新入职小学语文教师备课要求

小学语文备课要求为促进学生全面发展，提高教师研读教材的能力，提升教育教学质量，我校扎实落实“72”字工作要求，对语文备课重新进行深入细致的研究，在注重备课实效性的基础上，做以下具体要求：一、课前教师准备1.认真研读教材，根据本学段的预习方法布置学生预习。

学生打印并张贴在语文课本的第一页中。

2.需要学生查找的资料，作为预习内容，提前布置。

3.课始五分钟展示的内容为大阅读分享。

分享内容自定,可以和推荐的书目一致，也可以根据教材单元主题选择。

阅读分享的形式多样:可朗读交流，可背诵优美段落，可交流体会，可讲述等。

课始展示课件中出现”课时展示,阅读分享,讲的更精彩”下方是展示分享的要求，包括听的要求、讲的要求。

4.拓展比较阅读的文章等资料，要在备课中呈现。

一个单元至少选2篇精读课文进行拓展比较阅读训练，比较阅读的文章单独以附页形式出现，做好问题设计，提前发给学生。

拓展比较阅读文章可以是整篇文章，也可以是节选的段落。

二、备课环节环节包括【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】【板书设计】始终突出“让学生讲的更精彩”贯穿整个流程，体现“以生为本”。

三、【教学过程】及要求【教学过程】内容的设计具体如下：1.课始展示，阅读分享2.导入新课，板书课题3.检查预习，初读感知4.精读课文，理解感悟5.拓展延伸，领悟表达6.作业超市四、格式要求：题目（宋体四号），主备人及备课内容（宋体小四），1.5倍行距，右边留出5cm距离，进行个性化修改。

五、备课的目录包括:1. 语文备课要求2. 全册教学计划3. 学科组备课分工4. 每个单元备课（1）单元教学计划(单元主题、教学目标、教学重难点、教学措施、内容及课时安排、知识树构建)（2）每一课备课（精读课文2课时；略读课文1课时；语文园地1课时，口语交际1课时，习作指导讲评1课时。

每一课的教学过程都要体现“课始展示，阅读分享，讲的精彩”环节。

）（3）单元复习备课（可共享）（4）单元测试讲评（可A4纸手写）5.阶段性反思。

小学教师备课要求和管理办法模版一、教师备课要求1.认真研究教材：教师在备课过程中应认真研读教材，仔细分析课程目标、教学内容和教学要求，确保对教材内容的理解准确。

2.制定教学目标：教师备课时，应根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标。

教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需要。

3.设计教学活动：教师备课时，应根据教学目标，设计恰当的教学活动。

教学活动应多样化、生动活泼，能够调动学生的积极性和主动性。

4.准备教学资源：教师备课时，要认真准备教学所需的各类资源。

包括教学课件、教学资料、教具和实物等。

确保教学资源的有效性和适用性。

5.关注学生差异：教师备课时，应注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，灵活调整教学方案，提供个性化的学习支持。

6.评估与反思：教师备课后，要认真评估教学活动的效果。

针对出现的问题和不足，进行及时的反思和改进。

二、教师备课管理办法1.制定备课计划：教师每周制定备课计划，并按照计划有序进行备课工作。

确保备课时间的合理分配和备课内容的安排。

2.建立备课资料库：教师在备课过程中，要建立起备课资料库。

将自己备课过程中积累的有价值的教学资源整理存档，方便以后的备课参考和使用。

3.组织备课研讨：教师定期组织备课研讨会，促进教师之间的交流和学习。

通过教师之间的分享和互相启发，提高备课质量和效率。

4.开展教学观摩：教师可以互相观摩教学，借鉴优秀教师的备课经验和教学方法。

通过观摩可以拓宽教师的视野，提高备课的水平。

5.定期进行备课总结：教师要定期进行备课总结，总结备课中的收获和经验，及时发现和改进存在的问题。

通过总结，不断提高备课的质量。

6.督促检查备课质量：学校领导要对教师备课进行督促和检查。

建立备课质量的评估机制，对教师备课进行定期评估，发现问题及时指导和解决。

7.提供必要支持和资源：学校要给予教师必要的支持和资源，包括教学设备、教学资料、教学空间等。

确保教师备课工作的顺利进行。

小学教师备课基本要求和管理办法范本一、基本要求1. 充分了解教材：小学教师备课的基本要求之一是充分了解教材。

只有深入了解教材的内容和教学目标，教师才能准确把握所要教授的知识点和教学重点，合理安排课程结构。

2. 设定明确的学习目标：备课时，教师需要设定明确的学习目标。

这些目标应当体现学生的知识水平和能力要求，考虑到学生的个体差异，确保教学的针对性和有效性。

3. 制定详细的教学计划：备课时，教师需要制定详细的教学计划。

教学计划要包括每一节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，以确保备课的系统性和周密性。

4. 确定合适的教学方法：备课时，教师需要根据教学目标和教材内容，选择合适的教学方法。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，教师应根据实际情况灵活运用，以提高教学效果。

5. 准备充实的教学资源：备课时，教师需要准备充实的教学资源。

包括教学用书、教学辅助工具、多媒体教学设备等。

这些资源可以丰富教学内容，增加教学趣味性，提高学生的学习积极性。

6. 留出时间进行教学实践：备课时，教师不仅要做理论准备，还要留出时间进行教学实践。

通过实践教学，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。

二、管理办法1. 统一备课标准：为了确保备课工作的质量和效率，学校可以制定统一的备课标准。

教师在备课时，必须按照标准进行，不得随意变动教学内容和进度。

2. 制定备课计划表：学校可要求教师制定备课计划表，详细规定备课的时间、内容和要求。

教师在备课前，必须按照计划表的要求完成备课任务。

3. 加强备课交流与研讨：学校可以组织教师定期进行备课交流与研讨。

教师可以分享备课心得和教学经验，互相学习、借鉴，提高备课质量。

4. 定期检查备课情况：学校可以定期检查教师的备课情况，评估备课的质量和效果。

对于备课不合规范的教师，学校应及时进行纠正和指导，确保备课工作的规范进行。

5. 提供必要的支持与帮助：学校应给予教师必要的支持与帮助。

小学教师备课规定及要求
1. 备课时间要求
小学教师备课时间的安排应根据教学任务合理分配，确保充足的备课时间。

备课时间的要求如下：
- 每周至少预留2小时的备课时间；
- 教师可以根据需要自行安排备课时间，但需要提前向校领导汇报。

2. 备课内容要求
小学教师备课内容应与教学任务相匹配，确保教学质量。

备课内容的要求如下：
- 需要编写备课笔记，包括教材解读、教学目标、教学方法、教学步骤等；
- 需要准备教学资源，包括教案、教具、课件等；
- 需要参考相关教学资料，确保备课的科学性和有效性。

3. 备课审核要求
小学教师备课应经过审核，确保备课的合理性和准确性。

备课审核的要求如下：
- 教师需要将备课内容提交给备课组组长或校领导进行审核；
- 审核过程中应注重教学目标的达成、教学资源的合理利用和备课内容的科学性。

4. 备课评估要求
小学教师备课的评估是对备课过程的总结和反思，以提高备课效果。

备课评估的要求如下：
- 教师需要对备课过程进行评估，包括备课准备的充分程度、备课内容的科学性和备课效果的达成情况；
- 教师可以通过与同事的交流和反馈来提高备课水平。

以上为小学教师备课规定及要求，教师们应严格遵守，确保备课工作的质量和效果。

小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。

备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。

2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。

同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。

3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。

这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。

4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。

不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。

5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。

教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。

确保备课的有序进行。

2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。

通过合作的方式，提高备课的质量和效益。

3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。

充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。

4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。

在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。

5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。

教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。

三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。

2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。

同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。

小学教师备课基本要求和管理办法一、备课基本要求1.明确教学目标：备课时要明确教学目标，即要教给学生什么知识和技能，以及达到什么程度。

目标需要具体、清晰，并且与课程要求和学生需求相适应。

2.合理选择教材：根据教学目标，选择合适的教材，确保教材内容与学生的认知水平相匹配，能够引发学生的兴趣，激发学习的动力。

3.制定教学计划：在备课过程中制定教学计划，明确教学过程和教学活动的安排，合理安排教学时间，确保教学顺利进行。

4.设计教学活动：备课时要设计富有多样性和趣味性的教学活动，通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5.准备教学材料：备课时要准备好所需的教学材料，如教学PPT、教学图表、实验器材等，确保教学过程中无缺漏，能够顺利进行。

6.教学评估和反思：备课时要考虑教学评估的方法和方式，设计合适的评估手段，及时了解学生的学习情况，并对教学效果进行反思和改进。

二、备课管理办法1.时间管理：备课是教师工作的重要组成部分，教师应合理安排备课时间，确保有充足的时间进行备课，不得拖延和浪费时间。

2.信息管理：备课过程中会产生大量的教学材料和信息，教师应将这些信息进行分类和整理，建立备课文件和资料库，方便后续备课和教学的参考。

3.团队合作：备课可以通过与同事和教研组成员的合作来提高备课质量。

教师可以互相交流备课心得和教学经验，共同研讨教学案例和教学方法。

4.反思总结：备课后，教师应对备课过程进行反思和总结，及时发现问题和不足之处，并提出改进措施，以提高备课和教学的效果。

5.与学生互动：备课时要考虑学生的学习需求和兴趣，注重学生的参与和互动，尽量创造有利于学生学习的教学环境和氛围。

6.精力管理：备课是一项耗费精力的工作，教师应注意保持良好的体力和精神状态，合理安排休息，确保备课的质量和效率。

以上是小学教师备课的基本要求和管理办法，通过严格按照这些要求进行备课，教师可以提高备课的质量和效果，为学生提供优质的教育。

小学教师备课基本要求和管理办法模版一、备课基本要求1. 熟悉教材内容：教材是教师备课的基础，教师需要仔细研读教材，深入理解教材内容，掌握知识点的关联性和重难点。

同时，要结合学科特点，合理选取教材中的重要知识点和能力要求，确定教学目标。

2. 精心设计教学计划：教师需要根据教材内容和学生的实际情况，制定周密的教学计划。

计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面的安排，确保教学的连贯性和系统性。

3. 编写详细教案：教案是教师备课的核心文件，要求教师在备课过程中编写详细的教案。

教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容，同时要注意教案的语言简洁明了，条理清晰。

4. 确定教学方法：教师应根据教学内容和学生的学习特点，灵活选择教学方法。

要注重启发式教学和互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，培养学生的自主学习能力。

5. 考虑多媒体辅助教学：在备课过程中，教师要充分利用现代多媒体技术，设计课件、PPT等教学辅助材料，提升教学效果和趣味性。

6. 合理安排教学时间：教师要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当。

要注意分配时间给学生思考和学习的机会，保证他们的积极参与和有效学习。

7. 提前准备教学资源：教师在备课过程中要提前准备好教学所需的教具和教材，确保教学过程中的顺利进行。

二、备课管理办法1. 规范备课流程：学校应建立规范的备课管理制度，明确备课的流程和要求。

教师在备课前要提前查阅备课指南，按照规定的程序和要求进行备课。

2. 做好备课记录：教师在备课过程中要做好备课记录，记录备课的思路、教学方法和教学资源等信息。

备课记录可以帮助教师总结经验，提高备课效率。

3. 鼓励教师交流分享：学校应鼓励教师之间进行备课交流和分享，促进教师间的互相学习和进步。

可以通过教研活动、备课组、教学观摩等方式，搭建交流平台。

4. 定期组织备课评估：学校应定期组织备课评估活动，对教师的备课情况进行评估和指导。

小学语文备课要求备课是教师教学工作的重要环节，对于小学语文教学来说更是如此。

精心备课能够为课堂教学的顺利开展提供有力保障，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。

以下是小学语文备课的一些基本要求。

一、深入钻研教材教材是教学的重要依据，教师要认真研读小学语文教材，理解教材的编写意图、知识体系和结构特点。

首先，要通读整套教材，了解各年级教材之间的衔接和递进关系，把握教学的总体目标和要求。

然后，对所教的具体单元和课文进行细致分析，明确教学重点、难点和关键。

在钻研教材时，要关注课文的体裁、题材、语言特点等，思考如何引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，同时注重培养学生的语文素养，如阅读理解、写作表达、口语交际等能力。

此外，还要挖掘教材中的教育因素，将思想教育、审美教育等有机融入教学过程。

二、了解学生情况学生是教学的主体，备课必须以学生的实际情况为出发点。

教师要通过课堂观察、作业批改、与学生交流等方式，了解学生的学习基础、学习习惯、兴趣爱好、认知水平和接受能力等方面的情况。

针对不同层次的学生，制定有针对性的教学目标和教学策略。

对于学习困难的学生，要设计简单易懂的教学环节，给予更多的关注和辅导；对于学有余力的学生，要提供拓展性的学习任务，激发他们的学习潜力。

同时，要考虑学生的年龄特点和心理需求，选择适合他们的教学方法和教学活动，使教学更具吸引力和实效性。

三、确定教学目标教学目标是教学的灵魂，它决定着教学的方向和质量。

小学语文教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

知识与技能目标要明确学生在语文知识和技能方面应达到的水平，如掌握生字词、理解课文内容、掌握写作方法等。

过程与方法目标要注重培养学生的学习能力和思维能力，如自主学习、合作探究、阅读分析、语言表达等能力。

情感态度与价值观目标要关注学生的情感体验和价值观的形成，如培养学生对语文的兴趣、热爱祖国语言文字、培养良好的品德修养等。

教学目标的制定要具体、明确、可操作、可检测，要符合课程标准的要求和学生的实际情况，既要体现基础性，又要有一定的发展性。

小学教师备课要求和管理办法一、备课要求1. 教学目标明确备课时，教师应明确教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。

教师要根据学科标准和课程要求，确定本次备课的教学目标，确保目标具体明确、可操作且符合学生的实际需求。

2. 教学内容合理安排备课时，教师应根据学科内容和学生的认知水平，合理安排教学内容。

教师要梳理课程的知识结构，将知识点和技能进行合理的归纳和组织，确保教学内容的有机衔接和渐进性。

3. 教学活动设计备课时，教师要设计适合学生的教学活动。

教师要结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学资源准备备课时，教师要提前准备好教学资源，包括教具、教材、多媒体资料等。

教师要确保教学资源的质量和数量充足，以支持教学过程的顺利进行。

5. 教学评估考虑备课时，教师要考虑教学评估的内容和方式。

教师要根据教学目标，选择合适的评估方式，确保评估过程的科学性和客观性。

教师还要根据评估结果，对教学进行反思和调整，提高教学效果。

二、备课管理办法1. 统一备课时间和地点学校应规定统一的备课时间和地点，确保教师有足够的时间和空间进行备课。

备课室应配备必要的设备和教学资源，为教师提供良好的备课环境。

2. 制定备课计划教师应按照学校的备课计划进行备课工作。

备课计划应包括备课内容、备课时间、备课任务和备课方式等。

教师要按照备课计划，确保备课工作的有序进行。

3. 制定备课规范学校应制定备课的规范和标准，明确备课的要求和流程。

备课规范应包括备课要求、备课内容和备课文档的格式等。

教师要按照备课规范，规范备课行为。

4. 建立备课交流平台学校应建立备课交流平台，促进教师之间的备课交流和合作。

备课交流平台可以是线下的备课组会议，也可以是线上的备课群组或网站论坛。

教师可以通过备课交流平台分享备课经验、学习教学资源，提高备课效率和质量。

5. 做好备课记录工作教师应做好备课记录工作，记录备课过程中的重点内容和要点。

小学教师备课基本要求和管理办法范文一、引言在小学教育中，备课是教师工作中不可或缺的一环。

备课的质量直接关系到教学效果和学生的学习成果。

因此，教师需要按照一定的要求和管理办法来进行备课工作，以确保教学质量和学生的学习效果。

二、备课基本要求1.深入了解教材：教师需要仔细研读所授课程的教材，了解教材的结构、内容、目标和难易程度。

只有对教材有深入的了解，才能更好地进行备课工作。

2.明确教学目标：备课前，教师需明确本次教学的具体目标，即所要达到的知识、能力和素养等方面的目标。

只有明确了目标，才能有针对性地进行备课，确保教学的针对性和有效性。

3.合理分配时间：备课需要合理安排时间，确保充分准备。

教师可以根据课程的复杂程度和自己的实际情况，制定备课时间表，合理分配时间，确保备课工作的有序进行。

4.选取适当的教学方法：备课过程中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择适当的教学方法。

教学方法的选择应根据不同的知识点、教学目标和学生的学习特点来确定，以提高教学效果。

5.设计具有启发性的教学活动：备课时，教师需要设计具有启发性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学活动可以包括讨论、实验、情景模拟等形式，以提高学生的学习参与度和主动性。

6.准备充足的教学资源：备课时，教师需要准备充足的教学资源，如教学课件、实物、多媒体资料等。

这些教学资源可以提供更直观、生动的教学展示，激发学生的学习兴趣和动力。

三、备课管理办法1.制定备课计划：教师在开始备课工作之前，应制定备课计划，明确备课内容和时间安排。

备课计划可以根据教学进度和自己的实际情况来确定，以确保备课工作的有序进行。

2.建立备课资料库：教师可以建立备课资料库，将备课中使用的资源、教学案例、优秀教案等整理归档。

这样可以方便教师在备课时查找相关资料，提高备课效率。

3.加强团队合作：教师可以通过与同事的交流和合作，共同分享备课经验和资源，提高备课质量。

团队合作可以促进教师之间的互相学习和进步，推动教学工作的提高。

小学教师备课常规要求良辅小学教师备课常规要求一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。

二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析同学、教学具准备、撰写教案等。

三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。

在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。

四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。

如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。

五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采纳卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。

六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现革新性与发展性。

2、确立"以学定教'的思想，备课时心中要有同学，把握最正确的教学契机。

3、准确把握重点、难点、关键点。

4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。

5、精心制定教学过程、教学活动，思路要清楚，方案应有用，过程不能太简单。

6、板书制定要简明扼要，形式灵活，有针对性。

[管理文库 .glwK8 ]篇2:市中小学备课常规市中小学备课常规一、新老教师都一定要先备课，后上课，常备常新，并至少有一周的提前量。

二、备课要掌握和钻研教材、了解和分析同学、合计和研究制定教法、指导学法。

备课过程包括阅读钻研教材、教学参照资料，安排教学计划，按课时写好教案，准备实验、实习、作业等。

教师应在个人认真备课的基础上，积极参加备课组活动，统一教学要求，完成规定的教学任务。

三、要认真写好每一堂课的教案〔备课笔记〕。

教案大体包括课题、课型、目标、过程和作业五部分，要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段〔挂图、实验、电化教学等〕，制定好板书。

四、教师平常要大量占有资料，收集学科相关信息，日积月累，不断充实，从丰富的资料信息中提炼精华，为备课所用，让同学得益。

五、教师应及时反思总结课堂教学得失，写好教学后记。

六、每学期教务室应对教师备课笔记进行两次以上检查，并作出评估记载。

小学语文新教师如何备课和上课如何将语文课上出语文味，首先要做到精心备课。

从精心备课走向课堂教学，必须要做到深入钻研，浅出教学，即备课时要认真、全面、深入，教学时做到浅显、易懂、拓展。

一、新教师如何备好课语文教学的一个重要环节就是备课，只有认真研读教材，全身心地备好每一节课，才能做到在课堂上游刃有余，才能做到自如地引导学生学习知识，运用知识才能更好地驾驭课堂。

那么作为新教师该如何备课呢？（一）以题为眼一篇课文的题眼即课文题目中的关键词，这个关键词或许就是课文中心，重点或课文的感情所在，所以抓住了课文的“题眼”，就是把课文的重点抓住了。

如五年级下册12课的《军神》这一课，抓住‘神”一词进行问题设计。

“军神”指谁？谁称刘伯承为“军神”？为什么称他为“军神”？整节课线索就很清晰。

（二）以文章后的习题为线索部编版的教材精读课的后面、略课读课的前面都有编排思考题，其实这些都是编者思想意图的体现，这些思考题与练习题就是给我们讲课的思路和重点。

所以我们在备课时要细细品味，用心揣摩这些习题，找到自己上课的思路和重点。

我在上《鸟的天堂》第二课时，根据课后习题设计教学目标：一是懂得为什么说“鸟的天堂”的确是“鸟的天堂”，二是能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写与动态描写，能用不同的语气和节奏读相关段落。

所以抓住了课后思考题就可以抓住课文教学目标。

（三）以课文插图为指针部编版教材图文并茂，色彩鲜明，生动形象。

教学时，引导学生欣赏插图，学生的阅读兴趣明显增加，同时学生通过眼睛来看弥补文字描写的不足。

我们可以利用课文中的插图，让插图发挥功能，可以起到事半功倍的作用，如教学《鸟的天堂》第二课时，通过观察课文的第一幅插图，想象大榕树的勃勃生机的静态美；看第二幅插图，想象鸟儿欢腾的动态美，这样精美的课文插图可以帮助学生读好静态描写和动态描写语句。

（四）课文中的语言文字训练与单元要素相结合我们在分析教材的时候，要清楚每一组课文教学重难点，因此我们要明白每个单元的语文要素，我们需要在这个单元中寻找编者的意图、知识的规律。

澄阳小学语文备课要求一、认真备课要求：1、掌握新课标。

新课程标准是教师进行教学的重要依据，教师要以新的理念更新教学观念，掌握新课标的基本精神，指导教学实践。

2、钻研新教材。

钻研教材、吃透教材是上好课的前提。

备课前教师应在掌握新课标的基础上，反复通读教材，吃教材的编写意图、教材特点，比较新老教材的异同，深入研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教学中乃至今后学生进一步学习新知识中的地位和作用，教学的重点、难点和对知识、技能的教学要求等，做到心中有“书”，为合理安排教材和组织教学做好奠定工作。

3、了解研究学生。

要备好课，还必须了解学生。

了解学生原有知识、技能水平；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯等。

在了解学生的基础上进行研究，并作出比较准确的预见。

预见到学生在接受新知识时有哪些困难，会采取怎样的态度，成绩不同的学生可能产生怎样的问题等，指导学生改进学习方法等，提出降低两极分化、培优补差的措施。

4、确定教学方法。

教师要把指导学生的学习方法，培养学生的自主能力，摆在重要的突出位置，贯彻启发式教学，实施自主、合作、探究教学，注意培养学生的探究能力和创新精神，重视学习过程中非智力因素的作用。

确定教学方法要与教学目标、教学内容、学生实际相一致。

确定教学方法还要注意处理好教与学，要根据教学实际情况及时调整教学方法。

二、备课的书写要求：1、在封面上要写齐该写的内容。

本学期是2007~2008学年度第一学期，然后写上学校、班级、学科、姓名。

、教学计划。

2．教学计划所包括的内容有以下几个方面：（1）班级情况分析。

（2）教学目标。

（3）教学措施。

3、教学进度。

4、以一个单元的备课为例，要写清楚如下内容：（1）单元计划。

（①教学内容、②教学重点、难点、③教学目标。

）（2）每篇备课的内容：①教学目标。

②教学重点、难点。

③教学准备。

④教学时间。

⑤教学过程。

（每一课时包括以下内容：课时目标、具体的备课内容、作业布置）要求：⑴目标明确，板块清晰，重点突出，步骤有序展开，各板块内能写出课堂实施的具体步骤和教师的操作性语言。

小学教师备课要求与管理细则
可以包括以下内容：
1.备课时间要求：
- 提前规定备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作；
- 要求教师在每节课前至少提前一天进行备课，并预留一定的时间用于修改备课内容；
- 鼓励教师每周有固定的备课时间，以保证备课工作的连续性和有效性。

2.备课内容要求：
- 需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容；
- 教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际水平；
- 教学内容要与学生的学习需要和发展水平相适应；
- 教学方法要多样化、灵活，能够激发学生的学习兴趣和主动性；
- 教学资源要充分准备，包括教材、辅助教具、多媒体教学设备等。

3.备课流程要求：
- 教师应按照备课计划书的要求，逐步完成备课工作；
- 首先要明确本节课的教学目标，并选择合适的教学内容和教学方法；
- 其次要准备相关教学资源，并确保其可用性；
- 在备课过程中要注意教学环节的选择和安排，确保教学的连贯性和顺利进行；
- 最后要对备课内容进行检查和评估，确保备课工作的完整性和有效性。

4.备课管理细则：
- 要求教师将备课内容进行记录和归档，以便后续的备课参考和查阅；
- 鼓励教师之间进行备课交流和分享，提高备课品质；
- 学校可以设置备课指导组或备课研讨会，对教师进行备课指导和培训；
- 学校要建立备课评估机制，对教师的备课工作进行评估和指导，提供反馈。

以上是小学教师备课要求与管理细则的一些建议，具体可根据学校的实际情况进行调整和完善。

小学教师备课要求与管理细则一、备课要求：1.目标明确：备课时需明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所教知识和技能。

2.分析学生需求：了解学生的基础知识和学习能力，进行针对性的备课，从而提高教学有效性。

3.统筹兼顾：合理安排备课时间，充分考虑各个环节的教学内容和教学方法，确保备课全面、有序进行。

4.知识准备：备课时要深入研究教材，了解要教授的知识点，掌握相关参考资料和教学资源。

5.教学手段：备课时要考虑教学手段的选择，包括教具、多媒体、实物等，确保能够生动有趣地展示教学内容。

6.教学反思：备课时要反思前一次教学的效果，总结经验和教训，并结合学生的表现进行相应调整。

二、备课管理细则：1.备课计划：制定备课计划，明确备课的时间、内容和目标，合理安排备课过程。

2.内容规划：根据教学大纲和教材要求，制定教学内容的规划，确保教学有序进行。

3.教学资源：充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体教具、网络等，提高备课效率和教学质量。

4.教学活动设计：设计有针对性的教学活动，结合学生的实际情况，使教学更加生动有趣。

5.课堂互动：备课时要考虑如何促进学生参与和互动，设计合适的教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。

6.评估和反馈：备课时要考虑如何评估学生的学习情况，并及时给予反馈，了解学生的学习进展。

7.教学团队合作：与其他教师进行备课经验和资源的共享，互相学习和提高。

8.时间管理：合理安排备课时间，确保备课的质量和进度。

9.教学计划调整：根据学生的学习情况和教学效果，及时调整备课计划，使教学更具针对性和有效性。

10.反思与总结：备课结束后要进行反思和总结，发现问题，并提出改进措施，不断提高备课能力。

以上就是小学教师备课要求与管理细则，希望对您有所帮助。

语文学科教师备课工作规范
1、教学计划在每学期开学初由各年级备课组长负责制定，按学科教学要求，必须有：教学大纲对本册教材的总要求、各单元教材简析、教学进度安排、本学期教学专题及实施办法、提高教学质量的主要措施。

2、每篇课文按计划要求分课时备课，每课时必须有正确具体的学习目标。

3、工作三年以内（含三年）的教师要求写详案，其他教师可写简案。

4、可使用学校发放的活页备课纸进行备课，也可利用电脑备课，但上课时，必须打印出文本材料。

5、教龄不满三足年的教师一学期的教案三分之一必须写教后反思，其余教师根据实际情况每学期建议写1——2篇教学反思。

6、语文备课的种类包括阅读课、作文课、练习课，都必须有文本的备课资料，复习课可不备详案，但必须写复习提纲，另外在教案中附带相应的考卷。

7、阅读课的备课要有明确的课堂作业安排，包括口头作业和笔头作业，视具体情况一般控制在5——10分钟。

小学语文新教师准备工作计划一、前期准备1. 了解学校教学大纲和教学要求，熟悉小学语文课程标准，明确教学目标。

2. 阅读相关教育学、心理学、语言学的专业书籍，增进自己的专业知识，提高教学水平。

3. 与学校领导和老师交流沟通，了解学校的教学特点、学生情况和教学资源情况。

4. 熟悉学校的教学设施和教学用具，了解教学环境和条件，确保教学工作的顺利进行。

5. 设立教学目标，规划教学内容和教学进度，制定教学计划，合理安排课程。

6. 调研学生学习情况，了解学生的基础知识和学习能力，为差异化教学提供依据。

7. 准备教学用具和教学素材，包括教材、课件、教学实物等，确保教学过程中的需要。

二、教学设计1. 编制教学大纲，明确教学目标、要求和内容，设计每个教学单元的教学计划和教学活动。

2. 制作教学辅助材料，如课件、教学绘本、教学游戏等，增加课堂趣味性和教学效果。

3. 设计课堂教学方案，包括教学方法、教学步骤、教学活动、教学评价等，确保教学有序进行。

4. 考虑学生的学习特点和需要，设计差异化教学策略，调整教学内容和教学方法，提供个性化的学习支持。

5. 考虑教学资源的利用和教学环境的营造，设计丰富多样的教学场景，提供丰富的学习体验。

6. 制定课堂管理方案，包括学生行为管理、教师指导、课堂秩序等，确保课堂教学秩序井然。

7. 制定课外辅导方案，建立课外学习小组，提供学生额外的学习支持和指导。

三、教学实施1. 定期检查和更新教学用具和教学素材，保持教学设施的完好和教学资源的完备。

2. 严格按照教学计划和教学大纲进行教学，做好课前准备和课后总结。

3. 丰富教学手段和教学方法，包括讲授、讨论、绘画、游戏等，提供多样化的学习体验。

4. 注意课堂管理，及时纠正学生的不良行为，保持课堂秩序，确保教学效果。

5. 与学生进行良好的互动，了解学生的学习情况和情感需求，建立良好师生关系。

6. 掌握学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法，保证教学效果。

一、背景分析随着我国教育事业的不断发展，小学语文教师队伍不断壮大。

作为一名新教师，为了更好地适应教育教学工作，提高教育教学质量，特制定以下准备工作计划。

二、准备工作目标1. 熟悉教材，掌握教学内容和教学目标。

2. 熟悉课程标准，明确教学方向。

3. 掌握教育教学方法，提高教学效果。

4. 增强与学生、家长、同事的沟通能力，营造良好的教育教学氛围。

5. 提升自身综合素质，为成为一名优秀的小学语文教师打下坚实基础。

三、具体实施计划1. 研究教材（1）认真阅读教材，了解教材的结构、内容、编写意图。

（2）分析教材的重难点，明确教学目标。

（3）收集相关教学资源，丰富教学内容。

2. 学习课程标准（1）学习《小学语文课程标准》，了解课程性质、课程目标、课程内容等。

（2）分析课程标准与教材的衔接，确保教学目标的实现。

（3）关注课程标准中的评价方式，为教学评价提供依据。

3. 掌握教育教学方法（1）学习优秀教师的课堂教学经验，借鉴其教学方法。

（2）参加教育教学培训，提高自己的教育教学能力。

（3）结合自身特点，探索适合自己的教学方法。

4. 增强沟通能力（1）学习与学生、家长、同事的沟通技巧，提高沟通效果。

（2）积极参与学校、班级活动，增进与同事、学生的感情。

（3）关注学生的心理需求，关爱学生成长。

5. 提升自身综合素质（1）加强自身师德修养，树立良好的教师形象。

（2）关注教育教学动态，提高教育教学理论水平。

（3）积极参加教研活动，提升自己的教育教学能力。

四、时间安排1. 第一阶段（1-2周）：熟悉教材，学习课程标准。

2. 第二阶段（3-4周）：掌握教育教学方法，提高教学效果。

3. 第三阶段（5-6周）：增强沟通能力，提升自身综合素质。

4. 第四阶段（7-8周）：总结经验，完善教育教学计划。

五、预期效果通过以上准备工作，我相信自己能够迅速适应小学语文教师的工作，为学生的全面发展贡献自己的力量。

在今后的教育教学工作中，我将不断学习、探索，努力成为一名优秀的小学语文教师。

新入职小学语文教师备课要求学校年级主备人一、发现的问题1、新入职教师不会备课，不会规范地书写教课方案；老教师备课实用性不强，仅在书上做复备，通案均为电子版，形同虚设。

2、备课教课目的不够仔细，设计企图不明确。

二、备课要求1、集体备课通案一定在年级一课一研的基础上形成。

由年级组长主持，在充散发挥主备人作用的基础上，依赖集体智慧，形成备课组电子通案。

（通案模板及要求见附件1）2、个人备课（1）教龄三年之内（含三年）的新入职教师手写备课。

（暂定）（2）教师在通案的基础上在“复备记录栏”或原教课方案顶用红笔手写进行“复备”。

（复备要求见附件 1）附件 1：小学语文学科教课方案模板课型课时复备人教具准备（许多于 200 字）教材简析（许多于 200 字）学情简析教课策略建议备课资源教课目标依照课标、学情细化教课目的。

其表述指向学生的学习行为。

比如：四年级《触摸春季》1、借助汉语拼音，认读课后要求会认的七个生字，纠正悄悄的“悄”的字音；经过查词典和联合上下文，理解词语：花繁叶茂、流利、奇观、吃惊、翱翔、绚丽、弧线、幽香袅袅。

2、熟读课文，练习在复述的基础上，抓住主要人物和主要情节特色，来归纳文章主要内容。

3、联合上下文，深入理解：流利、奇观、翱翔、扑腾、悄悄、拢、奇特的灵性等词语的意思，理解其对表现寂静“热爱大自然、热爱生命”的感情思想所起的作用，领会作者用词正确的表达特色；结适用词造句的正确特色和对表情达意所起的作用的赏析，感悟语言的优美，领会作者所描述出寂静捕获蝴蝶情形的画面美感。

4、联合全文，领会作者谈论部分句子的含义，领会作者是怎样用优美的语言来表达“赏识、赞叹”的感情态度，深入领会寂静对大自然和生命的热爱。

5、有感情的朗诵课文，要点练习第** 自然段。

要点难点教课过程复备记录除基本教课流程外，要有各环节的设计企图及必（红笔手写）要的过渡语、小结语、总结语等。

作业及检测板书设计教课反省1、课前检测（建议利用同步练习册） 2、班级个性作业（红笔手写）课末监测（建议利用同步练习册） 3、课前预习作业4、课末复习作业（复备人红笔手写）（复备人红笔手写，许多于400 字）反省要言之有物，能够是教课中的领会；教课中的得与失；学生中存在的单薄环节和填补的举措；从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、商讨的新问题等。