五种基本句型及句子成分的分析讲义

五种基本句型及句子成分的分析五种基本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的基础，是分析千千万万个句子的基础，因为众多的句子都是由五种基本句型变换过来的。

所谓五种基本句型分析能力就是：看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合.我觉得，句子成分分析的最高境界就是：能“分”能“合”，（分，是为了更快的理解句义，合，是为了更好的理解句义）这一切都是在瞬间完成的。

怎样才能具备这种能力呢？先理解理论（怎么去做的方法）后多实践做练习，我认为实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。

在培养这个能力过程中还需要记忆任务。

如：哪些动词后面要跟动词不定式,哪些动词后面要跟doing ,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。

如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。

五种基本句型之1，主（语）＋系（动词）＋表（语）首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。

从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是名词或代词（当然还有其他，这里暂且不表）系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。

系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一be动词类：am、is 、are 、was 、were二表示变化类：become、get 、turn 、 grow 、go三感官动词类: 眼（look ）耳(sound)鼻(smell)舌(taste)身(feel)四表示延续性的动词：remain 、stay 、keep经常会有学生问“啥是表语呀？”答曰：表语有两个特征：一从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词，正所谓“皮之不存，毛将焉附”）。

五种基本句型及句子成分的分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解五种基本句型的概念及重要性。

培养学生对句子成分分析的兴趣和意识。

1.2 教学内容介绍五种基本句型的概念和特点。

解释句子成分的概念和作用。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。

收集学生的练习作品进行评估。

第二章：五种基本句型介绍2.1 教学目标让学生掌握五种基本句型的结构和特点。

培养学生能够运用五种基本句型进行造句的能力。

2.2 教学内容介绍主谓句、主谓宾句、主谓宾补句、主谓宾状句和并列句的概念和结构。

举例讲解每种句型的特点和应用。

2.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握五种基本句型。

2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。

收集学生的练习作品进行评估。

第三章：句子成分分析3.1 教学目标让学生理解句子成分的概念和作用。

培养学生能够分析句子成分的能力。

3.2 教学内容介绍句子成分的概念和种类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

解释每个成分的作用和位置。

3.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握句子成分的分析方法。

3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。

收集学生的练习作品进行评估。

第四章：练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习巩固对五种基本句型和句子成分的理解。

培养学生能够运用所学知识进行实际应用的能力。

4.2 教学内容提供练习题，包括填空、改写和创作等类型，让学生进行练习。

4.3 教学方法引导学生独立完成练习，并提供必要的指导和解疑。

4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。

收集学生的练习作品进行评估，并提供反馈。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结五种基本句型和句子成分的知识点。

培养学生对句子成分分析的进一步兴趣和探究精神。

5.2 教学内容引导学生总结本章所学的知识点，并进行拓展讲解。

英语五种基本结构和句子成分含义一、五种基本句型1.“主语+ 谓语”(即“主谓”句型)这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。

例：He often runs before breakfast.分析：”He”(主语) runs(谓语)此句型结构中的谓语动词一般为不及物动词或不及物动词短语。

2.“主语+ 谓语+ 宾语”(即“主谓宾”句型)这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。

例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。

此句型中的谓语动词一般为及物动词或及物动词短语。

例：He can take care of himself.3.“主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。

例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“taught”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。

4.“主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。

例：Our teacher asks us to write a short story..分析：“our teacher”(主语)“asks”(谓语动作)“us”(宾语即动作涉及的对象)“to write a short story”(补语--补充说明宾语做什么)。

5.“主语+ 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”。

汉语五大基本句型-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述汉语作为世界上最古老、最广泛使用的语言之一，拥有丰富的语法结构和表达方式。

在学习汉语的过程中，了解并熟悉基本的句型是非常重要的。

本文将介绍汉语五大基本句型，它们是构建汉语句子的基础，也是我们日常交流中最常用到的句型。

通过掌握这些基本句型，不仅可以提高我们的汉语表达能力，还能更好地理解和运用汉语。

本文将以2.1 第一种句型为例，详细介绍每种句型的要点和使用方法。

通过对每种句型的分析和实例的演示，读者将能够更好地理解和掌握这些句型的用法。

此外，本文还将分析汉语五大基本句型在实际应用中的影响和作用。

通过了解这些句型的特点和用法，读者能够更加自如地运用它们，使自己的汉语表达更加准确、流利。

最后，本文将展望汉语五大基本句型的未来发展。

随着社会的不断进步和汉语国际化的需求，汉语的句型结构也在逐渐扩展和变化。

了解这些句型的发展趋势，将有助于我们更好地应对未来的汉语学习和交流需求。

总之，本文将从概述、正文和结论等方面，全面介绍汉语五大基本句型的要点和用法。

通过学习和掌握这些句型，相信读者能够在汉语学习和实践中取得更好的成果。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式来写：2. 文章结构文章主要包括引言、正文和结论三个部分，每个部分的内容如下：2.1 引言在引言中，我们将对汉语五大基本句型进行简要的概述，介绍本文的目的以及文章的总体结构安排。

2.2 正文正文部分是本文的核心部分，将详细介绍汉语五大基本句型。

具体分为五个小节，每个小节介绍一种句型。

在每个小节中，我们将分别讨论该句型的要点，并举例说明。

2.2.1 第一种句型这一小节将详细介绍第一种句型的特点、用法以及常见的句子结构。

我们将列举该句型的要点，并提供一些例句来说明。

2.2.2 第二种句型这一小节将对第二种句型进行详细介绍，包括该句型的特点、用法以及常见的句子结构。

同样地，我们将列举要点并提供一些例句来说明。

五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标：1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O。

2. 使学生了解句子成分的分类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

3. 培养学生分析句子结构的能力，提高语言运用能力。

二、教学内容：1. 五种基本句型及句子成分的概念和特点。

2. 分析常见句子的结构，识别句子成分。

三、教学重点与难点：1. 重点：五种基本句型的运用和句子成分的识别。

2. 难点：复杂句子结构的分析和句子成分的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体句子来讲解五种基本句型和句子成分。

2. 运用互动教学法，让学生参与分析句子结构，提高课堂参与度。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单句子，引导学生思考句子结构的组成。

2. 讲解五种基本句型：分别讲解S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O这五种基本句型，并通过实例进行分析。

3. 讲解句子成分：介绍主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的概念，并进行实例分析。

4. 分析复杂句子：通过复杂句子，让学生学会分析句子结构，识别句子成分。

5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。

6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，给予反馈。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学活动：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对五种基本句型和句子成分的掌握情况。

2. 小组讨论：让学生分成小组，分析一些复杂句子，识别句子成分，分享分析结果。

七、案例研究：1. 提供一个案例，让学生分析句子的结构，识别句子成分。

2. 学生分小组进行讨论，共同解决问题。

八、应用练习：1. 设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析。

2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。

九、课堂讨论：1. 引导学生讨论句子结构在日常交流中的应用，例如如何构造疑问句、命令句等。

五种基本句型及句子成分的分析五种基本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的基础，是分析千千万万个句子的基础，因为众多的句子都是由五种基本句型变换过来的。

所谓五种基本句型分析能力就是：看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合。

怎样才能具备这种能力呢？先理解理论（怎么去做的方法）后多实践做练习，实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。

在培养这个能力过程中还需要记忆任务。

女口：哪些动词后面要跟动词不定式，哪些动词后面要跟doing,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。

如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。

五种基本句型1,主（语）+系（动词）+表（语）首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。

从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把交椅”的会是什么词呢，一般是名词或代词。

系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。

系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一、be 动词类：am、is、are、was、were二、表示变化类：become、get、turn、grow、go三、感官动词类:眼（look ）耳（sound）鼻（smell）舌（taste）身（feel）四、表示延续性的动词：rema in、stay、keep表语有两个特征：一从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词，正所谓皮之不存，毛将焉附”）。

句子成分及用法,五大基本句型结构一、句子成分。

（一）主语。

1. 定义与作用。

- 主语是句子陈述的对象，表示句子所说的是“谁”或者“什么”。

它是句子的核心成分之一，决定了句子描述的主体。

例如在句子“Tom likes reading.”中，“Tom”就是主语，这个句子主要是在描述Tom的喜好。

2. 构成。

- 主语可以由名词、代词、数词、动名词、不定式、名词化的形容词或从句等充当。

- 名词作主语很常见，如“Dogs are friendly animals.”中的“Dogs”。

- 代词作主语，例如“He is my friend.”中的“He”。

- 数词作主语，像“Three is a lucky number in some cultures.”中的“Three”。

- 动名词作主语，如“Running is good for health.”中的“Running”。

- 不定式作主语，“To learn English well takes time.”中的“To learn English well”。

- 名词化的形容词作主语，“The rich should help the poor.”中的“The rich”。

- 从句作主语，“What he said is very important.”中的“What he said”。

（二）谓语。

1. 定义与作用。

- 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或者“怎么样”。

在句子中，谓语动词的形式要与主语的人称和数保持一致。

例如在“Mary sings beautifully.”中，“sings”就是谓语，它描述了Mary的动作。

2. 构成。

- 谓语一般由动词充当，包括实义动词、系动词、助动词和情态动词等。

- 实义动词可以独立作谓语，表示具体的动作，如“eat”“drink”“run”等。

例如“He eats an apple.”中的“eats”。

五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。

2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。

3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。

二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。

例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。

例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。

例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。

例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。

例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。

例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。

五大基本句型及句子结构精讲
1.主谓结构：
主谓结构是最简单的句型，由一个主语和一个谓语构成。

例如：
-我学习。

-他跑步。

2.主谓宾结构：
主谓宾结构由一个主语、一个谓语以及一个宾语构成。

宾语可以是名词、代词、或句子的宾语从句。

例如：
-她读书。

-我喜欢足球。

3.主谓补结构：
主谓补结构由一个主语、一个谓语以及一个补语构成。

补语可以是形容词、名词、或介词短语等。

例如：
-听上去不错。

(形容词补语)
-我认为他是一个好老师。

(名词补语)
-我把书放在桌子上。

(介词短语补语)
4.主系表结构：
主系表结构由一个主语、一个系动词以及一个表语构成。

系动词用来连接主语和表语。

例如：
-李明是医生。

-这个苹果看起来红红的。

5.主谓双宾结构：
主谓双宾结构由一个主语、一个谓语以及一个直接宾语和一个间接宾语构成。

直接宾语接在谓语动词后面，间接宾语通常用介词 to 或 for 引导。

例如：
-他给我一本书。

-她借给他一支笔。

这些基本句型可以根据需要组合和变化，构成各种复杂的句子结构。

句子结构的多样性可以通过增加或减少成分，改变词序，或使用连接词等来实现。

第十一讲句子成分及五种基本句型句子是由词按照一定的词法结构组成的。

组成句子的各个部分叫作句子的成分。

句子的成分包括:主语、谓语、表语、宾语（直接宾语、间接宾语）宾语补足语、定语和状语。

主语和谓语是句子的主体部分（在英语中，一般句子必须有主语和谓语），表语、宾语和宾语补足语是句子主要的组成部分。

其他成分如定语和状语是句子的次要成分。

Ⅰ句子成分分类主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。

一般由名词、代词、不定代词或相当于名词的单词或短语来充当，也有从句充当的现象。

大多数主语都在句首。

例如：讲述“谁”We work in a big factory.讲述“什么”The classroom is very big.数词作主语Three are enough.不定式作主语To operate o the blind is one of the ORBIS Doctor’s job.从句作主语What we need is food在“there be”句型中，主语的位置在中间。

Eg:There are some bottles of milk in the box.在个别句子中，主语在整个句子后面，这时前面用it作主语。

Eg:It is very interesting to play the game called“Trick or Treat”It took two workers about three months to build the house. 2.谓语谓语是用来说明主语“是什么”，“做什么”，“怎么样”，谓语必须是动词，谓语和主语在“人称”和“数”两方面必须一致。

Eg:He is very generous.She looks very smart and cool.We have finished the job.He can speak German.3.表语表语说明主语“是什么”或“怎么样”，由名词、形容词、介词、副词、不定式及相当于名词的词或短语来充当，它的位置在系动词后面。

五种根本句型及句子成分的分析五种根本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的根底，是分析千千万万个句子的根底，因为众多的句子都是由五种根本句型变换过来的。

所谓五种根本句型分析能力就是：看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合.我觉得，句子成分分析的最高境界就是：能“分〞能“合〞，〔分，是为了更快的理解句义，合，是为了更好的理解句义〕这一切都是在瞬间完成的。

怎样才能具备这种能力呢？先理解理论〔怎么去做的方法〕后多实践做练习，我认为实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。

在培养这个能力过程中还需要记忆任务。

如：哪些动词后面要跟动词不定式,哪些动词后面要跟doing ,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。

如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。

五种根本句型之1，主〔语〕＋系〔动词〕＋表〔语〕首先我们来认识主语，主语是五种根本句型都具备的。

从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅〞：从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象〞，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅〞的会是什么词呢，一般是名词或代词〔当然还有其他，这里暂且不表〕系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。

系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一be动词类：am、is 、are 、was 、were二表示变化类：become、get 、turn 、grow 、go三感官动词类: 眼〔look 〕耳(sound)鼻(smell)舌(taste)身(feel)四表示延续性的动词：remain 、stay 、keep经常会有学生问“啥是表语呀？〞答曰：表语有两个特征：一从位置上来讲，它总是在系动词后面〔系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词，正所谓“皮之不存，毛将焉附〞〕。

句子的成分句子是由词按一定语法结构组成的，能表达一个完整的概念的语言单位。

句子的开头第一个字母必须要大写，结尾要有句号“.”，问号“？”或感叹号“！”。

1 句子的成分组成句子的各个部分叫做句子的成分。

句子成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接宾语、间接宾语）、宾语补足语、定语和状语。

主语和谓语是句子主体部分（在英文中一般的句子必须有主语和谓语）。

表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。

其他成分如定语和状语是句子的次要部分。

下面我们分别讲述一下句子的各个成分：1 主语主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。

一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。

它在句首。

2 谓语说明主语“做什么”，“是什么”或“怎么样”。

谓语（谓语部分里主要的词）必须用动词。

谓语和主语在人称和数两方面必须一致。

它在主语后面。

His Parents are doctors. （系动词和表语一起作谓语）She looks well.（系动词和表语一起作谓语）We study hard.（实义动词作谓语）We have finished reading the book. （助动词和实义动词一起作谓语）He can speak English. （情态动词和实义动词作谓语）3 表语表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。

它的位置在系动词后面。

You look younger than before.（形容词作表语）I am a teacher.（名词作表语）Everybody is here.（副词作表语）They are at home now.（介词短语作表语）My job is to teach them English.（不定式作表语）4 宾语宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么，在谓语之后。

句子成分&五种基本句型一、考点、热点回顾I.【句子的成分】在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语（直接宾语、间接宾语）、表语、定语和状语、宾语补足语等。

（一）主语：主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。

一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。

它在句首。

如：（1）Lucy is a beautiful nurse. （名词作主语）（2）He reads newspapers every day. （代词作主语）（3）Smoking is harmful to the health. （动名词作主语）（4）To swim in Kunming Lake is a great pleasure.（不定式作主语）（5）What we should do is not yet decided. （主语从句作主语）（二）谓语说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样”。

谓语（谓语部分里主要的词）必须是动词。

谓语和主语在人称和数两方面必须一致。

它在主语后面。

如：His parents are teachers. （系动词作谓语）We study hard. （行为动词作谓语）We don’t finish reading the book. （助动词和行为动词一起作谓语）He can speak English. （情态动词和行为动词一起作谓语）（三）宾语宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。

一般放在谓语之后。

She is doing her homework now.（名词作宾语）She says（that）she is ill.（宾语从句作动词宾语）We often help him.（代词作宾语）He likes to play basketball.（不定式作宾语）We enjoy listening to the music. 我们喜欢听音乐。

英语句子成分分析及五种基本句型.doc英语语法（一）：句子成分分析及五个基本句型（一）句子成分分析主语(Subject)是全句谈论的中心话题。

练习：找出下列句子的主语，并说出由什么词来充当。

1. Mr. Chen is a well-known scientist.2. He works very hard at school3. To go to a good university is his first goal.4. Doing morning exercise is good for your health.谓语(Predicate)是回答主语做什么，怎么了，位于主语后。

1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。

2、复合谓语：（1）由情态动词或助动词加动词相应形式构成。

（2）由系动词加表语构成。

1. We love China.2. We have finished reading this book.3. He can speak English.4. She seems tired.宾语(object)是动作的对象，目标，位于及物动词后。

英语中哪些成分可以充当宾语？1. We often help him.2. He likes to play basketball.3. We enjoy listening to the music.4. She said that he felt sick.5. They are talking about the new student.宾语补足语(object complement)是对宾语进行补充说明，宾语和宾语补足语一起构成复合宾语。

1. They elected John monitor.2. We call him Iron Ox.3. The doctor told me to do more exercise.4. They made her happy.5. He is going to have hair cut.6. They saw a bird flying in the sky.哪些动词后需接复合宾语的？表语(predicative)位于连系动词之后，与之构成系表结构，说明主语的状态，性质等。

高考英语基本句型英语中常见的句型有以下五种：1、主语 + 谓语2、主语 + 谓语 + 宾语3、主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语4、主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语5、主语 + 谓语（系动词）+ 表语一、主谓结构I write、（我写字）You smile、（你微笑）He leaves、（他离开了）She dances、（她跳舞）The river floods、（河水泛滥）The accident happened、（那场事故发生了）某人（或事物）做某事，其中某人（或事物）是动作或行为的发起者，我们称其为主语，后面的动作或行为我们称之为谓语。

二、主谓宾结构I write a letter.You leave your home.He goes to school.She beats me.The flood destroys many houses.The accident causes 2 deaths.上述句子的共同点在于除了表示某人（或事物）做某事之外，还牵涉了另一个人（或事物），这个人（或事物）作为动作或行为的承受者，我们称其为宾语。

三、主谓+双宾结构I write you a letter.His father left him a lot of money.He bought me a new phone.She told me the truth.The government gave him a new mission.在主谓宾结构之外，上述句子又增加了一个人（或事物）作为动作的承受者，也就是又一个宾语。

也可以改写为：I wrote a letter to you.His father left a lot of money to him.He bought a new phone for me.She told the truth to me.The government gave a new mission to him.可以看到，这样调整之后句子的前半部分仍然是完整的主谓宾结构。