春天 作文指导ppt课件

创造情境：想象自己在春天的场景中，如走在春天的田野上、坐在春天的花园里等
运用修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象
如何进行细节描写
观察：仔细观察春天的景物，如花朵、树木、动物等 描述：用准确的词语描述观察到的景物，如颜色、形状、大小等
比喻：用比喻手法将观察到的景物与熟悉的事物联系起来，如“花朵像星星一样闪烁”
Part Two
春天写话课件介绍
课件封面
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标题：春天写话PPT 课件
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副标题：春天的故事， 春天的情感，春天的 色彩
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背景图片：春天的风 景，如鲜花、绿草、 蓝天等
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设计元素：春天的元 素，如蝴蝶、蜜蜂、 小鸟等
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课程目标：让学生了 解春天的特点，学会 用文字表达春天的情 感和色彩
等
春天故事创作
春天主题：春天是万物复苏、生机勃勃的季节，可以创作关于春天的故事。 故事元素：可以包括春天的景色、春天的活动、春天的人物等。 创作技巧：可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使故事更加生动有趣。 故事结构：可以按照起因、经过、结果的顺序进行创作，使故事更加完整。
春天感悟抒发
春天象征着新生和希望，激发人们对美好生活的向往和追求。 春天是大自然的馈赠，提醒人们珍惜自然、保护环境。 春天是温暖的季节，让人们感受到亲情、友情的温暖和珍贵。 春天是创作的源泉，激发人们的想象力和创造力，抒发内心的情感和感悟。
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点评作品：对学生的作品进行点评， 包括语言表达、情感表达、创意等 方面
互动环节：邀请学生分享自己的作 品，并接受其他学生的点评和建议
优秀作品展示与点评

春天在田野上，小草长出嫩芽，树叶长出嫩芽，大地更上新衣， 小溪又活泼地游动起来，从这流向大海，又从大海流回这；春天在这 里开始，也从这里结束，从头到尾在开头；绿叶长出来又落，落光了 又开长……
夸张：是运用丰富的想象力，在客观现实的基 础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。
春天到了，风很大，大得可以把人都吹 上天空。
春—是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把 凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天 空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
排比：把三个或以上意义相关或相近、结构相 同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。
排 比 句
• 一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在 小树上，像给 小树 披上了 一层美丽的纱裙；它浮在 小河上，像许多小虫在蠕动；它落在 草地 上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野 上，给辛勤的 农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到 幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋。
第6课 春天在我身边
—巧用修辞，写景物特点
春姑娘悄悄地来了，她吹绿了小草，吹 醒了小鸟，吹开了百花。走在路上，鼻子 里是春风的香味，脖子里是春雨的缠绵， 眼睛里是春日的多彩。春天是多彩的，语 文也是多彩的，就让我们拿起笔，描绘一 下我们多彩的春日景色吧！
• 春风轻拂 • 阳光明媚 • 鸟语花香 • 万象更新 • 欢声笑语 • 碧水青山 • 破土而出 • 生机盎然
请两位同学上台来，首先给30秒的时间仔 细观察对方，然后双方背过身去，再给大家30 秒时间，把自己进行微小的改变，例如：袖子 捋起来，等等， 然后转回身面对面，互相说出 对方5处改变过的地方，看谁找得多就为胜利。 如果失败了，可要表演一个节目哦！
• 好雨知时节，当春乃发生。 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 • 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 • 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 • 野火烧不尽，春风吹又生。

春天是怎么来的？
暖流融化了岩石上的冰层， 滴下了第一颗粗大晶莹的 水珠，宣告了春天的到来。 《春潮》
一声春雷唤醒了沉睡中的小草， 她从地里＿＿＿＿＿。
＿＿＿的柳枝条＿＿＿，＿＿＿。
＿＿＿迎春花＿＿＿ ，＿＿＿。
春色？花（联系古诗）
春的颜色是（ ）。你瞧：黄四娘家（ ），千朵万朵 （ ），不时还有（ ）和（ ）在上面流连飞舞。那不远 的山林上千树万树梨花（ ），真像是下了一场纷纷扬 扬的（ ）。举目远眺，谁家的桃花在春风中（ ），真 像一个个（ ）在枝头跳着优美的舞蹈。不知道是谁家 的（），悄悄的伸出了墙外，偷偷的听着（）的耳语。 漫山遍野都是金黄色（ ），蜜蜂的（ ）声随着花的芬 芳，让我突然想到了朱熹的一句诗，等闲识得东风面， （ ）。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭，或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。自己拥有的，总 是觉得 还不够 好；自 己得到 的，总 是觉得 还不够 多。自 己没有 的，看 见别人 拥有了 ，很嫉 妒；自 己没得 到的， 看见别 人得到 了，很 在乎。 曾看过这样一句话：人们总是从自己选 择的人 生，看 向自己 没有选 择的另 一种人 生，感 到羡慕 ，感到 后悔。 人性的 不满足 ，让很 多人无 法真正 享受他 们所选 择的幸 福。 2 我的上司生在农村，考上大学后在学生 会担任 主席。 在学习 上，他 异常刻 苦认真 ，成绩 非常出 色，很 受学校 老师和 领导赏 识。毕 业那年 ，他被 推荐留 校工作 。 现在他已经是副教授，在这座省会城市 有自己 的房子 和车子 ，妻子 又是学 校附属 医院的 医生， 虽然算 不上特 别富裕 ，但这 种既光 鲜又稳 定的生 活还是 让很多 人羡慕 。有时 候，我 就希望 能够拥 有像他 一样的 人生。 但某天，我的上司却告诉我，他很羡慕 他那些 去了一 线城市 打拼的 同学。 他说： “如果 十几年 前我没 有留在 学校， 而是去 了北上 广深， 我会不 会比现 在更加 出色？ 我是不 是不会 如此羡 慕他们 ？” 我没有回答他，因为如果换做是我，可 能在同 别人进 行比较 时也会 觉得有 些失落 和不满 足。 这种心态应该挺普遍吧。当一个人达到 了一个 层次， 过上了 一种生 活，自 然又会 看见并 且赞叹 另一些 人的人 生，觉 得那样 的人生 看起来 更好或 是更有 意思。 3 我的一位高中同学，毕业后回到家乡工 作。但 他却常 常跟我 抱怨说 ，基层 的工作 繁琐复 杂，工 资也很 低，好 像一眼 就能望 尽人生 ，真后 悔当初 没有像 我这样 考研， 能够有 机会留 在高校 工作。 记得读大学时，我还多次鼓励他和我一 起考研 。但那 时他很 坚决， 说考研 读博不 是他的 梦想， 他想要 的人生 就是回 到家乡 ，平平 淡淡地 生活。 如今他 实现了 自己的 理想， 却隔三 差五提 不起精 神，觉 得现在 的生活 并不是 自己真 正喜欢 的。反 而，他 想拥有 我现在 的生活 。 其实，他也并不知道，有时候我也羡慕 他。如 果当初 我没有 报考医 学院， 而是和 他一样 读了文 学类专 业，我 是不是 可以少 读几年 大学？ 能够留 在家乡 工作？ 早已结 婚生子 ？而不 是像今 天，虽 然留在 了高校 ，但在 这座大 城市里 ，我也 时常感 到力不 从心、 孤独无 助。 我现在的人生，是自己在某个时刻决定 的。那 时候， 我也和 许多人 一样分 不清路 的方向 ，不知 道这样 的选择 是对是 错，全 凭着一 腔孤勇 走了出 去。 当然，值得庆幸的是，当我全身心投入 到现在 的工作 和生活 中，并 且认真 享�

为什么说“春天像本动听的 书”。
• “春天像本微笑的书”？说它动听，是因为 在春天中有“隆隆”的春雷， • “滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子， “呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为 • 春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以 在这迷人的季节中心情地唱、笑。
讨论 ：同学们，你们觉得春天除
了像这样的书之外，还像什么书？
组词
春（ 雷（ ） ） 色（ 青（ ） 红（ ） 池（ ） 桃（ ） ）
整体感知
自由朗读课文,大家说说你看 到了什么？你想说什么?
Байду номын сангаас
• 春天像本彩色的书，为什么这样说？
• 因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开 了，有黄的迎春花，有红的 • 桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为 春天增添了美丽的色彩。
湘教版一年级语文下册
春天
学习目标
1.认识10个生字,能够正确、流利地朗读 课文，背诵课文。 2.学习课文内容，感受春天的美丽，产生 对大自然的喜爱之情。
重点
学会生字词和练习朗读。 难点 通过观察和朗读感受春天和美丽，激发同学们对 大自然的热爱之情。
生字学习
hóng 红 táo 桃 qīng 青 chí 池 chūn 春 léi 雷 sè 色 cǎi 彩
同学们，你们觉得春天怎么样？ 你喜欢这样的春天吗？
同学们，你想用什么样的方 式来赞美春天？ 为什么？
动手画一画春天的柳树。
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写作要求：
写出你心目中的春天，内容详实具体，感情真 实。题目自拟。
书写工整。注意文章的前后连贯，标点符号的 用法要准确。
字数不少于400字。
美文欣赏：
她定位的关键词是什么？ 他哪个词语用得好？ 她哪个句子写得生动形象？ 他哪个句子用了修辞手法？ 她哪个地方值得你去借鉴学习？ 他哪些地方还需要再改进？
⑤春天真是个美妙又充满生机的季节啊！我爱春天！
结尾
开头（1）
点题：春天来了 定位：生机勃勃、万物复苏
春
天
中间（2,3,4,）
详写： 田野
学校
公园
结尾（6）
照应：美妙又生机勃勃 深化：爱
春天
①美丽的春姑娘赶走冬天的寒冷,带着绵绵的细雨，迈着轻盈的脚步，悄悄地到来。 ②田野里,被小雨滴洗过的麦苗抬头仰望,焕然一新的身子被风儿轻轻一吹,跳起了优美 的舞蹈。芊芊小草顶着晶莹剔透的露珠,张开笑脸,在向春姑娘招手欢迎呢！ ③花园里,百花齐放,五彩缤纷。瞧那娇小洁白的玉兰花,散发出清新的香味,一片片耸 着尖顶而洁白的玉兰花在微风中摇摇欲坠,美丽极了。玫瑰花那粉红色的花瓣招人喜爱, 就像一个个害羞的姑娘,低头不语。报年红的花瓣红如血,像一个个穿着红礼服的新娘子。 ④河岸上,亭亭玉立的柳姑娘垂着嫩绿而柔软的枝叶,微风一吹,像是在荡秋千。旁边正 好有一个小姑娘在洗那垂长的头发，不知情的一看,还以为她们是两姐妹呢! ⑤ 春天真美啊！一日之计在与晨,一年之计在于春。春天,对于我们这一代,是早晨的 朝阳,是努力学习的好机会,是起跑线的比赛者！
一时间飞回了旧巢，叽叽喳喳，热闹又美妙。
③春姑娘也来过我们学校。校门口的桃树最先感知到她的来到， 中间 捧出粉嫩的桃花献宝。还有黄色的迎春花，白色的梨花，五彩缤纷，

注重细节描写，使文章更具有画面感和感染力
运用多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，使文章更加丰富多 彩
注重文章的结构布局，如开头、主体、结尾等，使文章更加条理清晰
注重文章的主题思想，如春天的美好、生命的活力等，使文章更加深刻 和富有哲理
课堂互动：组织学生讨论如何提高春天作文的表达能力
提出问题：如何提高春天作文的表达能力？ 学生讨论：让学生自由发言，分享自己的观点和经验 教师引导：教师适时引导，帮助学生拓展思路，提供建议 总结归纳：教师总结学生的讨论，归纳出提高春天作文表达能力的方法
课后作业与反馈
布置作业：根据课堂内容，布置相 关的写作任务
反馈方式：采用口头、书面、线上 等多种方式进行反馈
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批改作业：认真批改学生的作文， 给出具体的反馈和建议
鼓励学生：对学生的进步给予肯定 和表扬，激发他们的写作兴趣和信 心
Part Five
教学步骤
导入新课：引导学生认识春天作文的重要性
常见问题：缺乏观 察，描写不生动， 缺乏情感
解决方法：多观察 ，多思考，多练习 ，多修改
写作技巧：运用比 喻、拟人等修辞手 法，增强文章的生 动性和感染力
范文分析：分析优秀范文的特点及写作技巧
优秀范文的特点：语言优美、结构清晰、主题鲜明、情感真挚
写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性和形象性
批改作业：仔细阅读学生的作文，找出其中的优点和不足
指导性意见：针对学生的作文，给出具体的改进建议
鼓励性建议：对学生的优点给予肯定，鼓励他们继续努力
建议性意见：对学生的作文提出建议，帮助他们提高写作水平
感谢观看
汇报人：

•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
• 1、会听，认真听 • 2、会说，举手说 • 3、会写，安静写 • 4、会想，用心想
• 聪明的好宝贝！
小耳朵，听一听
1.春（上）
春姑娘带着希望来到了！ 她悄悄唤醒了沉睡的小河，她 轻轻吹开了含苞的花朵，她敲 起咚咚的鼓点，带来了金子一 样珍贵的春雨。
好词好句大观园
好词好句大观园
春暖花开
吹绿 ，吹红 ，吹
，吹
。
好词好句大观园
写一写
春天不知不觉地来到了。在这
的春天，
。春雨
下来， ，它落到
，
落到
，_______。
落Байду номын сангаас，它
好词好句大观园
读一读
一阵春风吹过，吹醒了万物，许多种子悄悄地 露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开 了，田野里一片生机勃勃。温暖地春风给人们带来 了欢乐。
拟人
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。

节令作文
关于春天的词语
• 春暖花开 • 百花盛开 • 万紫千红 • 欣欣向荣 • 莺歌燕舞 • 春暖花开 • 万物复苏 • 含苞欲放
春风送暖 大地回春 乍暖还寒 蜂飞蝶舞 春光明媚 满园春色 莺歌燕舞 花枝招展
春风拂面 万物复苏 风和日丽 繁花似锦 鸟语花香 大地回春 百花盛开 春寒料峭
春意盎然 万象更新 鸟语花香 花枝招展 春风拂面 春回大地 草长莺飞 姹紫嫣红
春天的景物与其他季节的景物是不一样 的，比如风，春风是和煦的，它不同于秋风 送爽；再如树叶，春日碧绿，夏日苍绿，秋 时黄绿，彼此都有差别。我们写春天之景时， 就要注意这些差别，写出独特之景，这样才 能给人以身临其境之感。
如《寻找春天》一文 岸边长满了野花和小草，好像一块绣花
的地毯。柳树抽出了嫩芽，好像小姑娘头上 绿色的发夹，美极了。微风一吹，柳枝轻飘， 像是美丽的少女。
春天最具有代表性的事物 是什么？ 1、春天的田野 2、春天的风 3、春天的雨 4、春天的树 5、春天的花 6、春天的动物 7、春天的河流
1、春天的田野
春天，大地一派生机。
2、春天的风
但是河水泛起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。
春风无形，可是却又有形， 有色，有味。
3、春天的雨
4、春天的树林
王安石春暖花开春风送暖春风拂面春意盎然百花盛开大地回春万物复苏万象更新万紫千红乍暖还寒风和日丽鸟语花香欣欣向荣蜂飞蝶舞繁花似锦花枝招展莺歌燕舞春光明媚鸟语花香春风拂面春暖花开满园春色大地回春春回大地万物复苏莺歌燕舞百花盛开草长莺飞含苞欲放花枝招展春寒料峭姹紫嫣红但是河水泛起波纹的时候我们知道风来游戏了
这里，“微风抚摸脸颊”是触觉感受，“令人心醉的 春的气息”、“满手都是花香”是嗅觉的感受，“露珠闪 亮”、“小花绽放”是视觉感受，多种感觉器官一同兴奋 起来，可谓整个身心都融入了大自然，感受是那样细腻真 切。

——语气词“咦”和两个问号的使用让开 头就生动活泼起来。
“一年之计在于春”，花草树木都 这么积极地生长着，我也要像它们一样， 好好成长！（《春天》）
——引用人们关于春天的俗语，联系自 己，深化主题，真是不错！
描写春天的好词
描写气候：冰消雪化 风和日丽 春雨绵绵 描写景物：草木知春 百花争艳 桃红柳绿 描写动物：燕子春归 蝴蝶飞舞 百鸟争鸣
我喜欢春天的理由：
1. 春天天气暖和，再也不用穿厚厚的衣服了。 2. 美丽的花儿都开放了，真令人喜爱啊！ 你喜欢春天的理由是什么呢？说一说吧！
我去哪儿寻找春天 校园里、田野里、马路边、公园中、山坡上江堤边…… 还可以去哪里找寻春天呢？
怎样描写春天
要写好春天的景物，我们先要走进大自然，充分调 动五觉：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，全面感知春 天，了解春天景物的特征，有重点地挑一些景物，把你 看到的、听到的、摸到的、尝到的、闻到的如实描写出 来，这样，你会感到有很多东西可写。
小作者写了所见和所想，写得很好，表现出了春天的美丽和
快乐。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
寒冷的冬天过去了，美丽的春天来临 了，柳枝都绿了，小燕子飞到了我们的 身边，小草发芽了，稻田真像绿色的海 洋。
我们一起看看修改后的片段：
寒冷的冬天过去了，美丽的春天来临 了，春风向柳树吹去，把柳枝都吹绿了， 小燕子拍着翅膀飞到了我们的身边。小草 探出小小的脑袋向春姑娘高兴地点点头， 说：“谢谢你给我的温暖。”稻田真像绿 色的海洋呀！
春天的发现
点评：文章巧妙地运用了排比、拟人和比喻等 手法。“穿”“探”“拖”“唱 响”“晒”……一系列词语的运用使得景物 人格化，突出了春天富有生命力的一面。在 刻画冬眠的动物时，主要以排比手法一一展 现它们的不同形态。将麦田比喻成海洋，突 出了麦多和繁盛的特点。 文末，小作者紧扣春的特点，通过列举与春 相关的一系列成语来结束对景物的描写，不 但突出了景物特点，而且增加了语言的表现 力。

描绘春天的词语
• 春风轻拂 • 草长莺飞 • 红桃绿柳 • 绿意盎然 • 百鸟争鸣
花红柳绿 春草如丝 绿茵遍地 一面镜子，映照出了蓝天， 白云，柳树……
例文：
太阳的脸红起来了。
春 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回
梨花
春天的动物
春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟
春江水暖鸭先知
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜 飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的 一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面， 又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪 花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
习作百花园
——描绘春天
习作目标： 1、把你观察到的景色描绘出来，题 目自拟。 2、抓住景物的主要特征，按照一定 的顺序描绘，并采用一定的修辞手 法
1、春天来了，大地发生了哪些变 化？ 2、你最喜欢哪些景物？有什么新 的发现？
春景：
春天的风 春天的雨 春天的花 春天的人和动物
……
春天的风
吹面不寒杨柳风
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢 走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们 的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡 下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来 了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿 去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有 的是希望 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。 春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们向前去。

动物(燕子、蝴蝶、
关键词：动物,蝴蝶,蜜蜂,赏花,
放风筝,结尾,抒情,情景交融,冬眠。
作文写作方法《如何写“春天”的 作文？》
结尾的抒情要与作文题 目相呼应)
( 天，色彩缤纷，生机勃勃，充满
关键词：结尾,抒情,作文题目,
生命力,花蕊,孩子,笑声,呼应,找到, 绽开,充满,快乐。
如《画春天》：这是我画出的春
花 雪白雪白的樱花 3.这些美丽的色彩让你联想到
什么呢?(写色彩的联想) 师
金灿灿的迎春花 粉嘟嘟的
桃
关键词：桃花,樱花,色彩,举例,
小草,绿色,泥土,脑袋,天空,闪闪发 亮,联想,引导,探出。
举例引导：嫩绿的小草 就像一个个绿色的小精灵从泥 土里探出小脑袋。 金灿灿的迎春花仿佛天空中 闪闪发亮的星星。
作文写作方法《如何写“春天”的 作文？》
步骤：
关键词：步骤,教师,学生,过程,
特色,景物,特点,感知,加强,找到, 具有,写作。
教师与学生一起画一画心 中的春天。(在画春天的过程中， 特色 景物
一、画春天
学生对于春天的感知加强了，能找到 具有春天 的 ，并且在 画这些景物的同时也找到了它们的
特点，从而为后文写作打下基础。
金灿灿的迎春花仿佛
天空中
关键词：天空,闪闪发亮,眼睛,
桃花,妹妹,人们,笑容,樱花,团团, 云朵,微风,白纱,仙子,照耀,好像, 可爱,展示,好似,吹拂,摇曳,宛如, 穿着,柔软。
作文写作方法《如何写“春天”的 作文？》
植物，春天里还有哪些 动物呢?它们在做什么?(拟人 化描写，可运用到快乐写作中学 到的细节描写) 燕子从南方飞回来了，在枝 头呢喃细语。 蝴蝶在花丛中与花儿们
如何写“春天”的作 文？