研究生教育管理工作实践与思考

和 学 位 论 文 的 写 作 研 究 ， 很 难 得 到 导 师 在 这 方 面 的 指 也
其实， 国家教育部 、 国务 院学位 委员 会 以及学 位 条例
都 没有 对 研 究生 发 表 学 术 文 章 作 出相 关 规 定 ， 没 有 对 文 更 章数量 和刊物级 别作 统一的要求 ， 这都是各 高校 自己提 出 的 ， 标 准 要 求 不 一 。 当 然 ， 出这 种 要 求 和 规 定 的 初 衷 且 提
是 可以理解 的， 主要 是 为了保证 研究 生 的培养 质量 ， 高 提 研 究生论 文写作 能力 。而且 ． 这种用 量化 的方 法来评价 学 生的质量 水平 也 是一 种 较 为直 观 、 观 的方 式 。但 问题 客
是 ， 年 学 生 逐 年 扩 招 ， 业 人 数 相 应 增 多 ， 此 需 要 刊 出 近 毕 因
教 育 与 教 学
中图分 类号 ： ４ ． Ｇ６ ３ ０
文献标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：０ ９１ ８ （０ ６ ０ —２ ７０ １ ０ —２ ９ ２ ０ ）２０ ８ —２
别是 高质量 的文章 ？这 的确 为难 了硕 士生 ， 耗费 了他们大 量 的精力 和时 间 ， 引发 拼 凑 、 袭 乃 至剽 窃 等 不 良现 象 。 抄
更大 的潜在危 害是 ； 可能 会使 学生养 成 不愿 静心研 究 、 不
随着我国高等教育事业 的蓬 勃发展 ， 近年来硕 士研究 生大幅度扩招 ， 大有从精英 教育逐渐 向大众化教育 过渡 的
趋势。因此改革研究 生教 育、 高研 究生 教育 质量 ， 一 提 是
个十分紧迫而又现实的具体工作 。然而 ， 目前研究生 教育
目前 ， 国很 多 高 校 对 硕 士 研 究 生 的 论 文 发 表 数 量 以 我

研 究 生 教 育 是 我 国 培 养 最 高 层 次 人 才 的 教 育 ． 为 高等 作 教 育 的 最 高 层 次 ， 目 的在 于 培 养 高 素 质 的 创 新 人 才 ， 究 其 研 生 教 育 “ 接 为 科 学 技 术 提 供 高 素 质 人 才 ， 时 也 直 接 为 科 直 同 学 技 术 的 发 展做 出贡 献 。 因此 ， 实 施 科 教 兴 国 战 略 中 具 有 在 重 要 的 地位 和起 着 不 可 替 代 的作 用 。 目前 ． 国 已经 进 人 高 ” 我 等 教 育 大众 化 的 阶 段 ， 究 生 规 模 不 断 扩 大 ， 究 生 所 占 比 研 研 例 持续 提 高 ， 究 生 结构 和学 科 结 构 的 不 断 调 整 以及 研 究 生 研 教 育多 元 化 的发 展 趋 势 ， 给研 究生 教 育管 理 工 作 带 来 新 的 挑 战 。如 何 更 好 地 适 应 研 究 生 教 育 面 临 的 复 杂 的 内 外 部 环 境 ， 保证和提高研究生教育质量 ， 已成 为研 究 生 教 育 管 理 部 门 面 临 的一 项 紧 迫 任 务 。 笔 者 依 据 研 究 生 基 层 管 理 工 作 的 亲 身 经历 ， 从基 层 工 作 视 角 谈 一 些 粗 浅 看 法 ， 我 国 高 校 研 究 生 对 培 养 管 理 提 出 了 几点 思 考 ， 以期 进 一 步 规 范 与 完 善 我 国 高 校 研 究 生 教 育 的管 理 体 制 与 运 行 机 制 ， 断 提 高 研 究 生 教 育 管 不 理 效 益 与 研究 生 教育 质 量 。 当前 研 究 生 培 养 管 理 模 式 中 存 在 的 问题 纵 观 当前 我 国高 校 研 究 生 教 育 管理 ， 理 体 制 普 遍 不 能 管 适 应 研 究 生 培 养 规 模 迅 速 扩 大 、 究 生 教 育 多 元 化 的新 形 势 研 以及 创 建 一 流 大 学 的 需 要 ， 系参 与 研 究 生 教 育 管 理 工 作 的 院 积 极 性 、 动性 和创 造 性 未 能 得 到 充 分 发 挥 ， 究 生 管 理 工 主 研 作 的效 率 和 服 务 水 平 有 待 于 进 一 步 提 高 。 当前 我 国 高 校 研 究 生 培 养 管 理 中存 在 的 偏 差 主 要 表 现 在 以下 几 个 方 面 。

研究生导师教育心得体会作为一名研究生导师，在多年的教育实践中，我深刻体会到研究生教育的重要性和挑战性。

在这个过程中，我不断总结经验，努力提高自身的教育教学水平，以更好地指导学生完成他们的学业和研究工作。

以下是我的一些心得体会：一、以身作则，引领学术风范作为研究生导师，我深知自己肩负着引领学生学术成长的重要责任。

因此，我始终坚持以身作则，严谨治学，勤奋研究，以自己的实际行动为学生树立良好的学术榜样。

二、注重个性差异，因材施教每个研究生都有自己独特的个性特点和学术背景，作为导师，我注重了解每个学生的特点，根据他们的个性差异和需求，制定个性化的培养计划，因材施教。

三、鼓励独立思考，培养创新能力研究生教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的独立思考能力和创新能力。

我鼓励学生积极参与学术讨论，提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新意识。

四、关注学生心理健康，提供全方位支持研究生阶段是学生成长的关键时期，他们面临着学术压力、就业压力等多重压力。

作为导师，我关注学生的心理健康，积极与他们沟通交流，提供全方位的支持和帮助。

五、注重实践能力，推动产学研结合研究生教育应该注重学生的实践能力培养，将学术研究与实际应用相结合。

我积极鼓励学生参与产学研项目，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

六、持续学习，提升自身能力作为研究生导师，我深知自己也需要不断学习和提升。

我积极参加各种学术交流和教育培训活动，不断提升自己的教育教学能力和学术水平，以更好地指导学生。

总之，作为一名研究生导师，我深感责任重大，充满挑战。

我将继续努力，不断提升自身的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

Ｉ 省 农 业 管 理 丁 部学 院学 报 Ｊ 东
２０ 笠 ０９
第２ ３卷 第索
王 凯
（ 中国民航 大学，天津 ３ ０ ２ ） ０ ２ ２
摘要： 由于研 究生群 体的特点 ，高校研 究生管理 工作存在 着许 多 困难 。加强研究生管理教育工作有着十分重要的 意义。研 究生管理与本科生管理不 同，要有独特 的思路 ，要从 思政教 育 、 日常管理 学术培养 、文化建设 、生涯
规 划等方面全面 、系统地 开展 ，只有 这样才 能够真正 为国家培 养 出高素质 的人才。 关键词：研 究生管理 ；素质 ；生涯指导
中 图分 类 号 ：６ ４ ６ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １ ０— ５ ０（ ９）０— １ ９ ０ ８ ７４ ２ ０ ０ ０ ６ ０ — ２ ７ 高 层 次人 才 不仅 仅 是 文 化知 识 和 专 业 素质 ， 更 重要 的是 要 有 坚定地政 治立场和觉悟 ，要有 良好的思想道德修养 ，只有这 样 才 可 以 为 国家 输 送 合格 的高 级 人 才 。 研 究 生 的思 想 政 治教 育 包括 理 论 知 识 学 习 、 部建 设 、 团活 动 、 支 党 党员 发 展 等 。 研 究生的思想政治教育工作对研究生的成长起着巨大 的指导作 用 ， 许 多研 究 生 就 是 由于 思 想 道 德 出现 了 问题 ， 才 会 出现 抄 袭 、剽 窃 的现 象 ， 或 是 其他 的违 法 犯 罪行 为 ，辜 负 了国 家对 他 的培 养和 教育 。 （ 二）以日常管理为保障，规范研究生在校 制度 。由于研 究生学习中学习时问分散 、不便于集 中管理的特点，加 强 日 常 管 理 足十 分 重 要 的 ， 有 这 样 在 能 够保 障研 究生 在 学 习生 只 活 中不 出 问题 ，顺 利 的完 成 学 业 ，也 是 对研 究 生 自身安 全 的 重 要保 障 。这 其 巾 需要 我们 的教 育 、引 导和 执 行 ，必要 时需 要采取相应 的奖惩措施作为保障。 究生 日常管理工作应该 研 包括：入学教育、奖惩制度 、宿 舍管理 、奖贷勤减 免、就业 指 导等 方 面 的 内容 。 （ ） 以创 新 培 养 为 核 心 培 养 研 究 生 探 索 钻 研 能 力 。 三 １ 开 展 学术 报 告 。学 术 报 告 是 研 究 生 开 展 必 须 环 节 学 习 内 ． 容 的 传 统 形 式 之 一 聘 请 在 国 内 外 有 较 高 学 术 造 诣 的 专 家 。 和 学 者 ，来 校 进 行 学 术 讲 座 ，请 本 校 在 学 科 上 有 建 树 的 老 师 进 行 学 术 交 流 ， 此 活 动 由研 究 生 社 团 的 同 学 负 责 组 织 ， 同专家 ，学科 带头人 就讲座形式 ，讲座 内容进行 商榷 。学 术报 告后 ，写 出学术报 告的简报 ，开拓学 生的思想 及提高 学生的文笔。 ２ 组 织 学 术 论 坛 。根 据 培 养 方 案 的要 求 ，研 究 生 在 进 行 ． 答 辨 前必 须 听 十 次 以上 的 学 术报 告 ，可 以是 跨 学 科 的 ，同时 围 绕 自 己的 研 究 方 向 做 一些 学术 报 告 ，如 开展 的博 、硕 士 论 坛 、沙 龙 等 （ 校 日前 没 有 博 士 点 ，但 可 以 以老 师 为 主 体 或 我 走 出校 园） ，这些都极大地推动 了研究 生的科学 意识和学术 热 情 。此 外 ，汇 集 研 究 生 在 论 文 ，促 使 同学 及 时 把 自己 学 到 或 科 研 上 比较 有 成 果 有 建 树 整 理 出 来 ， 同 广 大 研 究 生进 行 学 术 交 流 ， 它 是 同学 们 研 究 生 成 果 的 重 要 （ 转 第 １ Ｏ页 ） 下 ６

情况 ：
提 倡教 学 方法 和教 学手 段 改 革 ， 鼓励 教 师 积 极 采 用 现 代 化 教 学 手 段 及 先 进 的研 究 生 教
第 ｌ 期 ０
Ｎ０．０ １
哲 理
Ｐ ｉ ｓｐ ｈｌ ｏ ｈ ｏ
２ ０ 年 １ 月 ０９ ０
０ｃ ｏ ｅ ． ０ ９ ｔｂ ｒ ２ ０
关 于 研 究 生 教 学 管 理 的 几 点 思 考
彭林 欣 刘丽２
（．广 西大学土木 建筑工程 学院 ； ２ １ ．广 西大学电气工程 学院 广西 南宁 ５０ ０ ） ３ ０ ４
的培养 ，使研究生教育顺应时代发展潮流 ， 为
研究生 顺利 毕业 就业增 添砝 码 。研 究生 导师按
照培养方案的总体要求 ，根据 “ 因材施教” 原 则， 从每个研究生的实 际情况 出发 ， 为其制订 合理 的个人培养计划 ， 充分挖掘潜能 ， 促进个
性 发 展 ， 发 学生 学 习 的 主动 性 ， 高 教 学 质 激 提
和 调研 ，学 院认 识 到 目前 的研 究生 课程 存 在部
１改善 研 究生 生源 质量 ．
学 院研 究 生 历 年 来 多 数来 自调 剂 生 源 ， 由
于调剂生源来 自全国各地高校 ，学术水平参差 不齐 ， 给研究生培养工作带来 了一定的困难 ， 为 改善 研究 生 生源 状况 ，学 院近年 来广 泛 动员 本 院本科毕业的优秀学生报考本 院研究生 ，结合
在 不 断 探 索 完 善 研 究 生 培 养 制 度 的 过 程 中， 广西 大学 某 学 院为提 高研 究 生培 养水 平 ， 坚 持 以教 学质 量为 先 导 ，不断 深化 研究 生 教学 改
步提 高 。
２注 重 课 程 体 系建 设 ， ． 制定 规 范 的研 究 生

对加强研究生教育管理的几点思考论文[摘要]随着我国教育事业的快速发展以及研究生的不断扩招，研究生教育管理工作面临着新的挑战。

本文分析了研究生教育管理工作的主要特点，并从思想教育、学术研究、导师指导、研究生自我发展等方面进行了探讨，提出了加强研究生教育管理的对策。

[关键词]研究生教育管理对策一、引言研究生教育是我国国民教育体系最高层次的教育。

随着我国教育事业的快速发展，研究生招生量不断扩大，如何保证研究生的培养质量，适应加快改革、扩大开放和加速经济发展对高层次人才的需要，已经成为高等教育健康发展亟待解决的问题。

研究生教育管理是研究生培养工作的重要环节，是办好研究生教育，提高研究生培养质量的重要保证。

二、研究生教育管理工作的主要特点教育，对高校而言，就是培养人才的活动。

管理，代表一种权力和职责，作为一种推行或施行既定目标的活动，一直发挥着自身的作用。

研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育，其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点，具体表现为以下几方面：首先，研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育，是一个独立阶段的教育，它集学习、科研以及技术工作于一体。

因此，研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平，它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。

再次，研究生作为被管理者具有特殊性。

研究生来源不同，成分较复杂，年龄结构跨度大，各自生活经历差异明显，入学后要进行课程学习，又要进行科学研究，既是学习者又是科研者，在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别，加上研究生的自学能力较强，自由支配时间较多，形成了学习活动的分散性独立性，是一个比较特殊的团体。

这说明研究生培养有着自己的特殊性和规律性。

三、加强研究生教育管理的几点对策1。

搞好思想教育，打牢思想基础研究生经过以前的学习生活，在思想上已经趋于成熟。

但思想教育工作仍不能松懈。

ｏ ｔｒ ｄ ｔ ｄ ｃ ｔ ｐ ｓｇａ ｕａｅ ｅ ｕ ａｉ ｏｎ，ｒ ｉｆ ｒｅ ｔ ｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｏ ｈ ｅ ｍ ｈ ｎ ｔ ｃｏ ，ｇａ ｕａｌ ｒ ｍｏｅ ｔ ｅｏ ｍａｉ ｎ ｏ ｓｇａ ｕａｅｅ — ｅｎ ｏｃ ｈｅｃ ｎ ｔｕ ｔｏ ｔｅ ｔａ ｏ ｔ ｅ ｉｓｒ ｔｒ ｒ ｄ ｌ ｙ ｐ ｏ ｔ ｈｅｒ ｆｒ ｔｏ ｐ ｔ ｄ ｔ ｄｕ ｆ ｆ ｕ ｓ ｆ ｏ ｒ
一
国经济的持续快速发展和社会 的不断进步， 促使高等教
育 进入 了 大众化 的发 展 阶段 。高校本 科招 生规 模 的急剧
个突 出 的 问题 ， 一些 高 校 在 学 位 点 申报 方 面 ， 风 攀 跟
比， 目追求“ 和“ ” 注重人为运作 ， 盲 高” 全 ， 缺乏 内涵 建 设； 在研究生培养方面， 不顾客观条件 ， 目扩大数量 ， 盲 忽
Ｑ ｉ， Ｈ ｕｎ Ｉ Ｃ Ｉ ａ Ｗｅ Ｘ （ ．Ｃ ｌｇ ｆ ｉ ｃ ｎｅ， ｕｉ ｇｉ ｌ ｒ ａｄＦ ｒｓｙＵ ｉ ｒ ｔ， ｕｈｕ３０ ０ ， ｈｎ ； １ ｏ ｅｅｏ ｆ Ｓ ｉ ｃｓ Ｆ ｊ ｎＡ ｒ ｕｔ ｅ ｎ ｏｅｔ ｎｖ ｓｙ Ｆ ｚｏ ５０ ２ Ｃ ｉ ｌ Ｌｅ ｅ ａ ｃ ｕ ｒ ｅｉ ａ ２ ｏｌ ｅｏ Ｈ ｍ ｎｔ ｓａｄＳｃ ｌ ｃ ｎｅ ， ｕ ａ ｇｉ ｌ ｒ ｄＦｒｓ ｎ ｅｓｙ Ｆ ｚｏ ５０２ ｈ ａ ．Ｃ ｌ ｇ ｆ ｕ ａｉｅ ｏｉ ｉ ｃｓ Ｆｊ ｎＡ ｒ ｕ ｕｅａ ｏｅｔ Ｕ ｉ ｒｔ， ｕｈｕ３００ ，Ｃ ｉ ） ｅ ｉ ｎ ａＳｅ ｉ ｃｔ ｎ ｙ ｒ ｖ ｉ ｎ
ｃ ｔ ｎ ｍａ ａ ｅ ｎ ｙ ｔｍ ，ａ ｄ ｒ ｉｅ ｔｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｅ ｅ ｓ ａ ｕ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ａｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｓｅ ｏ ｓ ｎ ａｓ ｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔｌｖ ｌ ｔ ｐ ｔ ｄ ａ ｅ ｅ ｕ ａｉ ． ｆ ｅ ｏ ｈ ｏ ｇ ｒ ｏ

对研究生培养质量管理的几点思考随着我国经济的发展和改革开放的不断深入，我国的高等教育改革表现了生机勃勃的活力，而研究生教育是高等教育的重要组成部分，承担着培养新世纪高级专门的学术人才、技术人才和发展科学技术文化的双重任务，已成为我国更好地适应知识经济时代和持续快速发展的一个重要举措，尤其是改革开放以来的经济和精神文明建设等方面，发挥了不可替代的重要作用。

一、加强研究生指导教师队伍建设研究生培养的好坏，是否具有创新素质和创新精神，在很大程度上依赖于导师的工作质量。

在培养高质量的研究生过程中，导师在培养过程发挥着引路、监督的重要作用，加强导师队伍的建设和管理。

对提高当代研究生的培养质量，具有重要意义。

导师必须具备良好的道德素质、严谨的治学态度，导师教书育人的水平好坏，很大程度上影响到研究生的教学水平，而且导师的示范作用，贯穿于研究生培养的全过程。

导师和学生的关系是十分密切的，导师既要在学术上给予研究生指导，又要在学生的人格上严格要求，要教书育人，又要为人师表，真正发挥导师的“传道”、“授业”、“解惑”的作用。

导师的影响作用大，所以我们在导师的遴选上要慎重，要经过严格的程序，其任职资格经系学位评定委员会通过，报学院学位委员会、学术委员会批准。

担任研究生的导师，除具有较前沿的学术视点、较高的学术水平，较强的艺术研究和创作设计能力外，还应具有独立开设研究生课程的能力。

并且要对导师进行动态管理，制定科学的考核评价制度，从学术科研水平和学生培养质量两个方面评定，定期对导师进行全面考核，能者上庸者下，打破只能上不下的导师终身制，保证导师队伍的水平和质量。

二、加强中期考核重要环节在高等院校的研究生培养单位中，其中的一项重要的管理制度就是中期考核制度。

中期考核是进行研究生质量保障最重要的措施与手段，它的顺利进行离不开研究生管理机构的合理规划与监督，更离不开各院系的参与和认真执行。

中期考核是在整个研究生学习的中期，是对研究生思想品德、学习情况、科研能力和健康状况等进行综合测评，合格者继续学习并进入论文工作阶段，不合格者终止学习，按相关规定处理。

难， 管理者应该灵 活运用政 策和学校 的相关规 定 ， 结合研 究生的 实 际情 况 ， 针对性地 帮助 研究生妥善解 决问题 ， 研究生之所 有 想 想， 急研究生 之所急 ， 解研究生之所难 。换位思考在研 究生管理 活动 中还特别要求管理者尊重学生 ， 把研究生看作平等 的交流对 象， 把他们 当兄弟 姐妹看待 ， 当成年人 对待 ， 以服务 为基本宗 旨 ， 注意言语 的善意表达 和亲情式交流 ， 而不是命 令式的管理 ， 强制 性 的服务 。重视 和研究 生的交 流沟通 ， 听研究生 的意 见和建 倾 议， 分析 、 引导他们 正确对待就业 观 职业 观 、 责任感 、 恋爱观 、 财 富观 、 挫折 观和价值 观 、 人生观等 ， 真正 了解 和掌握研究生 的心理 需要 、 成长需求 ， 建立起与研究生无障碍的对话渠道与平台 ， 进而 做好研究生管理和服务工作 。 ２２ 公平公正 ， ． 发挥 特长 ， 在管理工作中善用激励 机制 研究生 比本科生相 比年龄较大 ， 对学校各项 工作 和管理规定 更熟 悉 ， 自主意识强 ， 个人事 务多 ， 究现实和得失 ， 讲 对集体活动 和他人关注相对 较少。这就要求 我们在研究生 管理 过程 中要结 合 他们 的特点 ， 善用激励 机制来激发学生 的主观能动性 ， 调动他 们 的各 种积极性 。研 究生管理 者在制定各种奖惩制度的时候 ， 一 定 要在广泛 征求 意见的基础 上 ， 注重科 学评价 ， 坚持公平 、 正 、 公 公 开。将被 管理者的不满 意降到最低程度 ， 最大限度地调 动研究
Ｎｏ ． １
堕 ！ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ ０ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ １ Ｎ
Ｊ ｎｕ ￣ ａ ａ
当前高校研究 生管理 工作新思考
吴雪 玲
摘要 ： 究生管理是 高等 院校人 才培养 的重要环 节 ， 需求和扩招的 背景 下， 究生群体 出 了平均年龄 降低 、 研 在 研 现 学生旧落后 的研究生管理工作之 间的 个 矛盾 日益 凸显 ， 正确认识和及时改进研究生管理工作 中存在 的问

［ 关键词］ 研究生 管理 问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挑战
近年来 ， 研究生的招生规 模不断扩大 ， 研究 生的数 目 不断 攀升 ， 研 首先 ， 生命的教育所关 注的不仅仅是生命存在的形式 ， 更重要的是 究生 的管理教育 遇到了前所未有的挑战。在 ８ 年代 、０ ０ ９ 年代作为精英 关注生命的价值与生命 的存在的意义 ， 唤醒与激发学生的 自觉 ， 培养学 教育 的研究生培养模式 ， 师负责制一直是研究生培养 的主导模式 ， 生善 良的人 性 ， 导 以 应该是道德 教育 的最高境界 。古人云 ：仁远 呼哉？我 “ 导 师负责为主 ， 到了很好的效果 。但 是现在已不是一个 导师带一个 欲仁 ， 收 斯仁 主矣” 这告诉我们 ， ， 启发和唤起学 生内心“ 我欲仁 ” 良知 ， 的 学生 的时代 了 ， 导师名下十个 以上 的学生 已不是什 么怪事 了， 一个 导师 是取得德育实效性 的主要途径 。 的精力就很难做到对每一位学生管理到位 ， 并且现在 的学生思想活跃 ， 其次 ， 现实社会 中 ， 随着改革开放 、 经济转型 ， 社会经济秩序和关系 他们 的所见 、 闻和从小受 到的学校教育 常常发生矛盾 ， 所 学生 中出现学 发生 了显著变化 ， 人与人之间的关系变得微妙 ， 我们的道德观 、 价值观 、 习无用 、 只要有个文凭就可 以等等各种想法 ， 也有学生说 ：他一直是两 伦理观都受到 了前所未有的冲击。事实上 ， “ 与其说是外部的冲击 ， 不如 耳 不闻窗外 事 ， 心只读圣 贤书” 一 。好多学 生经常感 到不知道要 做什 说是我们 内在的价 值观念 出现了缺失 。我们 对事物好坏对错 的判断 么， 大多数 学生一 学期见不 到几次导 师 ， 达不 到与导 师的及时交 流沟 标准渐渐模糊 ， 所追究的东西当然也会发生很大的变化 ， 这些变化对研 通 ， 以 自己没有 了 目 ， 所 标 也不知道该学 习些什么 。很多学生对 自己的 究生 的影响是很大的。他们的思想很活跃 ， 容易接受新生事物 ， 于是就 未来很茫然 ， 或者说对 自己的未来 没有任何 的规划 。 想追赶上 时代的步伐 ， 时就 会发现有些事情 跟他们从小受 到的学校 这 这些 问题不仅 困扰着 学生 ， 在很长 一段 时间也 困扰着 我。这些学 教育差别很 大 ， 这就会产生 巨大的矛盾 。这些 矛盾的形成影 响因素很 生到底怎 么了 ， 的教育 哪里 出问题 了？这些我们 眼中的精英 ， 国 我们 祖 多， 但有 一点 是肯定 的就是 我们没有办法 阻止 他们对迅速变 化的世界 未来 的栋梁怎么会 出现这些 问题 ？最 近网络上盛传着《 明与小强 的 小 的接受和判断。 故 事》故 事 的概况 ：一个 老师认 为的 品学 兼优 的好 学生最后 贫 困潦 ， “ 最后 ， 研究生的理想教育决不仅仅是在课堂上完成的 ， 更不是通过 倒， 而与他 同村 的学 生小强小学没毕业 就辍学了结果赚 了很多钱成为 考试来检测 的 ， 课堂上 的灌输 与说教是必要 的 ， 仅仅这些还不 够 ， 但 许 全村 的骄傲 ” 。学 生拿着这篇文章跟我分享 ， 我第一次觉得 自己的语言 多有效的教育形式是一种生活实践体验的教育 ， 确切的说 ， 最终是通过 是 如此 的贫乏 ， 我要告诉 他们读书是没 有用的么？那他们 一次一次的 带有思想 、 抱有信念的生活实践活动来完成的。让他们亲 自去实践 ， 参 考试 ， 一次一次 的闯过独木桥有什 么意义呢？我要告诉他 们书 中自有 与到社会 实践中去 ， 将一个 真实的世界摆 在他 们面前 。让他们 自己去 黄金屋 吗？可是现在 找工作一年 比一年难 ， 真正在毕业 时找到 自己满 体会人性是 怎么样的 ， 生活是 怎么样的 ， 社会 是怎么样的 ， 为什 么会是 意工作 的人实在是少之又少。 这样 的。然后学会思考 自己想要怎样的人生 、 怎样的生活 ， 自己的人 对 我反思着 自己， 也反思着这些年来毕业 的～届又～届的学生们 ， 个 生 目标有一个 明确的定位并 为之努 力 的奋斗 ， 就不会 出现不 知道 自己 人认 为造成现在这种 状况的原 因可能 出现在以下几个方面 （ 仅代表个 该干什么想干什 么的问题 了。 人观点 ） ： 结束 语 １我们 的基础教育 出了问题 ， 、 好多学生大学毕业 了， 也写不 了一篇 作为高校培养的高级知识 分子 ， 不仅要适应今天的社会 ， 他们还要 完整 的文章 ， 而且错别 字连篇 ， 大多数学 生对中 国的文化 了解 得很少 ， 创造明天社会的物质与精神财 富 。因此学校在文化品位培养教育上必 对 中国的古代哲学文章更 是没有人愿意读 ， 认为读 了没有什 么用 。不 须超前 ， 不能是对社会 的被 动适应 。我们必须高度重视学生独立健全 明白做事先做人的道理。 人格的培养。 ２ 现在 的大多数学生怕 吃苦 ， 、 好高骛远不 肯把 心静下来 、 放下 来 ， 作为研究生 的管理 者已经不是单 纯的事务性 的服务者 ， 而是要 经 踏踏实实的做事 。 常跟导师沟通 ， 了解学生 （ 多层 次 、 多方面 了解学 生） 协助导 师做 好学 ， ３ 很多学 生对 自己的未来没 有规划 ， 明白 自己将来要做什 么或 生心灵 的铸造 ， 、 不 这些无疑对研究生管理者提出了更 高的要求 。 该做什么。 ４ 我们道德教 育 、 、 价值观教育 、 理想教育的缺失。 参考 文 献 我认 为第四点尤为重要。北京四中刘长铭校长说 ：如果在孩子们 “ ［］ １ 刘长铭． 育人——我想说的话． 以人 北京四中 ： 刘长铭 的微博 的跟 中 ， 老师仅 仅是 书本 知识 的复述者和 讲解员 的形 象 ， 警察 的形 是 ［］ ２ 刘长铭． 《 新孝道》 序言 北京四 中： 刘长铭 的微 博 象， 是言辞刻 薄的形象 ， 至是 凶神恶煞 的形象 ， 么学校就不可 能有 甚 那 ［］ ３新世 纪地方高校研究 生教 育规律探 究［ ＿ ： 津教 育 出版 Ｍｌ 天津 天 真正心灵 的教育 ”１ ＂ 。 社 ．０ ６ ２ ０ （ 上接第 １５ ） 查阅相关资料 ， ４页 研究 全 自动洗衣机 中水 温 、 衣量 、 衣 质、 洗净度等状态 信息是 由哪些传感 器检测 出来 的？其工作原理是怎 样 的？其输入 信息和输 出信 息各是什 么？它们之 间是怎样 构成一个整

研究生实践经验分享与反思研究生阶段是我们进一步提升自己学术水平、拓宽专业视野的重要时期。

在这个过程中，实践经验的积累与反思对于我们的学习与发展至关重要。

本文将分享我在研究生期间的实践经验，并对其进行反思，希望能够对其他研究生们的学习与成长起到一定的启发与帮助。

一、学术研究实践的经验分享在研究生阶段，我们有机会参与到各种学术研究的项目中，获取实践经验的机会十分丰富。

以下是我在学术研究实践中的一些建议和经验分享：首先，选择一个合适的研究课题至关重要。

优秀的研究课题可以在很大程度上提高研究的兴趣和动力。

在选择课题时，要考虑到个人的兴趣爱好、专业特长以及研究的前沿性和实践价值。

同时，要充分了解导师或团队对于该课题的研究方向和资源支持，以便顺利进行研究工作。

其次，合理规划研究进度。

研究生阶段的研究工作通常需要较长时间的积累和深入思考。

我们需要制定一份详细的研究计划，并根据实际情况做好相应的调整。

合理规划时间，合理调配任务，可以提高工作效率，更好地完成研究任务。

第三，勤于思考和探索。

研究生的实践经验主要体现在科研方法的学习和运用上。

我们要善于思考问题，勇于探索未知领域，不断提出新的假设和问题，并通过科学的实验或调查方法进行验证。

在实践过程中，我们还应与导师和同学进行交流与讨论，不断完善自己的研究思路和方法。

第四，学会使用科研工具和方法。

研究生实践经验的积累，必然伴随着对各种科研工具和方法的掌握与运用。

在学习和使用这些工具和方法的过程中，我们应积极主动，提高自己的技能水平。

通过学习和实践，我们将能够更好地解决实际问题，提高科研工作的效果和成果。

二、实践经验的反思与总结在实践经验的过程中，我也发现了一些需要改进和加强的地方，以下是我的一些反思和总结：首先，实践经验的收集与整理需要更加系统化。

在实践的过程中，我们会接触到很多新的知识和经验，但往往没有及时进行整理和总结。

这导致了一些有价值的经验往往会在实践结束后被遗忘或遗漏。

研究生教育管理工作实践与思考一、基本情况福建医科大学从1981年开时招收研究生，至今经历了31年的发展历程，研究生数从开始招生时硕士研究生4名（1981年）、博士研究生2名（1991年），发展到目前在读全日制研究生共2444名，其中博士研究生232名，硕士研究生1923名，七年制本硕研究生289名，分别隶属于12所学院，分布于上街校区、台江校区，涉及省内外38所培养单位。

二、近几年主要的工作实践几年来，研究生教育学院在学校党委的直接领导下，认真履行职责，紧密围绕学校中心工作，不断探索和实践新形势下研究生教育管理工作的新思路和新举措。

1、加强党建工作党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，加强研究生党组织建设首先在于完善基层组织设置，理顺组织关系。

2006年9月，在充分调研的基础上，对研究生党支部的设置做了较大的调整并不断规范，突出了将党支部建在学院、建在班级的工作思路，同时兼顾“专业相近、地域相邻、方便工作”的原则，采取三种方式设置党支部。

一是将支部建在学院，党员数量相对较少的学院按学院设立党支部，每一个支部负责本学院的工作，每个年级设党小组；二是将支部建在年级，党员数量较多的学院按年级设立党支部，每个支部负责本年级的工作；三是按培养单位地域分布分别建立党支部。

通过这些举措，研究生党支部数量由原有的博士3个、硕士3个发展到现有的34个党支部，优化了组织设置，形成了纵横工作网络，扩大了组织覆盖面，充分实现了研究生党组织在班级、学院各个层面的全面辐射，为研究生党组织发挥其核心作用提供了有效保障。

2、重视学术活动优秀的校园文化，是学生思想政治教育的良好形式和内容，可以提供理想的育人环境和氛围，研究生是高校学生中学历层次最高、与学科发展最紧密的群体、是与最新科技成果和文化前沿接触的学习者、研究者和探索者，应当引领校园科技文化潮流，成为高品位校园科技文化活动的积极组织者和参与者，为广大研究生的成长营造良好的校园科技文化氛围。

第1篇一、前言随着我国高等教育事业的快速发展，研究生教育在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。

作为研究生教育的重要组成部分，研究生教学实践对于提升研究生的实践能力和综合素质具有重要意义。

本记录旨在记录我在研究生教学实践过程中的所见所闻、所思所想，以期为我国研究生教学实践提供参考。

二、实践背景1. 实践目的通过研究生教学实践，提高自己的教学水平和实践能力，为学生提供优质的教学服务；了解当前研究生教学现状，为改进教学方法和手段提供依据；探索适合我国研究生教学实践的模式，为提高研究生教育质量贡献力量。

2. 实践内容本次教学实践主要涉及以下内容：（1）课程教学：负责一门研究生课程的教学工作，包括课程设计、教案编写、课堂讲授、作业批改等。

（2）实践教学：组织学生进行实验、实习、调研等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

（3）学术交流：邀请相关领域的专家学者进行讲座，拓宽学生的学术视野。

三、实践过程1. 课程教学（1）课程设计：根据课程大纲和教学目标，结合自身专业背景和教学经验，设计了一套符合研究生教学要求的课程体系。

课程内容包括理论教学和实践教学，注重培养学生的理论素养和实践能力。

（2）教案编写：针对课程内容，编写了详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

教案注重理论与实践相结合，以培养学生的创新意识和实践能力为目标。

（3）课堂讲授：在课堂上，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

注重引导学生主动思考，培养学生的独立分析问题、解决问题的能力。

（4）作业批改：认真批改学生的作业，针对学生存在的问题进行指导和反馈，帮助学生提高学习效果。

2. 实践教学（1）实验：组织学生进行实验，培养学生的动手能力和实验技能。

在实验过程中，注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

（2）实习：联系相关企业，为学生提供实习机会，让学生在实践中了解行业现状，提高自己的实践能力。

关于对研究生培养教育的现状分析及相关思考研究生教育作为我国高等教育体系中重要的组成部分，承担着培养高层次人才、推动学科发展和科研创新的重要使命。

近年来，随着社会对高端人才需求的日益增长，研究生教育也面临着前所未有的挑战和机遇。

本文将对当前研究生培养教育的现状进行分析，并提出相关的思考和建议。

一、研究生培养教育的现状分析1. 培养模式落后于实际需求目前，我国研究生教育主要以硕士、博士学位授予为主要目标，注重学术研究和科研能力的培养。

随着社会经济发展和科技创新的加速，对高端、应用型、创新型人才的需求日益增加，现有的研究生培养模式落后于实际需求，无法满足社会的需求。

2. 竞争压力加大随着研究生招生规模的扩大，研究生教育的竞争压力也呈现出逐渐增大的趋势。

许多研究生在考研、毕业后就业等方面面临着巨大的竞争，这也导致了许多问题的存在，如学生心理承受能力下降、教育资源分配不均等。

3. 学术导师制度存在缺陷学术导师在研究生培养中扮演着至关重要的角色，当前学术导师制度存在的一些问题仍然比较突出。

一方面，一些导师在指导研究生时不够尽职尽责，导致学生在学术研究和生活上遇到困难时得不到及时的帮助和支持；由于学术成果评价机制的不完善，导师们往往更注重自己的学术研究成果，而忽视了对研究生的培养。

二、相关思考与建议1. 探索多元化的培养模式随着社会的快速发展，高等教育的培养模式也需要不断地进行创新和改革。

在研究生培养教育中，应该探索多元化的培养模式，加强对专业技能、实践能力的培养，培养学生的创新创业精神和团队协作能力，提高学生的综合素质和竞争力。

2. 加强学术导师队伍建设学术导师是研究生培养教育中不可或缺的重要力量，应该加强对导师队伍的建设和管理。

一方面，应该建立健全的导师考核评价机制，对导师的教学水平、科研成果、学生培养等方面进行全面评估，激励优秀的导师，同时对不良导师进行约束和惩罚。

加大对导师的培训力度，提高导师的教学和指导水平，引导导师更多地回归到教育教学的初心上来。

专业 学位 的 出现离不 开 中 国社 会经 济发 展 的大
收 稿 日期 ：Ｏ ２ ４ ６ ２ １ 一Ｏ —１
作者简介 ： 张志￣（ ９３ ） 女 ， １ ６－ ， 安徽芜湖人 ， 安徽工业大学研究生学 院助理研究员．
・
７ ０・
张志红 ・专业学位研 究生教 育的 实践 与思考
学 校现 有 工程 硕 士 、 商管 理 （ Ａ） 士 、 工 ＭＢ 硕 会 计 硕 士和资 产评估 硕 士 ４ 专业 学位 类别 ， １ 个 个 有 ２
术 或管 理工作 、 具有 良好 的职业 素 养 的高层 次 应 用 型 专 门人才 。。 ［ ］ 长 期 以来 ， 国硕士 研 究生 教 育 以学 术 型研 究 我
环境 ， 经济 日益 发展 的今天 ， 在 各种 信息 以前所 未有
的速度 在更新 ， 程活动 涉及 面迅 速拓宽 ， 杂性与 工 复
日俱 增 。社会 需要 大量对 各专 业领 域精通 同时具备 人 文学科 知识 的 复合 型 人才 ， 企业 需 要 大 量 的从 事 开 发 、 计 、 造 等工 作 的具 有高 等 学历 的工 程 师 。 设 制
、
发展专业学位研究生教育是 国家社会经济发展的必然
史 ， 国目前实行的专业学位教育制度 ， 我 是既吸收了 国际上专业学位教育的经验 、 又符合我国国情而具
有 中国特 色 的一 种 教 育制 度 ， 已经 初 步 建立 了 以硕 士学位 为 主 ， 士 、 士 、 士 三个 学 位层 次 并 存 的 博 硕 学
人民群众 日 益增长的接受高等教育的需要 。发展专
业学 位教 育 ， 于 培养 大 批 我 国现 代 化 建设 所 急 需 对
的各种类型的高层次、 复合型、 应用型专门人才意义

面协 调 全 程教 育 工作 的重 中之重 ，忽 视其 中之 一将 使 研 究 生 教 育 残缺 。 由此 。 个 优 秀 的 研 究 生 教 育 管 理 工 作 者 一 只 有 弄 清 整 个 研 究 生 教 育 管 理 过 程 中 的 工 作 特 点 ．才 能 进 入 管 理 程序 二 、 究 生教 育 管 理工 作 的 实践 经 验探 讨 研 我 长 期 在 学 校 研 究 生 管 理 的 二 级 管 理 部 门 从 事 基 层
此 ， 何 树 立 新 的研 究 生 教 育管 理 理 念 、 构 新 的管 理模 如 建 式 ， 为高 校 工作 的关 注 焦点 。 成
一
同 ， 得 研 究 生 教 育 首 先 表 现 出 分 层 性 的 特 点 ： 者 是 随 使 后
着研 究 生 教育 规 模 的 不 断扩 大 ． 产 生 出 的分 散性 。 体 而 具 涉 及 研 究 生 的 招 生 、 养 、 籍 管 理 、 位 授 予 、 业 分 培 学 学 就
难 以协 调 的难 点 。
我在 计 算 机 科 学 系 从 事 研 究 生 教 育 管 理 工 作 多年 ， 认 为 新 时 期 的研 究 生 有 如 下 几 个 特 点 ： 是 生 源 复 杂 化 。 一
本 科 生不 论 是 往届 生 还 是 应届 生 大 都 来 自于 中学 ，基本
管 理 工 作 ．对 我 国 目前 研 究 生 教 育 管 理 的 全 过 程 进 行 了 调 研 。 对 新 时 期研 究 生 的特 点 ， 们 逐 步 形成 了具有 自 针 我
己 特 色 的 管 理 方 法 ． 从 最 近 几 年 的 实 践 结 果 看 来 ． 种 而 这 管 理 方 法 有 效 地 支 撑 了 研 究 生 教 育 ，也 顾 全 了 学 生 学 习 和 心 理 健 康 的 全 面 发 展 ． 成 了 良 性 运 行 机 制 ． 到 了 历 形 受

１１ ．专业学 位研究 生教 育定位不够 明确 ，缺 乏统一
程度的严重不 足。以教材为例 ，我国教育部并 没有针对
专业硕士专业性强 的特点编写相应的、具有针对性 的教
材 。教师在教学 中只能使用学术型研究生使用 的教材 ，
而这部分教材理论知识强但实践性较差 ，势必造成了教 材 内容和专业实践偏离 ，缺乏来 自一线 的实例和对专业 现实运行程序 、状况 的深入分析 ，不利 于其学习。加 之
法 ，从招生人数和招生对 象上把好源头关 ；另一方面 ， 需要加快专业学位研究生 培养模式 的完善进程 ，通过借
鉴 、融合 、再创新 ，实现专业学位培养和管理的全 面配
套 。这 已经成为摆在各大高校和研究生培养管理单位 面 前 的突出问题 ，它直接关 系到专业学位研究 生培养 的质
量 和今 后 的 发 展 。
随着 国家科技进步和教育改革步伐 的不断加快 ，为 更好 地适应 国家经济建设和社会发展对高层次 、应用型
生个人 ，均缺乏共性 的认知 。一方 面招生单位要么将专 业学位研究生等价于在职人员的研究生教育 ，要么就是 与学术型研究 生混为一谈 ，缺乏准确 的概念和认识 ；另
一
人才 的迫切需要 ，专业学位教育也逐渐 由传统的管理、 医学等专业推广到土木 、电气等传统工科专业领域。实
总教 育结构适应社会进步的一种表现 。但是在我 国大力 导依法治 的当代 ，专业 学位教育从专业硕士的保障
不 能照搬欧洲或者美 国的模式 ，所以 自身的定位就显得 尤为重要 。目前研究生教育招生结构的调整 ，ｊ要是加 三
制度 来看 ，除了ｌ ９ ９ ６年和２ １年 出台的 《 ００ 专业学位设 置审批暂行办法 》外 ，就是一些诸如 《 关于加强专业学