿童心理健康的策略探讨对学前儿童进行心理辅导的方法总结本章内容，回答学生问题第十一章：家庭教育与亲子关系11.1 教学目标理解家庭教育的重要性掌握建立良好亲子关系的方法了解家庭教育对学前儿童发展的影响11.2 教学内容家庭教育的重要性建立良好亲子关系的方法家庭教育对学前儿童发展的影响11.3 教学过程引入话题：通过讨论家庭教育在儿童发展中的作用，引发对家庭教育的重视讲解家庭教育的重要性分析建立良好亲子关系的方法探讨家庭教育对学前儿童发展的影响总结本章内容，回答学生问题第十二章：多元智能与教育12.1 教学目标理解多元智能理论的基本概念掌握发展学前儿童多元智能的策略学会应用多元智能理论于教育实践中12.2 教学内容多元智能理论的基本概念发展学前儿童多元智能的策略应用多元智能理论于教育实践中12.3 教学过程引入话题：通过讨论多元智能理论在教育中的重要性，引发对多元智能的兴趣讲解多元智能理论的基本概念分析发展学前儿童多元智能的策略探讨如何应用多元智能理论于教育实践中总结本章内容，回答学生问题第十三章：特殊需求儿童的教育13.1 教学目标理解特殊需求儿童的基本特点掌握特殊需求儿童的教育方法了解特殊需求儿童教育的重要性13.2 教学内容特殊需求儿童的基本特点特殊需求儿童的教育方法特殊需求儿童教育的重要性13.3 教学过程引入话题：通过讨论特殊需求儿童在教育中的关注点，引发对特殊需求儿童教育的重视讲解特殊需求儿童的基本特点分析特殊需求儿童的教育方法探讨特殊需求儿童教育的重要性总结本章内容，回答学生问题第十四章：课程设计与评估14.1 教学目标理解课程设计的基本原则掌握课程评估的方法学会设计适合学前儿童的课程14.2 教学内容课程设计的基本原则课程评估的方法设计适合学前儿童的课程14.3 教学过程引入话题：通过讨论课程设计在教育中的重要性，引发对课程设计与评估的兴趣讲解课程设计的基本原则分析课程评估的方法探讨如何设计适合学前儿童的课程总结本章内容，回答学生问题第十五章：职业发展与规划15.1 教学目标理解学前心理学专业的基本职业方向掌握职业规划的基本步骤学会进行职业发展与规划15.2 教学内容学前心理学专业的基本职业方向职业规划的基本步骤职业发展与规划15.3 教学过程引入话题：通过讨论学前心理学专业的职业前景，引发对职业发展与规划的重视讲解学前心理学专业的基本职业方向分析职业规划的基本步骤探讨如何进行职业发展与规划总结本章内容，回答学生问题重点和难点解析重点：掌握了学前心理学的基本概念、研究对象、研究方法和途径，理解了认知、情感、社会性、语言、行为发展等方面的特点及其对儿童的影响，熟悉了学习理论、游戏与发展、家庭教育与亲子关系、多元智能与教育、特殊需求儿童的教育、课程设计与评估以及职业发展与规划等方面的内容。
学前儿童发展心理学电子教案第一章：绪论1.1 课程介绍理解学前儿童发展心理学的研究对象和意义掌握学前儿童发展心理学的研究方法1.2 儿童发展概述了解儿童发展的基本概念理解儿童发展的基本理论1.3 儿童发展心理学的历史了解儿童发展心理学的发展历程掌握儿童发展心理学的重要人物及其贡献第二章：儿童认知发展2.1 感知觉发展理解感知觉的基本概念掌握感知觉发展的基本规律2.2 思维发展了解思维的基本类型掌握思维发展的基本规律2.3 语言发展理解语言的基本概念掌握语言发展的基本规律第三章：儿童情绪与社会性发展3.1 情绪发展理解情绪的基本概念掌握情绪发展的基本规律3.2 社会性发展了解社会性发展的基本概念掌握社会性发展的基本规律3.3 自我认知发展理解自我认知的基本概念掌握自我认知发展的基本规律第四章：儿童人格发展4.1 人格发展理论了解人格发展的重要理论掌握人格发展的基本规律4.2 儿童人格发展的影响因素理解影响儿童人格发展的基本因素掌握影响儿童人格发展的具体因素4.3 常见的人格问题及干预策略了解常见的人格问题掌握针对人格问题的干预策略第五章：儿童发展评估5.1 儿童发展评估概述理解儿童发展评估的基本概念掌握儿童发展评估的基本方法5.2 儿童发展评估工具了解常用的儿童发展评估工具掌握儿童发展评估工具的使用方法理解儿童发展评估报告的基本结构第六章：婴儿期发展6.1 婴儿期概述了解婴儿期的发展特点掌握婴儿期发展的主要里程碑6.2 婴儿期的认知发展理解婴儿期认知发展的基本特点掌握婴儿期认知发展的主要趋势6.3 婴儿期的情绪与社会性发展了解婴儿期情绪与社会性发展的基本特点掌握婴儿期情绪与社会性发展的主要趋势第七章：幼儿期发展7.1 幼儿期概述了解幼儿期的发展特点掌握幼儿期发展的主要里程碑7.2 幼儿期的认知发展理解幼儿期认知发展的基本特点掌握幼儿期认知发展的主要趋势7.3 幼儿期的情绪与社会性发展了解幼儿期情绪与社会性发展的基本特点掌握幼儿期情绪与社会性发展的主要趋势第八章：学龄前期发展8.1 学龄前期概述了解学龄前期的发展特点掌握学龄前期发展的主要里程碑8.2 学龄前期的认知发展理解学龄前期认知发展的基本特点掌握学龄前期认知发展的主要趋势8.3 学龄前期的情绪与社会性发展了解学龄前期情绪与社会性发展的基本特点掌握学龄前期情绪与社会性发展的主要趋势第九章：学龄期发展9.1 学龄期概述了解学龄期的发展特点掌握学龄期发展的主要里程碑9.2 学龄期的认知发展理解学龄期认知发展的基本特点掌握学龄期认知发展的主要趋势9.3 学龄期的情绪与社会性发展了解学龄期情绪与社会性发展的基本特点掌握学龄期情绪与社会性发展的主要趋势第十章：青春期发展10.1 青春期概述了解青春期的发展特点掌握青春期发展的主要里程碑10.2 青春期的认知发展理解青春期认知发展的基本特点掌握青春期认知发展的主要趋势10.3 青春期的情绪与社会性发展了解青春期情绪与社会性发展的基本特点掌握青春期情绪与社会性发展的主要趋势10.4 青春期的心理卫生与辅导理解青春期心理卫生的重要性掌握青春期心理卫生与辅导的基本策略重点和难点解析重点关注章节：第二章、第三章、第四节、第六章、第八章补充和说明：第二章（儿童认知发展）：重点关注儿童感知觉、思维和语言发展的基本规律。
四川城市职业学院课程教案教案完成时间：年月日课题第二章，第一，二节授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求掌握学前儿童心理发展的基本趋势；学前儿童心理发展的年龄特征；影响学前儿童心理发展的因素及其关系教学重点学前儿童心理发展的基本趋势教学难点理解学前儿童心理发展的年龄特征教学方法授课，图片，讨论, 互动游戏课程作业或思考题预习第二章第三节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名：系主任签名：教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第二章第一，二节概述Step 1 导入新课学前儿童发展心理发展的基本理论问题一．学前儿童心理发展的基本趋势二．学前儿童心理发展的年龄特征；Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第一节学前儿童心理发展的趋势一、从简单到复杂表现在两个方面：1、从不齐全到齐全；2、从笼统到分化。
儿童动作发展表现为由近及远。
儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。
以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。
二、从具体到抽象三、从被动到主动1、从无意向有意发展；2、从主要受生理制约发展到自己主动调节。
四、从零乱到成体系。
总之，儿童心理的发展趋势是按照从不齐全到基本齐全、心理活动从笼统到开始分化、从非常具体到出现抽象概括的萌芽、从完全被动到最初的主动、从非常零乱到出现系统性的规律进行的。
第二节学前儿童心理发展的年龄特征一、年龄特征？指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。
儿童心理年龄特征既有稳定性又有可变性。
二、与年龄阶段有关的几个概念关键期儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。
如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。
Step 3 互动环节一、心理测试二、点评四川城市职业学院课程教案教案完成时间：年月日课题第二章，第二，三节授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求掌握学前儿童心理发展的基本趋势；学前儿童心理发展的年龄特征；影响学前儿童心理发展的因素及其关系教学重点学前儿童心理发展的年龄特征教学难点理解影响学前儿童心理发展的因素及其关系教学方法授课，图片，讨论, 互动游戏课程作业或思考题预习第三章第一节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名：系主任签名：教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第二章第二，三节概述Step 1 导入新课学前儿童发展心理发展的基本理论问题二．学前儿童心理发展的年龄特征；三．影响学前儿童心理发展的因素及其关系Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第三节影响学前儿童心理发展的因素影响学前儿童心理发展的因素复杂多样，我们可分为客观因素和主观因素。
教案首页教学内容：第一节儿童心理发展年龄特征的概念一、儿童心理发展年龄阶段的概念（一）儿童心理发展的阶段，往往以年龄来标志，所以又称为年龄阶段。
（二）如P24，我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分：1、婴儿期（乳儿期）0~1岁新生儿期0~1个月；婴儿早期1~6个月；婴儿晚期6~12个月2、先学前期（幼儿早期）1~3岁3、学前期（幼儿期）3~6岁幼儿初期3~4岁；幼儿中期4~5岁；幼儿晚期5~6、7岁4、学龄期6、7岁~18岁学龄初期6、7岁~11、12岁；学期中期11、12岁~14、15岁；学龄晚期或青年期14、15岁~17、18岁二、有关儿童心理发展年龄阶段的几个概念（一）儿童心理发展的转折期和危机期在儿童心理发展的两阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期，由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，因此也称为危机期。
需注意两概念不可重合，转折是必然，危机不绝对。
（二）儿童心理发展的关键期、敏感期或最佳期儿童心理发展过程中某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过此时期，就难以产生或学习起来较为困难。
则此容易形成某种心理特征的时期就称为关键期、敏感期、最佳期。
在学前期是语言、感知觉形成的关键期。
（三）儿童心理的最近发展区指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，儿童能够独立表现出来的心理发展水平，一般都低于他在成人指导下所能够表现出来的水平。
三、年龄特征儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征就称为儿童心理发展的年龄特征。
如言语发展，0~2月，是哭声，2个月左右就开始出现不清晰、不明确的语音，至5个月时各国婴儿语音都几乎是一样的，6个月后聋儿停止发音，因为没有反馈，9~12个月时出现真正语音。
然后是单词、电报句、简单句、复杂句。
《学前儿童发展心理学》教案课题：认识学前儿童发展心理学教学目标：掌握学前儿童心理学的概念，学前心理学的研究内容，学习学前儿童发展心理学的意义教学重点：学前心理学的研究内容教学难点：理解学习学前心理学的意义课时：4(第二周)教学过程：教学反思：由于之前没有接触过心理学,学生对本节课理论知识的学习兴趣不高,学生更倾向于师生交流式的课堂教学模式,案例对对学生兴趣的引导性很重要.《学前儿童发展心理学》教案课题：认识学前儿童心理发展教学目标：掌握西方学前儿童心理发展的早期研究；西方学前儿童心理研究的发展教学重点：西方学前儿童心理发展的内容教学难点：理解各学派的理论观点课时：4(第三周)教学反思：本部分理论学习结合每个学说所做的实验来讲,发现学生对实验的过程很感兴趣,但是对学说的理论部分仍然没有很高的学习热情.《学前儿童发展心理学》教案课题：学前儿童心理发展基本问题教学目标：1.知识目标：掌握学前儿童心理发展的基本趋势; 影响学前儿童心理发展的因素及其关系’学前儿童心理发展的年龄特征2.能力目标：具备根据学前儿童不同的年龄特征来分析儿童行为的能力3.德育目标：具备幼儿教师应具有的专业素养教学重、难点：学前儿童心理发展的基本趋势\理解学前儿童心理发展的年龄特征教学方法：授课，图片，讨论, 互动游戏课时：2课时（第四周）教学反思：由于学生基础比较薄弱，对理论知识的理解能力有些许不足，这也影响到学习兴趣，结合案例教学，学生只对案例感兴趣，但是大多数学生无法结合理论知识去理解案例，这个问题如何解决，还要好好的思考。
《学前儿童发展心理学》教案课题：学前儿童心理发展基本问题教学目标：1.知识目标：掌握学前儿童心理发展的基本趋势; 影响学前儿童心理发展的因素及其关系’学前儿童心理发展的年龄特征2.能力目标：具备根据学前儿童不同的年龄特征来分析儿童行为的能力3.德育目标：具备幼儿教师应具有的专业素养教学重、难点：学前儿童心理发展的基本趋势\理解学前儿童心理发展的年龄特征教学方法：授课，图片，讨论, 互动游戏课时：2课时（第四周）教学反思：观看电影之前，给学生发放课堂任务单，让学生带着问题观看电影。
