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感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 感恩的对象：家人、老师、同学、社会等3. 感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等4. 写作技巧与方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达对身边人的感恩之情。
2. 难点：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、对象与方式。
2. 案例分析法：分析感恩的实例，引导学生学会感恩。
3. 写作指导法：教授写作技巧，指导学生进行感恩作文创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义与重要性，引导学生认识到感恩的价值。
2. 讲解感恩的对象：家人、老师、同学、社会等，举例说明。
3. 讲解感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等，引导学生学会表达感恩。
4. 写作技巧与方法讲解：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
5. 小组讨论：分享彼此的感恩故事和感悟，互相启发。
6. 写作练习：指导学生进行感恩作文创作，给予个别辅导。
7. 作品展示与点评：展示学生的作文，互相评价，教师点评。
8. 总结与反思：让学生谈谈本次课程的收获，引导他们学会感恩、珍惜生活。
六、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够学会表达感恩之情，运用恰当的语言和写作技巧。
3. 学生能够通过作文展示自己的感恩之心，表达对家人、老师、同学、社会等的感激之情。
七、教学资源：1. 教材：感恩作文写作指导及例文教材。
2. 课件：感恩的含义、对象、方式的PPT课件。
3. 案例：感恩的实例，可以是真实的故事或者作文范文。
4. 写作纸张：供学生进行作文创作。
八、教学准备：1. 准备教材和课件，确保教学内容的完整性。
“桃李不言,下自成蹊”作文指导原题呈现：阅读下面的材料并据此完成作文。
今天,微博、朋友圈高效刷屏,自拍、小视频充斥网络……很多人借此寻求别人的关注,以为拥有海量的点赞、评论,才能得到他人的认同，然古语有云“桃李不言,下自成蹊:”一个人做好了要做的事,不用张扬、自然会。
被人记住;一个人诚实、正直,不用宣传,自然会受人尊重;一个人自信强太,不必宣扬,自然会有人景仰有时,只要做好自己,不必宣传,自然能得到真正的认同。
要求依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。
文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替一、题意把握整体语意:只要做好自己,不必宣扬,自然能得到真正的认同。
做好自己:①做好了要做的事,②具备诚实、正直的品德,③拥有自信强大的内心得到真正的认同:被人记住,受人尊重,有人景仰…二、写作要求1、“做好自己”要有具体充分的展示。
2、“真正的认同”要有具体到位的表现3、有恰当的论阐释三、佳作赏析:（一）桃李不言,下自成蹊有个陕西小伙子叫孟飞，退伍后在CBA赛场从事擦地工这个行当已经有3年多了。
在赛场上,他以“飞”一般的速度,跪在地上用毛巾擦干球员们滴落在地板上的汗水和其它留在场地内的残渣,为更快更吸水，他只用毛巾而不用拖把擦球场地板;为不影响比赛,他总是飞快奔跑从不多停留一秒，面对众多不理解他的人,他不愤怒不争辩,只用最努力的工作“还原这个岗位应有的尊严”，渐渐地,他的身影也成为CBA赛场的一道风景，引起多人的关注,他的工作也被越来越多的人理解,众网友亲切地称他为“擦地哥”。
2018年,他收到了来自NBA的擦地义工邀请,得到世界最高水准篮球赛事的认同。
孟飞没有惊天动地的成就,只是用最认真努力的态度,做好再普通不过的一份工作。
他没有声嘶力竭地呼唤,恰如不言的桃李。
但人们能看到他为工作流下的汗水,就能明白他对工作的全力付出,对他的认同便油然而生,这份认同甚至超越国界。
桃李之下,早己成蹊,这才是真正的认同。
第三单元作文指导二次备课1、题目：《大自然的启示》2、要求：大自然是丰富的，绚丽多彩；大自然是神奇的，奥妙无穷。
大自然是人类的老师。
大自然是我们共同生活的家园，我们和大自然同呼吸、共命运，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到许多启示。
作文思路点拨1、挑选习作材料。
首先，挑选观察中的发现和启发来写。
其次，挑选搜集、调查访问活动来写。
然后，挑选实验、发明活动来写。
2、讲究习作技巧。
要讲究技巧，突出重点，要以观察──发现──启示为重点为线索来写。
还要有序，可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写，也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。
如果是写观察之中的发现，要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西，更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，最后要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。
3、表达真情实感。
写作要有感而发，表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情，也可表现同学们团结合作，勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
提纲设计参考题目：小鸡吃蛋壳，小石子提纲：1、发现现象。
星期天，我妈妈买了鸡？我的心情发现了？我感到~？我~困惑不解~。
2、写自己的苦恼、担心、哀伤、害怕什么？冥思苦想~，请教~他告诉我~ 不相信又向书本请教，得到了真知。
解开了谜团3、畅谈自己的感受，紧扣启示的主题。
我凝望~，感受~我想，更加~，更加~，争取~。
与知识点联系1、鸡的生活习性的特点。
2、展开合理的想象，抒发真情实感。
3、运用比喻、拟人等修辞手法。
范文1大自然中有许多解不开的奥秘，就像是沙滩上许多五彩斑斓的石头，而我，捡起了一块与众不同的石头，想一想，看一看这其中的奥秘到底是什么。
星期六，我和爸爸一起回老家，正巧碰到婶婶正在抓起一把鸡食儿在喂鸡呢！一个大公鸡昂起头，好像在说：“看我多威风！”接着挤到鸡群里吃米，好不容易吃到了米，可是又吃了一些小石子，我怕它吃了石子会噎死，正准备喊婶婶来救它，不要因为鸡吃了一些小石子而失去一只又大又肥的鸡。
“平凡之美”作文训练与指导文题亮相作文题为第11页“本期作文”。
自我检测你如何审题？你如何立意？你如何构思？你如何选材？你会选择哪种文体？写作指导一、“平凡之美”审题这样的题目能引导同学们关注身边的平凡之美，对平凡之美作出深沉的思考，发表自己独到的见解。
也能让同学们关注身边人、身边事、身边景，通过细节化的描写，通过对普通人的酸甜苦辣的人生况味的体悟，去表现市井人生的真善美，去讴歌和彰显人情、人性、人心之美。
总之，“平凡之美”这个题目能够让大家静静地注视身边的生活，关注平凡人、平凡事中蕴含的美好人性，展现平凡中蕴含的人生价值。
写记叙文可以紧扣“平凡之美”这个中心精心选材，通过事件描述、人物描写来展现平凡中蕴含的美好人性。
写议论文“平凡之美”可以依据以下几种方式打开思路：1. 依托材料中对命题的解读来打开思路。
材料中说“平凡的人和事，自有其独特的美”。
这已经说得很清楚：许多平凡的人和事也存在着美。
如此联想下去：是否只要是平凡都能产生美呢？学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以化难为易。
别担心与别人撞车，你尽可以在“材料”和“语言”上做足文章！2. 采用添词法，即通过添加词语，组成句子，化难为易，化抽象为具体。
分析这个命题，平凡之美，中心词就是一个“美”，作为一个名词，它在句子中一般做主语或宾语。
如果做主语，可以变为这样的句子：平凡之美存在于何处。
这样就可以继续构思，可以谈平凡之美存在于人的追求当中，平凡之美存在于人的心灵当中，平凡之美存在于人的言行当中……如果做宾语，可以变为这样的句子：谁需要平凡之美。
这样构思的话，就会想到：学生需要平凡之美、工人需要平凡之美、官员需要平凡之美……添加词语，组成句子的方法，是打开作文思路的最常用的方法。
3. 运用联想法，审题构思中联系它相似或相反的话题，然后加以论述。
比如“平凡之美”，自然可以联想到“秀丽的风景”、“俊美的面容”、“富裕的生活”等相关的内容。
这样构思行文时，可以谈这些不是真正的美，平凡才是真正的美，更有价值的美。
我的幸福生活作文指导文档
我的幸福生活。
阳光从窗帘缝里溜进来，照在脸上，暖暖的，让人懒洋洋的。
我伸了个懒腰，新的一天就这么开始了。
嗯，今天的天气看起来不错，心情也跟着好了起来。
厨房里传来“叮叮当当”的声音，不用猜，肯定是妈妈在忙早
餐了。
煎蛋的香味、烤面包的甜香，混在一起，简直就是在诱惑我
起床！我三步并作两步走到餐桌前，拿起筷子就开始享受。
妈妈笑
着看我狼吞虎咽，还时不时给我夹菜，这种感觉，真的很幸福。
出门走在街上，微风迎面吹来，像是有个人在轻轻抚摸我的脸。
这风，吹得真爽！路边的花儿也像是在跟我打招呼，我心情大好，
感觉整个世界都充满了活力。
午饭后，我喜欢找个安静的地方看书。
书里的故事总是那么吸
引人，让人仿佛置身其中。
有时候我会跟着主人公一起冒险，有时
候又会为他们捏一把汗。
书，真的是我的宝藏，给我带来了无尽的
乐趣。
傍晚时分，我喜欢去河边散步。
夕阳照在水面上，波光粼粼的，美得让人心醉。
我静静地站在河边，让晚风轻轻吹过，感受那份宁
静与美好。
晚上躺在床上，望着窗外的星空，心里充满了感慨。
这些星星，像是无数个梦想在闪烁。
我想象着自己未来的样子，充满了期待和
憧憬。
我知道，只要我努力，我的幸福生活就会一直延续下去。
这就是我的幸福生活，简单而真实。
每一天都充满了惊喜和感动，让我倍感珍惜。
我会继续努力，让这份幸福延续下去。
我的幸福生活作文指导文档
我有一个幸福的家，在这个充满温罄的港湾里，我享受着我的幸福生活。
每一天清晨，我那心爱的小闹钟都会按时把我从睡梦中叫醒。
当我睁开朦胧的睡眼，就开始了新的一天的幸福日子。
我会和大家一样哦，刷牙、洗脸、读English、读语文、整理书包..….在这之后，等待我的是外婆做的营养丰富的早餐。
妈妈说，我还没出生时，外公、外婆就来照顾我了，每一天外婆总是忙忙碌碌地在屋里洗衣服、洗碗、择菜、收拾房间。
吃完早餐，妈妈就送我去上学。
妈妈为我付出了很多很多.....小到大，我除了在学校学习以外，还先后学习了美术、跆拳道、英语、太极......在妈妈的指导、陪伴下，我学会了很多额外的知识。
记得去年夏天，我去学跆拳道，忽然下起大雨来，可妈妈还是坚持送我去道馆，回来时，她浑身都湿透了，第二天就发烧了，可妈妈觉得没关系，所以，在风雨烈日下，妈妈用行动让我明白了什么叫做坚持。
我只好用好的`成绩来证明自我的优秀，我想妈妈必须会很高兴。
放学回家，外公早已把香喷喷的饭菜做好了，我和外公就是“大兵小将”，“大兵”对我十分好，不管我说什么，他都会按我这个“小将”的命令去执行。
晚上，爸爸一回家就陪我玩，我们爱玩“不倒翁”，爸爸当不倒翁，我来推，等到快把他推倒时，我—松手，他立刻就起来了....房间了充满了我们开心的笑声!
这就是我一天的幸福生活，长辈们都爱我，我也爱他们，在爱的阳光里，我欢乐地成长!。
快乐作文一点通方法对了，便一切都对了，作文写作也是一样。
作文写作，是语文学习的半壁江山。
写好作文是语文考试的需要，更是考学必过的一关。
但写好作文却难住了许多刻苦学习的学生。
生活如此精彩，世界如此美妙。
而写作文的学生却不会选材，你不感觉到作文指导出问题了！俗语说方法对了便一切都对了。
在几十年的作文教学中，特别对学生作文选材难的问题，我做了针对性的指导总结，总结出了会写，会选，会构思，有深度的四步作文指导过程。
会写，是入门。
会选重在培养起积累材料的习惯。
会构思就是锻炼个人写作设计思路。
有深度，是提高作文写作的价值所在。
四步指导让您的孩子作文绝不再难，而作文写作水平会一天一个样，信不信，由你来见证。
章一会写--------作文入门会写，就是能用生动的语言，把故事精彩的表达出来。
我们先来比较下面的两段文字。
文字表达一我正坐在教室里看书，同桌跑进来告诉我，老师叫我去办公室。
到了办公室老师却说他没有叫我。
原来是同桌骗我。
文字表达二“哎——，老师叫你呢”我正在看书，同桌跑进教室，冲我喊。
“叫我！”我心里一惊，赶紧朝办公室走去。
“叫我干嘛呢？”我内心忐忑。
“批评我吧！不会。
近期表现挺好的，认真学习，也没有犯什么错误¨¨¨”“会不会表扬我呢！也不向，表扬人，应该在课堂上。
”“报告，老师您叫我？！”老师从作业堆中抬起头，疑惑地看着我，“没——没有？！”“啊——，同桌在骗我。
可恶，同桌，我跟你没完——”比较完这两个文段，你明白作文如何写精彩了吧。
对，精彩的细节。
作文有死变活的窍门就是加上精彩的合理的细节。
有了细节作文即可就会精彩起来。
写好作文的第一步入门会写，就是学会用精彩的细节表达出故事来。
我们先来进行这方面的训练。
写好作文，用到的细节有哪一些呢？就是语言描写，神态描写，动作描写，心理描写，和外貌描写。
下面，我们专门进行这一方面的训练，细节描写可是写好作文的入门训练。
训练一，语言描写在作文写作中，为了避免描写人物的死板，我们不进行平淡的语言陈述，常采用通过描写人物的语言来刻画人物的性格特点。
这是记叙文写作，刻画人物精彩的方法。
欣赏文段一“乐乐——，我们回家吧！”妈妈又催。
“不嘛，我不走——”“再不走，天就要黑了~~~~~”妈妈有点着急。
“不嘛，我就和奶奶在一起！”“明天我们再来，快走吧——”“不嘛，我就不走！”四岁的儿子一脸的任性。
“那为什么呀？！”“奶奶说，晚上会有大灰狼，我要给奶奶打跑大灰狼~~”点评生动的语言表达，不但把一个可爱，任性，而又善良的小女孩活灵活现的刻画了出来，而且文章活了起来，充满了吸引了。
专题语言训练素材一你犯错误，你和妈妈进行了怎样的对话，更能体现出了妈妈的宽容。
二你的生日，同学送了礼物，将会怎么说更能体现友情。
训练二神态描写训练在作文写作中，为了避免描写语言的死板，我们也常采用通过描写人物的神态描写来刻画人物的性格特点。
这是记叙文写作，刻画人物精彩的方法。
文段赏析一最后一课（节选课文片段）突然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生从椅子上站了起来，面色十分苍白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我……我……”但是，他哽住了，他说不下去了。
他转过身，拿起一支粉笔，使出全身力气，写了两几个字：“法兰西万岁！”然后，他呆在那里，头靠着墙壁，一句话也不说，只是用手向我们示意：“放学了，——你们走吧。
”赏析片段二尴尬嗳——,那不是我小学同桌吗！周六走在大街上突然一个熟悉的身影闯入我的视线。
哈哈，小子，好久不见，还真怪想他。
想当初，哥几个也是曾一块儿“闯荡过江湖”。
紧走几步，想打声招呼。
“要不，给他一个惊喜吧！”一个坏坏的注意，蹦出了我的脑海。
于是我悄悄地紧走几步，一下蒙住了他的眼睛。
故意压低声音，模仿动漫中的声音怪怪说道“猜猜我是谁？”那人正走着，冷不防被突然蒙住眼睛，给吓了一大跳。
但被我蒙住眼睛，也只好任我摆布，努力的去猜。
“是—吧！”这小子的声音怎么怪怪的，是不是感冒了，还是练成葵花宝典变成娘们了。
“不----对，再猜”“是—吧？！”“更不对—”太伤自尊了，他一连猜了好几个人，都没猜出我来。
“光着屁股，在一块打架的那个”我提醒。
“是—吧？！”他只好继续猜。
老猜不准，我只好失望的松开了手。
他转过脸，我的天哪，那人竟然不是我同学，我，我认错人了。
那人转过脸，先是一怔，“你是谁~~~~？”“我〃〃我〃〃认错人〃〃〃〃〃”“神经病”知道缘由，那人的声音突然提高了八度，而且一脸的愠色。
“我〃〃我〃〃”他的声音突然一高，一下引来了周围人的目光。
他们都惊讶的望着我们。
此时的我简直窘迫极了，如果地上有条缝，我真恨不得钻进去，我的脸上火辣辣的。
也不知道该说什么，嘴也好像不听使唤“我〃〃我〃〃〃〃〃”咳，丢死人了。
惨〃〃〃〃“神经病”，还好，好在对方没再追究〃〃〃这事已过去很久了，但一想起来，我还是觉得那么尴尬，脸直红，心直跳，咳太丢人了。
点评段一精彩的神态刻画把人物的爱国思想刻画的淋漓尽致，文段二采用神态描写把人物的的尴尬刻画出来，这都起到了画龙点睛，让文章精彩的效果。
训练三，心理描写在作文写作中，心理描写是刻画人物最精彩的描写。
赏析文段一一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。
儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。
”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。
”一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。
谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。
”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。
见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。
”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。
一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。
我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，我就是输。
”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。
脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
点评，母爱是大主题，但本文写母爱，却是通过心理描写完成。
心理描写使本文写尽母爱。
训练三，动作描写赏析下列文段“铃铃〃〃〃〃”课已上了五分钟，他还没来。
“报告—”老师正讲得起劲，他来了。
经老师允许，他急急得走进教室，在同学们的注视中快速走向自己的座位，差一点把第一排那个同学的桌子给碰倒。
“同学们，我们接着往下讲〃〃〃〃〃〃”他急急的坐到座位上，把书包放到桌子上，掏出课本。
大概太匆忙了，用到的数学课本就是找不到，书包里，桌洞里把他急得够呛。
“当当〃〃”敲门声。
“老师，我那孩子的书，忘了带”他妈在和老师说话。
他又，急急地跑出教室，拿进书，翻到老师讲的地方，一节课就快到点了。
见识了吗，他就是我的同桌，人送外号虎小马。
点评，小小的片段，在作者精彩的动作描写中，把人物刻画的精彩绝伦。
怎么样，学会表达了吧，写好作文，其实就这么简单。
用好了细节，作文自然就精彩。
章二会选材------培养习惯学生在作文写作课中经常会是这样的：一节课45分钟，前二十多分钟交头接耳，后二十分钟为完成任务，东拼西接瞎胡扯。
问之答曰：“无话可说，无材可选。
”翻开一篇篇习作，只见思维僵化、套话连篇、个性磨灭实难觅才情佳作。
为什么学生对俯拾皆是的活生生的生活材料视而不见，将多彩的生活拒之门外呢？学生为什么关闭了自己的“眼睛”和“耳朵”在胡乱拼凑中痛苦的编织自己的谎言呢，其实根本的问题是在学生不会选材。
本节重点讲会选材。
培养起习惯，让作文绝不再难。
培养的习惯在哪里呢？在培养起孩子们，写作要植根生活，感悟社会的理念。
培养起时刻注意观察，有意识积累的好习惯。
重在有意识积累，善于“拾”材料，并有意识把它写在作文。
叶圣陶先生则说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼地流个不歇。
”生活一切悲欢离合、一切希望和执着努力，都是作文材料。
“语文学习的外延与生活的外延相等。
”言为心声，把写作过程变成展现孩子们，闪现的思维火花的过程。
先赏析文段一“我做，我做，我做，我拼命做〃〃〃”回到家，我就拼命做作业。
快考试了，作业也忒多了。
“今天，我少布置一点作业，就发两张试卷，明天课上订正，请同学们务必做完”语文老师叮嘱。
“今天的作业是把课后的第三大题，第四大题和达标训练的第二卷〃〃〃〃”数学老师终于完成了任务。
“单词容易忘，必须要常写，快考试了必须把前期的单词重新抄两遍，同学们可要抓紧〃〃〃”“物理作业〃〃〃〃”“化学作业〃〃〃〃”没办法，我做，我做，我拼命去完成作业。
九点〃〃〃九点半〃〃〃十点十五。
上下眼皮实在不想分开，但作业还要有一大堆。
“彤彤，快做完了吗？”妈妈给我端来一杯水。
“没有，还有几张卷子。
”“抓紧，要认真〃〃〃〃”妈妈无奈。
我做，我做，我要认真做，我要努力〃〃〃〃〃〃唉，谁让咱是中学生呢，学海无涯苦做舟吗！我做，我要努力做〃〃〃〃〃。
点评，这是一篇以“苦”为话题的小作文。
作业，学生们天天在写，而本文就从自己的生活中选择了写作业的材料，生动的表达的出来，就有了这篇文质兼美的好作文。
生活是学生作文选材的源泉。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”关键是培养好自己植根生活，注意观察，感悟社会的好习惯。
要真正提高自己的作文水平，就要在广泛阅读、积累词汇、借鉴范例的同时，培养起细心观察，深切地感受生活，积累生活素材好习惯。
片段二“哎，十元钱”课堂上，老师正讲得眉飞色舞，同学们正听得津津有味。
我不经意的低了一下头，却发现地上躺着十元钱。
移动一下脚，十元钱就被踩在了脚底下。
我装作不经意的样子瞟了一下左邻右舍，都正陶醉在老师的讲课中。
于是我装作件东西的样子，钱就进了我的口袋。
“哈哈，十元钱，我先买两块雪糕，一块棒棒糖，对还要买一支笔芯〃〃〃”“不行，课下还是交给老师吧，说不定是哪个同学中午的吃饭钱，丢了钱会饿肚子”想到此，我有一种做贼的感觉。
“钱是捡来的，又不是偷得，怕什么！正好中午回家，顺路买个大汉堡，一杯可乐”想的我直流口水。
“还是交给老师吧〃〃〃〃”“××，这个题怎么做？”大概发现我在走神，老师突然提问我。
