下载文档原格式
部编版八年级语文下册每课知识点梳理第一单元梳理一、课文内容梳理《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总(一)字词解释1．社戏消夏：避暑。
陶冶：怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
熬áo：忍受。
诚然：确实这样。
篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài慢：招待不周到的意思。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
部编八年级下册语文知识点整理1.《社戏》鲁迅【文学常识】鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q 正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
【文体知识】1、小说三要素：人物、情节、环境2、故事情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。
3、人物描写一般有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写4、环境描写可分：自然环境描写和社会环境描写。
【情节有详有略】1．写了我随母亲归省小住平桥村。
2．钓虾放牛的乡间生活。
3．看社戏前的波折。
4．夜航去看社戏途中。
5．去赵庄看社戏。
6．看社戏后归航偷豆。
7．六一公公送豆。
详写的是：3、4、5、６略写的是：1、2、７因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
【课文内容解析】1、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在春末夏初。
因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。
写的是春末夏初时的景物。
2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（1）“我”在那里受到“优待”。
（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。
）（2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。
（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。
）（5）有丰富多彩的生活情趣。
（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。
）[文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
第一单元梳理一、课文内容梳理《社戏》描绘了“我”和小伙伴们夏夜坐船去看戏的经过，赞誉了农家少年聪慧开朗、热忱好客、朴实和善的性格和劳感人民朴实老实的质量，同时也表达了作者对充满兴趣的童年和风景秀美的故土的热爱与之情。
《回延安》是一首采纳民歌体形式写成的激情汹涌的诗篇。
诗人以赤子之心颂扬了养育一代革命者的延安精神，从中能够感觉到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不消灭的真情。
《安塞腰鼓》描绘了作者观看“安塞腰鼓”表演的情况与感觉，突出了安塞腰鼓壮阔、豪迈、火热的特色，赞誉了安塞人民粗暴、豪放、充满阳刚的个性和挣脱约束、追求自由的盼望。
《灯笼》是一篇能够引领我们回望传统的散文。
今世的莘莘学子能见的灯笼大体也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感觉到的了。
还好吴伯箫的这篇文章能够带我们寻到文化的根，感觉到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
第二单元梳理一、课文内容梳理《大自然的语言》是一篇生动、风趣、颇具散文色彩的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文。
不论是生动形象、用语典雅地介绍物候现象，仍是语言平实、平常易懂地介绍与物候有关的知识，我们都能从中领会到说明文有条理地说明事物的特色。
《阿西莫夫短文两篇》的作者是美国有名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。
作者用科学研究中的两则实例，有力地证了然“不一样科学领域之间是密切相连的，在一个科学领域的新发现必定会对其余领域产生影响”。
这两篇短文较为充足地表现了作者深广的科学视线和敏锐的科学目光。
学习这篇课文不单能学到科学知识，并且能从中学到作者多角度探究问题的思想方法。
《大雁回来》抒发对大雁的喜爱之情。
大雁是春的使者，给人间带来春光、活力。
雁群与人类有许多相像之处，它们的集体构造也以家庭为单位，富裕亲情。
它们的鸣叫，仿佛表示它们也拥有社会性。
面对大雁的联合看法，人类应当自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾害。
本文几乎是一篇爱鸟的抒怀诗，作者笔下，大雁是这样可爱，人与大雁和睦相处，情味盎然。
