人教版语文八年级下册知识树___说课稿

【新部编人教版】八年级下册语文全册优质说课稿【精编】一. 教材分析新部编人教版八年级下册语文教材，紧密联系学生的生活实际，遵循语文教育规律，全面提高学生的语文素养。

本册教材以培养学生独立思考、创新精神和实践能力为核心，注重语言积累、感悟和运用，注重语文课程与其他课程的沟通、渗透和整合，力求实现知识与能力的转化。

教材内容丰富，富有时代气息，贴近学生生活，既有经典名篇，也有现代优秀作品，既有中国文学作品，也有外国文学作品，使学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的语文基础，他们对语文学科有了一定的认识和兴趣。

但同时，部分学生对语文学科的学习还停留在死记硬背的层面，缺乏独立思考和创新能力。

针对这一学情，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，发挥主体作用。

此外，学生之间的学习差异较大，教师应关注个体差异，分层教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与能力：了解课文内容，掌握相关语文知识，提高阅读、写作、口语表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方法，培养学生独立思考、创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，提高人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解与掌握，相关语文知识的运用。

2.教学难点：对课文深层次含义的感悟，创新思维的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作探究、课堂讨论、启发式教学等。

2.教学手段：多媒体辅助教学、网络资源、纸质教材、课堂互动等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境、提问等方式，激发学生学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握相关语文知识。

3.合作探究：分组讨论，深入挖掘课文内涵，培养学生独立思考和创新能力。

4.课堂讨论：全班交流，分享学习心得，互相启发，共同提高。

人教版语文八年级下册第二单元知识树研说稿新世纪私立学校丁丹秋尊敬的各位领导老师们：大家好！我是新世纪私立学校初中部的一名语文老师，今天我与大家交流的是八年级下册语文第二单元的内容。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括课程总目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点，编写体例，内容结构及教材的立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一、说课标：（一）课程总目标：我将从识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面进行研说。

①、识字写字：能熟练使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右。

能正确、规范的书写正、行楷字，提高书写速度，并有良好的书写习惯。

②、阅读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读，并能运用多种阅读方法扩大阅读量，本学段要求课外阅读总量不少于260万字。

能对课文的内容和表达有自己的心得和情感体验，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

③、写作：能根据表达的需要，选择恰当的表达方式，条理清楚，详略得当，文从字顺，表意明确的进行写作。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，交流意见。

④、口语交际：初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,能在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流。

能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定的说服力。

⑤、综合性学习：能够积极的参与社会实践活动，并能自主组织文学活动，体验合作与成功的快乐。

初步具备搜集和处理信息的能力，并将学习成果用不同的形式展示出来。

（二）内容标准：我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三维目标来说八下第二单元的内容标准。

首先是知识与技能方面：新课标要求1、理解、积累课后读一读，写一写中的词语，掌握其音形义。

2、了解作家及写作背景，从而更好地理解课文。

3、能流利有感情的朗读散文诗，要读出节奏。

第二是过程与方法方面1、通过反复诵读课文把握作者的写作思路，领悟文章表达的思想感情。

人教版八年级下册语文说课标说教材（精选五篇）第一篇：人教版八年级下册语文说课标说教材人教版八年级下册语文说课标说教材尊敬的各位评委、各位老师: 大家上午好!今天我要说的是人教版八年级语文下册的内容。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

请各位评委、老师批评指正。

一、说课标主要从课程目标和学段目标两方面进行说明。

（一）课程目标课标根据对语文课程性质与地位的重新理解与定位，经过综合、梳理，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面设计，将语文课程的总目标修定为十条，这里就不一一陈述了。

课程目标突出了这样一些理念：1、强调了学生在语文学习中的主体地位；2、凸显了现代社会对语文能力的新要求；3、突出了语文课程的实践性本质。

（二）学段目标八年级下册属于第四学段，教学内容可分成五个方面：“识字与写字，阅读，写作，口语交际以及综合性学习”，课标对这五方面提出明确的要求。

具体目标要求是：识字与写字：1、累计认识常用汉字3500个；2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

阅读：1、努力提高默读的质量和速度；2.理清思路，品味语言。

写作：1、重点训练运用记叙和描写进行写作，写出真情实感；2、正确使用标点；3、缩写、扩写、续写、改写口语交际：1、用语文明得体；2、理解对方的说话观点和意图。

综合性学习：1、合作探究；2、搜集资料，自我展示。

二、说教材接下来我对当前使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写体例和特点、编写意图、教材的内容结构以及立体式整合等几方面来说教材。

（一）编写体例和特点这套教材共六本，采用专题单元的编写体例，每册书是由主题单元、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录五部分构成。

每个单元前有单元导语，概述了本单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。

每个单元有5 篇课文，每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读·写一写4部分。

课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。

人教办八年级下册语文全套说课稿一、教材分析- 本教材为人教版八年级下册语文教材，共包括若干单元。

- 教材内容丰富多样，涵盖了诗词、散文、文章等各种文学形式。

- 教材内容贴近学生生活，注重培养学生的阅读与表达能力。

二、教学目标本次教学旨在帮助学生达到以下目标：- 熟练掌握教材中的重点知识点和课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力，提升学生的文学鉴赏能力。

- 培养学生的表达和写作能力，提高学生的语言表达能力。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学重点和难点- 教学重点：让学生熟练掌握教材中的重点知识点和课文内容，培养学生的阅读理解能力。

- 教学难点：引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学素养和批判思维能力。

四、教学策略1. 合作研究策略：通过小组合作研究的方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。

2. 提问策略：通过提问来激发学生思考和表达，提高学生的研究兴趣和思维能力。

3. 多媒体辅助策略：利用多媒体技术，结合图文并茂的教具，使教学更加生动有趣，增强学生记忆和理解。

4. 多样化评价策略：采用多种方式对学生进行评价，包括课堂表现、小组合作等，旨在全面评估学生的研究情况。

五、教学过程第一课时：......第二课时：......第三课时：............六、教学评价本次教学主要采用以下评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作表现、思维活跃程度等进行评价。

2. 作业与考试评价：通过布置作业和举行考试等方式对学生的研究情况进行评价。

3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、互相帮助等方面。

七、教学反思经过本次教学，我发现......教学过程中存在的不足是...... 基于这些反思，我将......。

八年级语文下册专题七文言文知识归纳说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册专题七“文言文知识归纳”，主要目的是让学生掌握一些基本的文言文知识，提高他们的文言文阅读能力。

本专题共有五篇课文，分别是《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《捕蛇者说》、《生于忧患，死于安乐》和《出师表》。

这些课文都是经典的文言文篇目，既有很高的文学价值，又有较强的实用性。

通过学习这些课文，学生可以了解和掌握一些常见的文言文词汇、句式和修辞手法，提高自己的文言文水平。

二. 学情分析学生在七年级已经初步学习了文言文，掌握了一些基本的文言文知识，如一些常见的文言文词汇、句式和修辞手法。

但总体来说，学生的文言文水平还不够高，阅读和理解文言文的能力有待提高。

另外，学生对文言文的学习兴趣不高，认为文言文难以理解，枯燥无味。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们克服学习文言文的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握专题七中的五篇课文，了解和掌握常见的文言文词汇、句式和修辞手法，提高自己的文言文阅读能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生的文言文素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对文言文的兴趣，使他们认识到文言文的重要性，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握专题七中的五篇课文，理解和运用常见的文言文词汇、句式和修辞手法。

2.教学难点：对文言文中的特殊句式和修辞手法的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，引导学生主动参与教学活动，提高他们的文言文阅读能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考文言文的重要性。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握文言文词汇、句式和修辞手法。