sbs 1上第5次课教案

Unit 1 第5课时公开课教学设计课题：Unit 1 Colours一、学情分析本单元的教学对象为三年级学生，九至十岁的学生生性活泼好动，有着极强的求知欲，表现欲，他们模仿能力强，对表演、游戏、竞赛和画画等活动特别感兴趣。

经过两年半的英语学习，他们对英语学习也具备初步的听、说、读，写技能。

针对学生的现有知识储备及学龄特点，我们在教学中创设了生动有趣的语言场景和采用灵活多变的教学方法，以此激发学生的学习兴趣。

二、教材分析本单元内容是Module 1 Using my five senses中Unit 1 Colours，重在引导学生通过视觉来学习颜色的相关单词，教师要引导学生通过歌曲、游戏以及各种活动，学会拼读并书写red, blue, yellow, green, black, white等颜色的单词，引导他们用What colour is…?询问事物的颜色。

能用It’s…(colour)描述事物的颜色。

经过本单元的学习，孩子们学习观察和描述身边的事物，体会对五彩生活的热爱，并通过绘本故事的学习，进一步培养兴趣和自信心。

三、单元设计思路和依据依据《小学英语课程标准》和低年级学生身心发展特点，本单元围绕主题“Colours”，共设计了五个课时，分别是Different colours、Colourful world、Magic colours、Colours in our life、Colours in book，通过学习生活中不同的颜色，了解七彩的世界，体会颜色的神奇混合功能以及绘本里有关颜色的有趣故事，让学生在不同活动和游戏中感知颜色，学会认读和拼写black、blue、green、red、white、yellow等六种颜色，并在情境中学会运用What colour is it? It’s ...来询问物品颜色，了解多彩的世界。

四、单元教学安排五、单元教学目标1. 语言知识目标：能拼读并书写red, blue, yellow, green, black, white等颜色的单词。

新世纪版一年级上册英语Unit 5 who’s He?The second period一、说明本课是Unit 5的第二课时，学生已经认识了Mingming的爷爷、爸爸、叔叔和弟弟，并且会进行Who’s he? He’s ……的问答。

本节课我们将进行Grand Theatre的教学，同时，上节课的语言容量较大，本节课除了新授内容的学习外，还要加强上节课语言的巩固操练。

二、教学内容1．巩固复习句型Who’s he? He’s ……2．能正确用Good afternoon主动热情的与别人打招呼，并能对别人的问候语Good afternoon做出正确的反应。

3．认识新人物Mr. King，并会用So tall来形容比较高的人。

4．理解Grand Theatre中语篇的内容，能生动的表演Grand Theatre中语篇的内容，并能在生活中运用新授的内容。

三、教学步骤Task 1教师通过复习旧的问候语引出新的问候语：Good afternoon。

建议：（1）教师可选择某天下午的英语课进行本堂课的教学。

（2）请学生互相用已学过的问候语打招呼。

（3）教师引出下午打招呼的问候语：Good afternoon，学生间互相操练。

目的：选择下午上课，创设一个比较真实的时间场景，通过旧知的复习，使学生自然获得新知识并习得。

Task 2学生根据不同的情景，运用合适的问候语打招呼。

（1）教师课前准备几张不同时间的场景图（上面可标有时间）。

（2）学生根据情景，选用画面上人物的头饰，互相正确打招呼。

目的：通过生动形象的情景操练，让学生了解问候语使用的适时性。

Task 3运用学生带来的照片（背后写好称谓），巩固操练Who’s he? He’s ……建议:（1）教师运用学生带来的一张照片，给学生一个语言操练的示范。

T: Who’s he?P: He’s xxx’s father.T: No.P: He’s xxx’s uncle.T: Yes.（2）对子活动。

课题课时：1B Unit 5 Food I like授课年级：一年级单位作者：上海市教育科学研究院实验小学范雷英学生分析：一年级作为小学的起始年段，是一个特殊的年段，学生从幼儿园进入小学不久，是处于学习习惯的培养阶段，是在逐渐适应小学的学习要求过程中。

教师需要重点关注学生学习习惯的培养，对于英语学科而言，就是对学生听读说的技能训练。

我所执教的班级学生都比较活泼，课堂上能积极参与各种课堂活动，对于英语学习有比较浓厚的兴趣，也有一定的语言模仿能力。

学生在学习本课之前已经学习了水果类和快餐类的一些食物，语言技能方面，学生能用I like的句型简单介绍自己喜欢的水果和食物。

教材分析：本课内容出现在《深圳版牛津英语教材》一年级第二册第5单元，主要学习食物类的四个单词jelly, ice cream , biscuit, sweet, 本课时作为第一课时，我们是以单词教学为主，并重点复习I like句型能表达对某种食物的喜好。

最后通过四句话的一个小语段编成儿歌进行语言训练，介绍自己和自己的饮食喜好。

本课内容重点：掌握食物类的单词四个；熟练运用I like句型介绍自己的饮食喜好；能用形容词yummy, nice 描述自己喜欢的食物；能用4句话的小语段进行自我介绍及自己饮食喜好的介绍。

本课难点：四个单词中两个是可数名词，两个是不可数名词，学生在运用I like句型时要注意语用的准确性；句型I like …and…在使用上比前一单元有提高，学生需要花一些时间进行操练；4句话的儿歌设涉及到两种句型I’m …/I like …，学生要熟练掌握这两种句型。

教学目标：一、语言知识目标掌握四个食物类的单词jelly, ice cream , biscuit, sweet，两个相关的形容词yummy/nice，两个句型I’m …/ I like …二、语言技能目标能够描述不同食物的特点，介绍自己习惯的食物和水果，编一首儿歌介绍自己和自己喜欢的食物。

1、能听懂Is this a…？并能根据实际情况作出回答。

2、能运用Is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a…？向他人询问确认某件物品。

2、培养学生的观察、辨别能力。

课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 5 On the road——Is that a taxi？——No，it isn‘t。

/ Yes，it is。

A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Hi, What’s your name?S: Hello, my name is ….T：How are you?S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation(1)复习句式：——That’s a ruler. It’s very new.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。

)(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一俩玩具出租车）Now what’s in my school bag? Pleasetouch and guess.S: Is this a …?T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率辉比较高。

牛津译林版七年级英语上册Unit1 Period 5 Grammar (2)Teaching goals 教学目标1. Target language 目标语言a. Words & phrases 生词和短语lunchtime always weekend run hour sometimes then eat walking drawing fix at the weekend in the English club write soon in a restaurant at lunchb. Key sentences 重点句子He / She / It likes / doesn’t like …Do I / you / we / they / like…?Yes, I / you / we / they / do.No, I / you / we / they don’t.Does he / she / it like…?2. Ability goals 能力目标Enable Ss to use simple present tense of the verb “to do”.1.Learning ability goals 学能目标Help Ss to use simple present tense of the verb “to be” and learn how to talk about their daily life in English.Teaching important and difficult points 教学重难点The simple present tense of the verb “to be”.Teaching aids 教具准备Books and multimedia player.Teaching procedures and ways 教学过程与方式Step I Pre-taskT: Nice to see you again, girls and boys.S: Nice to see you, too.T: Last time, we’ve learnt the simple present tense of the verb ‘to be’. Who can giveme some examples?S1: I am a student.S2: The shop is open from 8:30 to 20:00.S3: We are friends.T: Well done. Today, we are going to learn simple present tense of the verb ‘to do’.Step II While-taskFirst, ask students to write the rules of simple present tense of the verb ‘to be’ and then teach them the simple present of the verb ‘to do’.T: Good, class. Please write down the rules of simple present tense of the verb ‘to be’ on your notebooks. Who would like to write on the blackboard?Ss write.Simple present tense of the verb ‘to be’T: Exactly right! Then try to work out the rules of simple present tense of the verb ‘todo’.Ss think.T: Well. Please open your books to p13. Let’s learn together.Let students read the rules by themselves and make some conclusions.T: Finished?S: Yes.T: There are some tips for you.Tip 1: We make negative sentences using ‘do/does’ + ‘not’ + the base form of the verb.Tip 2: We use these forms when we write to our friends or when we speak.don’t = do notdoesn’t = does notTip 3: We do not use ‘do/does’ to form questions when the main verb of the sentence is the verb ‘to be’.e.g. She is a student. Is she a student?T: Let’s do some exercises to consolidate.Exercises:1.We often ________ (play) in the playground.2.He ________ (get) up at six o’clock.3.________ you ________ (brush) your teeth every morning?4.What________(do) he usually________ (do) after school?5.Danny ________ (study) English, Chinese, Maths, Science and Art at school.6.Mike sometimes ________ (go) to the park with his sister.7.At night, she ________ (watch) TV with his parents.8.________ Mike ________ (read) English every day?9.How many lessons ________ your classmates ________ (have) on Monday?10.What time ________ his mother ________ (do) the housework?Keys: 1. play 2. gets 3. Do… brush 4. does… do 5. studies 6. goes7. watches 8. Does… read 9. do… have 10. does… doT: Good. Most of you remember that we should add an “s” to the verb after ‘he’, ‘she’ or ‘it’. But there are some exceptions. Can you find out the rules from the answers?S: …T: You can find the answers on p14. And all of you should recite it.(most verbs +s walk walksVerbs ending in an consonant --y +ies fly fliesVerbs ending in ss, ch, sh or x + es watch watchesSome verbs ending in o+ es go goesdo doesLet the students remember the exceptions on p14 in one minute.T: Time’s up. Look at part c. There are some new words. Say with me.Computer games, swimming, reading, walking, drawingSs learn the new words.T: Mr. Wu wants to know his students better. He asks them to write their names under the activities they like in the table below. Use the information in the table to answer the questions.Ss do the exercises.Keys:1.Do Daniel and Kitty play computer games? Yes, they do.2.Does Simon like to go swimming? No, he doesn’t.3.Does Amy like reading? No, she doesn’t.4.Do Sandy and Kitty like walking? No, they don’t.5.Does Simon like walking? Yes, he does.6.Do Sandy and Daniel like drawing? Yes, they do.T: Well done.Step III Post-task (p15)T: Open your books to p15. Look at part D. Millie is asking Daniel what their classmates do after school. Complete Daniel’s answer. Use the simple present tense. Ss do the exercise)Keys: 1. do not/don’t play1.plays2.doesn’t walk3.takes4.don’t likeT: Please work out the rule!S: We use ‘do not’ with the pronouns I, you, we and they.We use ‘does not’ with the pronouns he, she and it.T: Excellent! Simon is writing to his pen friend about what he and his family do at the weekend. Help him complete his letter. Use the simple present tense of the verbs in blankets. But at first, let’s learn some new words.1.at the weekend 在周末2.watch games观看比赛3.fly a kite放风筝4.have dinner吃晚饭5.at my grandparent’s home在外祖父母的家里6.sometimes有时候7.often经常ually通常，经常9.restaurant餐馆keys: 1. go 2. play 3. doesn’t watch 4. watches 5. am 6. Are7. flies 8. have 9. eatT: Today, we’ve learnt a lot and I hope that you can practise more after class. It’s very important for you to study English well. Class is over. Goodbye!S: Goodbye!Step IV Homework1. Write a passage at least 50 words. Use the present tense.2. Copy the new words four times.。

Unit 5 Numbers教学说明：1.通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

（游戏激发了他们的兴趣）2.了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。

教学内容：1．认知内容：a．会说：Hello(Hi) . I’m . This is .b．能运用上面的句子，进行情境表演。

2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m .This is . 进行情境表演3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

教学提示媒体准备：傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。

教学关注点：a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。

b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。

c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。

鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。

设计思路：1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。

2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。

3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。

教学反思：1.游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。

2．培养孩子善于倾听别人的讲话。

个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。

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外研版（一起）一年级英语上册教案Module 5 Unit1 Sit down!【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词stand, up, open, window, door, sit, down。

2. 能听懂、会读、会写句子Stand up! Sit down! Open the …! 并按这些指令做出相应的动作。

（二）运用能力目标：1. 能听懂指示语Stand up! Sit down! Open the …能用Goodbye , Bye 以及See you等多种语言与他人告别。

2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

（三）素质教育目标：1. 教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。

学会单词window、door。

并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。

【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.教师准备小奖品。

【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师和学生一起说唱上个模块所学的英语歌曲《I can sing a rainbow》.2.教师出示一种颜色的彩条，问学生：“What colour?”学生回答，回答对的小朋友老师可以奖他一个小帖画，教师再出示另一种颜色的彩条，问其他学生What colour ?指名回答，最后组成一个rainbow,问大家：“Oh, now look ,what’s this ?”学生回答rainbow。

苏教版牛津小学英语1B教案 unit5教案Unit 5 On the road1、能听懂Is this a…？并能根据实际情况作出回答。

2、能运用Is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a…？向他人询问确认某件物品。

2、培养学生的观察、辨别能力。

课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 5 On the road ——Is that a taxi？——No，it isn‘t。

/ Yes，it is。

A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name S: Hello, my name is …. T：How are youS1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation (1)复习句式：——That’s a ruler. It’s very new.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。

)(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it Please touch and guess. You can say “Is this a …” S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a … T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：Now what’s in my school bag Please touch and guess. S: Is this a …T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率辉比较高。

Unit 1 New Year第五课时(5th PERIOD)一、主要新授内容(new contents)Let’s enjoy---I like the sweets. I like the new dress.I like the new shoes. Happy New Year.二．主要目标（Objectives）情感目标：1.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。

功能目标：1 在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like…句型表达意愿。

2. 联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes… She likes…使生对第三人称的运用有初步接触。

整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么物品，给学2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）经过机械性操练，学生已较好掌握句型，学习故事可谓轻而易举，在接下来的意义性操练中教师鼓励学生自学故事，并且不拘泥于课内出现的单词，对学生喜欢的其它物品做拓展，扩大学生的交流空间。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在这一阶段教师除了让学生完成与所学内容相应的练习，反馈学生的学习情况，还可根据所学句型I like…的特点，设计调查表，为学生提供交流的机。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 ShapesLesson 5 教案一．教学内容本单元主题是shape，培养学生用英语表达和描述形状，前面几个lessons学过circle、square、triangle、和oval, 本节课学习的形状是rectangle以及学习描述长方形的物体。

本版本教材中，在本课之前学生已经学习过部分描写颜色的词汇，如：pink、green、red、yellow 和blue，在本课中可以引导学生灵活结合关于描述颜色和描述形状的英语词汇，对某件物体的外形进行描述。

二．教学目标1.认知目标(knowledge aims）：1）能够听懂，并运用单词rectangle、house和window.2）学习句型How many windows do you see in the house? / I see two windows in the house.／What shapes are the windows? / The windows are in the shape of a rectangle.3）能够熟练使用句型“How many….? / I see… / What shape(s）are(is）the …? / … are(is）in the shape of a … ”对长方形的形状以及是长方形的物体进行准确描述，并能准确用英文表达出数量的多少。

2.能力目标(Ability aims）:1）学会有关长方形的单词和句子，并且能在现实生活中对长方形以及是长方形的物体进行自主描述。

2）学会并理解在英语中运用“sth. be in the shape of …(形状）”，来描述某件物体是什么样的形状。

3）结合之前学过的描述颜色的词汇，对某件物体的外形进行描述。