一草一木总关情 话题作文“乡情” 评析 PPT

2、结合下片的句子，分析词人表达了 怎样的思想感情？
1、主要用了衬托的手法，借用壁立 的寒山，空旷的大地，澄碧的秋空等 场景来衬托苍鹰的高傲、威武的的形象。
“男儿身手”句表达了猛气犹存老当 益壮的情怀。 “人间”句表达了期待施展抱负建功 立业的志向。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。
注意点（三）：
不同物象可以表达同一情感、主题。
1、寻找“物”与“志”的契 合点。
2、同一物象可以表达不同情感、主题。
3、不同物象可以表达同一情感、主题
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⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？ 试简要分析。 托物言志 象征
下面这首诗主要用了什么表现手法？ 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！
对比
卜算子· 咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
卜算子 咏梅 毛泽东
一九六一年十二月
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注意点（二）：
同一物象可以表达不同情感、主题。
北陂杏花
—— 王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
注：①陂(bēi)，池。这里指的是池边或池中小洲。 ②这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法， 晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废 止。 卜算子 咏梅 ——陆游

谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（2）有人认为第二句“红叶青山”的色 调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这 个问题？(5分)
清人王夫之在《姜斋诗话》中说： “以乐景写哀。以哀景写乐，一倍增其 哀乐。”
（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为 本诗用了“以乐景写哀情”手法 （２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽， 但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美， 越觉得离愁的难耐。 （３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀 伤的情绪。
——诗歌鉴赏之情景关系
学习目标
通过错题回顾，在原有古诗知 识的基础上，掌握景情关系. 2.通过拓展练习，研究探讨并总 结情景关系题的解题思路及答题 技巧，并规范准确答题。
1.
借景抒情
景 情 关 系
寓情于景
以景衬情 以景结情
借景抒情
诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此 景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
“王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总 是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月 照长城。”
阅读下面一首词，然后回答问题： 鹧鸪天· 室人降日①以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心 事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收 拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日：妻子生日． （2）“满林残照见归鸦”一句，在抒情方式 上有什么特点？请略加分析。(5)
阅读下面一首诗，然后回答问题：
江行
[宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

5、手法分析： （1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托。
1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象 的外在特征、环境特点。
2、挖掘物象内在品格和精神。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。
4、体会诗人手法的高妙。
注意（一）抓住物与“志”的契合点。
五、能力迁移 2007年安徽卷
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
1、主要用了衬托的手法，借用壁立 的寒山，空旷的大地，澄碧的秋空等 场景来衬托苍鹰的高傲、威武的的形象。
“男儿身手”句表达了猛气犹存老当 益壮的情怀。
“人间”句表达了期待施展抱负建功 立业的志向。
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
2、同一物象可以表达不同情感、主题。
3、不同物象可以表达同一情感、主题
名言摘抄
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]

▲“借景抒情”与“寓情于景”的区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌 后的感受是见“情”不见“景”；
“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完 诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是 仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前 的自然景色之中，一切景语皆情语。
以景衬情
乐景
哀景 哀情
乐情

1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 3、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？ 4、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳 ，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
以景结情
在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒 发感情。可以使读者从景物描写中，驰骋想象， 体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
——诗歌鉴赏之情景关系
学习目标
通过错题回顾，在原有古诗知 识的基础上，掌握景情关系. 2.通过拓展练习，研究探讨并总 结情景关系题的解题思路及答题 技巧，并规范准确答题。
1.
借景抒情
景 情 关 系
寓情于景
以景衬情 以景结情
借景抒情
诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此 景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
“王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总 是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月 照长城。”
阅读下面一首词，然后回答问题： 鹧鸪天· 室人降日①以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心 事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收 拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日：妻子生日． （2）“满林残照见归鸦”一句，在抒情方式 上有什么特点？请略加分析。(5)