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2020-2021学年高中物理第四章远距离输电第2节变压器教案鲁科版选修3-2变压器一、教学思路“变压器”的教学围绕“变压器为什么能改变电压”变压器是怎样改变电压、电流等问题为线索来展开教学过程，采用定性分析和定量相结合，理论推导和实验验证相结合的方法，先使学生理解互感现象，再通过学生探究活动，验证电压与匝数的关系，邂逅通过法拉第电磁感应定推导出电压与线圈匝数之间存在的关系。
教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。
”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步。
教材对变压器原理的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻。
学生分析：学生通过前面《电磁感应》整章的学习，已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握，在《交流电》前两节的学习，对交流电的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。
但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺，在教学中需作出补充提示。
二、教学目标1、知识与技能：１）知道变压器的基本构造２）理解变压器的工作原理３）探究并应用变压器的各种规律2、过程与方法：１）能熟练应用控制变量法解决多变量问题２）进一步掌握科学探究的一般思路3、情感态度与价值观：１）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发探究物理规律的兴趣２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度三、教学重难点教学重点：变压器工作原理及工作规律．教学难点：（l）理解副线圈两端的电压为交变电压．（2）推导变压器原副线圈电流与匝数关系．（3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义．重难点的突破措施：（l）通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律．（2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系．（3）通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义．四、教学媒体变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、多媒体等五、教学过程（一）知识回顾：1、什么是互感现象？2、利用互感现象可以把从一个线圈传递到另一个线圈，变压器就是利用制成的。
高二物理《变压器》教案3篇高二物理《变压器》教案2中国民用供电使用三相电作为楼层或小区进线，多用星形接法，其相电压为220V，而线电压为381V(近似值)，需要中性线，一般也都有地线，即为三相五线制。
而进户线为单相线，即三相中的一相，对地或对中性线电压均为220V。
一些大功率空调等家用电器也使用三相四线制接法，此时进户线必须是三相线。
工业用电多使用6kV以上高压三相电进入厂区，经总降压变电所、总配电所或车间变电所变压成为较低电压后以三相或单相的形式深入各个车间供电。
一、知识目标1、知道三相交变电流是如何产生的．了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的．2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1／3周期．3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的最大值和周期都相同，但它们不是同时达到最大值（或为零）．4、了解三相四线制中相线（火线）、中性线、零线、相电压、线电压等概念．5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压．二、能力目标1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力．2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力．4、努力培养学生的实际动手操作能力．三、情感目标1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美教学建议教材分析三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解．但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题．三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解．教法建议1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1／3周期．三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的最大值、周期、频率．每一个交变电流是一个单相电．2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电．由于三个线圈平面依次相差120o角．它们达到最大值（或零）的时间就依次相差1／3周期．用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好．让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流．教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接．教学设计方案三相交变电流教学目的１、知道三相交变电流的产生及特点．２、知道星形接法、三角形接法和相电压、线电压知识．教具：演示用交流发电机教学过程：一、引入新课本章前面学习了一个线圈在磁场中转动，电路中产生交变电流的变化规律．如果三组互成120°角的线圈在磁场中转动，三组线圈产生三个交变电流．这就是我们今天要学习的三相交变电流．板书：第六节三相交变电流二、进行新课演示单相交流发电机模型：只有一个线圈在磁场中转动，电路中只产生一个交变电动势，这样的发电机叫单相交流发电机．它发出的电流叫单相交变电流．演示：三相交流发电机模型，提出研究三相交变电流的产生．板书：一、三相交变电流的产生１、三相交变电流的.产生：互成120°角的线圈在磁场中转动，三组线圈各自产生交变电流２、三相交变电流的特点：最大值和周期是相同的．板书：三组线圈到达最大值(或零值)的时间依次落后1/3周期我们还可以用图像描述三相交变电流板书：三相交变电流的图像三组线圈产生三相交变电流可对三组负载供电，那么三组线圈和三个负载是怎样连接的呢？板书：二、星形连接和三角形连接1、星形连接说明：在实际应用中，三相发电机和负载并不用６条导线连接，而是把线圈末端和负载之间用一条导线连接，这就是我们要学习的星形连接①把线圈末端和负载之间用一条导线连接的方法叫星形连接（符号Ｙ）②端线、火线和中性线、零线从每个线圈始端引出的导线叫端线，也叫相线，在照明电路里俗称火线．从公共点引出的导线叫中性线，照明电路中，中性线是接地的叫做零线．③相电压和线电压端线和中性线之间的电压叫做相电压两条端线之间的电压叫做线电压．我国日常电路中，相电压是220Ｖ、线电压是380Ｖ2、三角形连接①把发电机的三个线圈始端和末端依次相连的方式叫三角板连接（符号△）②相电压和线电压两条端线之间的电压就是其中一个线圈的相电压，所以三角形连接中相电压等于线电压．高二物理《变压器》教案3教学目标一、知识目标1、知道变压器的构造.知道变压器是用来改变交流电压的装置.2、理解互感现象，理解变压器的工作原理.3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题.4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题.5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题.6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因.7、知道课本中介绍的几种常见的变压器.二、能力目标1、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯.2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力.3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义.三、情感目标1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美.2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度.教学建议教材分析及相应的教法建议1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来改变交变电流电压的.变压器不能改变恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以改变电压了.2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源一般情况下，忽略变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是理想变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先可以帮助学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于交流电源对外供电.在这个过程中，如果从能量角度分析，可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的变化磁场)，磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以，变压器是一个传递能量的装置.如果不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量.要使学生明白，理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的'电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论.3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊认识，引导学生认真讨论章后习题，对学生澄清认识会有所帮助.4、变压器的电压公式是直接给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明了什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到了 I1I2=U1U2.建议教师做好用输出负载调节输入功率的演示实验.引导学生注意观察，当负载端接入的灯泡逐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生变化，原线圈中的电流逐渐增大，副线圈中的电流也逐渐增大.5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.教师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识6、电能的输送，定性地说明了在远距离输送电能时，采用变压器进行高压输电可以大大减少输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，教师应帮助学生分析，理解采用高压输电的必要性.教学重点、难点、疑点及解决办法1、重点：变压器工作原理及工作规律.2、难点：(l)理解副线圈两端的电压为交变电压.(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系.(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义.3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈.4、解决办法：(l)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律.(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系.(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。
4． 2 《变压器》教案【学习目标】<1）知道变压器的结构，认识变压器的工作原理；<2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它剖析解决相关问题。
【学习重点】变压比和匝数比的关系。
【知识重点】1、变压器的结构变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成的。
一个线圈跟电源连结，叫原线圈<初级线圈），另一个线圈跟负载连结，叫副线圈 <次级线圈）。
两个线圈都是绝缘导线绕制成的。
铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。
fFZrxdPAke变压器的结构表示图和符号，以以下图所示：2、变压器的工作原理互感现象时变压器工作的基础。
在原线圈上加交变电压 U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量。
这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要惹起感觉电动势。
如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中相同惹起感觉电动势。
副线圈两头的电压就是这样产生的。
因此，两个线圈并无直接接触，经过互感现象，副线圈也能够输出电流。
fFZrxdPAke3、变压器电压与匝数的关系电压与匝数的关系U 1n1 U 2n2只合用于理想变压器。
实质上变压器的工作效率都很高，在一般的计算中，能够把实质变压器视为理想变压器。
P出 P入理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输出功率关系：=I1U 2n2假如副线圈的电压高于原线圈的电压，这样的变压器叫升压变压器；假如副线圈的电压低于原线圈的电压，这样的变压器叫降压变压器。
升压变压器n2＞ n1，降压变压器n2＜n1。
升压变压器， I 2I 1，降压变压器， I 2I 1。
fFZrxdPAke<>【典型例题】例题 1：以下图，一个变压器<可视为理想变压器）的原线圈接在220 V的市电上，向额定电压为41.80 ×10 V 的霓虹灯供电，使它正常发光。
为了安全，需在原线圈回路中接入熔断器，使副线圈电路中电流超出12 mA 时，熔丝就熔断。
高中物理鲁科版选修3-2第四单元第2课《变压器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中物理鲁科版选修3-2第四单元第2课《变压器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解变压器的构造;
2. 理解变压器的变压规律和变流规律,并应用此规律解决实际问题;
3. 了解自耦变压器的原理;
2学情分析
1. 学生通过前面《电磁感应》整章节的学习,已经对磁生电和涡流有了基本掌握,在交流电的学习中,也已经对交流电的特征比较清楚,已经具备了学习变压器的基础;
2. 变压器在生活中也属于比较常见的仪器,学习时学生容易想象,能够帮助学生开拓视野,激发学习物理的兴趣,为之后的远距离输电打下基础;
3. 由于学生对变压器原线圈两端电压和原线圈产生的电动势大小关系这一知识点欠缺,在教学中要做补充;
3重点难点
1.了解变压器的构造;
2. 理解变压器的变压规律和变流规律,并应用此规律解决实际问题;
3. 了解自耦变压器的原理;
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入新课
生产生活中使用的各种用电设备,需要的电压不是都一样的。
家用电器用220V电压,机床动力用380V,照明灯用36V安全电压,电子管灯丝用6.3V电压,电视显像管用1万多伏的电压,等等。
在由统一的供电线路供电情况下,为了适应这些不同电压的需要,就要有一种改变电压的设备——变压器。
这一节我们就要来了解一下变压器的构造及其工作
原理等原理。
活动2【讲授】一.变压器的构造。
变压器（第2课时）学科素养目标：物理观念：1.理解并熟练应用理想变压器的原、副线圈中电压与匝数的关系，电流与匝数的关系。
2.理解理想变压器的制约关系。
3.会用理想变压器基本规律对变压器进行动态分析。
科学思维：1.知道理想变压器动态分析的两种常见情况。
2.会用理想变压器基本规律和制约关系处理动态分析问题。
科学态度与责任：培养学生科学探究精神和分析实际问题能力。
教学重点：理想变压器基本规律和制约关系教学难点：掌握处理理想变压器动态分析问题的方法和步骤教学方法：预学检测典例引导方法总结讲练结合教学过程：一．情境创设：如图所示，是通过变压器给用户供电的示意图，变压器的输入电压是电网电压，基本稳定，输出电压通过输电线输送给用户，输电线的总电阻用R0表示，用变阻器的电阻R表示用户用电器的总电阻，当变阻器的滑动触头P向上移动时，V1、V2、A1、A2四个电表的示数都会发生变化吗？二．预学检测1.如图所示，为一自耦变压器的电路图，其特点是铁芯上只绕有一个线圈．把整个线圈作为副线圈，而取线圈的一部分作为原线圈．原线圈接在电压为U的正弦交流电源上，电流表1A、2A均为理想电表．当触头P向上移动时，下列说法正确的是（ A ）A．1A读数变小，2A读数变小B．1A读数变大，2A读数变小C．R两端电压变大，变压器输入功率变小D．R两端电压变大，变压器输入功率变大2.(多选)如图所示，理想变压器的副线圈上通过输电线接有两个相同的灯泡L1和L2，输电线的等效电阻为R。
开始时，开关S断开。
当开关S接通时，以下说法正确的是( BCD )A．副线圈两端M、N的输出电压减小B．副线圈输电线等效电阻R上的电压增大C．C．通过灯泡L1的电流减小D．D．原线圈中的电流增大方法指导：1、理想变压器的制约条件（1）电压制约：输出电压U2由输入电压U1决定（2）功率制约：P出决定P入P出为0，P入为0.（3）电流制约：I2决定I12、对理想变压器进行动态分析的两种常见情况(1)原、副线圈匝数比不变，分析各物理量随负载电阻变化而变化的情况，进行动态分析的顺序是R→I2→P出→P入→I1.(2)负载电阻不变，分析各物理量随匝数比的变化而变化的情况，进行动态分析的顺序是n1、n2→U2→I2→P出→P入→I1.三．典例分析例1：如图所示，理想变压器原线圈接在交流电源上，图中各电表均为理想电表。
2变压器
一、教学目标
知识与技能：
1．了解变压器的构造及理解变压器的工作原理。
2．探究变压器的匝数与线圈两端的电压的关系并能用它解决基本问题。
3．明白理想变压器是忽略了变压器的能量损失，它的输出功率等于输入功率。
4．能运用功率关系推导电流与匝数关系
过程与方法：
从探究“匝数与电压关系”全过程指导学生学习物理的思想与方法。
情感态度与价值观：
认识变压器在现实生活中的应用，感受它的价值。
二、教学重点和难点
教学重点：变压器的工作原理；通过实验探究得到变压器原副线圈电压和匝数的关系。
教学难点：推导理想变压器原副线圈电压与匝数关系。
三、教学用具：可拆式变压器、多用电表、学生电源、小灯泡、导线若干
四、教学过程
引入新课
问：我们国家民用统一供电均为____V？
幻灯片打出一组数据
在我们使用的各种用电器中，所需的电源电压可能各不相同，如何使这些额定电压不是220V的用电器正常工作呢？
这就靠我们这节将要学习的变压器来实现升压、降压，从而使我们各类用电器在供电电压220V都能正常工作。
进行新课
一、变压器的结构
图片展示不同样式的变压器。
出示可拆变压器，仔细观察，变压器主要由哪几部分构成？
变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成的。
一个线圈与交流电源连接，叫做原线圈，也叫初级线圈；另一个线圈与负载连接，叫做副线圈，也叫次级线圈。
画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：
问：变压器又是如何实现变压的呢？
二、变压器的工作原理
思考：变压器副线圈和原线圈电路是否相通？
变压器原副线圈不相通，那么在给原线圈接电压U1后，副线圈是否产生电压U2？
演示实验1：
把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连到电源的两端：(1)恒定直流；(2)正弦交流。
另一个线圈连到小灯泡上。
观察小灯泡的发光情况。
现象：原线圈接直流电时小灯泡不发光，接交流电时小灯泡发光。
互感现象是变压器工作的基础。
电流通过原线圈时在铁芯中激发磁场，由于电流的大小、方向在不断变化，铁芯中的磁场也在不断变化。
变化的磁场在副线圈中产生感应电动势，所以尽管两个线圈之间没有导线相连，副线圈也能够输出电流。
变压器通过闭合铁芯，利用互感现象实现了：
电能→ 磁场能→ 电能
(U1、I1) (变化的磁场) ( U2、I2)
演示实验2：
将可拆变压器的铁芯由闭合到不闭合，观察接在副线圈两端的小灯泡亮度。
现象：小灯泡由亮变暗
若无铁芯或铁芯不闭合，原线圈中的磁通量只有一小部分穿过副线圏，大部分漏失在外，漏失的磁通量不能起到传输电能的作用。
有了闭合铁芯，由于铁芯被磁化，绝大部分磁通量集中在铁芯内部穿过副线圈，大大增强了变压器传输电能的作用。
闭合铁芯减少了因漏磁而产生的电能损耗！ 三、变压器的电压与匝数的关系 （一）实验探究：
实验目的：探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系 实验器材：可拆变压器，学生电源，多用电表，导线若干 实验方法：控制变量法
请学生说出如何控制变量，教师选择其中一种进行演示实验。
原线圈匝数n 1
原线圈两端电压U 1
副线圈匝数n 2
副线圈两端电压U 2
实验结论：原线圈匝数n 1和电压U 1不变时，副线圈匝数n 2越多，U 2越大。
思考：实际的变压器在运行时，哪些地方有能量损失呢？
电流通过变压器线圈时会发热；铁芯在交变磁场的作用下也会发热；此外，交变电流产生的磁场也不可能完全局限在铁芯内等等。
所以，变压器工作时有能量损失。
没有能量损失的变压器叫做理想变压器。
特点：P 入＝P 出
理想变压器也是一个理想化模型。
问：我们学过的理想化模型还有哪些？ 2、从理论知识推导理想变压器电压与匝数的关系
在忽略能量损失的条件下，如无漏磁，通过原线圈、副线圈的磁通量及变化量都相等，即21Φ=Φ，21∆Φ=∆Φ
原、副线圈产生的感应电动势分别为
t n E ∆∆Φ=11
1 t n E ∆∆Φ=2
2
2
原线圈回路有：U 1− E 1=I 1r 1 副线圈回路有：E 2=U 2 +I 2r 2
因原、副线圈的电阻忽略不计，原、副线圈两端电压与电动势的关系分别为
11E U = 22E U =
由此可得，原、副线圈的电压与匝数的关系为
21
21n n U U =
实验和理论分析都表明：理想变压器原、副线圈的电压跟它们的匝数成正比。
2
1
21n n U U =——适用于理想变压器
实际上变压器的效率都是比较高的，特别是电力设备中的巨大变压器，在满负荷工作时效率可以达到95%以上，所以在中学物理中该式也是可以应用的。
n 2 >n 1时，U 2>U 1——升压变压器 n 2 <n 1时，U 2 <U 1——降压变压器
思考：原副线圈的电流可能满足什么规律？ 电流与匝数的关系
学生自己推导电流与匝数的关系后找一名学生上黑板推导。
一只变压器如果磁感线没有漏失，线圈和铁芯都不发热，那么这只变压器便是无电能损耗的理想变压器。
在这种情况下，变压器输入功率必然等于输出功率。
即P 入=P 出。
根据P 入=U 1I 1 ，P 出=U 2I 2及P 入=P 出得：
U 1I 1=U 2I 2
则：
1
2
1221n n U U I I ==
因此，变压器工作时，通过原线圈和副线圈中的电流跟它们的匝数成反比。
四、几种常用变压器
1.自耦变压器：一组线圈，一个铁芯，四个接头。
2.调压变压器：圆形自耦变压器。
3.互感器
（1）作用：测量大电流和高电压。
（2）电压互感器：测高电压，原线圈与高压电路并联，副线圈接地。
（3）电流互感器：测大电流，原线圈与被测电路串联，副线圈接地。
五、课堂小结
学生自己总结本节所学知识
六、课堂练习
1、理想变压器的原线圈的匝数为110匝，副线圈匝数为660匝，若原线圈接在6 V的干电池上，则副线圈两端电压为（ D ）
A.36 V
B.6 V
C.1 V
D.0 V
2、一理想变压器，原线圈匝数n1=1100，接在电压220V的交流电源上，当它对11只并联的“36V,60w”的灯泡供电时,灯泡正常发光.由此可知副线圈的匝数n2=__180___，通过原线圈的电流I1 =_3A_____。
巩固练习
1、理想变压器原、副线圈的匝数比n1:n2=4:1,当导体棒在匀强磁场中向左做匀速直线运动切割磁感线时,图中电流表A1的示数12mA,则电流表A2的示数为( B ) A．3mA B．0
C．48mA D．与负载R的值有关
变形：如果要获得从a到b的电流,棒要如何运动？
2、图甲左侧的调压装置可视为理想变压器，负载电路中R＝55 Ω，A、V为理想电流表和电压表，若原线圈接入如图乙所示的正弦交变电压，电压表的示数为110 V，下列表述正确的是(AC)
A．电流表的示数为2 A B．原、副线圈匝数比为1∶2
C．电压表的示数为电压的有效值
D．原线圈中交变电压的频率为100 Hz
七、布置作业
课后练习3、5
八、板书设计
§4.2变压器
一、变压器的结构
闭合铁芯、原线圈、副线圈 二、变压器的工作原理：互感现象 三、变压器的电压与匝数的关系 1、实验探究 2、理论推导
四、几种常用变压器
2
1
2
1n n U U =
⇒
1
2
1221n n U U I I ==。
