一起六下M3教学设计

Module 3Unit 2 The sun is shining.这一节课的教学内容为描述照片，涉及的语言功能是用现在进行时来描述照片中的活动情境。

需要学生掌握用现在进行时熟练描述照片中的活动情境。

【知识目标】1、掌握单词：cry, shine。

2、掌握现在进行时句型，如：The sun is shining 等，并能实际运用。

3、通过听说的训练，学生自己能描述照片或图中的活动情景。

【能力目标】能了解动词的现在分词（即ing 形式），并能运用到现在进行时中。

【情感目标】激发学生热爱生活，善于观察周边环境的生活热情。

【教学重点】学生能用现在进行时描述照片或图中的活动情景。

【教学难点】在用现在进行时态描述照片或图中的活动情景中be 的变化及现在分词的构成。

Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:T ask: What’s the weather like today? Is the sun shining now?带领学生复习关于天气的知识，同时通过询问学生太阳是否在照耀的问题引入现在进行时。

3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation1. 出示图片：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱。

引导学生描述图片：In this photo, the sun is shining.The birds are singing in the trees.2. 出示图片：开始下雨了，小鸟飞走了：Now look at this photo.It’s starting to rain and the birds are flying away.3. 出示图片：下雨了，鸭子在吃三明治：And in this photo, it’s raining.The ducks are eating our sandwiches.4. Listen and repeat5. Read in groups, and then show.Step 3 Practice1. Now point to the photos. Ask and answer:出示之前的三张图片，让学生和同桌相互问答，在一问一答中加深对现在完成时的学习。

一起六下M3U2 The sun is shining. 课堂教学设计教学目标1、语言技能⑴全体学生能听懂“The sun is shining.”⑵全体学生能说：“The sun is shining.”⑶全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

⑷全体学生能按要求完成语句书写。

⑸全体学生能运用已学语言描述图片或照片中的情景。

2、语言知识⑴全体学生能运用: “The sun is shining.”⑵复习现在进行时的用法。

⑶能感知单词重音和句子重读。

3、情感态度：能体会到英语学习的乐趣。

4、学习策略：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

5、文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称。

教学重点、难点重点：能运用“be doing”结构的句子描述图片。

难点：1、对现在进行时结构“be doing”不可缺失的组成以及现在分词“doing”的三种变化形式。

2、灵活运用现在进行时。

教具、学具准备多媒体课件、单词卡片、句子卡片、图片教学环节Ⅰ、Warm- up and Lead-in1、Greetings. Divide the groups.T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Module3 Unit2 The sun is shining. We’ll have a competition in twogroups. Let’s see which group can be the first one toreach the shining sun.You can get English Bi. You canbuy presents from me. Are you ready?Ss:Yes!2、歌曲热身。

Walking WalkingT：Let’s sing and do the actions.Ss:Sing and do the actions.【设计意图】边唱歌曲边做动作，热身启动，复习与本课重点相关的动词ing相关词汇。

外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“take part in”、“draw pictures”等；能够理解并运用There be 句型描述某地有某人或某物；能够理解一般将来时态的用法，并在适当情境中运用。

2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和小组合作能力；通过本课的学习，提高学生的描述和叙述能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生热爱生活、热爱集体的情感。

二、教学内容1. 词汇：take part in、draw pictures、read books、have a picnic、clean the park等。

2. 句型：There will be a school trip this Sunday. We will take part in the school trip. Will you read books? Yes, Iwill. No, I won't.3. 语法：一般将来时态。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般将来时态的运用。

2. 教学难点：There be句型的运用，一般将来时态的构成及意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种活动，引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：通过多媒体展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿，理解其意义。

3. 情境模拟：创设情境，让学生运用本课的词汇和句型进行模拟对话，提高学生的口语表达能力。

5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 3 Unit 22. 词汇：take part in、draw pictures、read books、have a picnic、clean the park等。

外研六下Module 3Unit 1【教学目标】（一）知识目标：听、说、认读单词shine, everyone, fly away, just；学习现在进行时句型（二）能力目标：能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中；能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题（三）情感目标:培养学生的语言表达能力，以及热爱大自然、热爱生活的美好情感；鼓励学生大胆说英语的习惯【学情分析】六年级学生已掌握了几种时态句型的用法，现在进行时在五年级第二学期的时候已经涉及过，所以对于这节课的内容，学生学习和运用应该相对来说比较容易【重点难点】重点：现在进行时的运用难点：现在进行时态在日常情景对话中的运用【教学过程】Step 1：Warm-up1. Greetings.2. Let’s chant:Run, run, running.Jump, jump, jumping.Swim, swim, swimming.Sing, sing, singing.Laugh, laugh, laughing, everyone is laughing!出示chant，学生跟着老师一起边做相应的动作边说3. Sing a song together: How is the weather.播放歌曲视频，学生边拍手边跟唱Step 2：Presentation1.出示图片T：Look at this picture. What’s this?Ss: It’s the sun.T: Yes, and the sun is shining.教授新单词“shine“ （齐读，小组读，个人读）并出示shine的现在分词：shining2. 出示课题：The sun is shining.(领读，齐读)3. 出示图片：（晴天，踢足球）T：What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: What are they doing?S1: They are playing football.[媒体运用：运用拖拽方式将所表达的句子拉出来]T: Yes. I think it’s very hot. So some people are at home. Let’s look at what are they doing?出示唱歌图片S2：They are singing.出示吃饭图片S3：They are eating.4. 出示现在进行时的结构：主语+be+动词现在分词在板书中已出示的主语后面让学生回答用什么be动词：I （am）; The birds (are); We (are); The ducks (are); It (is); 并板书5. 出示图片（男孩写作业）：What is he doing? S1:He is doing his homework. (用克隆工具将图片克隆成三张) T：What are they doing? S2: They are doing their homework. (用同样的方式出示另外三张图片并练习) [媒体运用：用克隆工具克隆多张图片]6. Teach the new words:（1）everyone, fly away, just（教读完后请学生上讲台在白板上拼写出新单词）（2）I can read it: 出示所学新单词，用聚光灯出示一个单词请学生单独读出单词并且全班学生跟读(3) 听录音并找出文中的现在进行时句子(4) 跟着录音齐读课文Step 3：Consolidation and extension1.出示三张本班学生的照片，并用幕布工具遮住图片由头到全身慢慢出示图片：T：Who is this?Ss: This is Ma fang rui.T: Mafangrui, what are you doing?M: I am doing my homework.T: Who is this?Ss: This is Mahua.T:Mahua, what are you doing?Yuan: I am cleaning the blackboard.T: Who is this?Ss: This is Masijia.T: Masijia, what are you doing?Ma: I am skipping.2.Play a game游戏规则：用提供的小图片在所给的背景中组成一副完整的图片，并向大家描述图片（1）出示一张操场的图片请一位学生上讲台，用所给的一些体育活动的图片放在操场中，如：play basketball; play football; play table tennis; run等组成一副完整的图片S1：They are playing football. They are running.S2: He is playing table tennis. They are playing basketball.(全班一起描述)：In this photo, the sun is shining. They are playing football. They are running. He is playing table tennis. They are playing basketball. （2）出示一张在森林湖边的图片请一位学生上讲台，用所给的一些动物图片放在森林中，如：run; eat; fishing; fly away等组成一副完整的图片S1：The horse is running. The cats are fishing.S2: The elephant is eating. The birds are flying away.（全班一起描述）：In this photo, the sun is shining. The horse is running. The cats are fishing. The elephant is eating. The birds are flying away. Step 4：Homework1.跟录音读课文2.观察晚上吃完饭后你的家人都在做什么？【板书设计】Module 3Unit 1 The sun is shining.I am sending you some photos.The birds are singing in the tree.The birds are flying away.We are looking at some ducks.It is starting to rain.The ducks are eating our sandwiches.。

外研版一起小学英语六下《Module 3Unit 2 The sun is shining.》word教案The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module3 Unit1 The Sun is Shining部分。

这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。

二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴ 听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。

⑵ 能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。

⑶ 能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。

⑷ 能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。

2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。

三、教学重、难点1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。

2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。

四、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒Teaching stages Students’ activitiesPurposesStepⅠ Revision and Warming up、1、Free talk、T: Hello, boys and girls、 Is everyone here today?Ss: Yes、T: Hi! What’s your name?S1: My name is ……T: What’s the weather like today?S1: It’s sunny、T: Do you like the sun?S1: Yes, I do、 T: Well, The sun is very lovely、2、Let’s chant、What’s the weather like?It’s hot、It’s cold、It’s warm、What’s the weather like?It’s sunny、It’s windy、It’s rainy、Sun, sun, sun, it’s very hot、Wind, wind, wind, I feel cold、Rain, rain, rain, the God is crying、以寒暄的方式开始一节课，并引出本节课的话题之一。

六年级下册英语教学设计－Module 3第二课时Unit 1 3~4课程目标本课时的目标是帮助学生学习英文数字，通过数学游戏和互动式课堂活动来有效提升语言学习效率。

在本课时学习的过程中，学生将会掌握以下内容：•学习用英文表示数字3~4•学会用基本英文语音念出数字•分辨“3”和“4”以及其它的数字•学会用英文标识手指数字课程内容•自我介绍：老师向学生们简单介绍本课时的内容，提醒学生在课堂上保持积极参与。

•数字展示：老师会用字母卡、手指或其它形式展示数字，让学生看出数字是什么。

老师会说出数字并要求学生跟读。

•数字形状：老师会用手指比对显示不同的数字形状，并要求学生配合老师动作学习。

•数字排序：老师会让学生按大小排序数字，让学生学会数字大小的概念。

•数字猜谜游戏：老师会根据学生的特点设计一些数字猜谜游戏，在游戏中让学生们逐渐学会数字的认知和使用。

•数字难题：让学生根据提示以英文写出数字。

•学生互动：学生之间相互互动，按照老师的要求用数字介绍自己。

课程评估通过本课程学习后，老师将对同学们进行以下3个方面的评估：•口语表达：对学生的口语表达和英文发音进行评估，看学生是否能够有序地用英文说出数字。

•数字辨识：老师将随机拿出数字，观察同学们是否能辨认出该数的大小和形状。

•数字应用：老师将设置数学游戏，看学生是否能够应用学习到的数字知识解决问题。

总结本课授课期间，以及下课后，孩子们都应该掌握以下基本能力：•掌握数字英文发音和数字形状•学会如何比较数字大小•学会在课堂上正确使用英文数字。

老师应该不断地鼓励学生，激发他们的学习热情；同时，老师也需要注重发现同学们在学习中的问题，并及时给予指导和解决方案。

Module 3Unit 1 I took some photos.本单元主要学习一般过去时这个语法知识。

讲述了Daming 写了一封信给Lingling ，主要内容围绕这封信展开，信的内容是Daming 参加的野餐活动，自然地呈现出本单元需要学到的语法知识：一般过去时。

【知识目标】1、能听、说、读、写本单元的单词close, quickly, left 。

2、运用语言知识谈论过去的活动。

3、能掌握语法：一般过去时。

【能力目标】能够以作文的方式表达上周所做的事，并且能够正确运用一般过去时。

【情感目标】激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

【教学重点】学习课文中信件内容，能读并理解信的内容。

【教学难点】学会动词由现在时向过去时转化的过程。

Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What did you do yesterday?教师和学生讨论昨天做过的事，自然地引入一般过去时这个知识点。

3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation1. Lingling has got a letter from Daming. Now let’s learn this letter. L et’s look what Daming did.2. Listen to their conversation, then answer some questions.When did Daming have a funny day?He had a very funny day on Saturday.When it started to rain, what did they do?They ran quickly to hide and left their food.What had a picnic?The naughty ducks.3. Listen to the tape again and read after the tape.4. Practice reading the text in roles with your group and show it to the class.5. Listen and repeat.6. Read it freely.Step 3 Practice1. Listen and say:教学Part 3：（1）Talk about the pictures.（2）学生整体听读，注意语音语调。

外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“take part in”、“go swimming”等；能够理解并运用一般将来时态的句型，如“I will”、“We are going to”等。

2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生英语听说能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 词汇：take part in、go swimming、climb mountains等。

2. 句型：—What will you do this weekend? —I will/We are going to3. 语法：一般将来时态。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型的掌握和运用，一般将来时态的运用。

2. 教学难点：一般将来时态的构成及其用法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本等。

五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。

（2）展示图片，引导学生谈论周末活动。

2. 新课展示（1）展示本课词汇，教授并领读。

（2）创设情景，展示句型，引导学生模仿并运用。

（3）讲解一般将来时态的构成及其用法。

3. 操练（1）学生分小组进行角色扮演，运用本课词汇和句型。

（2）进行课堂小游戏，巩固所学知识。

4. 巩固（1）完成课本练习，检测学生学习成果。

（2）教师点评，纠正发音和语法错误。

六、板书设计1. Module 3 Unit 12. 词汇：take part in、go swimming、climb mountains等。

3. 句型：—What will you do this weekend? —I will/We are going to4. 语法：一般将来时态的构成及其用法。

小学英语新标准一起六册M3u2教案三年级下 M3 u2 Will you phone me ? 教学设计一．教学目标：1. 学习单词：phone。

学会使用下列句子：Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I won’t.能听说读下列句子△Will … phone …?Yes,…will./No,…won’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。

2 通过Chant，激发学生兴趣，以问题引领，使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点。

在小记者调查活动中巩固语言点，并提高学生的口语表达能力。

3 激发学生学习兴趣，建立自信心，培养学生的表达及交际能力。

二．教学重点及难点一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will …?Yes,…will./No,…won’t.本课的评价机制：在开课就给学生介绍本课老师要给大家好多小话筒，表现好的同学可以得到一个小话筒，能完成老师任务的同学，就可以成为合格的小记者，并且有机会得到金话筒奖。

这个小话筒，就是打印好问题的，话筒形状的纸。

在课堂活动进行中，逐渐的发给学生。

并在最后的任务完成部分保证人手一个。

可以根据上面的问题来进行小组提问。

三，教学过程：ⅠWarmer1. Greetings。

2. Chant:T: Here is a chant about class. Say and clap.（以课堂上可以做和不可以做的事情编的小chant.既复习了句型，也体现了德育的渗透点，以两只老虎的音乐为伴奏，并贯穿始终，创设轻松和谐有趣的课堂气氛。

）S：clap and say it together.Will you listen? Yes, I wil.Will you eat? No , I won’t.Will she write? Yes , she will.Will she sleep? No ,she won’t.Will he talk ? Yes, he will.Will he play? No, he won’t.We’ll talk ,we’ll write.感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M3教学设计Step 2：新课呈现（25分钟）1. 教授Unit 1第一部分：Listen andchant.1. 课件展示第一部分的图片，引导学生观察图片并回答问题：Was the roomclean? What did Sam dolast Sunday? Where did hewant to go?2. 播放光盘。

教师通过肢体表演，假装找到自己的笔和关上门窗等动作，引导学生复习found，教授close—closed。

3.播放歌谣伴奏部分。

1. 看图片并回答问题:It wasn’t a cleanroom. He readbooks aboutanimals. So hewanted to go to thezoo.2. 学生跟读歌谣。

练习found，closed。

3.学生跟随伴奏自主说出歌谣。

引导学生注意观察图片，先根据图片用自己的语言进行描述，帮助学生提取他们之前学过的知识：主语+动词过去式的句型结构，然后让学生看视频。

这样做既培养了学生的观察习惯，又通过练习了解他们对旧知的熟悉程度，为核心语言在文本中的进一步学习做好铺垫。

2. 教授Unit 1第二部分1. 出示Unit 1第二部分相关图片，引导学生回忆What did Daming do onthat day? 提示学生运用动词的正确形式。

1. 学生根据图片提示，说一说大明周六的郊游经历。

如：Daming went to apark with Simon and通过对前面文本的回顾，激活旧知，引导学生用一般过去时，根据图片提示描述一件发生过的事情，引2. 师：大明的经历很有趣，他把他的经历跟好朋友分享了。

观察图片：What’s in Lingling’s hands? Who wrote the letter? What did he write? 然后播放光盘。

3. 提示学生观察书信文本格式。